Name: استكشاف الفضاء السحيق-كشف تشريح لهياكل تلين للكشف عن البطينات الجانبية للدماغ البشري (فيديو) | JoVE Journal
Uploaded: 2017-10-22T14:00:00.000+00:00
Duration: 17 min 13 s
Description: اكتشف تقنية تشريح كلنجر لرسم مسارات المادة البيضاء السطحية والهياكل المحيطة بالبطينات في الدماغ البشري. تعزز هذه الطريقة فهم طلاب علم الأعصاب للتشريح العصبي ثلاثي الأبعاد.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

الكتاب يود أن يشكر المانحين وأسرهم لهدية سخية. شكرا للسيد لي شياو شوان المسجلة الفيديو، وساعد مع تحرير الفيديو؛ السيدة هانا لويس والسيد لويس زابو لتوفير تقنية الدعم؛ والبروفيسور يان برفيس لاستعراض الفيديو وتوفير مدخلات لمحتوى الفيديو.

جميع الأساليب الموصوفة هنا أقرتها "لجنة أخلاقيات البحوث البشرية" من الجامعة الوطنية الأسترالية. لإنشاء نموذج البطين استخدمنا كلينجلير تشريح 12 ، تقنية الألياف 14. تقنية كلينجلير هو أسلوب تشريح عن طريق اللمس ينطوي على إزالة أجزاء صغيرة من الرمادية القشرة ويسقط على حزم من الألياف العصبية، مما يوفر دليل خطوة بخطوة من خلال طبقات الأنسجة من السطح إلى بنيات عميقة الدماغ.
 ملاحظة: تمت إزالة الدماغ العينة المستخدمة لإثبات هذا البروتوكول في الفيديو المصاحبة والصور بعناية من الجثث بشرية المحنط الفورمالين التي تم الحصول عليها من البرنامج الهيئة المانحة للمدرسة الطبية، والأسترالي الجامعة الوطنية. المانحة قد لا يوجد تاريخ معروف من المرض لاثيل. بعد إزالة الأم الجافية، تم تخزين الدماغ في 10% محلول الإيثانول في درجة حرارة الغرفة لمدة ثلاث سنوات-
 1-إعداد <ol><li>الحصول على دماغ كله من الجثث بشرية المحنط وإزالة الأم الجافية وتخزين الدماغ في الإيثانول 10% في درجة حرارة الغرفة قبل تشريح. 
	تحذير: استخدام معدات الحماية الشخصية في غرفة جيدة التهوية وفقا للمبادئ التوجيهية المحلية عند التعامل. ضمان أن جميع المشاركين على دراية بالإجراءات المؤسسية للمناولة الآمنة والتخلص منها دون مشرط وشارب الكائنات قبل الشروع في تشريح البروتوكول.</li>
	<li>إعداد الصكوك التالية: المقص والملقط وشفرات مشرط (رقم 15 ورقم 22)، ومسبار معدني وكليلة نهاية مقبض مشرط معدني ( الشكل 1). استخدم صراحة نهاية المقبض مشرط لتقليل الأضرار بالألياف العصبية الحساسة والحفاظ على مساحات ( الشكل 2) الألياف الرئيسية الأبيض المسألة 13.</li>
	<li>وضع الدماغ بحيث يواجه سطحها البطني صعودا.</li>
</ol> 2. إجراء تشريح ملاحظة: التشريح يأخذ حوالي 2 إلى 3 ح لإكمال <ol><li>إزالة ماطر العنكبوتي والمفرج المرتبطة من كلا نصفي الكرة الدماغي استخدام زوج من الملقط أتروماتيك (بلانت).</li>
	<li>برفق رفع المخيخ وتحديد موقع كوليكولي أقل شأنا. ضع شفرة المبضع (رقم 15) يعلق على مقبض مشرط طويل والذيلية فقط إلى كوليكولي أقل شأنا، وتخترق محوريا الدماغ. تبقى بليد أقرب إلى الأفقي قدر الإمكان لتجنب إتلاف المخيخ. الحرص على الحفاظ على تكتم midbrain.</li>
	ضع <li>في الدماغ لعرض الشق الجانبي اليمين أو اليسار. بداية من المغزلي سوبرامارجينال، استخدم كليلة نهاية المقبض مشرط لإزالة الطبقات القشرية السطحية بلطف. بلطف المضي قدما أولاً أعلاه، ثم أدناه ناصف الأفقي لتكشف عن حزم الألياف الرابطة الأفقية تعمل في الجداري وأمامي، والفصوص المؤقت، على التوالي.</li>
