Name: تقييم اتساق الروايات القصيرة للوالدين فيما يتعلق بأطفالهم باستخدام إجراء عينة الكلام لمدة خمس دقائق (فيديو) | JoVE Journal
Uploaded: 2019-09-19T14:45:00.000+00:00
Duration: 7 min 56 s
Description: اكتشف تقييم اتساق روايات الوالدين باستخدام إجراء عينة الكلام لمدة خمس دقائق في سياق علم النفس التنموي. تُستخدم هذه الطريقة لدراسة جودة العلاقة بين الوالدين والطفل وتكيفه العاطفي.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

وقد تم دعم هذا البحث من قبل المعهد الوطني للصحة منحة 1R03HD065036-01A ومنحة المؤسسة الوطنية للعلوم 1628820 الممنوحة لتوبيت م. ييتس وإفرات شير-سيّيّر وكلية هيرتا وبول أمير للعلوم الاجتماعية، جامعة حيفا إسرائيل. ويود المؤلف أن يشكر الدكتور سمدار دوليف على مشاركته في الفيلم.

<ol><li>Bowlby, J. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aBowlby%2C+J+%22Attachment+and+loss%3A+Vol.+1.+Attachment%22">Attachment and loss: Vol. 1. Attachment</a>. , Basic Books. New York. (1982).</li>
<li>Bretherton, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Communication+patterns%2C+internal+working+models%2C+and+the+intergenerational+transmission+of+attachment+relationships%5BTitle%5D)+AND+%22Infant+Mental+Health+Journal%22%5BJournal%5D)">Communication patterns, internal working models, and the intergenerational transmission of attachment relationships.</a> Infant Mental Health Journal. 11, 237-252 (1990).</li>
<li>Main, M., Kaplan, N., Cassidy, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Security+in+infancy%2C+childhood+and+adulthood%3A+A+move+to+the+level+of+representations%5BTitle%5D)+AND+%22Monographs+of+the+Society+for+Research+in+Child+Development%22%5BJournal%5D)">Security in infancy, childhood and adulthood: A move to the level of representations.</a> Monographs of the Society for Research in Child Development. 50 (1-2, Serial No. 209), 66-104 (1985).</li>
<li>Oppenheim, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Child%2C+parent%2C+and+parent-child+emotion+narratives%3A+Implications+for+developmental+psychopathology%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychopathology%22%5BJournal%5D)">Child, parent, and parent-child emotion narratives: Implications for developmental psychopathology.</a> Developmental Psychopathology. 18, 771-790 (2006).</li>
<li>Ainsworth, M. D. S., Bell, S. M., Stayton, D. J. Infant-mother attachment and social development. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aAinsworth%2C+MDS+%22The+introduction+of+the+child+into+a+social+world%22">The introduction of the child into a social world</a>. Richards, M. P. , Cambridge University Press. London. 99-135 (1974).</li>
<li>Dykas, M. J., Cassidy, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Attachment+and+the+processing+of+social+information+across+the+life+span%3A+Theory+and+evidence%5BTitle%5D)+AND+%22Psychological+Bulletin%22%5BJournal%5D)">Attachment and the processing of social information across the life span: Theory and evidence.</a> Psychological Bulletin. 137 (1), 19-46 (2011).</li>
<li>Sroufe, L. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Attachment+and+development%3A+A+prospective%2C+longitudinal+study+from+birth+to+adulthood%5BTitle%5D)+AND+%22Attachment+and+Human+Development%22%5BJournal%5D)">Attachment and development: A prospective, longitudinal study from birth to adulthood.</a> Attachment and Human Development. 7 (4), 349-367 (2005).</li>
<li>Fonagy, P., Target, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Attachment+and+reflective+function%3A+Their+role+in+self-organization%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychopathology%22%5BJournal%5D)">Attachment and reflective function: Their role in self-organization.</a> Developmental Psychopathology. 9, 679-700 (1997).</li>
<li>Cassidy, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Emotion+regulation%3A+Influences+of+attachment+relationships%5BTitle%5D)+AND+%22Monographs+of+the+Society+for+Research+in+Child+Development%22%5BJournal%5D)">Emotion regulation: Influences of attachment relationships.</a> Monographs of the Society for Research in Child Development. 59, 228-249 (1994).</li>
<li>Oppenheim, D., Goldsmith, D., Koren-Karie, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Maternal+insightfulness+and+preschoolers%E2%80%99+emotion+and+behavior+problems%3A+Reciprocal+influences+in+a+day+treatment+program%5BTitle%5D)+AND+%22Infant+Mental+Health+Journal%22%5BJournal%5D)">Maternal insightfulness and preschoolers’ emotion and behavior problems: Reciprocal influences in a day treatment program.</a> Infant Mental Health Journal. 25, 352-367 (2004).</li>
<li>Rosenblum, K. L., McDonough, S., Muzik, M., Miller, A., Sameroff, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Maternal+representations+of+the+infant%3A+Associations+with+infant+response+to+the+still+face%5BTitle%5D)+AND+%22Child+Development%22%5BJournal%5D)">Maternal representations of the infant: Associations with infant response to the still face.</a> Child Development. 73, 999-1015 (2002).</li>
<li>Vreeswijk, C. M., Maas, A. J. B., van Bakel, H. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Parental+representations%3A+A+systematic+review+of+the+working+model+of+the+child+interview%5BTitle%5D)+AND+%22Infant+Mental+Health+Journal%22%5BJournal%5D)">Parental representations: A systematic review of the working model of the child interview.</a> Infant Mental Health Journal. 33 (3), 314-328 (2012).</li>
<li>Main, M., Goldwyn, R., Hesse, E. Studying differences in language usage in recounting attachment history: An introduction to the AAI. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aMain%2C+M+%22Clinical+applications+of+the+Adult+Attachment+Interview%22">Clinical applications of the Adult Attachment Interview</a>. Steele, H., Steele, M. , Guilford Press. New York. 31-68 (2008).</li>
<li>Zeanah, C. H., Benoit, D., Hirshberg, L., Barton, M. L., Regan, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Mothers%E2%80%99+representations+of+their+infants+are+concordant+with+infant+attachment+classifications%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Issues+in+Psychiatry+and+Psychology%22%5BJournal%5D)">Mothers’ representations of their infants are concordant with infant attachment classifications.</a> Developmental Issues in Psychiatry and Psychology. 1, 9-18 (1994).</li>
<li>Aber, J. L., Belsky, J., Slade, A., Crnic, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Stability+and+change+in+mothers%27+representations+of+their+relationship+with+their+toddlers%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Stability and change in mothers' representations of their relationship with their toddlers.</a> Developmental Psychology. 35 (4), 1038-1047 (1999).</li>
<li>Koren-Karie, N., Oppenheim, D., Dolev, S., Sher, E., Etzion-Carasso, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Mothers%E2%80%99+insightfulness+regarding+their+infants%E2%80%99+internal+experience%3A+Relations+with+maternal+sensitivity+and+infant+attachment%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Mothers’ insightfulness regarding their infants’ internal experience: Relations with maternal sensitivity and infant attachment.</a> Developmental Psychology. 38, 534-542 (2002).</li>
<li>Koren-Karie, N., Oppenheim, D. Parental insightfulness: Retrospect and prospect. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aKoren-Karie%2C+N+%22Attachment+%26+Human+Development%22">Attachment & Human Development</a>. 20, 223-236 (2018).</li>
<li>Gottschalk, L. A., Gleser, G. C. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aGottschalk%2C+LA+%22The+measurement+of+psychological+states+through+the+content+analysis+of+verbal+behavior%22">The measurement of psychological states through the content analysis of verbal behavior</a>. , University of California Press. Berkeley. (1969).</li>
<li>Gottschalk, L. A., Gleser, G. C., Daniels, R. S., Block, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+speech+patterns+of+schizophrenic+patients%3A+A+method+of+assessing+relative+degree+of+personal+disorganization+and+social+alienation%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Nervous+and+Mental+Disease%22%5BJournal%5D)">The speech patterns of schizophrenic patients: A method of assessing relative degree of personal disorganization and social alienation.</a> Journal of Nervous and Mental Disease. 127 (2), 153-166 (1958).</li>
<li>Magaňa, A. B., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+brief+method+for+assessing+expressed+emotion+in+relatives+of+psychiatric+patients%5BTitle%5D)+AND+%22Psychiatry+Research%22%5BJournal%5D)">A brief method for assessing expressed emotion in relatives of psychiatric patients.</a> Psychiatry Research. 17, 203-212 (1986).</li>
<li>Barrowclough, C., Hooley, J. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Attributions+and+expressed+emotion%3A+A+review%5BTitle%5D)+AND+%22Clinical+Psychology+Review%22%5BJournal%5D)">Attributions and expressed emotion: A review.</a> Clinical Psychology Review. 23, 849-880 (2003).</li>
