تجربة تقديم المشورة للمرضى الإلكترونيين (E-PACO): التعليم القائم على الكمبيوتر مقابل تقديم المشورة للممرضين للمرضى للاستعداد لتنظير القولون
August 1st, 2019
والهدف من هذه التجربة هو تحديد موقف التعليم عبر الإنترنت القائم على الحاسوب كأداة لإعداد المريض قبل تنظير القولون. ويقارن التعليم القائم على الحاسوب بمستوى الرعاية، ومشورة الممرضات، وتقييم مقاييس الجودة بالمنظار، وتدابير النتائج المتصلة بالمريض.
يتناول هذا البروتوكول مسألة تثقيف المرضى في العصر الحالي عبر الإنترنت. على الرغم من أن الحياة الحديثة تنفذ حلولًا قائمة على الويب بوتيرة عالية ، فإن تعليم المرضى متخلف عن الركب. وقد أظهر التعليم القائم على الحاسوب، الذي يمكّن المرضى في الزمان والمكان وسرعة التعلم، أثرا إيجابيا على رضا المرضى، مع العديد من الفوائد التشغيلية.
إثبات الإجراء سيكون كيريل بافلوف، وهو مقيم في أمراض الجهاز الهضمي من قسمي. وسوف يؤدي دور المريض الذي يخضع للتعليم القائم على الحاسوب، مما يوضح كل خطوة من خطوات العملية. يُطلب من جميع المرضى المحالين لتنظير القولون المشاركة في التجربة ويتم تسجيل أسباب الرفض.
معايير الاشتمال هي سن البلوغ والإحالة لإجراء تنظير القولون الكامل. معايير الاستبعاد هي الأمية الهولندية، والإعاقة السمعية البصرية، أو الإعاقات العقلية وليس الأقران مع الوصول إلى الإنترنت. يتم عشوائي المرضى إلى التدخل، والتعليم القائم على الكمبيوتر، أو التحكم، ممرضة المشورة المجموعة في المركز بعد الحصول على إذن.
بعد أن يتم تثقيف المريض، يتم ملء الاستبيانات الأساسية. في يوم تنظير القولون، المريض ومناظير ملء الاستبيانات في عدة نقاط زمنية قبل وأثناء وبعد تنظير القولون. وسنعرض الآن بالتفصيل التدخل في محاكمتنا.
واجب على المريض قراءة النافذة المنبثقة مع تعليمات حول كيفية استخدام البنك المركزي وانقر على شرح إجراء تنظير القولون"علامة التبويب. هل قرأ المريض كيف تستعدين للفحص؟ ثم انقر فوق التالي.
يكون المريض تلعب قبل الفحص "الفيديو والمضي قدما. مرحبا بكم في Radboudumc، حيث سيتم فحص الأمعاء الغليظة الخاصة بك. المقبل، تشغيل التحضير للامتحان"فيديو للمريض، والاستمرار.
لعب الإعداد الثاني للامتحان"فيديو وانقر فوق التالي. لعب المنظار"فيديو وانقر على يمين الشاشة. لعب الاجتماع مع الطبيب "الفيديو والمضي قدما.
تشغيل "إجراء المهلة" فيديو وانقر فوق التالي. تشغيل مهدئ "الفيديو والتقدم. بعد الفيديو الأخير، يكون المريض قراءة موقع الأمعاء "النص والاستمرار.
ستظهر حركة ثلاثية الأبعاد تلقائية من الأمعاء الدقيقة. يكون المريض سحب لتدوير صورة 3-D أثناء قراءة الأمعاء الدقيقة "النص. عندما ينتهي المريض من النص، يكون المريض فوق التالي واسحب لتدوير صورة ثلاثية الأبعاد من الأمعاء الغليظة.
بعد قراءة الأمعاء الغليظة "النص، يجب على المريض انقر فوق التالي واسحب لتدوير الصورة 3-D المقبل. هل المريض قراءة استمرار فحص الأمعاء الغليظة"نص وانقر على يمين الشاشة. ستظهر حركة جديدة ثلاثية الأبعاد آلية، تتمحور حول فتحة الشرج.
