Name: الجمع بين السلوك وتخطيط كهربية الدماغ لدراسة آثار التأمل الذهني على الذاكرة العرضية (فيديو) | JoVE Journal
Uploaded: 2020-05-11T14:45:00.000+00:00
Duration: 8 min 16 s
Description: استكشف تأثيرات التأمل الذهني على الذاكرة العرضية باستخدام تخطيط كهربية الدماغ والمهام السلوكية. يُظهر البحث تحسينات في أداء الذاكرة والأنماط العصبية لدى المشاركين.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

تم دعم هذا العمل من قبل الإدارة في كلية بودوين وزمالة بودوين لأبحاث علوم الحياة ، وجائزة بيتر ج. غروا وماري جي أوكونيل للكلية / أبحاث الطلاب ، وزمالة أبحاث الطلاب في عائلة كوفي. نشكر بنيامين تيبتون على قيادة دورة التأمل الذهني وهانا ريس للمساعدة في تصميم التجربة وتحليلها.

تمت الموافقة على جميع الإجراءات من قبل مجلس المراجعة المؤسسية لكلية بودوين ، وفقا للمبادئ التوجيهية الفيدرالية لحماية البشر.
1. توظيف الموضوع والتحضير للتجربة
<ol><li>تجنيد 40 شخصا تتراوح أعمارهم بين 18 و 29 عاما ممن هم ساذجون في التأمل ، ويستخدمون اليد اليمنى ، ويتكلمون اللغة الإنجليزية بطلاقة ، مع رؤية طبيعية أو مصححة إلى طبيعية ، مع عدم وجود حالات عصبية. ملاحظة: تتطلب دراسة الأطفال الأصغر سنا وكبار السن دراسة منفصلة خاصة بالعمر. يعد تطوير الفصوص الأمامية والجدارية أمرا مهما لأداء مهمة الذاكرة العرضية. وهناك تباين في EEG عبر العمر. تتطلب دراسة الأطفال الأصغر سنا وكبار السن مهام معرفية محددة العمر وبروتوكولات متخصصة لتسجيل EEG وتحليل البيانات التي لا يتم استيعابها في هذا البروتوكول. قم بتوظيف الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى فقط لتقليل التباين في نشاط EEG.</li>
	<li>قم بتعيين 40 شخصا عشوائيا لمجموعة تجريبية تجريبية للتأمل الذهني أو قائمة انتظار لما مجموعه 20 موضوعا في كل مجموعة.</li>
	<li>جدولة الجلسات التجريبية والتدريب على التأمل الذهني بحيث يكون التأخير بين الجلسات التجريبية قبل التدريب وما بعد التدريب متساويا مع المجموعات التجريبية التجريبية للتأمل الذهني ومجموعات التحكم في قائمة الانتظار (انظر الشكل 1 للحصول على تصوير مرئي للجلسات).</li>
</ol><img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/61247/61247fig1.jpg"> الشكل 1: التصوير البصري للجلسات. أكمل الأشخاص استبيان اليقظه الخماسي (FFMQ)46 وقاموا بمهمة الذاكرة العرضية بينما تم تسجيل EEG خلال الدورات التجريبية قبل التدريب وما بعده. تم تعيين الأشخاص عشوائيا إما للتدريب على التأمل الذهني لمدة أربعة أسابيع أو البقاء على قائمة الانتظار ليتم تدريبهم على التأمل الذهني. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/61247/61247fig1large.jpg" target="_blank">يرجى النقر هنا لعرض نسخة أكبر من هذا الرقم.</a>
<ol start="4"><li>أبلغ الأشخاص عن الإجراءات التي ينطوي عليها الاختبار السلوكي ، وتسجيل EEG ، والتدريب على التأمل الذهني. تأكد من أن الأشخاص يمتنعون عن ممارسة التأمل خارج تلك التي أجريت للدراسة البحثية.</li>
</ol>2. استبيان الذهن
<ol><li>لكل جلسة تجريبية ، اطلب من الأشخاص إكمال استبيان اليقظه الخماسي (FFMQ)46 (انظر الملف التكميلي 1).</li>
	<li>تحليل بيانات الذهن.<ol><li>قم بقياس يقظة كل موضوع عن طريق حساب الدرجات لمجموع FFMQ بالإضافة إلى مقاييس الملاحظة والوصف والوعي وغير التقديري عن طريق تلخيص الدرجات لكل مقياس فرعي (لاحظ أنه بالنسبة لبعض العناصر يجب عكس النتيجة (أي التغيير من 1 إلى 5 و 2 إلى 4 و 4 إلى 2 و 5 إلى 1) وفقا للتعليمات الواردة في FFMQ46 (انظر تعليمات التسجيل في الملف التكميلي 1).</li>
		<li>قارن بين مجموع FFMQ الخاص بالموضوعات بالإضافة إلى الملاحظة والوصف والوعي ودرجات عدم الحكم وغير التفاعلية لمجموعة التحكم التجريبية في التأمل الذهني وقائمة الانتظار عبر الدورات التجريبية قبل التدريب وما بعد التدريب.</li>
	</ol></li>
</ol>3. مهمة الذاكرة العرضية
<ol><li>قم بإعداد قائمة من 800 صفة مساوية لتكرار الكلمات وفقا لمعايير Kucera و Francisالمكونة من 47 كلمة (انظر الملف التكميلي 2).</li>
	<li>لكل جلسة تجريبية ، اطلب من الأشخاص ممارسة مرحلة الترميز من خلال تقديم 10 كلمات وتنفيذ مهمة الترميز كما هو موضح أدناه.</li>
	<li>لكل جلسة تجريبية ، اطلب من الأشخاص تنفيذ مرحلة الترميز.<ol><li>اطلب من الأشخاص دراسة قائمة من 200 صفة وإما إنشاء صورة ذهنية لمشهد مكاني موصوف بالصفة (مهمة المكان) أو التفكير في معنى الكلمة وتقييم متعتها (مهمة ممتعة).</li>
		<li>بعد عرض كل كلمة، اطلب من الأشخاص تقييم مدى أدائهم لمهمة الترميز (انظر الشكل 2 للحصول على تصوير مرئي لإجراء الترميز).</li>
	</ol></li>
	<li>لكل جلسة تجريبية ، اطلب من الأشخاص ممارسة مرحلة استرجاع المصدر من خلال تقديم الكلمات ال 10 التي تم عرضها في ممارسة الترميز وخمس كلمات جديدة ، وتنفيذ مهمة استرجاع المصدر كما هو موضح أدناه.</li>
	<li>لكل جلسة تجريبية ، اطلب من الأشخاص إجراء مرحلة استرجاع المصدر أثناء تسجيل EEG.<ol><li>اعرض الكلمات ال 200 التي تم عرضها عند الترميز بشكل عشوائي مع 200 كلمة جديدة. أرسل طوابع زمنية تتوافق مع كل حالة سلوكية إلى تسجيل EEG. يجب تقديم الكلمات في 20 كتلة لإعطاء الأشخاص فترات راحة لإراحة أعينهم.</li>
		<li>أثناء عرض كل كلمة ، اطلب من الأشخاص الإشارة إلى ما إذا كانت الكلمة جديدة أو إذا كانوا قد تعرفوا عليها على أنها قيد الدراسة في مرحلة الترميز. بالنسبة للكلمات المعترف بها، اطلب من الأشخاص الإشارة إلى المصدر، سواء تمت دراسة الكلمة في مهمة المكان أو المهمة الممتعة (انظر الشكل 2 للحصول على تصوير مرئي لإجراء استرجاع المصدر). ملاحظة: يمكن تصميم مهمة الذاكرة العرضية باستخدام أي برنامج مصمم للبحث السلوكي مثل EPrime الذي يمكنه إرسال طوابع زمنية إلى تسجيل EEG باستخدام أحداث المهام (انظر جدول المواد). تتوفر البرامج التعليمية وتجارب الأمثلة عبر الإنترنت (على سبيل المثال ، https://pstnet.com ، https://step.talkbank.org48).</li>
	</ol></li>
</ol><img alt="Figure 2" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/61247/61247fig2.jpg"> الشكل 2: التصوير البصري للنموذج التجريبي. خلال مهمة الذاكرة العرضية ، درس الأشخاص الصفات وتخيلوا إما مشهدا (مهمة المكان) أو حكموا على متعته (مهمة ممتعة). خلال مرحلة استرجاع المصدر ، حدد الأشخاص المهمة التي تم تنفيذها مع كل كلمة ("مهمة المكان القديم" أو "المهمة القديمة الممتعة") أو "الجديدة". وقد عدل هذا الرقم من Nyhus et al.60. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/61247/61247fig2large.jpg" target="_blank">يرجى النقر هنا لعرض نسخة أكبر من هذا الرقم.</a>