	<li>اتبع اتجاه الألياف شاملة حول الحدود اللاحق ل insula الاتصال فاسسيكولي طولية أعلى وأدنى للكشف عن فاسسيكولوس المقوسة-</li>
	<li>الأسفل، بلطف إزالة الطبقات القشرية السطحية الباقية الأوسط الزمانية وجيري أمامي أدنى لكشف الألياف الحزمي uncinate أن الاتصال الزمانية والفصوص الأمامية</li>
	<li>تحديد جيري قصيرة من قشرة الجزر ثم قم بإزالة insula. المقبل إزالة كبسولة المتطرفة وكلوستروم لتكشف عن الكبسولة الخارجية الكامنة. ملاحظة الإنتفاخ يتكون من نواة لينتيفورم العميق للكبسولة. تتحرك صوب الظهرية سطح القشرة، تكشف عن ألياف مشعشعة كورونا ( الشكل 4).</li>
	<li>إزالة القشرة المتبقية والكامنة وراء هذه المسألة الأبيض على سطح الدماغ لتصل إلى المغزلي cingulate الظهرية. الاستمرار في استخدام بلانت-نهاية المقبض مشرط لإزالة القشرة cingulate للكشف عن سينجولوم، مساحات الأبيض مسألة ربط مضمون مثقبة الأمامي المغزلي باراهيبوكامبال-</li>
	<li>استخدام نفس الأسلوب لإزالة سينجولوم من الخلفي لعرفت تكشف كلثوم الإحضار، تتألف من ألياف كوميسورال يربط نصفي الدماغي. دورسوم للجسم (الجذع) من كلثوم الإحضار الآن ستكون مرئية ( الشكل 6).</li>
	<li>كرر الخطوات من 2.3 إلى 2.8 في نصف الكرة المخي كونترالاتيرال.</li>
	<li>بالباتي وتحديد مدى البطين الجانبي على أحد نصفي الكرة الأرضية. باستخدام مجس، ثقب الجدار الجانبي من البطين في موقع تريجوني الجانبية. استخدام شفرة حجم 24 (تعلق على مقبض مشرط رقم 4) أدخل من خلال موقع الثقب وقطع إينفيريورلي لتفتح على طول القرن الأفريقي أقل شأنا من البطين الجانبي.</li>
	<li>الآن أن نعود إلى تريجوني الجانبية البطين تمديد قص ﻷسلحته نحو سبلينيوم كلثوم الإحضار (الخط المنقط في الشكل 5)-</li>
	<li>كرر الخطوتين 2.10 و 2.11 في نصف الكرة الغربي الأخرى.</li>
	<li>فتح الجسم البطين الجانبي باستمرار الشق من تريجوني روسترالي استخدام قص حوالي 3 سم في موازاة كلثوم الإحضار في كلا نصفي الكرة الأرضية (الخطوط المنقطة في الشكل 6)-</li>
	<li>الانضمام إلى شقوق متوازية اثنين في كل نصف الكرة روسترالي على مستوى جينو وكودالي على مستوى سبلينيوم كلثوم الإحضار. استخدام الملقط، عقد في يده غير المهيمنة، ورفع كلثوم الإحضار بلطف في سبلينيوم. مع زوج حادة صغيرة من مقص، عقدت في اليد المهيمنة، منفصلة سبلينيوم من بيلوسيدوم الحاجز الأساسي. بمجرد أنك وصلت إلى نهاية روسترال من الجسم، قطع كلثوم الإحضار وإزالة ذلك</li>
	<li>نستله على السطح البطني للمخ طوليا في راحة يدك غير المهيمنة لتحقيق الاستقرار في منطقتي والقفويه والزمانية (الجزء الخلفي). في الوقت نفسه، استخدم يدك المهيمنة بحزم ولكن بلطف عقد نهاية الأمامي للمخ بوضع أصابعك تعارض والإبهام على نواة لينتيفورم من كلا الجانبين من المخ.</li>
	سحب <li>استخدام لطيف والتواء الاقتراحات، فعلياً فصل أجزاء الأمامي والخلفي من الدماغ أخذ الرعاية الخاصة للحفاظ على ضفيرة شرويد سليمة. من المستحسن أن يحضر دليل الفصل والباب بلطف المتبقية أي ربط الأنسجة خلال العملية باستخدام مشرط زميل.</li>
</ol>