يجب أن يقرأ المريض الفحص البديل"نص وتقدم. عندما تظهر الرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد التي تظهر مدخل القولون، يكون المريض يلعب ضخ الهواء"الفيديو. في نهاية الفيديو، يجب على المريض النقر فوق التالي.
سوف تظهر تقنية الفحص. بعد القراءة، يكون المريض فوق المقبل. عندما تظهر الحركة متعددة، تشغيل الفيديو إزالة "إزالة" و تابع.
في نهاية الفيديو، يكون المريض مراجعة بعد الفحص"فيديو وانقر فوق التالي. الآن تلعب تقرير الامتحان ومتابعة موعد"فيديو للمريض والاستمرار. يكون المريض قراءة رحلة لطيفة "النص إلى المريض، وانقر فوق المقبل.
يجب أن يقرأ المريض مخاطر الفحص"وانقر على يمين الشاشة. ثم قم بملء المريض التاريخ الطبي واستخدام الأدوية للاستبيانات على شريحة الاستبيان والموافقة المستنيرة "، وانقر على إرسال عند اكتمال النماذج. النموذج سوف يدفع قسم التنظير لاتخاذ إجراءات آلية، مثل وقف الأدوية مضاد التخثر إذا تمت الإشارة إليها.
الخطوتان الحاسمتان في البروتوكول هما أولاً، المريض يملأ الاستبيان، وثانياً، إعادته إلى قسم التنظير. ستظهر علامة تبويب تحضير تنظير القولون. يجب على المريض اتباع الخطوات وقراءة كل المعلومات عن استخدام المسهلات بنفس الطريقة الحكيمة كما هو موضح للتو.
عندما يكون المريض قد أكملت وحدة إعداد تنظير القولون، انقر على الطريق إلى القسم "علامة التبويب لتوجيه البيانات إلى وحدة التنظير. في دراسة تجريبية مقارنة تعليمات ممرضة لتعليم بمساعدة الكمبيوتر كما ثبت، لوحظ تحسن كبير في راحة المريض قبل التنظير في مجموعة التعليمات بمساعدة الكمبيوتر. كما كان هذا التصنيف أعلى مباشرة بعد تقديم المشورة ممرضة من المهم أن تنظر في آثار تأثير عامل الإنسان في الاتصال الشخصي وتقديم الدعم العاطفي.
لم يتم تحديد اختلافات كبيرة بين قلق المريض ودرجات استدعاء المعلومات. كما لم تلاحظ الاختلافات بين درجات إعداد الأمعاء للمجموعتين ، حتى باستخدام مقياسين مختلفين. بعد أن يقوم المريض بإرجاع الاستبيان، يجب على قسم التنظير أن يقيّم المعلومات المقدمة بدقة.
إذا لزم الأمر، يمكن إرسال معلومات إضافية إلى المريض. ويمكن تطبيق هذا البروتوكول الدراسي، باستخدام التعليم القائم على الحاسوب، على الفحوص الطبية الأخرى. على سبيل المثال، إعداد المريض للجراحة.
View the full transcript and gain access to thousands of scientific videos
نظرة عامة
تبحث هذه الدراسة في فعالية التعليم عبر الإنترنت القائم على الكمبيوتر لتحضير المرضى قبل إجراء تنظير القولون، مقارنةً بالاستشارة التمريضية التقليدية. تهدف التجربة إلى تعزيز رضا المرضى وتحسين النتائج التعليمية.
مكونات الدراسة الرئيسية
مجال العلم
- تعليم المرضى
- تحضير تنظير القولون
- أدوات التعلم عبر الإنترنت
الخلفية
- لم يواكب تعليم المرضى التطورات في التكنولوجيا عبر الإنترنت.
- يوفر التعليم القائم على الكمبيوتر مرونة في التعلم للمرضى.
- تشير الدراسات السابقة إلى أن مثل هذا التعليم يمكن أن يحسن رضا المرضى.