<ol start="6"><li>ضع علامة على كل تجربة بناء على الحالة السلوكية واستجابة الشخص (انظر الشكل 3 والشكل 4) وقم بتحليل البيانات السلوكية للذاكرة العرضية.<ol><li>قياس قدرة الأشخاص على تذكر معلومات المصدر عن طريق حساب تمييز العنصر (البند د'، انظر الشكل 3): Z (معدل الضرب) – Z (معدل الإنذار الكاذب)</li>
		<li>قياس قدرة الأشخاص على تذكر معلومات المصدر عن طريق حساب تمييز المصدر (المصدر د، انظر الشكل 4). Z (معدل المصدر الصحيح) – Z (معدل المصدر غير صحيح)</li>
		<li>قارن بين تمييز العناصر والمصادر (البند والمصدر d') لمجموعة التحكم التجريبية في التأمل الذهني وقائمة الانتظار عبر الدورات التجريبية قبل التدريب وبعده.</li>
	</ol></li>
</ol><img alt="Figure 3" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/61247/61247fig3.jpg"> الشكل 3: فئات البيانات المدرجة في قياس ذاكرة الكلمات. تم وضع علامة على التجارب بناء على الحالة السلوكية واستجابة الشخص واستخدامها لحساب تمييز العنصر (البند د). <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/61247/61247fig3large.jpg" target="_blank">يرجى النقر هنا لعرض نسخة أكبر من هذا الرقم.</a>
<img alt="Figure 4" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/61247/61247fig4.jpg"> الشكل 4: فئات البيانات المدرجة في قياس الذاكرة المصدرية. تم وضع علامة على التجارب بناء على الحالة السلوكية واستجابة الشخص واستخدمت لحساب تمييز المصدر (المصدر d'). <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/61247/61247fig4large.jpg" target="_blank">يرجى النقر هنا لعرض نسخة أكبر من هذا الرقم.</a>
4. تسجيل وتحليل EEG
<ol><li>قم بإعداد غطاء EEG (انظر جدول المواد). ملاحظة: يتوفر برنامج تعليمي للحد من EEG ومعلومات مفيدة أخرى من خلال الموارد عبر الإنترنت (على سبيل المثال ، https://pursue.richmond.edu49).<ol><li>قم بقياس رأس الشخص ووضع جميع الأقطاب الكهربائية على غطاء EEG بالحجم الصحيح وفقا للنظام الدولي الممتد 10-20.</li>
		<li>نظف جبين الشخص بمنديل كحولي.</li>
		<li>ضع غطاء EEG على رأس الشخص عن طريق فصل شعره ثم إدخال جل موصل مع حقنة Luer-lock بإبرة حادة.</li>
		<li>باستخدام برنامج تسجيل EEG ، انقر فوق المعاوقات وتأكد من أنها تحت مستوى المقاومة الموصى به من قبل نظام EEG المحدد الذي تم اختياره للاستخدام من قبل الباحثين.</li>
		<li>اطلب من الشخص البقاء ثابتا قدر الإمكان أثناء التجربة. أظهر للموضوع إشارة EEG عندما يكون لا يزال وعندما يومض أو يقوم بحركة الفك أو الوجه.</li>
	</ol></li>
	<li>سجل تخطيط كهربية الدماغ.<ol><li>اضبط مضخم EEG باستخدام برنامج تسجيل EEG بالنقر فوق تحرير مساحة العمل وضبطه للحصول على إشارة باستخدام مرشح تمرير النطاق الترددي .1\u2012100 ومعدل أخذ العينات 500 هرتز لجميع المواضيع.</li>
		<li>ابدأ تسجيل EEG.</li>
		<li>ابدأ مرحلة استرجاع المصدر وتأكد من ظهور الطوابع الزمنية من مهمة استرجاع المصدر في تسجيل EEG.</li>
	</ol></li>
	<li>بمجرد الانتهاء من مهمة استرجاع المصدر ، قم بتنظيف غطاء EEG والأقطاب الكهربائية بالماء منزوع الأيونات والمطهر.</li>
	<li>معالجة وتحليل بيانات EEG.<ol><li>تصفية عالية تمرير البيانات عند 1 هرتز وتصفية منخفضة تمرير البيانات عند 100 هرتز.</li>
		<li>تحديد القنوات السيئة واستجوابها باستخدام القنوات المحيطة50.</li>
		<li>إعادة تنقيح البيانات إلى مرجع متوسط51.</li>
		<li>قم بتقسيم البيانات المتعلقة ببداية كل طابع زمني من مهمة استرجاع المصدر وطرح فترة خط أساس ما قبل التحفيز.</li>
		<li>تحديد وإزالة القطع الأثرية في بيانات EEG مثل غمضة العين والتحف حركة العين. اكتشاف ورفض التجارب ذات القطع الأثرية الكبيرة (تقلبات الجهد لأكثر من 1000 ميكروفولت أو البيانات 5 انحرافات معيارية تتجاوز القاعدة). أعد بناء EEG بعد تشغيل تحليل المكونات المستقل (ICA)52 وتحديد مكونات الضوضاء وإزالتها53.</li>
		<li>قم بتحويل بيانات EEG إلى مجال التردد الزمني عبر 100 تردد متباعد من 3 هرتز إلى 125 هرتز باستخدام تحويل المويج مورليت مع زيادة المويج من 3 دورات عند 3 هرتز إلى 25 دورة عند 125 هرتز.</li>
		<li>قارن قوة ثيتا بالنسبة إلى خط الأساس قبل التحفيز في المجموعات التجريبية التجريبية وقائمة الانتظار للتأمل الذهني عبر جلسات تجريبية قبل التدريب وما بعد التدريب في القنوات الجدارية الأمامية اليمنى واليسرى التي تظهر تأثيرات أثناء استرجاع المصدر54,55,56,57. يجب أن تتحكم جميع التحليلات في المقارنات المتعددة. ملاحظة: يمكن معالجة بيانات EEG وتحليلها باستخدام البرامج المتاحة للجمهور والمصممة لمعالجة الإشارات مثل EEGLab58. تتوفر ورش العمل والبرامج التعليمية الخاصة ب EEGLab من خلال مركز سوارتز لعلم الأعصاب الحاسوبي (https://sccn.ucsd.edu/eeglab/index.php).</li>
	</ol></li>
</ol>5. التدريب على التأمل الذهني
<ol><li>استأجر مدرب تأمل الذهن مدرب على تقنية الحد من الإجهاد القائم على الذهن (MBSR)59. ملاحظة: يمكن العثور على المدربين المدربين على تقنية MBSR عبر الإنترنت (على سبيل المثال https://www.brown.edu/public-health/mindfulness/programs/mbsr-teacher-recognition).</li>
	<li>اطلب من 20 شخصا في المجموعة التجريبية للتأمل الذهني الاجتماع كمجموعة لمدة ساعة واحدة كل أسبوع لمدة أربعة أسابيع مع مدرب التأمل الذهني. ملاحظة: تبلغ مدة دورة MBSR القياسية ثمانية أسابيع وتشمل الوعي بالتنفس والتأمل أثناء الجلوس واليوغا وتقنيات الاسترخاء. يجب أن يتضمن التدريب على التأمل الذهني جوانب من دورة MBSR القياسية مثل الوعي بالتنفس والتأمل أثناء الجلوس (انظر الملف التكميلي 3). هذه الممارسات ، التي تتعلق بتركيز الانتباه والوظيفة التنفيذية من المرجح أن تسهم في الذاكرة العرضية.</li>
	<li>اطلب من الأشخاص ممارسة التأمل الذهني لمدة 20 دقيقة على الأقل كل يوم باستخدام تسجيل تأمل الوعي بالتنفس الموجه الذي يقدمه مدرب التأمل الذهني.</li>
	<li>تتبع ممارسة التأمل الذهني اليومية من خلال سؤال الأشخاص عن عدد الدقائق التي مارسوا فيها التأمل الذهني ، وماذا فعلوا أثناء تأملهم ، وكيف كانت الممارسة تسير بالنسبة لهم من خلال استطلاعات الرأي اليومية عبر البريد الإلكتروني (انظر جدول المواد). ملاحظة: يجب على الباحثين النظر في استبعاد الأشخاص الذين لا يقضون قدرا كبيرا من الوقت في ممارسة التأمل الذهني.</li>
	<li>حدد موعد الجلسة التجريبية بعد التدريب في أقرب وقت ممكن بعد الانتهاء من تدريب التأمل الذهني. ملاحظة: يجب على الباحثين النظر في استبعاد الأشخاص غير القادرين على إكمال الجلسة التجريبية بعد فترة وجيزة من الانتهاء من تدريب التأمل الذهني. يرجى التواصل مع الخبراء في علم الأعصاب المعرفي الذين يستخدمون تقنية EEG للتجارب العشوائية ذات الشواهد لمزيد من المعلومات.</li>
</ol>

