比奈对衡量智力的贡献

1904年，法国教育部委托阿尔弗雷德·比奈（Alfred Binet）识别那些难以通过常规课堂教学方式学习的学生。

为了评估学生的智力水平，比奈特和他的学生西奥多·西蒙设计了一项测试。他们创建了一个包含30个项目的测验，任务内容从简单的指令（如触摸自己的鼻子或耳朵）到更复杂的任务（例如凭记忆画出图案以及定义抽象概念）不等。

这项后来被称为斯坦福-比奈特的测试，至今仍被广泛用于测量智力。

比奈提出了心理年龄的概念，该概念将个体的认知能力与其年龄组的典型认知能力进行比较。

据他所述，一个孩子的心理年龄可能与其实际年龄（即生理年龄）相符、超过或低于实际年龄。例如，一个聪明的孩子可能能够解决通常只有年龄较大的孩子才能完成的问题。

比较心理年龄与实际年龄有助于判断儿童在认知发展方面是超前、正常还是滞后。

这种方法可帮助教育工作者识别可能从额外支持或专门指导中受益的学生。