<li>Hooley, J. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Expressed+Emotion+and+relapse+of+psychopathology%5BTitle%5D)+AND+%22Annual+Review+of+Clinical+Psychology%22%5BJournal%5D)">Expressed Emotion and relapse of psychopathology.</a> Annual Review of Clinical Psychology. , 329-352 (2007).</li>
<li>Caspi, A., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Maternal+Expressed+Emotion+predicts+children%E2%80%99s+antisocial+behavior+problems%3A+Using+monozygotic-twin+differences+to+identify+environmental+effects+on+behavioral+development%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Maternal Expressed Emotion predicts children’s antisocial behavior problems: Using monozygotic-twin differences to identify environmental effects on behavioral development.</a> Developmental Psychology. 40, 149-161 (2004).</li>
<li>Daley, D., Sonuga-Barke, E. J. S., Thompson, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessing+expressed+emotion+in+mothers+of+preschool+AD%2FHD+children%3A+Psychometric+properties+of+a+modified+speech+sample%5BTitle%5D)+AND+%22British+Journal+of+Clinical+Psychology%22%5BJournal%5D)">Assessing expressed emotion in mothers of preschool AD/HD children: Psychometric properties of a modified speech sample.</a> British Journal of Clinical Psychology. 42, 53-67 (2003).</li>
<li>Pasalich, D. S., Dadds, M. R., Hawes, D. J., Brennan, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessing+relational+schemas+in+parents+of+children+with+externalizing+behavior+disorders%3A+Reliability+and+validity+of+the+Family+Affective+Attitude+Rating+Scale%5BTitle%5D)+AND+%22Psychiatry+Research%22%5BJournal%5D)">Assessing relational schemas in parents of children with externalizing behavior disorders: Reliability and validity of the Family Affective Attitude Rating Scale.</a> Psychiatry Research. 185, 438-443 (2011).</li>
<li>Sher-Censor, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Five+Minute+Speech+Sample+in+developmental+research%3A+A+review%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Review%22%5BJournal%5D)">Five Minute Speech Sample in developmental research: A review.</a> Developmental Review. 36, 127-155 (2015).</li>
<li>Weston, S., Hawes, D. J., Pasalich, D. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+five+minute+speech+sample+as+a+measure+of+parent-child+dynamics%3A+Evidence+from+observational+research%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Child+and+Family+Studies%22%5BJournal%5D)">The five minute speech sample as a measure of parent-child dynamics: Evidence from observational research.</a> Journal of Child and Family Studies. 26, 118-136 (2017).</li>
<li>Syed, M., Nelson, S. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Guidelines+for+establishing+reliability+when+coding+narrative+data%5BTitle%5D)+AND+%22Emerging+Adulthood%22%5BJournal%5D)">Guidelines for establishing reliability when coding narrative data.</a> Emerging Adulthood. 3, 375-387 (2015).</li>
<li>Sher-Censor, E., Grey, K., Yates, M. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+intergenerational+congruence+of+narrative+affective+content+and+narrative+coherence%5BTitle%5D)+AND+%22International+Journal+of+Behavioral+Development%22%5BJournal%5D)">The intergenerational congruence of narrative affective content and narrative coherence.</a> International Journal of Behavioral Development. 37, 340-348 (2013).</li>
<li>Sher-Censor, E., Shulman, C., Cohen, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Associations+among+mothers%E2%80%99+representations+of+their+relationship+with+their+toddlers%2C+maternal+parenting+stress%2C+and+toddlers%E2%80%99+internalizing+and+externalizing+behaviors%5BTitle%5D)+AND+%22Infant+Behavior+and+Development%22%5BJournal%5D)">Associations among mothers’ representations of their relationship with their toddlers, maternal parenting stress, and toddlers’ internalizing and externalizing behaviors.</a> Infant Behavior and Development. 50, 132-139 (2018).</li>
<li>Sher-Censor, E., Dolev, S., Said, M., Baransi, N., Amara, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Coherence+of+representations+regarding+the+child%2C+resolution+of+the+child%E2%80%99s+diagnosis+and+emotional+availability%3A+A+study+of+Arab-Israeli+mothers+of+children+with+ASD%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Autism+and+Developmental+Disorders%22%5BJournal%5D)">Coherence of representations regarding the child, resolution of the child’s diagnosis and emotional availability: A study of Arab-Israeli mothers of children with ASD.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 47, 3139-3149 (2017).</li>
<li>Yates Sher-Censor, E., T, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Mothers%E2%80%99+Expressed+Emotion+and+narrative+coherence%3A+Associations+with+preschoolers%E2%80%99+behavior+problems+in+a+multiethnic+sample%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Child+and+Family+Studies%22%5BJournal%5D)">Mothers’ Expressed Emotion and narrative coherence: Associations with preschoolers’ behavior problems in a multiethnic sample.</a> Journal of Child and Family Studies. 24, 1392-1405 (2015).</li>
<li>Sher-Censor, E., Khafi, T., Yates, T. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Preschoolers%27+self-regulation+moderates+relations+between+mothers%E2%80%99+representations+and+children%27s+adjustment+to+school%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Preschoolers' self-regulation moderates relations between mothers’ representations and children's adjustment to school.</a> Developmental Psychology. 52, 1793-1804 (2016).</li>
<li>Sher-Censor, E., Koren-Karie, N., Getzov, S., Rotman, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Mother-+adolescent+dialogues+and+adolescents%E2%80%99+behavior+problems+in+a+multicultural+sample%3A+The+mediating+role+of+representations%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Research+on+Adolescence%22%5BJournal%5D)">Mother- adolescent dialogues and adolescents’ behavior problems in a multicultural sample: The mediating role of representations.</a> Journal of Research on Adolescence. 28, 211-228 (2017).</li>
<li>Narayan, A. J., Sapienza, J. K., Monn, A. R., Lingras, K. A., Masten, A. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Risk%2C+vulnerability%2C+and+protective+processes+of+parental+expressed+emotion+for+children%27s+peer+relationships+in+contexts+of+parental+violence%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Clinical+Child+and+Adolescent+Psychology%22%5BJournal%5D)">Risk, vulnerability, and protective processes of parental expressed emotion for children's peer relationships in contexts of parental violence.</a> Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology. 44 (4), 676-688 (2015).</li>
<li>Dozier, M., Sepulveda, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Foster+mother+state+of+mind+and+treatment+use%3A+Different+challenges+for+different+people%5BTitle%5D)+AND+%22Infant+Mental+Health+Journal%22%5BJournal%5D)">Foster mother state of mind and treatment use: Different challenges for different people.</a> Infant Mental Health Journal. 25, 368-378 (2004).</li>
<li>Marshall, V. G., Longwell, L., Goldstein, M. J., Swanson, J. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Family+factors+associated+with+aggressive+symptomatology+in+boys+with+Attention+Deficit+Hyperactivity+Disorder%3A+A+research+note%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Child+Psychology+and+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">Family factors associated with aggressive symptomatology in boys with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A research note.</a> Journal of Child Psychology and Psychiatry. 31, 629-636 (1990).</li>
<li>Yelland, I., Daley, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Expressed+emotion+in+children%3A+Associations+with+sibling+relationships%5BTitle%5D)+AND+%22Child%3A+Care%2C+Health+and+Development%22%5BJournal%5D)">Expressed emotion in children: Associations with sibling relationships.</a> Child: Care, Health and Development. 35, 568-577 (2009).</li>
<li>Habermas, T., Bluck, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Getting+a+life%3A+The+emergence+of+the+life+story+in+adolescence%5BTitle%5D)+AND+%22Psychological+Bulletin%22%5BJournal%5D)">Getting a life: The emergence of the life story in adolescence.</a> Psychological Bulletin. 126, 748-769 (2000).</li>
<li>McLean, K. C., Thorne, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Late+adolescents%E2%80%99+self-defining+memories+about+relationships%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Late adolescents’ self-defining memories about relationships.</a> Developmental Psychology. 39, 635-645 (2003).</li>
<li>Roisman, G. I., Fraley, R. C., Belsky, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+taxometric+study+of+the+Adult+Attachment+Interview%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">A taxometric study of the Adult Attachment Interview.</a> Developmental Psychology. 43, 675(2007).</li>
</ol>