ليس لدى المؤلفين ما يكشفون عنه.

قدم البروتوكول الحالي أول دليل على أن التأمل الذهني يمكن أن يزيد من ذاكرة المصدر وتذبذبات ثيتا. من خلال الجمع بين التدريب على التأمل الذهني مع التدابير السلوكية والعصبية ، نكون أكثر قدرة على فهم آثار التأمل الذهني على الذاكرة العرضية وارتباطاتها العصبية.
على الرغم من أن الأبحاث السابقة قد درست بشكل منفصل الآثار السلوكية للتأمل الذهني على الذاكرة العرضية 17,18,19,20 والآثار العصبية للتأمل الذهني 1,21,22,23,24,25,26,27,28,29 ,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45 ، لم تجمع أي دراسة بين السلوك وتخطيط كهربية الدماغ أثناء الذاكرة العرضية. بالإضافة إلى ذلك ، غالبا ما درست الأبحاث السابقة حول التأمل الذهني المتأملين الخبراء 1,17,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,32,33,35 ، 36,37,38,39,40,41,43,44 وبالتالي يخاطر بالتحيز في الاختيار الذاتي. باستخدام تصميم طولي مع التأمل الذهني المعين عشوائيا ومجموعات التحكم في قائمة الانتظار ، كنا أكثر قدرة على التحكم في الاختلافات الجماعية. أخيرا ، غالبا ما استخدمت الأبحاث السابقة حول التأمل الذهني دورة MBSR الكاملة لمدة 8 أسابيع ، لكن الدراسة الحالية أظهرت تأثيرات كبيرة مع 4 أسابيع فقط من التدريب على التأمل الذهني.
وكان هناك عدد من الخطوات الرئيسية في تنفيذ هذه الأساليب بنجاح. أولا ، كان التعيين العشوائي لمجموعة التأمل الذهني التجريبية أو قائمة الانتظار أمرا بالغ الأهمية لضمان أن المجموعات متساوية تقريبا. ثانيا ، كان من المهم تركيز تدريب التأمل الذهني على جوانب دورة MBSR التي تتعلق بتركيز الانتباه والوظيفة التنفيذية (على سبيل المثال ، الوعي بالتنفس) لأنها من المرجح أن تسهم في الذاكرة العرضية. ثالثا ، كان من المهم أن يقضي الأشخاص قدرا كبيرا من الوقت في ممارسة التأمل الذهني والإبلاغ بدقة عن الوقت الذي يقضونه في التأمل كل يوم. رابعا ، كان من المهم مساواة الوقت بين الدورات التجريبية قبل التدريب وما بعد التدريب بين مجموعات التأمل الذهني التجريبية ومجموعات التحكم في قائمة الانتظار للتحكم في التوقيت وجدولة الجلسة التجريبية بعد التدريب في أقرب وقت ممكن بعد التدريب على التأمل الذهني حتى لا تتبدد آثار التدريب على التأمل الذهني قبل الاختبار. خامسا ، من المحتمل أن يؤثر التأمل الذهني على الذاكرة العرضية عن طريق زيادة الانتباه والوظيفة التنفيذية. لذلك ، كان من المهم استخدام مهمة ذاكرة عرضية تتطلب وظيفة تنفيذية مثل الذاكرة المصدر. أخيرا ، من المهم الحصول على بيانات EEG عالية الجودة خالية من القطع الأثرية.
على الرغم من وجود مزايا لهذه الطريقة على الطرق الحالية ، تجدر الإشارة إلى بعض القيود. كان تأثير التأمل الذهني على الذاكرة المصدر ضعيفا. يمكن أن يكون هذا ناتجا عن استخدام الأشخاص الذين كانوا شبابا أصحاء يتمتعون بأداء جيد للذاكرة أو مقدار محدود من الوقت الذي يقضيه الأشخاص في ممارسة التأمل الذهني. كان تدريب التأمل الذهني لمدة 4 أسابيع أقصر من دورة MBSR القياسية لمدة 8 أسابيع ، وفي المتوسط ، لم يبلغ الأشخاص عن قضاء 20 دقيقة كاملة في ممارسة التأمل الذهني كل يوم. بالإضافة إلى ذلك ، لم تكن هناك مجموعة تحكم نشطة ، لذلك من غير الواضح كيف يقارن التأمل الذهني بالعلاجات الأخرى في تعزيز الذاكرة المصدر أو تذبذبات ثيتا. وأخيرا، فإن طرق تحليل تخطيط كهربية الدماغ المستخدمة هنا لا تفصل مساهمة القوة المتذبذبة الدورية عن القوة غير التذبذبية غير الدورية 1/f التي قد تؤثر على تفسير النتائج. لذلك ، يجب أن تنظر الأبحاث المستقبلية في استخدام الموضوعات ذات القدرة الضعيفة على الذاكرة ، وتنفيذ دورة MBSR الكاملة لمدة 8 أسابيع ، واستخدام حالة تحكم نشطة ، واستخدام طرق التحليل المطورة حديثا التي تفصل بين النشاط المتذبذب و 1 / f غير المتذبذب61.
لذلك ، نجحت الطرق الحالية في الجمع بين السلوك وتخطيط كهربية الدماغ لدراسة آثار التأمل الذهني على الذاكرة العرضية. يجب أن تستخدم الأبحاث المستقبلية هذه الأساليب لمقارنة التأمل الذهني مع العلاجات الأخرى التي ثبت أنها تحسن الذاكرة العرضية وتغير بنية الدماغ ووظيفته. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تجمع الأبحاث المستقبلية بين السلوك والتدابير العصبية لدراسة آثار التأمل الذهني على جوانب أخرى من الإدراك. من خلال الجمع بين التدابير السلوكية والعصبية ومقارنة التأمل الذهني بالعلاجات البديلة ، سنكون أكثر قدرة على تحديد العلاجات الواعدة للتعزيز المعرفي.

كان هناك اهتمام حديث بالتأمل الذهني لعلاج أعراض المرض العقلي وتعزيز الإدراك ، ولكن لا يزال هناك الكثير من الأبحاث التي يتعين القيام بها لفهم آثار التأمل الذهني على الوظيفة المعرفية. أظهرت الأبحاث السابقة أن التأمل الذهني يمكن أن يقلل من أعراض الإجهاد والاكتئاب واضطراب القلق العام والإدمان واضطراب نقص الانتباه واضطرابات الألم1،2،3،4،5،6،7،8،9 ، وكذلك زيادة الانتباه والوظيفة التنفيذية 2،3،4 ,5,6,7,10,11,12,13,14,15,16.
على الرغم من الاهتمام بآثار التأمل الذهني على الإدراك ، فقد تم إجراء القليل من الأبحاث حول آثار التأمل الذهني على الذاكرة العرضية17. بالنظر إلى مساهمة الانتباه والوظيفة التنفيذية في الترميز العرضي والاسترجاع ، يجب أن يزيد التأمل الذهني أيضا من الذاكرة العرضية. أظهرت بعض الدراسات السلوكية الحديثة أن التدريب على الذهن يزيد من التعرف على ذاكرة التذكر18,19 والتذكر الحر20.
بالإضافة إلى الآثار السلوكية للتأمل الذهني على الإدراك ، فحصت الأبحاث السابقة آثار التأمل الذهني على الدماغ. وقد ثبت أن التأمل الذهني يغير كل من بنية الدماغ ووظيفته. الأهم من ذلك ، وقد ثبت أن التأمل الذهني يغير بنية الدماغ ووظيفته في الشبكات المتعلقة بالذاكرة العرضية 21،22،23; على وجه التحديد زيادة حجم المادة الرمادية ونشاطها في قشرة الفص الجبهي 1,24,25,26,27,28,29,30,31,32 والحصين 25,27,28,33,34,35 ، 36,37 بالإضافة إلى زيادة قوة ثيتا (4\u20128 هرتز) وتماسكها 1,36,38,39,40,41,42,43,44,45.
لذلك ، درست الأبحاث السابقة بشكل منفصل الآثار السلوكية للتأمل الذهني على الذاكرة العرضية 17،18،19،20 والآثار العصبية للتأمل الذهني1،21،22،23،24،25،26،27،28،29 ,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45 . من أجل فهم آثار التأمل الذهني على الذاكرة العرضية وارتباطاتها العصبية ، من المهم قياس كل من السلوك ونشاط الدماغ أثناء الذاكرة العرضية. إحدى الطرق لدراسة الارتباطات العصبية للذاكرة العرضية هي تخطيط كهربية الدماغ (EEG). هنا نصف طريقة للجمع بين تدريب التأمل الذهني مع مهمة الذاكرة العرضية أثناء قياس EEG. من خلال الجمع بين التدريب على التأمل الذهني مع التدابير السلوكية والعصبية للذاكرة العرضية ، يمكننا أن نفهم بشكل أفضل آثار التأمل الذهني على الوظيفة المعرفية.

