نموذج تجريبي لقياس تأثير العاطفة المستحثة على التعلم النحوي

يمكن أن توفر هذه الطريقة نظرة ثاقبة مهمة حول كيفية اكتساب المتعلمين لقواعد اللغة الأجنبية ، وكذلك حول قاعدة الاختلافات الفردية في الحالات العاطفية في التعلم النحوي. هذه التقنية تفصل المفردات عن القواعد النحوية. لذلك يسمح لنا بتقييم آثار العاطفة المستحثة للتعلم النحوي دون الحاجة إلى القلق بشأن التدخل من التعلم المعجمي.

أن يجلس المشارك أمام الحاسوب ويطلب من المشارك قراءة استمارات الموافقة الخطية والتوقيع عليها. بعد ذلك، امنح المشارك قلم الرصاص والورقة من مقياس التقييم الذاتي Manikin التصويري واطلب من المشارك استخدام قلم رصاص لتقييم مشاعرهم عن طريق وضع علامة على manikin المقابلة. اِتَعْتَدُ المشاركين في المجموعة التجريبية يَستمعونَ إلى الموسيقىِ الإيجابيهِ من خلال سماعات الرأسِ لمدة 10 دقائقِ.

في نهاية فترة التعريفي العاطفة، اطلب من المشارك تقييم حالتهم العاطفية على مقياس جديد للتقييم الذاتي مانيكين. قبل البدء في مهمة التدريب، تقديم تعليمات مكتوبة للمهمة على شاشة الكمبيوتر باللغة الأم للمشارك. التعليمات يجب أن تقرأ، مرحبا بكم في تجربتنا.

في هذه التجربة، سوف يطلب منك تعلم لغة جديدة تحتوي على كلمات اللغة الأصلية وقواعد جديدة. عندما تكون مستعدًا، اضغط على أي مفتاح للمتابعة إلى التجربة. بعد أن يضغط المشارك على مفتاح، يجب أن تظهر مجموعة جديدة من الإرشادات.

بعد ذلك، سترى بعض الجمل. يرجى قراءتها بعناية وتقرر ما إذا كانت صحيحة نحويا أم لا. اضغط على واحد إذا كانت الجمل النحوية وصفية إذا كانت غير تخطيطية.

بعد كل رد سوف تتلقى ردود فعل صحيحة أو صحيحة، وسيتم عرض الجملة الصحيحة. اضغط على أي مفتاح للمتابعة إلى مهمة التعلم. وينبغي أن يحكم المشارك بعد ذلك على المقبولية النحوية للجمل على شاشة الحاسوب حسب التوجيهات، وينبغي أن تعرض الملاحظات على الشاشة بعد رد المشارك متبوعاً بالجملة الصحيحة.

عند اكتمال كافة التجارب، يجب أن يظهر النص ، المهمة التعليمية ، على الشاشة. في نهاية التدريب، وإعطاء المشارك القلم الرصاص والورق نسخة من مقياس Manikin التقييم الذاتي ونطلب منهم لتقييم حالتهم العاطفية. عند اكتمال مهمة التدريب، قم بتقديم إرشادات جلسة الاختبار على شاشة الكمبيوتر.

يجب أن تقرأ التعليمات ، يرجى الاستمرار في الإجابة على أسئلة مماثلة لتلك التي لوحظت خلال التدريب. قرر ما إذا كانت الهياكل النحوية للجمل التالية صحيحة. اضغط على واحد إذا كنت تعتقد أنها صحيحة واضغط صفر إذا كنت تعتقد أنها غير صحيحة.

اضغط على أي مفتاح لبدء التجربة. هل يجب على المشارك قراءة الجمل المعروضة على الشاشة والحكم على ما إذا كانت هياكل الجملة صحيحة نحوية حسب التعليمات. عند الانتهاء من كافة التجارب، يجب أن يظهر النص على الشاشة التي تقرأ، النهاية.

شكراً على مشاركتك. ثم اطلب من المشارك ملء استبيان حول تفاصيله الديموغرافية. في هذا التحليل التمثيلي، أفاد المشاركون في مجموعة المشاعر الإيجابية بأنهم أكثر سعادة بكثير من أولئك الذين ينتظّرون في مجموعة التحكم، مما يشير إلى وجود تحريض ناجح للعاطفة.

وعلاوة على ذلك، كانت الحالة العاطفية للمشاركين في كل مجموعة تستمر خلال مرحلة التدريب. وكشف تقييم الدقة المتوسط للتعلم النحوي من قبل المجموعتين عن عاطفة عاطفيّة كبيرة ونوع جملة مع المشاركين في مجموعة التحكم الذين يؤدون بشكل أكثر دقة بكثير من أولئك الذين في مجموعة حالة العاطفة الإيجابية. بالإضافة إلى ذلك، تم فهم موضوع الكائن غير المباشر الفعل الكائن المباشر وموضوع الكائن الفعل بنية الفعل الموضوع أقل دقة من الفعل الكائن الكائن وموضوع الكائن بنيات الفعل الفعل.

رد فعل تحليل الوقت مشيرا إلى أن هناك عاطفة عاطفية كبيرة ونوع الجملة مع المشاركين في مجموعة التحكم رد فعل أسرع من تلك الموجودة في مجموعة الحالة العاطفية الإيجابية. تم التعرف على بنيات الفعل الكائن الموضوع أسرع من الهياكل الثلاثة الأخرى وموضوع كائن غير مباشر كائن المباشر بنيات الفعل تم التعرف عليها ببطء أكثر من الهياكل الأخرى. من الضروري تصميم لغة شبه مصطنعة تحتوي على معجم اللغة الأم للمشارك وقواعد اللغة الأجنبية التي تم اختبارها.

ويمكن أيضاً استخدام هذا البروتوكول لاستكشاف تأثيرات المتغيرات العاطفية الأخرى على تعلم القواعد، مثل القلق أو الحافز.