وليس لدى صاحب البلاغ ما يكشف عنه.

درست أربع من دراساتنا السابقة كل من الاتساق وEE في FMSS الآباء والأمهات (Davidovitch, M., 2018)29,30,32. وصنفت أفرقة الترميز المنفصلة نظام FMSS-COHERENCE وFMSS-EE. وأظهرت ثلاث من هذه الدراسات أن FMSS-الاتساق وعنصر النقد من FMSS-EE كانت مترابطة بشكل سلبي كبير، على الرغم من أن الجمعيات كانت صغيرة إلى معتدلة (Davidovitch، M.، 2018)29،32. ولم تجد الدراسة الرابعة وجود ارتباط كبير بين الـ FMSS-COHERENCE وEE-criticism30. وبالإضافة إلى ذلك، أظهرت الدراسات الأربع أن تماسك FMSS لا يرتبط ارتباطاً كبيراً بالعناصر الأخرى لـ FMSS-EE، وهي الإفراط العاطفي والتعليقات الإيجابية. وعلاوة على ذلك، كان لـ FMSS-Coherence مساهمة فريدة في التباين المفسر في الأرقام القياسية لتسوية الأطفال. في إحدى الدراسات، ارتبط FMSS-EE مع تقارير الأمهات عن مشاكل السلوك في مرحلة ما قبل المدرسة في حين ارتبط FMSS-الاتساق مع تقارير المراقبين عن مشاكل السلوك في مرحلة ما قبل المدرسة32. في دراسة أخرى، فقط FMSS-الاتساق وليس FMSS-EE كان مرتبطا مع وصف مرحلة ما قبل المدرسة من الآباء والأمهات في السرد اللعب29; وأخيراً، ساهمت دراسة FMSS-Coherence في التباين المفسر بين الأطفال الصغارفي سن 30 عاماً والأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين المدرسة (Davidovitch, M., 2018) مشاكل السلوك الخارجية، كما ذكرت الأم، بالإضافة إلى مساهمة FMSS-EE . وتشير هذه النتائج مجتمعة إلى أن التناسط بين نظام FMSS-COHERENCE يختلف عن نظام FMSS-EE ويشير إلى القيمة المضافة لتقييم اتساق نظام FMSS للوالدين فيما يتعلق بالترميز التقليدي للاستجابة للفائدة.
وينبغي للباحثين الذين يرغبون في استخدام نظام FMSS-COHERENCE أن يأخذوا في الاعتبار ما يلي. إدارة FMSS كإجراء أول من إجراء البحث أمر حيوي، كما أن أي تدبير تدار قبل FMSS قد لون روايات الآباء والأمهات. ومن المهم أيضا أن يكون الوالد وحيدا في الغرفة مع الشخص الذي يجري المقابلة، دون حضور أفراد آخرين من الأسرة، للسماح للوالد بالتحدث بحرية عن الطفل.
الحد الأدنى من التفاعل بين الوالد والمقابلة خلال FMSS أمر بالغ الأهمية. تشير أبحاث FMSS إلى أن الغالبية العظمى من الآباء والأمهات قادرون على إكمال مهمة التحدث دون انقطاع عن أطفالهم لمدة 5 دقائق. ومع ذلك، يقترح الباحثون من الأسر المعرضة لخطر كبير، مثل الآباء المشردين35 وأمهات التوائم الذين أنجبوا قبل سن 2023 لتوفير سلسلة من المطالبات موحدة عندما الآباء يواجهون صعوبات في السرد لمدة 5 دقائق (على سبيل المثال، ما هي الطرق التي تريد طفلك أن يكون مختلفا؟" كيف يكون طفلك بالمقارنة مع الأطفال الآخرين في نفس العمر؟ 23).فحصت هذا دراسات فقط [فمسّ-إ]. وعلى هذا النحو تدعو المطالبات صراحة الوالد إلى سرد جوانب متنوعة من خصائص الطفل، فقد يؤدي ذلك إلى درجات أعلى في عناصر التماسك وتعقيدها والتأثير على درجة الاتساق النهائية. ويلزم إجراء بحوث لمقارنة النتائج التي يتم الحصول عليها مع المطالبات الإضافية أو بدونها. وقد تشير هذه الدراسات التي أجريت مع الأسر ذات المخاطر العالية والمنخفضة إلى ما إذا كانت هناك فوائد في استخدام هذا البروتوكول المعدل لتقييم تماسك الوالدين في مجال نظام FMSS، وإذا كان الأمر كذلك، في أي السياقات.
وأخيراً، فإن ترميز الجداول الفرعية الستة (التركيز، والتفصيل، والانفصال، والقلق، والقبول/الرفض، والتعقيد) قبل تقييم درجة الاتساق النهائية له ما يبرره لتحسين نوعية الترميز. وحتى الآن، لم تنظر الدراسات إلا في النتيجة النهائية للاتساق. ومع ذلك، فإن البحوث المستقبلية مع عينات واسعة النطاق قد تدرس ما إذا كان ملف نقاط القوة والصعوبات التي يظهرها الآباء في FMSS، كما هو مبين في درجاتهم على الجداول الفرعية الستة، ترتبط بسلوكيات الأبوة والأمومة المتميزة والطفل النتائج (على سبيل المثال، الآباء والأمهات الذين يقدمون FMSS ضئيلة مقابل الآباء والأمهات الذين تظهر مستوى عال من القلق). وقد يكون هذا النهج مفيداً في البيئات السريرية، لأنه قد يسهل تكييف التدخلات الفردية التي تلبي الصعوبات المحددة التي أعرب عنها الآباء في نظام FMSS36الخاص بهم .