<table><tbody><tr><td>BrainVision actiCHamp</td><td>Brain Products GmbH ، Gilching ، ألمانيا</td><td>BP-09020</td><td>نظام EEG ذو 64 قناة</td></tr><tr><td>BrainVision Recorder</td><td>Brain Products GmbH ، Gilching ، ألمانيا</td><td>BP-00020</td><td>برنامج تسجيل EEG للحصول على بيانات EEG</td></tr><tr><td>E-Prime 2.0 Professional</td><td>Psychology Software Tools، Inc. ، Sharpsburg ، PA</td><td>PST-100577</td><td>برنامج مصمم للبحث السلوكي الذي يمكن أن يتفاعل مع أداة مسح</td></tr><tr><td>Qualtrics</td><td>Qualtrics و Qualtrics و Provo و UT</td><td>Core XM</td><td></td></tr> لتسجيل EEG</tbody></table>

الجمع بين السلوك وتخطيط كهربية الدماغ لدراسة آثار التأمل الذهني على الذاكرة العرضية

Combining Behavior and EEG to Study the Effects of Mindfulness Meditation on Episodic Memory

على الرغم من وجود اهتمام حديث بكيفية تأثير التأمل الذهني على الذاكرة العرضية وكذلك بنية الدماغ ووظيفته ، إلا أنه لم تدرس أي دراسة الآثار السلوكية والعصبية للتأمل الذهني على الذاكرة العرضية. هنا نقدم بروتوكولا يجمع بين التدريب على التأمل الذهني ، ومهمة الذاكرة العرضية ، وتخطيط كهربية الدماغ لدراسة كيف يغير التأمل الذهني الأداء السلوكي والارتباطات العصبية للذاكرة العرضية. تمت مقارنة الأشخاص في مجموعة تجريبية للتأمل الذهني بمجموعة تحكم قائمة الانتظار. قضى الأشخاص في المجموعة التجريبية للتأمل الذهني أربعة أسابيع في التدريب وممارسة التأمل الذهني. تم قياس الذهن قبل وبعد التدريب باستخدام استبيان اليقظه الخماسي (FFMQ). تم قياس الذاكرة العرضية قبل وبعد التدريب باستخدام مهمة التعرف على المصدر. خلال مرحلة الاسترجاع لمهمة التعرف على المصدر ، تم تسجيل EEG. أظهرت النتائج أن الذهن ، والأداء السلوكي للتعرف على المصدر ، وقوة EEG theta في القنوات الجدارية الأمامية اليمنى واليسرى زادت بعد التدريب على التأمل الذهني. بالإضافة إلى ذلك ، ترتبط الزيادات في الذهن بزيادة في قوة ثيتا في القنوات الأمامية اليمنى. لذلك ، فإن النتائج التي تم الحصول عليها من الجمع بين التدريب على التأمل الذهني ، ومهمة الذاكرة العرضية ، وتخطيط كهربية الدماغ تكشف عن الآثار السلوكية والعصبية للتأمل الذهني على الذاكرة العرضية.