<ol><li>Smith, D. M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+virtual+reality+atlas+of+craniofacial+anatomy%5BTitle%5D)+AND+%22Plast+Reconstr+Surg%22%5BJournal%5D)">A virtual reality atlas of craniofacial anatomy.</a> Plast Reconstr Surg. 120 (6), 1641-1646 (2007).</li>
<li>Estevez, M. E., Lindgren, K. A., Bergethon, P. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+novel+three-dimensional+tool+for+teaching+human+neuroanatomy%5BTitle%5D)+AND+%22Anat+Sci+Educ%22%5BJournal%5D)">A novel three-dimensional tool for teaching human neuroanatomy.</a> Anat Sci Educ. 3 (6), 309-317 (2010).</li>
<li>Mortazavi, M. M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+ventricular+system+of+the+brain%3A+a+comprehensive+review+of+its+history%2C+anatomy%2C+histology%2C+embryology%2C+and+surgical+considerations%5BTitle%5D)+AND+%22Childs+Nerv+Syst%22%5BJournal%5D)">The ventricular system of the brain: a comprehensive review of its history, anatomy, histology, embryology, and surgical considerations.</a> Childs Nerv Syst. 30 (1), 19-35 (2014).</li>
<li>Drapkin, Z. A., Lindgren, K. A., Lopez, M. J., Stabio, M. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Development+and+assessment+of+a+new+3D+neuroanatomy+teaching+tool+for+MRI+training%5BTitle%5D)+AND+%22Anat+Sci+Educ%22%5BJournal%5D)">Development and assessment of a new 3D neuroanatomy teaching tool for MRI training.</a> Anat Sci Educ. 8 (6), 502-509 (2015).</li>
<li>Ruisoto Palomera, P., JuanesMéndez, J. A., Prats Galino, A. <a target="_blank" href="http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563213000940">Enhancing neuroanatomy education using computer-based instructional material.</a> Computers in Human Behavior. 31 (0), 446-452 (2014).</li>
<li>Chariker, J. H., Naaz, F., Pani, J. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Item+difficulty+in+the+evaluation+of+computer-based+instruction%3A+an+example+from+neuroanatomy%5BTitle%5D)+AND+%22Anat+Sci+Educ%22%5BJournal%5D)">Item difficulty in the evaluation of computer-based instruction: an example from neuroanatomy.</a> Anat Sci Educ. 5 (2), 63-75 (2012).</li>
<li>Bouwer, H. E., Valter, K., Webb, A. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Current+integration+of+dissection+in+medical+education+in+Australia+and+New+Zealand%3A+Challenges+and+successes%5BTitle%5D)+AND+%22Anatomical+sciences+education%22%5BJournal%5D)">Current integration of dissection in medical education in Australia and New Zealand: Challenges and successes.</a> Anatomical sciences education. 9 (2), 161-170 (2016).</li>
<li>Nwachukwu, C., Lachman, N., Pawlina, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Evaluating+dissection+in+the+gross+anatomy+course%3A+Correlation+between+quality+of+laboratory+dissection+and+students+outcomes%5BTitle%5D)+AND+%22Anatomical+Sciences+Education%22%5BJournal%5D)">Evaluating dissection in the gross anatomy course: Correlation between quality of laboratory dissection and students outcomes.</a> Anatomical Sciences Education. 8 (1), 45-52 (2015).</li>
<li>Rae, G., Cork, R. J., Karpinski, A. C., Swartz, W. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+integration+of+brain+dissection+within+the+medical+neuroscience+laboratory+enhances+learning%5BTitle%5D)+AND+%22Anatomical+Sciences+Education%22%5BJournal%5D)">The integration of brain dissection within the medical neuroscience laboratory enhances learning.</a> Anatomical Sciences Education. , (2016).</li>
<li>Choi, C. Y., Han, S. R., Yee, G. T., Lee, C. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Central+core+of+the+cerebrum%5BTitle%5D)+AND+%22J+Neurosurg%22%5BJournal%5D)">Central core of the cerebrum.</a> J Neurosurg. 114 (2), 463-469 (2011).</li>
<li>Standring, S., Ellis, H., Healy, J., Williams, A. Anatomical Basis Of Clinical Practice. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aStandring%2C+S+%22Grays+Anatomy%22">Grays Anatomy</a>. 40, 40th, Churchill Livingstone, London. 415(2008).</li>
<li>Ojeda, J. L., Icardo, J. M. <a target="_blank" href="http://eurjanat.com/web/paper.php?id=110037jo">Teaching images in Neuroanatomy: Value of the Klinger method.</a> Eur. J. Anat. 15, 136-139 (2011).</li>
<li>Skadorwa, T., Kunicki, J., Nauman, P., Ciszek, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Image-guided+dissection+of+human+white+matter+tracts+as+a+new+method+of+modern+neuroanatomical+training%5BTitle%5D)+AND+%22Folia+Morphol+%28Warsz%29%22%5BJournal%5D)">Image-guided dissection of human white matter tracts as a new method of modern neuroanatomical training.</a> Folia Morphol (Warsz). 68 (3), 135-139 (2009).</li>
<li>Arnts, H., Kleinnijenhuis, M., Kooloos, J. G., Schepens-Franke, A. N., van Cappellen van Walsum, A. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Combining+fiber+dissection%2C+plastination%2C+and+tractography+for+neuroanatomical+education%3A+Revealing+the+cerebellar+nuclei+and+their+white+matter+connections%5BTitle%5D)+AND+%22Anat+Sci+Educ%22%5BJournal%5D)">Combining fiber dissection, plastination, and tractography for neuroanatomical education: Revealing the cerebellar nuclei and their white matter connections.</a> Anat Sci Educ. 7 (1), 47-55 (2014).</li>
<li>Turney, B. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Anatomy+in+a+modern+medical+curriculum%5BTitle%5D)+AND+%22Ann+R+Coll+Surg+Engl%22%5BJournal%5D)">Anatomy in a modern medical curriculum.</a> Ann R Coll Surg Engl. 89 (2), 104-107 (2007).</li>
<li>Chowdhury, F., Haque, M., Sarkar, M., Ara, S., Islam, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((White+fiber+dissection+of+brain%3B+the+internal+capsule%3A+a+cadaveric+study%5BTitle%5D)+AND+%22Turk+Neurosurg%22%5BJournal%5D)">White fiber dissection of brain; the internal capsule: a cadaveric study.</a> Turk Neurosurg. 20 (3), 314-322 (2010).</li>
<li>Riederer, B. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Plastination+and+its+importance+in+teaching+anatomy.+Critical+points+for+long-term+preservation+of+human+tissue%5BTitle%5D)+AND+%22J+Anat%22%5BJournal%5D)">Plastination and its importance in teaching anatomy. Critical points for long-term preservation of human tissue.</a> J Anat. 224 (3), 309-315 (2014).</li>
<li>McMenamin, P. G., Quayle, M. R., McHenry, C. R., Adams, J. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+production+of+anatomical+teaching+resources+using+three-dimensional+%283D%29+printing+technology%5BTitle%5D)+AND+%22Anat+Sci+Educ%22%5BJournal%5D)">The production of anatomical teaching resources using three-dimensional (3D) printing technology.</a> Anat Sci Educ. , (2014).</li>
<li>Ture, U., Yasargil, M. G., Friedman, A. H., Al-Mefty, O. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Fiber+dissection+technique%3A+lateral+aspect+of+the+brain%5BTitle%5D)+AND+%22Neurosurgery%22%5BJournal%5D)">Fiber dissection technique: lateral aspect of the brain.</a> Neurosurgery. 47 (2), 417-426 (2000).</li>
<li>Klingler, J., Gloor, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+connections+of+the+amygdala+and+of+the+anterior+temporal+cortex+in+the+human+brain%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Comparative+Neurology%22%5BJournal%5D)">The connections of the amygdala and of the anterior temporal cortex in the human brain.</a> Journal of Comparative Neurology. 115 (3), 333-369 (1960).</li>
</ol>