وتكامل FMSS- الاتساق طريقة واعدة للبحث في العلاقة بين الوالدين والطفل وغيرها من العلاقات الوثيقة. ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى وجود حدين. أولاً، التحقق من صحة هذه الطريقة في بلدان أخرى غير الولايات المتحدة وإسرائيل مطلوب. ثانياً، بما أن نظام إدارة الأمن العام لا يتضمن سوى سؤال واسع واحد، فإنه يمكن تكييفه بسهولة مع سياقات مختلفة. كما هو موضح أعلاه، يمكن استخدام FMSS-الاتساق ليس فقط لإجراء مقابلات مع الآباء والأمهات عن أطفالهم، ولكن أيضا لإجراء مقابلات معهم حول شريكهم الرومانسي (نهر، L.، وآخرون، 2019) ولإجراء مقابلات مع المراهقين حول والديهم34. ومع ذلك، ينبغي أن يتم ذلك بحذر من خلال توسيع نطاق استخدام طريقة تكامل نطاق الإدارة المتعلقة بالإدارة المالية والمالية لتشمل سياقات علائقية أخرى. فعلى سبيل المثال، قد يكون الاتساق بين الـ FMSS أقل انطباقاً على تقييم نوعية العلاقات التي لا تنطوي على تقديم الرعاية. وبالإضافة إلى ذلك، وثقت البحوث السابقة EE صحة FMSS-EE وTMSS-EE (أي ثلاث دقائق خطاب عينة EE) للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 سنوات وما فوق، الذين طلب منهم أن يروي عن والديهم37 أو الأشقاء38. المهارات السردية، والتفكير التجريدي والنقدي، والتي هي حيوية للسرد بشكل متماسك، تتطور بشكل كبير خلال الانتقال من الطفولة إلى المراهقة39،40. وبالتالي، فإن طريقة تحقيق الاتساق في نظام FMSS قد لا تنطبق على الأطفال الذين تقل أعمارهم عن منتصف المراهقة.
ويلزم إجراء بحوث إضافية لمعالجة المسائل التالية. وينطوي الاتجاه الأول في المستقبل على دراسة ما إذا كان تماسك الوالدين لـ FMSS يرتبط بحساسية الوالدين وارتباط الأطفال، وهي النتائج الرئيسية للتماسك السردي للوالدين التي تم فحصها في أبحاث التعلق التي استخدمت مقابلة مطولة البروتوكولات12،14،15،16. دعم الصلة بين FMSS-الاتساق وحساسية الأمهات يأتي من الدراسة الموصوفة أعلاه من أمهات الأطفال تشخيص ASD31. وعلى الرغم من أن نتائج هذه الدراسة واعدة، فإن هناك حاجة إلى تكرارها مع أمهات الأطفال الذين يتطورون عادة. ثانياً، على الرغم من دراسة خصائص المشاركين المتنوعة في البحوث السابقة المتعلقة بتكاملوالإدارة29و30و31و32و33و34، ما إذا كانت خصائص شخصية الآباء تشكل تماسك FMSS الخاصة بهم ينتظر البحوث في المستقبل. وثالثا، ستستفيد الدراسات المقبلة من دراسة التماسك بين الأمهات وكذلك من جانب الآباء وارتباطهم بحساسية الأب والتكيف الاجتماعي - العاطفي للأطفال. رابعاً، استخدمت معظم الدراسات الفئات المتماسكة المتماسكة المناوية إلى الفئات غير المتماسكة(مثل 31و32و33). وهذا يتماشى مع أبحاث المرفقات التي تستخدم عادة إجراء ترميز من خطوتين يبدأ بمقاييس مستمرة وينتهي بتصنيف الوالدين إلى فئات تستخدم في تحليلات البيانات12،13، 14 سنة , 15 , 16- والفكرة التي يقوم عليها هذا النهج هي أن الروايات المتماسكة والروايات غير المتماسكة تختلف نوعيا4. ومع ذلك، تشير الأدلة المتزايدة من البحوثالمرفقة 41، فضلا عن عدد قليل من دراسات FMSS-الاتساق30،34 إلى أن الاختلاف الكامن وراء FMSS-الاتساق يمكن توزيعها بشكل مستمر. وبالتالي، هناك حاجة إلى دراسات إضافية مع عينات كبيرة من شأنها أن تسمح بدراسة الاختلافات الفردية بين الآباء والأمهات الذين يروون بشكل متماسك وبين الآباء والأمهات الذين يروون بشكل غير متماسك وارتباطهم بنوعية الأبوة والأمومة ونتائج الطفل.