تم الإبلاغ عن نتائج تمثيلية ل 40 موضوعا ساذجا للتأمل ، يمينا ، يتحدث الإنجليزية بطلاقة (10 من الذكور و 10 من الإناث تتراوح أعمارهم بين 18 و 22 عاما في المجموعة التجريبية للتأمل الذهني و 7 من الذكور و 13 من الإناث تتراوح أعمارهم بين 18 و 22 عاما في المجموعة الضابطة لقائمة الانتظار). تم تحليل البيانات السلوكية وتخطيط كهربية الدماغ باستخدام التحليل المختلط للتباين (ANOVA) مقارنة مجموعات التأمل الذهني التجريبية وقوائم الانتظار (التجريبية ، الضابطة) عبر الزمن (ما قبل التدريب ، ما بعد التدريب). تم تصحيح جميع الاختبارات اللاحقة للمقارنات المتعددة.
استبيانات الذهن أولا ، قام التحليل بتقييم ما إذا كان تدريب التأمل الذهني ناجحا. قضى الأشخاص قدرا كبيرا من الوقت في ممارسة التأمل الذهني وزاد يقظتهم وفقا لقياس FFMQ. وعلى وجه التحديد، كان هناك تفاعل بين المجموعة والوقت بالنسبة لمجموع بعثة تقصي الحقائق (F(1,38) = 11.15، MSE = 67.67، p &lt;. 01) وتفاعل هامشي بين المجموعة والوقت لوصف FFMQ (F(1,38) = 3.35، MSE = 12.26، p = .08) و Nonjudge (F(1,38) = 3.87، MSE = 15.37، p = .06 ). وزادت الدرجات من مرحلة ما قبل التدريب إلى مرحلة ما بعد التدريب بالنسبة لمجموع بعثة تقصي الحقائق (F(1,19) = 15.60، وMSE = 63.34، و p &lt; .01)، ووصف (F(1,19) = 6.36، وMSE = 8.44، p = .02)، ومقاييس Nonjudge (F(1,19) = 10.12، MSE = 8.60، p &lt; .01) للمجموعة التجريبية للتأمل الذهني، في حين أن المجموعة الضابطة لقائمة الانتظار لم تتغير (انظر الجدول 1). 
<table border="1" fo:keep-together.within-page="1"><tbody><tr><td></td>
			<td colspan="2">التجريبيه</td>
			<td colspan="2">تحكم</td>
		</tr><tr><td></td>
			<td>التدريب المسبق</td>
			<td>ما بعد التدريب</td>
			<td>التدريب المسبق</td>
			<td>ما بعد التدريب</td>
		</tr><tr><td>مجموع</td>
			<td>128.13 (2.38)</td>
			<td>138.07 (3.24)</td>
			<td>123.59 (4.19)</td>
			<td>121.25 (4.77)</td>
		</tr><tr><td>شاهد</td>
			<td>26.98 (1.16)</td>
			<td>28.70 (1.00)</td>
			<td>23.83 (1.14)</td>
			<td>23.70 (1.26)</td>
		</tr><tr><td>وصف</td>
			<td>29.5 (1.36)</td>
			<td>31.82 (.99)</td>
			<td>27.10 (1.25)</td>
			<td>26.55 (1.26)</td>
		</tr><tr><td>وعي</td>
			<td>25.25 (1.06)</td>
			<td>26.95 (1.12)</td>
			<td>25.27 (.94)</td>
			<td>24.05 (1.28)</td>
		</tr><tr><td>غير قاض</td>
			<td>24.65 (1.26)</td>
			<td>27.60 (1.40)</td>
			<td>27.50 (1.42)</td>
			<td>27.00 (2.05)</td>
		</tr><tr><td>نونريسيتف</td>
			<td>21.75 (.99)</td>
			<td>23.00 (1.08)</td>
			<td>19.90 (1.09)</td>
			<td>19.95 (1.16)</td>
		</tr></tbody></table>الجدول 1: خمسة بيانات استبيان اليقظه الوجه. FFMQ Total بالإضافة إلى الملاحظة والوصف والوعي ودرجات غير الحكم وغير التفاعلية لتأمل الذهن التجريبي ومجموعة التحكم في قائمة الانتظار لما قبل التدريب مقارنة بالجلسة التجريبية بعد التدريب. يتم عرض الوسائل التي تحتوي على أخطاء قياسية بين قوسين. عدل هذا الجدول من Nyhus et al.60.
الذاكرة العرضية ثانيا ، فحص التحليل تأثير التأمل الذهني على الأداء السلوكي لمهمة الذاكرة العرضية. أدى التدريب على التأمل الذهني إلى زيادات في ذاكرة المصدر كما تم قياسها من خلال تمييز المصدر (المصدر d'). على الرغم من عدم وجود تفاعل بين المجموعة والوقت (F (1,38) = 1.16 ، MSE = .12 ، p = .29) ، أظهرت المقارنات الزوجية أن التمييز بين المصدر زاد من ما قبل التدريب إلى ما بعد التدريب للمجموعة التجريبية للتأمل الذهني (F (1,19) = 10.53 ، MSE=.12 ، p&lt;.01) ، ولكن ليس المجموعة الضابطة لقائمة الانتظار (انظر الجدول 2). 
<table border="1" fo:keep-together.within-page="1"><tbody><tr><td></td>
			<td></td>
			<td colspan="2">التجريبيه</td>
			<td colspan="2">تحكم</td>
		</tr><tr><td></td>
			<td>شرط</td>
			<td>التدريب المسبق</td>
			<td>ما بعد التدريب</td>
			<td>التدريب المسبق</td>
			<td>ما بعد التدريب</td>
		</tr><tr><td>ضرب</td>
			<td>وضع المصدر الصحيح</td>
			<td>.66 (.02)</td>
			<td>.67 (.03)</td>
			<td>.71 (.03)</td>
			<td>.69 (.02)</td>
		</tr><tr><td></td>
			<td>مصدر المتعة الصحيح</td>
			<td>.61 (.03)</td>
			<td>.72 (.03)</td>
			<td>.64 (.05)</td>
			<td>.74 (.03)</td>
		</tr><tr><td>الاتحاد الإنجليزي لكرة القدم</td>
			<td>وضع مصدر غير صحيح</td>
			<td>.34 (.02)</td>
