Name: הערכת הנרטיבים הקצרים של ההורים בנוגע לילדם באמצעות שגרת דגימת הדיבור של חמש דקות (וידאו) | JoVE Journal
Uploaded: 2019-09-19T14:45:00.000+00:00
Duration: 7 min 56 s
Description: למדו להעריך את הקוהרנטיות בסיפורי הורים על ילדיהם באמצעות שגרת דגימת הדיבור של חמש דקות. שיטה זו חושפת את איכות מערכות היחסים הורה-ילד ומסייעת בהבנת הסתגלות רגשית של ילדים.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

playerTrialDesktop

מחקר זה נתמך על ידי המכון הלאומי למענק הבריאות 1R03HD065036-01A וקרן המדע הלאומי מענק 1628820 הוענק לטופטי מ. ייטס ואפרת שר-צנזור והפקולטה למדעי החברה, אוניברסיטת חיפה ישראל. המחבר רוצה להודות לד ר סמדר דולב על שהשתתף בסרט.

<ol><li>Bowlby, J. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aBowlby%2C+J+%22Attachment+and+loss%3A+Vol.+1.+Attachment%22">Attachment and loss: Vol. 1. Attachment</a>. , Basic Books. New York. (1982).</li>
<li>Bretherton, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Communication+patterns%2C+internal+working+models%2C+and+the+intergenerational+transmission+of+attachment+relationships%5BTitle%5D)+AND+%22Infant+Mental+Health+Journal%22%5BJournal%5D)">Communication patterns, internal working models, and the intergenerational transmission of attachment relationships.</a> Infant Mental Health Journal. 11, 237-252 (1990).</li>
<li>Main, M., Kaplan, N., Cassidy, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Security+in+infancy%2C+childhood+and+adulthood%3A+A+move+to+the+level+of+representations%5BTitle%5D)+AND+%22Monographs+of+the+Society+for+Research+in+Child+Development%22%5BJournal%5D)">Security in infancy, childhood and adulthood: A move to the level of representations.</a> Monographs of the Society for Research in Child Development. 50 (1-2, Serial No. 209), 66-104 (1985).</li>
<li>Oppenheim, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Child%2C+parent%2C+and+parent-child+emotion+narratives%3A+Implications+for+developmental+psychopathology%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychopathology%22%5BJournal%5D)">Child, parent, and parent-child emotion narratives: Implications for developmental psychopathology.</a> Developmental Psychopathology. 18, 771-790 (2006).</li>
<li>Ainsworth, M. D. S., Bell, S. M., Stayton, D. J. Infant-mother attachment and social development. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aAinsworth%2C+MDS+%22The+introduction+of+the+child+into+a+social+world%22">The introduction of the child into a social world</a>. Richards, M. P. , Cambridge University Press. London. 99-135 (1974).</li>
<li>Dykas, M. J., Cassidy, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Attachment+and+the+processing+of+social+information+across+the+life+span%3A+Theory+and+evidence%5BTitle%5D)+AND+%22Psychological+Bulletin%22%5BJournal%5D)">Attachment and the processing of social information across the life span: Theory and evidence.</a> Psychological Bulletin. 137 (1), 19-46 (2011).</li>
<li>Sroufe, L. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Attachment+and+development%3A+A+prospective%2C+longitudinal+study+from+birth+to+adulthood%5BTitle%5D)+AND+%22Attachment+and+Human+Development%22%5BJournal%5D)">Attachment and development: A prospective, longitudinal study from birth to adulthood.</a> Attachment and Human Development. 7 (4), 349-367 (2005).</li>
<li>Fonagy, P., Target, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Attachment+and+reflective+function%3A+Their+role+in+self-organization%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychopathology%22%5BJournal%5D)">Attachment and reflective function: Their role in self-organization.</a> Developmental Psychopathology. 9, 679-700 (1997).</li>
<li>Cassidy, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Emotion+regulation%3A+Influences+of+attachment+relationships%5BTitle%5D)+AND+%22Monographs+of+the+Society+for+Research+in+Child+Development%22%5BJournal%5D)">Emotion regulation: Influences of attachment relationships.</a> Monographs of the Society for Research in Child Development. 59, 228-249 (1994).</li>
<li>Oppenheim, D., Goldsmith, D., Koren-Karie, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Maternal+insightfulness+and+preschoolers%E2%80%99+emotion+and+behavior+problems%3A+Reciprocal+influences+in+a+day+treatment+program%5BTitle%5D)+AND+%22Infant+Mental+Health+Journal%22%5BJournal%5D)">Maternal insightfulness and preschoolers’ emotion and behavior problems: Reciprocal influences in a day treatment program.</a> Infant Mental Health Journal. 25, 352-367 (2004).</li>