وتشير نظرية التعلق إلى أن اتساق روايات الوالدين، أي مدى تقديم الوالدين لصور واضحة ومتسقة ومتعددة الأوجه لطفلهما، له أهمية خاصة في التعلم عن المناخ العاطفي لـ العلاقة بين الوالدين والطفل1،2. ووفقاً لهذا الرأي، فإن اتساق روايات الوالدين يجسد تماسك تمثيلهم الداخلي (أي مشاعر الطفل وصفاته وتوقعاته). يتم تعريف تمثيلات الوالدين على أنها قواعد معقدة لمعالجة المعلومات التي توجه تفسير الوالدين لسلوك طفلهما وكذلك سلوك الوالدين تجاه الطفل1و3،وبالتالي تشكل تكيف الطفل .
يعالج بعض الآباء المعلومات المتعلقة بأطفالهم بطريقة مرنة. ويفترض أن تمثيلهم للطفل غير مشوه ويشمل نقاط القوة فضلا عن الجوانب الصعبة لخصائص الطفل والعلاقة بين الوالدين والطفل. وعندما يُطلب من هؤلاء الوالدين سرد الطفل، يفترض أنهما يقدمان أوصافاً متعددة الأوجه ومتكاملة (أي4)للطفل وعلاقته. والأهم من ذلك، يُعتقد أن التمثيلات المتماسكة للوالدين تيسر التفسير الدقيق لإشارات الطفل فضلاً عن الاستجابات الفورية والملائمة للطفل (أي تقديم الرعاية الحساسة5). وهذا بدوره يسهم في شعور الطفل بالأمن والكفاءة، فضلا عن تحسين التنظيم الذاتي6و7.
ويعالج الآباء الآخرون المعلومات المتعلقة بأطفالهم بطريقة مشوهة، ويبنيون بيانات غير متماسكة، يمكن أن تتخذ أشكالاً مختلفة، مثل التمثيلات الانفرادية السلبية والتي تبالغ في التأكيد على نقاط ضعف الطفل، طغت مع القلق، الملونة من قبل الصعوبات في الانفصال عن الطفل، والمثالية أو غير متكاملة بشكل جيد. ويفترض أن تنعكس هذه الإقرارات في روايات غير متماسكة أحادية الأبعاد و/أو غير متسقة. التمثيلات غير المتماسكة قد تعوق التفسير الدقيق لإشارات الطفل وتؤدي إلى رعاية الوالدين غير حساسة من حيث الانفصال العاطفي، والعداء، والتصلب والقسوة، أو الإفراط في الحماية والتدخل1، 2،4. الطفل بدوره، قد استيعاب التمثيلات غير المتماسكة من الوالد8،وبناء توقعات سلبية فيما يتعلق بالعلاقات الوثيقة، وتعلم لتقييد أو المبالغة في التعبيرات العاطفية في السياقات العلائقية9،و تجربة أفقر التكيف الاجتماعي والعاطفي10،11.
بحث المرفق يدعم هذه المفاهيم7،9،10،11. ومع ذلك، فإن الأساليب القائمة لتقييم اتساق روايات الوالدين تنطوي على مقابلات شبه منظمة كثيفة العمالة12. وتشمل هذه المقابلة ملحق الكبار13، الذي يطلب من الآباء والأمهات أن يرويوا عن تجاربهم في وقت مبكر المرفق، ونموذج العمل من مقابلة الطفل14،ومقابلة الوالدين التنموية15 و التقييم الثاقب16،17، الذي الآباء مدعوون للسرد فيما يتعلق بأطفالهم. ونظرا ً لطول هذه الأساليب وتكاليفها، فإن استخدام هذه الأساليب في البحوث والممارسات الواسعة النطاق مع الوالدين محدود نسبياً. وللتغلب على هذا العيب، تقدم هذه الورقة طريقة جديدة لتقييم اتساق الروايات القصيرة للوالدين التي تم الحصول عليها باستخدام إجراء FMSS.
تم تطوير الإجراء FMSS من قبل المحلل النفسي والباحث لويس غوتشالك وزملاؤه18,19. وجادل الباحثون بأنه على الرغم من أن الإجراء قصير، إلا أنه يزيد من الإسقاط والتعبير عن الحالات النفسية الداخلية ومجموعات الاستجابة والمواقف كما يتطلب سرد دون مساعدة من المطالبات أو الردود من المقابلة18 . وقد تبنى الباحثون في الطب النفسي الكبار هذا الإجراء، وقد تم استخدامه لتقييم نوعية العلاقات التي شكلت بين المرضى عقليا ومقدمي الرعاية لهم. وفي هذا السياق، يُدعى مقدم الرعاية إلى التحدث عن الأقارب المصابين بأمراض عقلية وعلاقتهم، ويُكزّن نظام FMSS للعاطفة المعبر عنها (FMSS-EE20)،أي بيانات مقدمي الرعاية عن النقد والإفراط العاطفي في المشاركة تجاه النسبيه. FMSS-EE فعالة في فهرسة نوعية رديئة من العلاقات بين مقدمي الرعاية والمريض والتنبؤ سوء التكيف المرضى وخطر الانتكاس21،22. على مدى العقود الثلاثة الماضية اعتمد الباحثون في مجال النمو والأطفال طريقة FMSS-EE. وقد تم تكييف ترميز FMSS-EE مع سياق الأبوة والأمومة للأطفال الصغار، على سبيل المثال، عن طريق إضافة تقييم التعليقات الإيجابية للوالدين فيما يتعلق بالطفل والعلاقة بين الوالدين والطفل (انظر المراجع للأمثلة23و24 ،25). وقد أظهرت البحوث التي أجريت على آباء الأطفال من مرحلة الطفولة وحتى مرحلة المراهقة أن FMSS-EE يرتبط بنوعية الأبوة والأمومة ويرتبط مع ويتنبأ بالتكيف الاجتماعي والعاطفي للطفل26،27.
وقد تطورت البحوث المرفقوFMS-EE بشكل منفصل. وبالتالي، فإن بحوث EE لا تدرس اتساق FMSS. ولتقييم اتساق نظام إدارة الشؤون المالية للوالدين، تم مؤخرا ً تكييف مقاييس تقييم الثاقبة17 لاستخدامها مع نظام إدارة الشؤون المالية. تعرض هذه الورقة بروتوكول جمع FMSS للوالدين وترميز FMSS-COHERENCE. ويرد وصف لنتائج الدراسات التي استخدمت طريقة الاتنيفية في نظام FMSS. وأخيراً، تناقش الاتجاهات المتعلقة بالبحوث المقبلة مع نظام تكامل والمالية - الاتساق والمسائل التي ينبغي أن يأخذها في الاعتبار الباحثون الذين يخططون لاستخدام نظام تكامل والمالية - الاتساق.

<table><tbody><tr><td>مسجل</td><td></td><td></td><td></td>صوت</tr><tr><td>ساعة إيقاف</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>برنامج</td><td></td><td></td><td></td> معالجة النصوص</tr></tbody></table>

تقييم اتساق الروايات القصيرة للوالدين فيما يتعلق بأطفالهم باستخدام إجراء عينة الكلام لمدة خمس دقائق

Assessing the Coherence of Parents' Short Narratives Regarding their Child Using the Five-Minute Speech Sample Procedure

ويلزم اتخاذ تدابير سليمة وفعالة لتقييم نوعية العلاقات بين الوالدين والطفل لتيسير البحوث والممارسات القائمة على الأدلة مع الوالدين. وتركز هذه الورقة على هذه الطريقة، وهي اتساق عينة الكلام لمدة خمس دقائق (FMSS-COHERENCE). في هذه الطريقة، يطلب من أحد الوالدين التحدث لمدة خمس دقائق متواصلة عن طفلها وعلاقتها. ويُرمز السرد الناتج من أجل تحقيق الاتساق، أي مدى تقديم الوالد في السرد صورة واضحة ومتسقة ومتعددة الأبعاد ومدعومة جيدا للطفل. ويستند هذا النظام إلى البحوث المرفقية التي تبين أن اتساق روايات الوالدين يدل على نوعية العلاقة بين الوالدين والطفل والتكيف مع الطفل. وهو يتغلب على القيود المفروضة على التدابير السردية المرفقية التي عادة ما تكون كثيفة العمالة. والتماسك بين الموجات المجردة من ذلك أقل دقة من التدابير السردية الحالية للمرفقات. ومع ذلك، تشير الدراسات التي أجريت على الأسر من مختلف الخلفيات الثقافية، عبر مختلف أعمار الأطفال، وفي سياق الأطفال الذين يتطورون عادة، فضلا عن الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، إلى أنه يمكن تقييم الاتساق تقييما موثوقا به باستخدام إجراء نظام الإدارة المالية. وعلاوة على ذلك، يرتبط تماسك الوالدين بنوعية الأبوة والأمومة والتكيف الاجتماعي العاطفي للأطفال. وبالتالي، فإنه يبشر بالباحثين والممارسين الذين يسعون إلى إيجاد طريقة فعالة نسبيا ً من حيث الوقت والتكلفة لتقييم اتساق روايات الوالدين فيما يتعلق بأطفالهم.