			<td>.33 (.03)</td>
			<td>.29 (.03</td>
			<td>.31 (.02)</td>
		</tr><tr><td></td>
			<td>السرور مصدر غير صحيح</td>
			<td>.39 (.03)</td>
			<td>.28 (.03)</td>
			<td>.36 (.05)</td>
			<td>.26 (.03)</td>
		</tr><tr><td>المصدر د '</td>
			<td></td>
			<td>.70 (.11)</td>
			<td>1.06 (.12)</td>
			<td>1.04 (.17)</td>
			<td>1.23 (.14)</td>
		</tr><tr><td>المصدر ج</td>
			<td></td>
			<td>-.06 (.05)</td>
			<td>.07 (.05)</td>
			<td>-.12 (.12)</td>
			<td>.10 (.07)</td>
		</tr></tbody></table>الجدول 2: مصدر البيانات السلوكية. معدل الضرب، ومعدل الإنذار الكاذب، وتمييز المصدر (المصدر د) والتحيز في الاستجابة (المصدر ج) لتجريبية التأمل الذهني ومجموعة التحكم في قائمة الانتظار لما قبل التدريب مقارنة بالجلسة التجريبية بعد التدريب. يتم عرض الوسائل التي تحتوي على أخطاء قياسية بين قوسين. عدل هذا الجدول من Nyhus et al.60.
نتائج تخطيط كهربية الدماغ ثالثا ، فحص تحليل EEG تأثير التأمل الذهني على الارتباط العصبي للذاكرة العرضية. على وجه التحديد ، تم فحص قوة ثيتا في القنوات الجدارية الأمامية اليمنى واليسرى من 1000 إلى 1500 مللي ثانية حيث تم العثور على هذه التأثيرات في مهام الاسترجاع متعددة المصادر54،55،56،57. بالنسبة للقنوات الجدارية اليسرى ، تفاعلت المجموعة مع الوقت (F (1,37) = 9.52 ، MSE = .92 ، p &lt; .01). زادت قوة ثيتا من مرحلة ما قبل التدريب إلى مرحلة ما بعد التدريب للمجموعة التجريبية للتأمل الذهني (F (1,19) = 17.37 ، MSE = .23 ، p&lt; .01) ، ولكن ليس المجموعة الضابطة لقائمة الانتظار (انظر الشكل 5).
<img alt="Figure 5" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/61247/61247fig5.jpg"> الشكل 5: تأثير التأمل الذهني على قوة ثيتا. قوة ثيتا للتأمل الذهني التجريبي ومجموعة التحكم في قائمة الانتظار لما قبل التدريب مقارنة بالجلسة التجريبية بعد التدريب. (أ) مطياف التردد الزمني عبر الأوقات والترددات في قناة أمامية يمينية. (ب) مطياف التردد الزمني عبر الأوقات والترددات في قناة جدارية يسرى. (ج) قوة ثيتا عبر جميع القنوات من 1000-1500 مللي ثانية والاختلافات من ما قبل التدريب إلى ما بعد التدريب.<ins cite="mailto:Author"></ins> (C) علامات سوداء * تم تحليل القنوات في المناطق الجدارية الأمامية اليمنى واليسرى. مقياس اللون: تغير الديسيبل من خط الأساس قبل التحفيز والقيمة P لاختلافات ما قبل التدريب إلى الاختلافات بعد التدريب. وقد عدل هذا الرقم من Nyhus et al.60. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/61247/61247fig5large.jpg" target="_blank">يرجى النقر هنا لعرض نسخة أكبر من هذا الرقم.</a>
أخيرا ، تم فحص العلاقة بين التغيرات في الذهن والتغيرات في الأداء السلوكي للذاكرة العرضية وتخطيط كهربية الدماغ في المجموعة التجريبية للتأمل الذهني. كان هناك ارتباط إيجابي بين الزيادات في FFMQ وصف الدرجات من ما قبل التدريب إلى ما بعد التدريب وزيادة قوة EEG theta من ما قبل التدريب إلى ما بعد التدريب في القنوات الأمامية اليمنى (r = .72 ، n = 20 ، p &lt; .01 ، ثنائي الذيل ، تصحيح Bonferrroni ؛ انظر الشكل 6).
<img alt="Figure 6" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/61247/61247fig6.jpg"> الشكل 6: العلاقة بين التغيرات في FFMQ وقوة ثيتا. العلاقة بين متوسط الفرق في قوة ثيتا بين ما قبل التدريب وما بعده للضربات والرفض الصحيح في القنوات الأمامية اليمنى والفرق في FFMQ وصف الدرجات بين ما قبل التدريب وما بعده. وقد عدل هذا الرقم من Nyhus et al.60. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/61247/61247fig6large.jpg" target="_blank">يرجى النقر هنا لعرض نسخة أكبر من هذا الرقم.</a>
الملف التكميلي 1. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/61247/Supplemental_File_1-FFMQ.pdf" target="_blank">يرجى النقر هنا لتنزيل هذا الملف.</a>
الملف التكميلي 2. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/61247/Supplemental_File_2_Stims.xlsx" target="_blank">يرجى النقر هنا لتنزيل هذا الملف.</a>
الملف التكميلي 3. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/61247/Supplemental_File_3_BowdoinResearchOutline.docx" target="_blank">يرجى النقر هنا لتنزيل هذا الملف.</a>

هنا نقدم بروتوكولا للجمع بين تدريب التأمل الذهني ، ومهمة الذاكرة العرضية ، وتخطيط كهربية الدماغ لفهم الآثار السلوكية والعصبية للتأمل الذهني على الذاكرة العرضية.