الكتاب يعلن أن أي تعارض في المصالح.

وكان الغرض من هذه الورقة وضع دليل تشريح لنشرها للمدرسين والطلاب التي يمكن استخدامها لتحسين التعليم والتعلم العميق البطين وهياكل تلين الدماغ البشري. ونحن قد وضعت دليل خطوة بخطوة مع المصاحبة للصور، جنبا إلى جنب مع مورد فيديو، التي يمكن استخدامها للمساعدة في فهم مورفولوجية في البطينين والهياكل المرتبطة بها. تقنية تسلخ نفسها ليست جديدة. وقد استخدمت سابقا تشريح الألياف لدراسة تشريح الدماغ14. ومع ذلك، كان جدة دراستنا المزيج من أسلوب التشريح التقليدية جنبا إلى جنب مع إنتاج الفيديو مشروحة الحديثة. هذا يوض...

العديد من الطلاب النضال من أجل فهم مساحات السلبية للنظام البطين، تقع عميقة داخل المخ البشري1،2. وتوفر الموارد استخداماً متاحة للطلاب للدراسة في البطينين تمثيلات بدائية نسبيا علاقات ثلاثية الأبعاد المعقدة لهذه البنى الدماغية العميقة. فهم التشريح 3D نظام البطين والهياكل ذات الصلة بأهمية خاصة في جراحة الأعصاب للوصول إلى نظام البطين واحدة من التقنيات الأكثر المستخدمة لقياس الضغط داخل الجمجمة، وضغط البطين النظام، وإدارة الأدوية3. وباﻹضافة إلى ذلك، اقتضت التطورات السريعة في مجال التصوير الطبي تنمية المهارات في تفسير تشريح ثلاثي الأبعاد.
ثنائي الأبعاد (2D) أقسام من الدماغ في طائرات مختلفة تستخدم عادة لتصور هياكل الدماغ العميقة التي تشكل حدود مساحات البطين السلبية4. شرائح 2D المخ وحدها غير كافية لتمكين الطلاب من فهم المدى الكامل لهيكل ثلاثي الأبعاد البطينين والتفاصيل الدقيقة للمنطقة مثل حزم الألياف يربط بين القشرة وهياكل سوبكورتيكال5. ونتيجة لذلك، يضطر المربين تعتمد على قدرة التلاميذ على حساب مفهوم 3D مفهومة ل البطينين4. الطلاب الذين يعانون من الوعي المكاني العثور عليه بالغة الصعوبة لإنشاء هذه الصورة ثلاثية الأبعاد. في حين توفر النماذج البلاستيكية ويلقي البطين تمثيل ثلاثي الأبعاد للنظام البطين، فشلوا في إثبات العلاقات الشاملة التي تشكل حدود البطينين. الطلاب غالباً ما غفلة إزالة أجزاء النموذج البلاستيك للوصول إلى نظام البطين وفهم الترابط. في هذه العملية، أنهم كثيرا ما نغفل تفصيلاً الأوضاع النسبية لكل بنية وتفقد فهم العلاقات الخاصة بها (مثل تكوين سطح البطينات الجانبية من كلثوم الإحضار).
تطوير أدوات التدريس المحوسبة الجديدة قد تناول بعض هذه القيود. ومع ذلك، العديد من هذه النماذج تقتصر على نص ثابت والصور، وعدم الاستفادة من التفاعل تتيحها هذه التكنولوجيات الجديدة7،8. بينما التكنولوجيات التفاعلية تمكين المستخدم من تدوير نماذج حاسوبية ثلاثية الأبعاد لدراسة وجهات نظر متعددة، وهذا يمكن الخلط بين بعض المستخدمين المبتدئين الذين يجدون صعوبة توجيه هياكل6خاصة. وعلاوة على ذلك، أظهرت موارد الكمبيوتر التفاعلية لتكون أقل فعالية في تدريس أكثر تعقيداً الهياكل التشريحية6. وهكذا، واحداً من التحديات في تعليم التشريح هو تزويد الطلاب بالموارد التي تمكنهم من تصور البطينين على نحو كاف ونقدر على هيكل ثلاثي الأبعاد والعلاقات التشريحية بما في ذلك في الدقيقة النقابي، والإسقاط، وحزم الألياف كوميسورال التي تشكل العلاقات المعقدة مع هياكل تلين2.
قد أظهر تشريح لتكون وسيلة تعليمية ممتازة لتعلم علم التشريح7،8. دراسة أجريت مؤخرا دليلاً لفوائد التشريح الطالب في تعلم التشريح. في عام 2016، وجد رأي et al. تحسين استبقاء المعارف التشريح القصيرة الأجل والطويلة الأجل في الطلاب المشاركين في تشريح9. في حين تستمر أوجه التقدم في التكنولوجيا لتحسين دقة والتفاعل من نماذج حاسوبية ثلاثية الأبعاد، لا يمكن تكرار المعرفة المكتسبة من خلال التدريب العملي على تشريح رقمياً في الوقت الحالي10.
في هذه الدراسة، ونحن يهدف إلى إنتاج تشريح استنساخه من الدماغ البشري. اخترنا أسلوب تشريح ألياف للتي تسمح بالحفاظ على حزم الألياف الدقيقة وتلين السنجابية هياكل لأفضل تعريف الفضاء السلبية من البطينات.
نقدم هنا دليل شامل خطوة بخطوة لإنشاء نموذج نيابة البطينين وهياكل تلين جنبا إلى جنب مع شريط فيديو يتضمن تدريب المصاحب لاستخدام في التشريح التدريس والتعلم. يمكن استخدام هذه الموارد للتعليم والتعلم التشريح العصبي للدماغ بكل من المعلمين والطلاب.