موثوقية بين الدرجة وتراوحت موثوقية الثبات بين درجات الـ FMSS-Coherence بين نتائج جيدة جداً وممتازة عبر الدراسات السابقة. وتراوحت النقاط المستمرة بين 0.86 و0.95 29و30وكابا تراوحت بين 0.83 و1.0031و33.
الاتّهاف- التماسك، الوالدية الملحوظة وتكيف الأطفال ودعما ً لفكرة أن الروايات المتماسكة للوالدين ترتبط بتقديم رعاية أكثر حساسية، أشارت دراسة للأمهات والأطفال الصغار الذين التحقوا بمدارس التعليم الخاص إلى أن الأمهات اللاتي يقدمن خدمات الرعاية الصحية المتماسكة أظهرن أنّهن مشاعر أعلى توافر أثناء التفاعل اللعب لوحظ مع أطفالهم بالمقارنة مع الأمهات الذين قدموا FMSS غير متماسكة. وبعبارة أخرى، فإن الأمهات اللاتي يقدمن خدمات الاستجابة للخدمة على نحو متسق ة أكثر حساسية، ووفرت هيكلة أكثر ملاءمة، وكانت أقل تدخلا عند التفاعل مع طفلهن31 (انظر الشكل 1).
<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/60025/60025fig1.jpg"> الشكل 1: متوسط توافر الأمهات العاطفي لطفلهن المصاب باضطراب الطفولة بين الجنسين من قبل الأمهات في مجال الاتفال.FMSS-COHERENCE. تمثل أشرطة الخطأ أخطاء قياسية للمتوسط(p &lt; 0.05). <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60025/60025fig1large.jpg" target="_blank">الرجاء النقر هنا لعرض نسخة أكبر من هذا الرقم.</a>
وتماشياً مع الفكرة التي يقدمها الباحثون الملحقون بأن تمثيل الوالدين يتم استيعابه من قبل أطفالهم، أظهر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين قدمت أمهاتهم FMSS غير متماسكة أكثر سلبية من العلاقة بين الوالدين والطفل في حياتهم مسرحية السرد من الأطفال الذين قدمت أمهاتهم متماسكة FMSS29. وأخيراً، وكما هو متوقع، يرتبط نظام FMSS المتماسك للوالدين بالتكيف الاجتماعي والعاطفي الأفضل لأطفالهم. ويرتبط تماسك FMSS الأمهات مع مشاكل سلوكية أقل من الأطفال الصغار30,مرحلة ما قبل المدرسة32 والأطفال في سن المدرسة (Davidovitch, M., 2018). وبالإضافة إلى ذلك، فإن "FMSS-COHERENCE" للأمهات يتوقع انخفاضا في مشاكل السلوك الخارجي، وزيادة في مرونة الأنا، وزيادة في قبول الأقران من مرحلة ما قبل المدرسة إلى الصف الأول بين الأطفال الذين يعانون من صعوبات التنظيم الذاتي33.
تطبيق طريقة الاتقان في نظام FMSS على السياقات العلائقية الأخرى وتشير النتائج الأخيرة إلى فائدة نظام الإدارة المالية - الاتساق في البحوث المتعلقة بالعلاقات الوثيقة الأخرى. دراسة قدمت فيها الأمهات الحوامل FMSS فيما يتعلق الأب إلى أن انخفاض اتساق FMSS يرتبط بتجارب الأمهات في سوء معاملة الأطفال، وهذه الصلة تم التوسط فيها من قبل الأمهات اضطراب الإجهاد ما بعد الصدمة (PTSD) الأعراض (ريفر، ل.، كاستيلو، م. ، نارايان، أ.، شير-سيبصح، إي، ليبرمان، أ. 2019). وفي دراسة أخرى قدم فيها المراهقون خدمات الرعاية الاجتماعية للمرأة فيما يتعلق بأمهاتهم، توسط نظام الإم إس إس التابع للمراهقين المتماسك في الربط بين التوجيه الأعلى حساسية للأمهات، الذي لوحظ أثناء الحوار بين الأم والمراهقين بشأن الأحداث العاطفية السيرة الذاتية، أقل مشاكل السلوك للمراهقين، كما ذكرت الفاحصين المراهقين34. وتتماشى هذه النتيجة مع نظرية التعلق التي مفادها أنه عندما يتلقى الطفل رعاية حساسة، فإنه سيبني تمثيلاً متماسكاً للعلاقة مع مقدم الرعاية، الأمر الذي من شأنه بدوره أن ييسر التكيف على نحو أفضل مع الطفل8 ،9،10،11.
الاتّسم - الاتساق وخصائص المشاركين ولدعم الفكرة القائلة بأن تماسك FMSS يجسد نوعية العلاقة، فإن دراسات التناسِّم في نظام الإدارة المالية والمالية تسيطر على خصائص العديد من المشاركين. وتشمل هذه الأم والطفل سن29،30،31،32،33،أمر الميلاد29،30،31،32 , 33, جنس الطفل29,30,31,32,33, الحالة الاجتماعية29,32,33, الأمهات والمفردات و/أو التعليمللمراهقين29و/أو30و31و32و33والوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسرة29و30 32و33عاماً، والكرب النفسي الأمومي، والكرب الاقتصادي، والحالة الصحية31،والسلوك التكيفي للأطفال المصابين بـASD 31. ومن بين هذه الخصائص، كانت المفردات التقبلية ومستوى التعليم لدى الأمهات فقط مرتبطات ارتباطاً كبيراً بتماسك الأمهات في نظام FMSS- ويتعلق جنس المراهقات بتماسك المراهقين، حيث أظهرت الفتيات مستويات من الاتساق أعلى من مستويات البنين. وتجدر الإشارة إلى أن الرابطات من FMSS-الاتساق مع الأبوة والأمومة لوحظ والتكيف الاجتماعي العاطفي للطفل كانت كبيرة عند السيطرة على هذه الخصائص30،31،32، 33-وأخيراً، تشير الدراسات إلى أن التاضد FMSS صالح بين الأقليات الإثنية والأسر المهاجرة (في الولايات المتحدة: من أصل إسباني وأسود32؛وفي إسرائيل: العرب الإسرائيليون31؛والمهاجرون من الاتحاد السوفياتي السابق والغربيون البلدان34).