Although there has been recent interest in how mindfulness meditation can affect episodic memory as well as brain structure and function, no study has ...

هذا البروتوكول مهم لأنه يسمح لنا بفهم تأثيرات التأمل الذهني على الذاكرة العرضية وارتباطاتها العصبية بشكل أفضل. الميزة الرئيسية لهذه التقنية هي أنها تجمع بين التدريب والتأمل الذهني مع المقاييس السلوكية والعصبية لفحص آثار التأمل الذهني على الذاكرة العرضية. ابدأ بتعيين 40 شخصا بشكل عشوائي إلى مجموعة تجريبية للتأمل الذهني أو مجموعة تحكم قائمة الانتظار لما مجموعه 20 شخصا في كل مجموعة.قم بجدولة الجلسات التجريبية وتدريبات التأمل الذهني بحيث تكون التأخيرات بين الجلسات التجريبية قبل وبعد التدريب متساوية للمجموعات التجريبية للتأمل الذهني ومجموعة التحكم في قائمة الانتظار. ثم قم بإعداد قائمة من 800 صفة متساوية لتكرار الكلمات وفقا لمعايير كلمات Kucera و Francis. في يوم الجلسة التجريبية الأولى ، أبلغ الموضوع بالإجراءات المتضمنة في الاختبار السلوكي وتسجيل مخطط كهربية الدماغ والتدريب على التأمل الذهني.وتوجيه الموضوع بالامتناع عن ممارسة التأمل خارج الدراسة البحثية المخصصة. في بداية كل جلسة تجريبية ، اطلب من الموضوع إكمال استبيان اليقظة الذهنية الخمسة. في كل جلسة ، قدم 10 كلمات واطلب من الموضوع ممارسة مرحلة الترميز كما هو موضح.ثم اطلب من الموضوع إجراء مرحلة الترميز. اطلب من الأشخاص دراسة قائمة من 200 من الصفات المعدة لمدة 5،700 مللي ثانية. اطلب من الأشخاص إما إنشاء صورة ذهنية لمشهد مكاني موصوف بالصفات ، أو التفكير في معنى كل كلمة وتقييم متعتها.بعد عرض كل كلمة ، اطلب من الأشخاص تقييم مدى جودة أدائهم لمهمة الترميز. عند الانتهاء من مهمة الترميز ، قم بقياس رأس الشخص وضع جميع الأقطاب الكهربائية على غطاء EEG بحجم مناسب وفقا للنظام الدولي الممتد 10-20. نظف جبهة الشخص بمنديل كحولي ، وقم بتطبيق غطاء مخطط كهربية الدماغ على رأس الشخص عن طريق فصل شعره للسماح بتطبيق الجل الموصل باستخدام حقنة قفل إغراء مزودة بإبرة باهتة.في برنامج تسجيل مخطط كهربية الدماغ ، انقر فوق المعاوقات وتأكد من أن المعاوقات أقل من مستوى المقاومة الموصى به من قبل نظام مخطط كهربية الدماغ المحدد. لتثقيف الموضوع حول أهمية البقاء ثابتا قدر الإمكان أثناء التجربة ، أظهر للموضوع إشارة مخطط كهربية الدماغ عندما لا يزالون وعندما يرمشون أو يقومون بحركات الفك أو الوجه. قبل أن يتدرب الموضوع على مرحلة استرجاع المصدر ، انقر فوق تحرير مساحة العمل في برنامج تسجيل مخطط كهربية الدماغ ، واضبط مضخم مخطط كهربية الدماغ للحصول على إشارة بمرشح تمرير نطاق 0.1 إلى 100 هرتز ومعدل أخذ عينات 500 هرتز.عندما يكون الموضوع جاهزا ، قدم الكلمات العشر التي تم عرضها في ممارسة الترميز ، بالإضافة إلى خمس كلمات جديدة للموضوع. اطلب من الموضوع بدء مرحلة استرداد المصدر. التأكد من ظهور الطوابع الزمنية من مهمة استرداد المصدر في تسجيل مخطط كهربية الدماغ.قدم الكلمات ال 200 التي تم عرضها في الترميز مختلطة عشوائيا مع 200 كلمة جديدة في كتل 20 كلمة. وأرسل الطوابع الزمنية التي تتوافق مع كل حالة سلوكية إلى تسجيل مخطط كهربية الدماغ. أثناء عرض كل كلمة ، اطلب من الشخص أن يشير إلى ما إذا كانت الكلمة جديدة أو إذا كان قد تعرف على الكلمة على أنها قيد الدراسة في مرحلة الترميز.بالنسبة للكلمات المعترف بها ، اطلب من الموضوع الإشارة إلى المصدر وما إذا كانت الكلمة قد تمت دراستها في مهمة المكان أو المهمة الممتعة. بمجرد أن يكمل الموضوع مهمة استرجاع المصدر ، قم بتنظيف غطاء مخطط كهربية الدماغ والأقطاب الكهربائية بالماء منزوع الأيونات والمطهر. للتدريب على التأمل الذهني ، قم بتعيين مدرب مدرب على تقنية الحد من التوتر القائم على اليقظة واطلب من الأشخاص في المجموعة التجريبية للتأمل الذهني مقابلة مدرب التأمل الذهني كمجموعة لمدة ساعة واحدة في الأسبوع ، لمدة أربعة أسابيع.اطلب من الأشخاص ممارسة التأمل الذهني لمدة 20 دقيقة على الأقل كل يوم في المنزل باستخدام تسجيل تأمل الوعي بالتنفس الموجه الذي يقدمه مدرب التأمل الذهني. لتتبع ممارسة التأمل الذهني اليومية ، أرسل بريدا إلكترونيا إلى كل موضوع يوميا مع استطلاع يسأل عن عدد الدقائق التي مارسوا فيها التأمل الذهني ، وماذا فعلوا أثناء التأمل ، وكيف تسير الممارسة لهم. حدد موعدا للجلسة التجريبية بعد التدريب في أقرب وقت ممكن بعد الانتهاء من تدريب التأمل الذهني.في هذا التحليل التمثيلي ، أظهر الأشخاص الذين أمضوا وقتا طويلا في ممارسة التأمل الذهني زيادة في اليقظة الذهنية كما تم قياسها بواسطة استبيان اليقظة الخمسة مقارنة بالمجموعة الضابطة في قائمة الانتظار. أظهرت المقارنات الزوجية أن التمييز المصدر زاد في التأمل الذهني المدرب ، ولكن ليس في مجموعة التحكم في قائمة الانتظار. كما تم تقييمه من خلال تحليل مخطط كهربية الدماغ ، زادت قوة ثيتا في القنوات الجدارية الأمامية اليمنى واليسرى من التدريب قبل التدريب إلى ما بعد التدريب للمجموعة التجريبية للتأمل الذهني ولكن ليس المجموعة الضابطة في قائمة الانتظار.علاوة على ذلك ، تم العثور على علاقة إيجابية بين الزيادات في استبيان اليقظة الذهنية الخمسة الذي يصف الدرجات من ما قبل التدريب إلى ما بعد التدريب وزيادة قوة ثيتا مخطط كهربية الدماغ من ما قبل التدريب إلى ما بعد التدريب في القنوات الأمامية اليمنى. تذكر استخدام تصميم طولي وتعيين الموضوعات إلى مجموعات التحكم في التأمل الذهني وقائمة الانتظار بشكل عشوائي للتحكم في الاختلافات في المجموعة. يمكن أيضا مقارنة التأمل الذهني بالعلاجات البديلة لتقييم آثار التأمل الذهني على جوانب أخرى من الإدراك لتحديد العلاجات الواعدة لتعزيز الإدراك.