<table><tbody><tr><td>شفرة مشرط رقم 15</td><td>Swann-Morton</td><td>0205</td><td>شفرة مشرط</td></tr> شفرة <tr><td>مشرط رقم 11</td><td>Swann-Morton</td><td>0203</td><td>شفرة مشرط</td></tr><tr><td>شفرة مشرط رقم 24</td><td>Swann-Morton</td><td>0211</td><td>شفرة مشرط</td></tr><tr><td>طويلة مقبض مشرط No3L</td><td>Swann-Morton</td><td>0913</td><td>مقبض مشرط</td></tr><tr><td>قصير مقبض مشرط No4G</td><td>Swann-Morton</td><td>0934</td><td>مقبض مشرط</td></tr><tr><td>مقص</td><td></td><td></td><td>مقص</td></tr><tr><td>ملقط</td><td></td><td></td> غير رضحي <td>ملقط غير رضحي</td></tr><tr><td>ملقط</td><td></td><td></td> مسنن <td>ملقط مسنن ملقط مسننة</td></tr><tr><td>جينيلين الشرايين المحسنة</td><td>GMS Inovations</td><td>AE-475</td><td>وسائط التحنيط الشرياني</td></tr></tbody></table>

استكشاف الفضاء السحيق-كشف تشريح لهياكل تلين للكشف عن البطينات الجانبية للدماغ البشري

Exploring Deep Space - Uncovering the Anatomy of Periventricular Structures to Reveal the Lateral Ventricles of the Human Brain

عادة ما يتم تزويد الطلاب التشريح بثنائي الأبعاد (2D) المقاطع والصور عند دراسة تشريح البطين الدماغي والطلاب العثور على هذا التحدي. نظراً البطينين ممنوع سلبية عميقة داخل المخ، السبيل الوحيد لفهم على علم التشريح بتقدير حدودها التي شكلتها الهياكل ذات الصلة. يبحث في تمثيل 2D من هذه الأماكن، في أي من هذه الطائرات الكاردينال، لن تمكن التصور جميع الهياكل التي تشكل حدود البطينين. وبالتالي، يتطلب استخدام المقاطع 2D وحدها الطلاب لحساب بهم الصورة الذهنية للمسافات البطين 3D. كان الهدف من هذه الدراسة لتطوير أسلوب استنساخه لتشريح الدماغ البشري لإنشاء مورد تعليمية لتعزيز الطالب فهم العلاقات المعقدة بين البطينين وهياكل تلين. ولتحقيق ذلك، قمنا بإنشاء مورد فيديو التي تحتوي على دليل خطوة بخطوة استخدام أسلوب تشريح ألياف لتكشف عن البطينين الأفقي والثالث إلى جانب هياكل الحوفي و ganglia القاعدية ذات صلة وثيقة. ومن مزايا هذا الأسلوب هو أنه يمكن تحديد مساحات بيضاء هذه المسألة أن من الصعب التمييز بين استخدام تقنيات التشريح الأخرى. ويرافق هذا الفيديو بروتوكول مكتوب يوفر وصف منهجية عملية للمساعدة في استنساخ تشريح الدماغ. ويوفر هذه الحزمة تشريح قيمة تدريس الموارد للمعلمين والطلاب على حد سواء. باتباع هذه الإرشادات يمكن المعلمين إنشاء موارد التدريس والطلاب يمكن الاسترشاد لإنتاج تشريح الدماغ الخاصة بهم كنشاط عملي عملي. نحن نوصي بإدراج هذا الفيديو دليل في التشريح التدريس لتعزيز الطالب فهم مورفولوجيا وأهميتها السريرية البطينين.

هذا الأسلوب من تشريح يعرض النظام البطين بتقسيم الدماغ إلى الأمامي والخلفي جزء (الشكل 7 و الشكل 8). الجزء الخلفي ويقدم نظرة داخلية تريجوني الجانبية التي يمكن رؤية الأبواق الخلفي والسفلي تمتد إلى القفوية والفصوص المؤقت، على التوالي (الشكل 8). في القرن الأفريقي أدنى/الزماني الحصين، الذي يشكل الجدار الآنسي، مرئية بوضوح كما في فيمبرياي وكرورا من فورنيكس.
<p class="jove_content" fo:ke...

هذه الورقة توضح الاستخدام الفعال لأسلوب تشريح الألياف للكشف عن مساحات سطحية الأبيض المسألة وهياكل تلين الدماغ البشري، في الفضاء ثلاثي الأبعاد، للمساعدة على الفهم الطالب مورفولوجيا البطين.

Anatomy students are typically provided with two-dimensional (2D) sections and images when studying cerebral ventricular anatomy and students find this ...