تقدم هذه الورقة طريقة لتقييم تماسك الروايات القصيرة للوالدين فيما يتعلق بطفلهما وعلاقتهما باستخدام إجراء عينة الكلام الذي مدته خمس دقائق.

Valid and efficient measures for assessing the quality of parent-child relationships are needed to facilitate research and evidence-based practice with ...

هذه الطريقة تقيم تماسك الروايات الموجزة للوالدين فيما يتعلق بأطفالهم. والاتساق يدل على نوعية العلاقة بين الوالدين والأطفال وعلى التكيف مع الأطفال. ويمكن تطبيق الاتساق بين المدرسين والطالبات في سياق العلاقات الوثيقة الأخرى، مثل العلاقات الزوجية، والعلاقات بين المعلم والطالب، وغير ذلك.وتتمثل الميزة الرئيسية لهذه الطريقة في أنها فعالة من حيث الوقت وفعالة من حيث التكلفة مقارنة بالمقابلات الأخرى مع الوالدين. ابدأ بمرافقة الوالد إلى غرفة اختبار هادئة. ثم إدارة تماسك عينة الكلام خمس دقائق، أو FMSS، كإجراء أول لجمع من الأصل.بدوره على مسجل الصوت ونقول الأم حتى لمدة خمس دقائق المقبلة، من فضلك قل لي عن أفكارك ومشاعرك بشأن طفلك. من فضلك قل لي أي نوع من شخص طفلك هو وكيف اثنين من تحصل على طول معا. بدوره على وقف ووتش العد التنازلي من خمس دقائق مرة واحدة في الفطائر الأم يتحدث.يمكنني أن أخبرك أنه عادة ما يكون ولداً لطيفاً جداً نحن نتوافق بشكل جيد على ما أعتقد بعد اكتمال المقابلة، نسخ الصوت FMSS في النص.لكل من المقاييس الفرعية المتماسكة التالية، استخدم علامات زائد أو ناقص لوضع علامات على الشرائح التي تعكس الجداول الفرعية بشكل إيجابي أو سلبي. بناءً على علامات الجمع والطرح هذه، حدد درجة لكل مقياس فرعي وفقًا للمبادئ التوجيهية التالية. للتركيز، قم بتعيين درجة عالية عندما يشير الوالد إلى الطفل أو علاقتهما كموضوع مركز لـ FMSS.تعيين درجة منخفضة عندما يشير الوالد إلى أمور أخرى لغالبية FMSS أو يروي عن أطفالها ككل بدلاً من التركيز على الطفل المستهدف. على سبيل المثال، عندما يقول الوالد، أعتقد أن جدول أعمالي يختلف عن الوظائف الأخرى، لذلك عادة ما أعمل في ليالي الثلاثاء وليالي الأربعاء وليالي الخميس، وبعض عطلات نهاية الأسبوع، ولكن عادة ما أحصل على إجازة يوم الاثنين والجمعة. للتوضيح، قم بتعيين درجة عالية عندما يقدم الوالد أوصافًا مفصلة وغنية للطفل أو علاقتهما.تعيين درجة منخفضة عندما FMSS هو laconic ويتضمن سوى بضع جمل وجيزة. على سبيل المثال، إنه ولد ودود. إنه ولد جيدلا يوجد أي شيء خاص يمكنني قوله عنه إنه ولد جيد جداً للفصل، تعيين درجة عالية عندما يصف الوالد الطفل بأنه لديه شخصية متميزة مع الاحتياجات والرغبات التي تختلف عن بلده أو له.تعيين درجة منخفضة عندما يظهر الأصل صعوبات في وصف الطفل ككيان منفصل. وعندما يظهر الوالد حل الحدود، وهي يصف دور الوالدين والطفل على قدم المساواة أو معكوس. للقلق، تعيين درجة منخفضة عندما لا يعبر الوالد عن المخاوف أو القلق.لاحظ أن درجة منخفضة في القلق هو علامة إيجابية من التماسك، لذلك يجب عكس رمز هذه النتيجة. تعيين درجة عالية عندما يشير الوالد عدة مرات إلى خصائص الطفل أو العلاقة التي تهمه. على سبيل المثال، أنا قلق بشأن مهاراته الاجتماعية.أنا قلق من أنه ليس لديه أي أصدقاء مقربين يبقي لنفسه الكثير وأنا قلق بشأن ذلك. أنا فقط لا أعرف ماذا أفعلللقبول، تعيين درجة عالية عندما يتحدث الوالد بمحبة عن الطفل، ويسر وفخور مع إنجازات الطفل، وعرض التعاطف مع نقاط الضعف وسلوكيات الطفل السلبية. تعيين درجة منخفضة عندما يعبر الوالد عن الرفض، وخيبة الأمل، وخفض قيمة، أو موقف حكمي بشأن الطفل حتى لو كان هو أو هو أيضا يظهر بعض التعبيرات عن المودة. على سبيل المثال، هي مجنونةإنها تبكي عندما لا تحصل على طريقها إنها تقوم بعمل جيد جداً في المدرسة، يمكنها القيام بواجباتها المنزلية بمفردها، لكنها تعمل في مجال عمل الجميع طوال الوقت وتحاول أن تكون معلمها. وأخيرا، بالنسبة للتعقيد، تعيين درجة عالية عندما يتناول الوالد كلا من الجوانب الإيجابية والسلبية للطفل أو العلاقة في سياقات مختلفة ويقدم مثالا داعما لمعظم أقواله.تعيين درجة منخفضة عندما يوفر الوالد تصويراً غير أصلي يركز على سلبيات إيجابية أو أولية فقط أو فيما يتعلق بجوانب الطفل والعلاقة. بعد تعيين الدرجات، اقرأ FMSS مرة أخرى ووضع علامة على التناقضات في النص. الذهاب على عشرات قمت بتعيين لدمج الانطباع الخاص بك في FMSS ككل وتحديد النتيجة النهائية الاتساق.سحب ما يصل البرنامج النصي FMSS المنسوخة لتحليل وورقة التصنيف. ملاحظة للبساطة، فقط ورقة تصنيف مع درجات عالية، متوسطة، ومنخفضة تستخدم هنا، في حين أن ورقة التصنيف الأصلية لديها 7 نقاط المقاييس. في هذا المثال من الأم يتحدث عن صبي يبلغ من العمر ثماني سنوات، تعيين درجة عالية في التركيز، كما تتحدث الأم فقط عن الطفل.لا توجد علامات ناقصة. للتوضيح، يشير إلى علامة الجمع بجوار ما يلي. القيام بعمل جيد في المدرسة، ودود جدا والمنتهية ولايته، ويساعد، ويتشاجر مع الأخ، شنق مع الأصدقاء، ويساعد أبي.وبناء على ذلك ، تعيين درجة عالية في التفاصيل. تعيين درجة عالية في فصل، كما لا توجد قضايا الانفصال أو لا توجد علامات ناقص. تعيين درجة منخفضة في القلق، والأم لا التعبير عن أي مخاوف أو مخاوف، وعكس رمز درجة من منخفضة إلى عالية.للقبول، تشير إلى علامة إضافية قريبة من التالي: الأم فخورة بطفلها، وتعبر عن الإثارة فيما يتعلق بسلوكه، وفهم عندما يتعلق الأمر بسلوكه السلبي. وفقا لذلك ، تعيين درجة عالية في القبول. تعيين درجة عالية في التعقيد ، كما تصف الأم خصائص الطفل المختلفة ، وتتعلق بنقاط القوة للطفل مثل الود والضعف ، على سبيل المثال ، يتشاجر مع أشقائه ، ويدعم أقوالها بالأمثلة.وأخيراً، يُصنّّفة نظام الإدارة المالية الاتحادية على درجة عالية من التماسك، استناداً إلى الدرجات الواردة في الجداول الفرعية المذكورة أعلاه، فضلاً عن عدم وجود تناقضات في النص. النتائج تشكل دراسة للأمهات والأطفال الصغار مع ASD الالتحاق مدارس التعليم الخاص أشارت إلى أن الأمهات الذين قدموا FMSS متماسكة أظهرت توافر العاطفية أعلى خلال التفاعل اللعب لوحظ مع طفلهم، بالمقارنة مع الأمهات الذين قدموا FMSS غير متماسكة. يجب أن تستند نقاط الاتساق النهائية لـ FMSS على النقاط التي تعينها لكل من الجداول الفرعية الستة.خطأ شائع هو أن تستند النتيجة النهائية على الانطباع العام والحدس. يقوم الزملاء في جامعات أخرى بإجراء العديد من المساعي البحثية لاستكشاف سوابق ونتائج اتساق FMSS ، مع التركيز ، على سبيل المثال ، على توقع الآباء.