combining-behavior-eeg-to-study-effects-mindfulness-meditation-on

Research

JoVE Journal

Neuroscience

علم الأعصاب

العين رصد حركة (أو تتبع العين) حيث يكشف في الفضاء أعين إغلاقه ، متى وإلى متى. هنا ، علينا أن نظهر كيف يمكن استخدام تتبع العين للتحقيق في سلامة السكان المشاركين في ذاكرة متعددة ، دون الحاجة إلى تقارير شفهية ، صريحة أو خلاف ذلك.

رصد حركة العين من الذاكرة

نقدم البروتوكول الذي يسمح بالتحقيق في يرتبط العصبية من التذكير ذكريات ذاتية عاطفية ، وذلك باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي. ويمكن استخدام هذا البروتوكول مع المشاركين على حد سواء الصحية والسريرية.

الدماغ التحقيق التصوير من الاقتران العصبية من التذكر العاطفي متعلق بسيرة المرء الذاتية

نقدم البروتوكول الذي يستخدم التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي للتحقيق في يرتبط العصبية لتأثير الذاكرة تعزيز العاطفة. هذا البروتوكول يسمح التعرف على نشاط الدماغ مرتبطة على وجه التحديد إلى معالجة الذاكرة ذات الصلة ، على عكس المعالجة الإدراكية أكثر عمومية ، ويمكن استخدامها مع السكان الصحية والسريرية.

تصوير الدماغ التحقيق تأثير الذاكرة تعزيز العاطفة

تتم مراجعة منهجية لجمع عالية الكثافة ذات الصلة بالحدث البيانات المحتملة مع المرضى الذين يعانون من مرض الزهايمر تنفيذ مهمة الذاكرة الاعتراف. وسوف يشمل هذا البروتوكول إعداد الموضوع ، وضمان الجودة ، والحصول على البيانات ، وتحليل البيانات.

دراسة خصائص الذاكرة العرضية الحدث المتصلة باستخدام الإمكانيات في المرضى الذين يعانون من مرض الزهايمر

نقدم بروتوكول يستخدم لاكتشاف تأثير التفاعلية بين النوم والكورتيزول على توطيد الذاكرة، ولا سيما للصور تثير سلبية. على وجه التحديد، والتصميم التجريبي تستخدم تتبع العين، وتحليل هرمون الكورتيزول اللعابية، واختبار الذاكرة السلوكية - الأساليب التي يمكن استخدامها مع المشاركين على حد سواء صحية والسريرية.

تتبع العين، الكورتيزول، والنوم مقابل ويك توطيد التأخير: الجمع بين طرق لكشف تأثير التفاعلية من النوم والكورتيزول على الذاكرة

توضح هذه المخطوطة كيفية استخدام مؤشر الإنتروبيا المويجات لتحليل بيانات كهربية الدماغ عالية الكثافة (إيغ) وبيانات تخطيط القلب الكهربائي (إسغ). وتبين لنا أن عدم انتظام الأنشطة الدماغية والقلبية أصبحت أكثر تنسيقا أثناء ممارسة الحد من الإجهاد القائم على الذهن.

استخدام المويجة إنتروبي لإظهار كيف الممارسة الذهن يزيد التنسيق بين الأنشطة غير النظامية الدماغي والقلب

في العالم الحقيقي ما-أين-عندما اختبار الذاكرة هو اختبار الذاكرة العرضية الرواية، التي يحتاج فيها المشاركون إلى تذكر الأشياء التي كانت مخبأة في المواقع التي على اثنين من مناسبات متميزة. فمن السهل لتشغيل وحساسة للشيخوخة المعرفية العادية.

A ريال-وورد<em&gt; ما، أين، متى</em&gt; اختبار الذاكرة

وقد جمعت التجربة الحالية بين ثلاثة إجراءات تجريبية - تلاعب في التعلم من خلال الممارسة الاسترجاعية، ومهمة قائمة التمييز، وتقنية الحث على الإجهاد - لدراسة تأثيرات استراتيجيات التعلم المختلفة والإجهاد الحاد على تدابير متعددة من الذاكرة العرضية.

استخدام اختبار الممارسة، والتحدث العام، ومراقبة المصادر لدراسة تأثيرات استراتيجيات التعلم والإجهاد على الذاكرة العرضية

يوفر البروتوكول المقدم هنا معلومات عن تخطيط كهربية الدماغ المتزامن (EEG) والتقييم السلوكي في الوقت الفعلي. لقد ناقشنا جميع الخطوات المتضمنة في هذا البروتوكول كحل جذاب للباحثين في العديد من مجالات علم الأعصاب ، لا سيما في مجالات التعلم والذاكرة.

المراقبة المتزامنة للفيزيولوجيا الكهربية اللاسلكية والاختبار السلوكي للذاكرة كأداة لدراسة تكوين الخلايا العصبية في الحصين

في هذه المقالة ، أن ندرس الآثار المترتبة على تبعية الدولة ذات الصلة البصر الناجم عن TMS العروض phosphenic الدافع.

التبعية للدولة التأثيرات على TMS : نظرة على سلوك الدافع وبصة

استكشف تأثيرات التأمل الذهني على الذاكرة العرضية باستخدام تخطيط كهربية الدماغ والمهام السلوكية. يُظهر البحث تحسينات في أداء الذاكرة والأنماط العصبية لدى المشاركين.

الجمع بين السلوك وتخطيط كهربية الدماغ لدراسة آثار التأمل الذهني على الذاكرة العرضية

استكشف المزيد من الفيديوهات