تتمثل الخطوة الأولى من عملية تشريح الدماغ هذه في تحديد ما إذا كانت هناك أي بقايا من الأم الجافية العنكبوتية في العينة. وفي حال وجودها، سنحتاج إلى إزالتها باستخدام ملقط. وفي هذه الحالة، سننتقل إلى الخطوة التالية.نحتاج بعد ذلك إلى إزالة المخيخ. أولاً، يجب أن ننظر إلى المنظر البطني الخلفي للدماغ، والبحث عن الأكيمات السفلية. وباستخدام شفرة مقاس 22، سنقوم بإجراء شق مستقيم عند المستوى الذي يقع أسفل الأكيمات السفلية.سيقوم مساعد بالمساعدة من خلال سحب المخيخ برفق لتسهيل العملية. نحن الآن مستعدون لبدء تشريح الدماغ. ومن أجل القيام بذلك، سنستخدم تقنية كلينجلر في التشريح.أولاً، سنحتاج إلى تحديد بعض التراكيب في المنظر الجانبي للجانب الأيسر من الدماغ. يمكننا رؤية الفص الجبهي، والفصين الجداري والصدغي، بالإضافة إلى الشق الجانبي. تتطلب تقنية Klingler للتشريح استخدام الطرف غير الحاد للمشرط لإزالة أو كشط ألياف المادة الرمادية للكشف عن ألياف الارتباط الموجودة أسفلها.تتمثل الخطوة الأولى من عملية التشريح غير الحاد في إزالة جزء من الفص الجداري، وذلك باستخدام الطرف غير الحاد للمشرط لكشط بعض ألياف المادة الرمادية. وكما نرى هنا، فعندما نقوم بإزالة القشرة باستخدام الطرف غير الحاد للمشرط، يمكننا تتبع مسارات الارتباط السطحي للألياف الموجودة تحتها. وتنتقل هذه الألياف في اتجاه من المنقاري إلى الذيلي.سنقوم الآن بإلقاء نظرة على ما كشفناه حتى الآن. يمكننا رؤية ألياف الارتباط السطحية هنا، والتي تسير في الاتجاه المنقاري الذيلي، ومن خلال رفع بعض المادة البيضاء السطحية برفق، يمكننا إبراز اتجاه مسارات الحزمة الطولية السطحية بشكل أفضل بكثير. الخطوة التالية هي الكشف عن الحزمة الطولية العلوية والسفلية.سنواصل عملية التشريح الكليل، مع إزالة الأجزاء المتبقية من الفص الجداري، بالإضافة إلى المادة الرمادية السطحية للفص الصدغي. وكما نلاحظ في هذه الخطوة، نقوم بإزالة التلافيف السطحية للفص الصدغي برفق للكشف عن الحزمة الطولية السفلية الموجودة تحتها. وفي هذا الجزء من التشريح، توجد حزمة من الألياف التي تربط الحزمتين الطوليتين العلوية والسفلية معاً.يُسمى هذا الحزمة القوسية (arcuate fasciculus)، وتوجد مقوسة خلفياً بالنسبة للفص الجزيري (insula). هذا ما كشفنا عنه حتى الآن في هذا الجزء من عملية التشريح. لدينا الفص الجبهي، والفص الجداري، والفص الصدغي، ويمكننا رؤية القشرة الجزيرية في المنتصف تماماً.ما يمكننا رؤيته هنا هي الألياف الرأسية الذيلية للحزمة الطولية العلوية بالإضافة إلى الحزمة الطولية السفلية في الفص الصدغي. وهنا، قمنا بإزالة الحزمة المقوسة، التي تربط هاتين الحزمتين معاً. ويمكن أن يؤدي التلف في أي من هذه المسارات إلى الإصابة بالحبسة الكلامية.في خطوتنا التالية، سنواصل إجراء التشريح الكليل، ولكن هذه المرة في اتجاه ظهري بطني للكشف عن ألياف ذات توجيه مختلف. تمثل هذه الألياف الظهرية البطنية الإكليل الشعاعي. يحتوي الإكليل الشعاعي على ألياف إسقاطية تنتقل بين القشرة المخية والهياكل تحت القشرية في النخاع الشوكي.ما نعرضه هنا الآن هو إزالة الألياف المحيطة بالمنطقة الحجاجية الجبهية لإظهار الحزمة الخطافية، التي تربط الجهاز الحوفي بالتلفيف الحجاجي الجبهي. والآن، قمنا بتحديد الإكليل الشعاعي، بالإضافة إلى إظهار القشرة الجزيرية في المنتصف. الخطوة التالية هي استخدام الطرف غير الحاد للمشرط لإزالة القشرة الجزيرية وما تحتها، للكشف عن المحفظة الخارجية الموجودة أسفلها.لقد قمنا الآن بكشف المحفظة الخارجية بعد إزالة الفص الجزيري. يمكننا تقدير الألياف الظهرية البطنية كما هو موضح هنا. ويمكننا رؤية الإكليل الشعاعي، الذي ظهر سابقاً، والذي يستمر ليصبح المحفظة الداخلية أسفل الجسم المخطط.ويتضح ذلك من خلال تلك النافذة الصغيرة التي قمت بقصها والتي يمكننا رؤيتها هنا. الآن، سنكرر نفس الخطوات الموضحة سابقاً على نصف الكرة المخية الآخر. وبمجرد تشريح كلا جانبي نصفي الكرة المخية، يمكننا الآن كشف التلافيف الحزامية عن طريق إزالة التلافيف السطحية للفصين الجداري والجبهي.لقد قمنا الآن بإزالة الجانب الظهري من الفصين الجداري والجبهي في نصف الكرة المخية الأيمن، ويمكننا تقدير كمية المادة الرمادية التي يتعين علينا إزالتها للوصول إلى التلفيف الحزامي. سنقوم بعد ذلك بتطبيق الخطوة نفسها على الجانب الآخر. وبمجرد كشف التلفيف الحزامي، يحين الوقت الآن لتشريح هذه المنطقة تشريحاً غير حاد للكشف عن الجسم الثفني الكامن تحتها.