استخدام تحلل كلسكي لاستكشاف الاختلافات الفردية في العلاقات الطولية بين مهارات القراءة

يمكن أن تساعد هذه الطريقة في الإجابة على الأسئلة الرئيسية في مجال علم الوراثة السلوكية حول الاختلافات الفردية في العلاقات الطولية من المتغيرات المختلفة عبر نقاط زمنية متعددة. هذه التقنية تسمح للمحققين لتقدير الاختلافات الفردية التي تنشأ في نقاط زمنية محددة، فضلا عن تلك التي تحمل من نقطة زمنية إلى أخرى. وتمتد الآثار المترتبة على هذه التقنية إلى علوم علم النفس والتعليم على نطاق أوسع.

على هذا النحو يمكن لهذه التقنية الإجابة على أسئلة البحث في علم القراءة. ابدأ بفتح برنامج النمذجة الإحصائية. حدد موقع ملف البيانات ذي الصلة ليتم قراءته في برنامج النمذجة الإحصائية.

ثم انقر على أيقونة التشغيل للحصول على تقديرات للتأثيرات البيئية المشتركة الجينية، والتأثيرات البيئية غير المشتركة من طريقة التحلل Cholesky متعددة المتغيرات. بعد أن يقوم البرنامج بإنشاء تقديرات للتأثيرات البيئية المشتركة الجينية والتأثيرات البيئية غير المشتركة، حدد موقع التقديرات في ملف الإخراج. بعد ذلك، افتح معالج النصوص وانسخ التقديرات التي تم إنشاؤها في جدول.

ثم فتح البرنامج مع واجهة المستخدم الرسومية، وإلى تقديرات من الجدول الذي تم إنشاؤه في الخلايا F3 من خلال F16، G4 من خلال G16، H5 من خلال H16 و I6 من خلال I16. حساب التباين بين التأثيرات البيئية المشتركة الجينية وغير المشتركة من خلال تربيع التقديرات في الخلايا F3 من خلال F16، G4 من خلال G16، H5 من خلال H16 و I6 I16 شامل. اكتب القيم التربيعية في الخلايا J3 خلال J16، K4 خلال K16، L5 خلال L16 و M6 خلال M16.

ثم حساب نسبة التباين عن طريق ضرب القيم في الخلايا J3 من خلال J16، K4 خلال K16، L5 خلال L16 و M6 من خلال M16 في 100. اكتب قيم النسبة المئوية في الخلايا N3 خلال N16، O4 إلى O16، P5 إلى P16 و Q6 إلى Q16. بعد ذلك، لحساب مدى تداخل التأثيرات الوراثية من المدرسة الابتدائية إلى المدرسة المتوسطة، اكتب 0 إلى R3، اكتب N4 “في R4، نوع N5 + O5″في R5 والنوع N6 + O6 +P6″في R6. ثم لحساب مدى العوامل الوراثية الفريدة التي تأتي على الانترنت في كل نقطة زمنية معينة، نسخ النسب المئوية من الخلايا N3، O4، P5 و Q6 في الخلايا S3، S4، S5، و S6 على التوالي.

بعد ذلك، نسخ النسب المئوية من الخلايا N8، O9، P10 و Q11 في الخلايا U3، U4، U5 و U6 على التوالي، للحصول على مدى العوامل البيئية المشتركة الفريدة تأتي على الإنترنت في كل درجة. وأخيراً، انسخ النسب المئوية من الخلايا N13 و O14 وP15 و Q16 إلى خلايا W3 و W4 و W5 و W6 على التوالي للحصول على مدى دخول العوامل البيئية الفريدة غير المشتركة في كل صف. تأكد من أن القيم في الخلايا R3 خلال W3 وR4 إلى W4 وR5 إلى W5 وR6 خلال W6 يجب أن تضيف كل منها ما يصل إلى 100.

وأخيرا، مؤامرة تداخل الجينية وكذلك تأثيرات فريدة من نوعها الوراثية بالنقر على وسحب الماوس فوق الخلايا R2 من خلال R6 و S2 من خلال S6 لتسليط الضوء على البيانات. انقر على قائمة الإدراج، ثم انقر على المخططات والأعمدة المكدسة. وأشارت النتائج إلى أن هناك حصة كبيرة من التأثيرات الوراثية الفريدة على الطلاقة تسمية الحروف في رياض الأطفال ، والطلاقة تجزئة phoneme في رياض الأطفال ، وفهم القراءة في الصف السابع.

وعلى النقيض من ذلك، كانت مهارات القراءة على مستوى الكلمات مرتبطة بدرجة أقل بالتأثيرات الجينية الفريدة التي تنشأ في الصف الأول. بالنسبة للتأثيرات البيئية المشتركة ، فإن النتائج تعني أن البيئة المشتركة المتداخلة أثرت على الطلاقة في تسمية الحروف وطلاقة تجزئة الهاتف في رياض الأطفال. وبالمثل، انعكس تداخل الآثار البيئية المشتركة في مهارات القراءة على مستوى الكلمات في الصف الأول وفهم القراءة في الصف السابع التي تم تقاسمها أيضا مع مهارات القراءة في رياض الأطفال.

وبالنسبة للتأثيرات البيئية غير المشتركة، فإن النتائج تشير إلى تداخل ضئيل جدا بين العوامل. أشارت معظم التأثيرات البيئية غير المشتركة إلى تأثيرات فريدة في كل درجة على حدة. وأخيراً، فقد تبين بشكل عام أن مهارات القراءة تبدو متأثرة بالعوامل الوراثية والبيئية على حد سواء خلال هذه الفترة التنموية.

عند محاولة هذا الإجراء، من المهم أن تتذكر أن البرنامج النصي لبرنامج النمذجة الإحصائية قد يتطلب تعديل قيم البدء استناداً إلى البيانات المدخلة. يمكن تعديل هذا الإجراء للإجابة على أسئلة إضافية حول مدى تأثير الاختلافات الفردية لمهارات القراءة الأخرى على التباين والفهم للقراءة في نقاط زمنية أخرى. طريقة التحلل Cholesky هو نهج شعبية في علم الوراثة السلوكية.

وهو يسمح للمحققين بتحديد الفروق الفردية التي هي نقطة زمنية محددة مع تمييزها عن التأثيرات المتداخلة عبر نقاط زمنية متعددة.