assessing-coherence-parents-short-narratives-regarding-their-child

Research

JoVE Journal

Behavior

سلوك

يوصف بطارية اختبار (IMAP) لإجراء عملية تقييم متعمق لالسمعية وقدراته المعرفية المساهمة في مهارات الاستماع. انها سريعة لإدارة والصديقة للطفل وخالية من يفند اللغوية. يتم التحكم في توليد الحوافز وإدارة البروتوكول عبر منصة برمجيات (اللوائح - STAR) لضمان إجراءات قابلة للتكرار.

جعل الشعور الاستماع : البطارية اختبار IMAP

تم إنشاء إجراء التقليد المستبعد لفحص تطور ذاكرة الاستدعاء في مرحلة الطفولة والطفولة المبكرة. تم استخدام هذا الإجراء على نطاق واسع لتأسيس أساس متين لطبيعة ذاكرة الاستدعاء في مرحلة الطفولة والطفولة المبكرة.

دراسة استدعاء الذاكرة في مرحلة الرضاعة والطفولة المبكرة باستخدام أثارت تقليد النموذج

تم تصميم المنهجية الحالية لتوفير نهج ذي صلة بيئيا لقياس صحة وطول وجودة شهادات الأطفال الحقيقية والكاذبة. وستناقش أيضا الآثار المترتبة على المنهجية الحالية على البحوث المستقبلية والمهنيين الذين يجرون مقابلات مع الأطفال.

تحليل التجريبية من قدرة الأطفال على تقديم تقرير كاذب عن جريمة

البحوث الكهربية هي أداة هامة لتحديد المؤشرات الحيوية للاضطرابات النمو، بما في ذلك اضطرابات طيف التوحد (أسد)، ولكن جمع البيانات في هذه المجموعات السكانية لا يزال تحديا. يقدم هذا العمل بروتوكول تعريف لمرافقة البحوث التي تشمل تخطيط كهربية الدماغ (إيغ) لتحسين احتمال جمع البيانات إيغ من الأطفال الذين يعانون من التوحد.

بروتوكول المعرفة يسهل مشاركة الأطفال مع أسد في البحوث الكهربية

وهنا يقدم بروتوكول للإدارة للتصنيف المشار إليها الفيديو السلوك الاجتماعي المتبادل (فرسب) باستخدام الورق أو نسخة على الإنترنت. هذا المسح الكمي RSB، شرطا أساسيا للكفاءة الاجتماعية، في الأطفال الصغار من خلال بنود "المشار إليها الفيديو" حيث تتم مقارنة بموضوع طفل إشارة سيظهر في شريط فيديو مدته ثلاث دقائق.

استخدام شريط فيديو سجل الارتساء للتقييم السريع التسلسلي للاتصال الاجتماعي في الأطفال الصغار

هذا البروتوكول توضح كيفية إجراء تجارب هايبرسكانينج فنيرس وتحليل تتسق الدماغ إلى الدماغ. علاوة على ذلك، نحن نناقش التحديات والحلول الممكنة.

إجراء تجارب هايبرسكانينج مع الفنية القريبة من الأشعة تحت الحمراء الطيفي

وقد جمعت التجربة الحالية بين ثلاثة إجراءات تجريبية - تلاعب في التعلم من خلال الممارسة الاسترجاعية، ومهمة قائمة التمييز، وتقنية الحث على الإجهاد - لدراسة تأثيرات استراتيجيات التعلم المختلفة والإجهاد الحاد على تدابير متعددة من الذاكرة العرضية.

استخدام اختبار الممارسة، والتحدث العام، ومراقبة المصادر لدراسة تأثيرات استراتيجيات التعلم والإجهاد على الذاكرة العرضية

يقدم هذا البروتوكول طريقة خطوة بخطوة لاستخدام تطبيق قائم على الكتابة وصالح وموثوق به مصمم للتعليم على مستوى رياض الأطفال. تعمل كأداة تقييم قائمة على المناهج الدراسية ، مع التركيز بشكل خاص على تقييم مهارات الكتابة المبكرة لدى المتعلمين الصغار.

بروتوكول قياس قائم على المناهج الدراسية لكتابة رياض الأطفال

موصوفة ثلاثة اختبارات سلوكية جديدة (forelimb خطوة التناوب، الوضعي اختبار عدم الاستقرار، والمعكرونة التعامل مع الاختبار) لتقييم وظيفة forelimb بعد إصابة الحبل الشوكي عنق الرحم في القوارض.

تقييم Forelimb وظيفة بعد اصابات النخاع الشوكي العنقي من جانب واحد باستخدام المهام رواية: الاطراف خطوة التناوب، عدم الاستقرار الوضعي والمعكرونة المناولة

قياس النتيجة الأولية في التجارب السريرية لاضطرابات العصبية والعضلية وتحسين وظيفة العضلات عموما. وبالتالي، وتقييم تأثير المركبات العلاجية المحتملة على أداء العضلات سريريا قبل في نماذج الماوس هو من أهمية كبيرة. نحن هنا تصف عدة اختبارات وظيفية لمعالجة هذا الأمر.

تقييم الأداء الوظيفي في<em&gt; MDX</em&gt; نموذج الفأر

اكتشف تقييم اتساق روايات الوالدين باستخدام إجراء عينة الكلام لمدة خمس دقائق في سياق علم النفس التنموي. تُستخدم هذه الطريقة لدراسة جودة العلاقة بين الوالدين والطفل وتكيفه العاطفي.

تقييم اتساق الروايات القصيرة للوالدين فيما يتعلق بأطفالهم باستخدام إجراء عينة الكلام لمدة خمس دقائق

استكشف المزيد من الفيديوهات