بمجرد إزالة القشرة الحزامية، يمكننا رؤية حزام من ألياف الارتباط يسمى الحزام (cingulum)، والذي يربط القشرتين الجبهية والجدارية بالقشرتين الصدغية وجوار الحصين. سنقوم الآن بتشريح الحزام وإزالته للكشف بشكل أفضل عن الجسم الثفني، الذي يشكل سقف البطين الجانبي. يمكننا الآن رؤية المنظر الظهري للجسم الثفني، بعد إزالة التلفيف الحزامي من كلا الجانبين.جسم الجسم الثفني، ويمكننا رؤية السقيفة والركبة في الجسم الثفني. سنقوم الآن بفتح البطينات الجانبية. قبل إجراء القطع، نحتاج أولاً إلى الضغط برفق مقابل المثلث الجانبي حيث تلتقي القرون الثلاثة للبطينات الجانبية.باستخدام مسبار، اضغط برفق مقابل هذه المنطقة حتى تشعر بزوال المقاومة. باستخدام شفرة مقاس 22، استخدم هذا الثقب كدليل لتوسيع القطع؛ أولاً في الاتجاه المنقاري، ثم ظهرياً.سنقوم بتوسيع هذا القطع عبر الجسم الثفني ليتصل بالقطع الذي أجريناه على الجانب الآخر. يمكننا استخدام مسبار للتحقق مما إذا كنا قد فتحنا البطين الجانبي بنجاح. سنستخدم المشرط مرة أخرى لتوسيع القطع الذي أجريناه بطنياً وصولاً إلى القرن السفلي للبطين الجانبي.بمجرد دمج الشقين في الخط الناصف، سنقوم الآن بتمديد القطع بطنيًا باتجاه ركبة الجسم الثفني. سنقوم بإجراء شقين متوازيين على الجانبين الوحشيين للجسم الثفني. الآن ارفع الجسم الثفني برفق من القطع الموجود في الخط الناصف، وباستخدام المشرط، اقطع برفق أسفل الجسم الثفني.عند هذا المستوى، نقوم بإزالة الجسم الثفني من الحاجز الشفاف، وهو بنية تشكل جزءاً من الجدار الإنسي للبطين الجانبي. يكون قطعنا عمودياً على اتجاه ألياف الجسم الثفني. وبينما نقوم بإزالة الجسم الثفني، يمكننا ملاحظة تمزق الألياف 연결ية، مما يبرز اتجاهها.بمجرد إزالة الجسم الثفني، يمكننا إلقاء نظرة على البنى التي تحيط بالبطين الجانبي. يمكننا تحديد المهادين، واللذين يشكلان غالبية أرضية جسم البطين الجانبي. كما تظهر لدينا الأوعية المشيمية، التي تغذي الضفيرة المشيمية المسؤولة عن إنتاج السائل الدماغي الشوكي.في هذه المنطقة، يمكننا رؤية أعمدة القبو، والتي ستنقسم في النهاية لتمتد نحو الأجسام الحلمية. وهنا يمكننا رؤية بقايا الحاجز الشفاف. كما يمكننا ملاحظة النواة الوترية، التي تشكل جزءاً من الجدار الجانبي للبطين الجانبي.ستظهر هذه التراكيب بشكل أوضح بمجرد فتح البطينات الجانبية بالكامل. وفي هذا المنظر، يمكننا رؤية مثلث البطين الجانبي، والذي يحتوي بدوره على الضفيرة المشيمية التي تنتج السائل الدماغي الشوكي (CSF). وهنا، يمكننا فحص الجسم الثفني الذي قمنا بإزالته، مع وجود ألياف القبو تحته.نرى هنا الساقين الخاصتين بالقبو الواقعتين في جزئه السفلي. بمجرد الانتهاء من إجراء القطوع، يحين الوقت الآن لفصل فصي الدماغ للكشف عن التراكيب الداخلية المتعلقة بالبطين الجانبي. نحن ننظر الآن إلى المنظر الخلفي للنصف الأمامي من الدماغ.ويمكننا تسليط الضوء على بعض التراكيب التشريحية الهامة للغاية. يمكننا رؤية المهادين مع الضفيرة المشيمية التي تعلوهما، والموضحة هنا في المهاد الأيسر. كما يمكننا رؤية الأكيمات العلوية والسفلية في الدماغ المتوسط.الغدة الصنوبرية، والمنطقة الحُبينية المرتبطة بالغدة الصنوبرية. إذا قمنا بسحب النصفين برفق، فسنرى البطين الثالث الذي تتكون جدرانه من المهادين.يمكننا رؤية الالتصاق بين المهاد وهو يربط المهادين معاً، كما هو موضح هنا باستخدام المسبار. وإذا أدخلنا المسبار عبر ثقبة في جزئه الأمامي، فإننا نمر عبر الثقبة بين البطينين، التي تربط البطينين الجانبيين والبطين الثالث معاً. ويمكننا رؤية أعمدة القبو، كما حددناها سابقاً.نحن ننظر الآن إلى المنظر الأمامي للنصف الخلفي من الدماغ الذي قمنا بتشريحه. وكما نرى، إذا قمنا بإدخال مسبار عبر هذه المنطقة، يمكننا العثور على القرن الخلفي للبطين الجانبي الذي يمتد إلى الفص القذالي. كما يمكننا تحديد هذه البنى المخططة هنا، والتي تشكل الحصين.يشكل هذا جزءًا من أرضية البطين الجانبي في الفص الصدغي. وإذا تتبعنا هذه المنطقة في الحصين والتي تسمى الهدب، يمكننا رؤية الهدب وهو يشكل ساق القبو. وتتحد الساقان لتشكلا جسم القبو، الذي يقع أسفل الجسم الثفني.يشكل هذان التركيبان سقف البطين الجانبي، وهما جزءان مهمان من الجهاز الحوفي. يمكننا هنا رؤية الأوعية المشيمية التي عرضناها سابقاً. وإذا فحصنا انحناءات الحصينات، يمكننا أن نرى أن هذه الانحناءات تتناسب تماماً مع انحناءات المهاد.ويمكننا إثبات ذلك عن طريق إعادة تجميع النصفين معاً.