- فهم وجهة نظر المرضى أمر بالغ الأهمية لتعزيز تقديم الرعاية الصحية.
غرض الدراسة
- لتقييم دور التعليم القائم على الكمبيوتر في تحضير المرضى لتنظير القولون.
- لمقارنة فعالية هذه الطريقة بالاستشارة التمريضية التقليدية.
- لتقييم مقاييس الجودة التنظيرية والنتائج المتعلقة بالمرضى.
الطرق المستخدمة
- تجنيد المرضى المشار إليهم لإجراء تنظير القولون.
- تنفيذ أدوات تعليمية قائمة على الكمبيوتر.
- مقارنة النتائج بالاستشارة التمريضية التقليدية.
- تسجيل أسباب رفض المرضى للمشاركة.
النتائج الرئيسية
- أظهر التعليم القائم على الكمبيوتر تأثيرات إيجابية على رضا المرضى.
- تم ملاحظة فوائد تشغيلية في العملية التعليمية.
- تم تقييم مقاييس الجودة التنظيرية لكل من طرق التعليم.
- تم تسجيل وتحليل النتائج المتعلقة بالمرضى بشكل منهجي.
الاستنتاجات
- يمكن أن يكون التعليم عبر الإنترنت أداة فعالة لتحضير المرضى.
- قد يعزز مشاركة المرضى ورضاهم.
- تحتاج الدراسات الإضافية إلى استكشاف التأثيرات طويلة المدى على نتائج الرعاية الصحية.
الأسئلة المتداولة
Executive Industry Relevance
Standardizing patient education for procedural preparation is critical for ensuring consistent clinical outcomes and operational efficiency in healthcare delivery. This trial directly compares computer-based education with nurse counseling, focusing on measurable outputs such as bowel cleanliness and patient-reported outcomes. The findings inform digital transformation strategies for scalable, reproducible patient engagement solutions across enterprise healthcare systems.
Strategic Applications in Biopharma R&D
Early Discovery & Target Validation
- Enables systematic evaluation of digital interventions for patient readiness and compliance.
- Supports hypothesis testing on the equivalence of digital versus human-mediated education for procedural outcomes.
- Facilitates pathway clarification for integrating digital tools into patient-facing workflows.
Screening & Assay Development
- Establishes validated, reproducible educational modules for pre-procedural preparation.
- Standardizes patient instruction to minimize variability in downstream clinical assessments.
- Generates quantitative outputs on patient satisfaction, anxiety, and information recall for benchmarking.
Translational & Preclinical Research
- Demonstrates continuity from digital intervention design to real-world clinical endpoints.
- Aligns patient education strategies with operational requirements for multicenter trials.
- Provides a framework for adapting digital education to other procedural or therapeutic contexts.
Pipeline & Workflow Integration
This protocol positions computer-based education as a scalable, standardized component within the patient preparation continuum, from initial referral through procedural completion.
- Discovery Biology: Supports hypothesis-driven evaluation of digital versus traditional education on procedural readiness.
- Screening: Delivers reproducible, quantitative patient-reported outcomes for cross-site comparison.
- Analytics: Enables statistical analysis of primary (bowel preparation) and secondary (anxiety, satisfaction) endpoints.
- Translational Research: Facilitates adaptation of digital education modules to other clinical workflows.
- Enterprise Reuse: Provides a template for digital patient engagement applicable across diverse healthcare settings.
Operational & Enterprise Impact
- Scientific Value: Increases predictive confidence in patient compliance and procedural quality.
- Operational Value: Reduces resource burden and standardizes patient education delivery.
- Strategic Value: Enables data-driven decisions on digital tool adoption and workflow redesign.
- Portfolio Impact: Supports risk-adjusted implementation of scalable digital interventions across clinical programs.
Implementation Considerations
- Requires expertise in digital content development and patient communication.
- Needs robust IT infrastructure for secure data capture and workflow integration.
- Demands cross-team alignment on educational content and outcome measurement.
- Must be adaptable to patient literacy, accessibility, and technology access constraints.
- Relies on accurate data return and follow-up mechanisms for clinical actionability.