exploring-deep-space-uncovering-anatomy-periventricular-structures-to

Research

JoVE Journal

Neuroscience

علم الأعصاب

جدران البطين الجانبي تحتوي على أكبر منطقة جرثومي في دماغ الثدييات الكبار. تقليديا ، وقد اعتمدت الدراسات على تكوين الخلايا العصبية في هذه المنطقة على التقنيات الكلاسيكية للتحليل النسيجي sectioning. هنا نقدم نهجا بديلا ، والتقنية wholemount ، الذي يوفر شاملة ، ان وجه نظرا لهذه المنطقة جرثومي.

المنطقة Subventricular اون الوجه : يلطخ Wholemount والتدفق البطانة العصبية

توضح هذه المقالة التقنيات لأداء عالية الدقة التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي مع أخذ العينات مم 1.2 في الدماغ المتوسط ​​البشرية والهياكل تحت القشرية باستخدام ماسح ضوئي 3T. ويرد استخدام هذه التقنيات إلى حل الخرائط الطبوغرافية من التحفيز البصري في أكيمة الإنسان المتفوق (SC) كمثال على ذلك.

عالية الدقة التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي للطرق الدماغ المتوسط ​​الإنسان

هذا العرض يظهر الفيديو وسيلة لحصاد اثنين من أهم هياكل الأوعية الدموية للغاية التي تدعم وظيفة الدماغ الأمامي. هم سطح الدماغي (سطحية) جنبا إلى جنب مع الأوعية الدموية المرتبطة السحايا (MAV) والضفيرة المشيمية التي هي ضرورية لتدفق الدم في الدماغ والسائل النخاعي (CSF) التوازن.

A وصف البصرية في تشريح الأوعية الدموية السطحية والسحايا الدماغي المقترن والضفيرة المشيمية من دماغ الفئران

الموجات فوق الصوتية القحفية (CUS) هي أداة قيمة لتصوير الدماغ عند حديثي الولادة المصابين بأمراض خطيرة. يعرض هذا الفيديو نهجا شاملا لوحدة المعالجة المركزية لحديثي الولادة (دوبلر) للأغراض السريرية والبحثية ، بما في ذلك عرض توضيحي لهذه التقنية بجانب السرير.

حالة من الفن الجمجمة التصوير بالموجات فوق الصوتية في حديثي الولادة

باستخدام فحوصات التصوير بالرنين المغناطيسي (البشرية) ، وبرامج التصوير ثلاثية الأبعاد ، والتحليل المناعي ، نوثق التغييرات في البطينين الجانبيين للدماغ. ثم يتم نمذجة رسم الخرائط ثلاثية الأبعاد الطولية لتغيرات حجم البطين الجانبي وتوصيف التغيرات الخلوية حول البطينين التي تحدث في الدماغ البشري بسبب الشيخوخة أو المرض في الفئران.

النمذجة 3D من جانبي البطينات ونسيجية توصيف الأنسجة المحيطة بالبطين في البشر والفأر

يقدم هذا المقال بروتوكول تجريبي باستخدام تقنية المسح الضوئي ثلاثي الأبعاد التي تربط بين مقياسين مكانيين: المقياس المكاني العياني للتشريح في الدماغ الكامل الذي صوره التصوير بالرنين المغناطيسي في &gt; 100 ميكرومتر والمقياس المكاني المجهري لتوزيع الخلايا العصبية باستخدام تلطيخ الكيمياء المناعية ونظام صفيف متعدد الأقطاب وطرق أخرى (~ 10 درجة مئوية).

تقنية المسح الضوئي ثلاثي الأبعاد تربط الدوائر الدقيقة وصور الدماغ على نطاق كبير في بروتوكول تضمين متداخلثلاثي الأبعاد

نحن نقدم بروتوكولا عمليا وسريعا خطوة بخطوة لإزالة دماغ الفأر وتشريح المناطق المنفصلة من أنسجة المخ الطازجة. أصبح الحصول على مناطق الدماغ للتحليل الجزيئي أمرا روتينيا في العديد من مختبرات علم الأعصاب. يتم تجميد مناطق الدماغ هذه على الفور للحصول على بيانات نسخ عالية الجودة لتحليل مستوى النظام.

التشريح المجهري لدماغ الفأر إلى مناطق مختلفة وظيفيا وتشريحيا

تقدم هذه المقالة بروتوكول خطوة بخطوة لزرع القنية المباشرة في ماجنا cisterna من الخنازير.<br...

زرع القنية المباشرة في ماجنا سيسترنا من الخنازير

تلعب الضفيرة المشيمية (CP) ، وهي نسيج غير مدروس في علم الأعصاب ، دورا رئيسيا في صحة ومرض الجهاز العصبي المركزي. يصف هذا البروتوكول تقنية التشريح المجهري لعزل CP واستخدام المجهر الإلكتروني الماسح للحصول على رؤية شاملة لهيكله الخلوي.

التشريح المجهري والمجهر الإلكتروني الماسح الكامل للجبل تصور الضفيرة المشيمية للفأر

على الرغم من الدور الحاسم للضفيرة المشيمية في الدماغ ، فإن دراسات التصوير العصبي لهذا الهيكل نادرة بسبب عدم وجود أدوات تجزئة آلية موثوقة. يهدف البروتوكول الحالي إلى ضمان التقسيم اليدوي القياسي الذهبي للضفيرة المشيمية التي يمكن أن تفيد دراسات التصوير العصبي المستقبلية.

التجزئة اليدوية للضفيرة المشيمية البشرية باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي للدماغ

اكتشف تقنية تشريح كلنجر لرسم مسارات المادة البيضاء السطحية والهياكل المحيطة بالبطينات في الدماغ البشري. تعزز هذه الطريقة فهم طلاب علم الأعصاب للتشريح العصبي ثلاثي الأبعاد.

استكشاف الفضاء السحيق-كشف تشريح لهياكل تلين للكشف عن البطينات الجانبية للدماغ البشري

استكشف المزيد من الفيديوهات