<li>Rosenblum, K. L., McDonough, S., Muzik, M., Miller, A., Sameroff, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Maternal+representations+of+the+infant%3A+Associations+with+infant+response+to+the+still+face%5BTitle%5D)+AND+%22Child+Development%22%5BJournal%5D)">Maternal representations of the infant: Associations with infant response to the still face.</a> Child Development. 73, 999-1015 (2002).</li>
<li>Vreeswijk, C. M., Maas, A. J. B., van Bakel, H. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Parental+representations%3A+A+systematic+review+of+the+working+model+of+the+child+interview%5BTitle%5D)+AND+%22Infant+Mental+Health+Journal%22%5BJournal%5D)">Parental representations: A systematic review of the working model of the child interview.</a> Infant Mental Health Journal. 33 (3), 314-328 (2012).</li>
<li>Main, M., Goldwyn, R., Hesse, E. Studying differences in language usage in recounting attachment history: An introduction to the AAI. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aMain%2C+M+%22Clinical+applications+of+the+Adult+Attachment+Interview%22">Clinical applications of the Adult Attachment Interview</a>. Steele, H., Steele, M. , Guilford Press. New York. 31-68 (2008).</li>
<li>Zeanah, C. H., Benoit, D., Hirshberg, L., Barton, M. L., Regan, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Mothers%E2%80%99+representations+of+their+infants+are+concordant+with+infant+attachment+classifications%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Issues+in+Psychiatry+and+Psychology%22%5BJournal%5D)">Mothers’ representations of their infants are concordant with infant attachment classifications.</a> Developmental Issues in Psychiatry and Psychology. 1, 9-18 (1994).</li>
<li>Aber, J. L., Belsky, J., Slade, A., Crnic, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Stability+and+change+in+mothers%27+representations+of+their+relationship+with+their+toddlers%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Stability and change in mothers' representations of their relationship with their toddlers.</a> Developmental Psychology. 35 (4), 1038-1047 (1999).</li>
<li>Koren-Karie, N., Oppenheim, D., Dolev, S., Sher, E., Etzion-Carasso, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Mothers%E2%80%99+insightfulness+regarding+their+infants%E2%80%99+internal+experience%3A+Relations+with+maternal+sensitivity+and+infant+attachment%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Mothers’ insightfulness regarding their infants’ internal experience: Relations with maternal sensitivity and infant attachment.</a> Developmental Psychology. 38, 534-542 (2002).</li>
<li>Koren-Karie, N., Oppenheim, D. Parental insightfulness: Retrospect and prospect. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aKoren-Karie%2C+N+%22Attachment+%26+Human+Development%22">Attachment & Human Development</a>. 20, 223-236 (2018).</li>
<li>Gottschalk, L. A., Gleser, G. C. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aGottschalk%2C+LA+%22The+measurement+of+psychological+states+through+the+content+analysis+of+verbal+behavior%22">The measurement of psychological states through the content analysis of verbal behavior</a>. , University of California Press. Berkeley. (1969).</li>
<li>Gottschalk, L. A., Gleser, G. C., Daniels, R. S., Block, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+speech+patterns+of+schizophrenic+patients%3A+A+method+of+assessing+relative+degree+of+personal+disorganization+and+social+alienation%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Nervous+and+Mental+Disease%22%5BJournal%5D)">The speech patterns of schizophrenic patients: A method of assessing relative degree of personal disorganization and social alienation.</a> Journal of Nervous and Mental Disease. 127 (2), 153-166 (1958).</li>
<li>Magaňa, A. B., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+brief+method+for+assessing+expressed+emotion+in+relatives+of+psychiatric+patients%5BTitle%5D)+AND+%22Psychiatry+Research%22%5BJournal%5D)">A brief method for assessing expressed emotion in relatives of psychiatric patients.</a> Psychiatry Research. 17, 203-212 (1986).</li>
<li>Barrowclough, C., Hooley, J. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Attributions+and+expressed+emotion%3A+A+review%5BTitle%5D)+AND+%22Clinical+Psychology+Review%22%5BJournal%5D)">Attributions and expressed emotion: A review.</a> Clinical Psychology Review. 23, 849-880 (2003).</li>
<li>Hooley, J. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Expressed+Emotion+and+relapse+of+psychopathology%5BTitle%5D)+AND+%22Annual+Review+of+Clinical+Psychology%22%5BJournal%5D)">Expressed Emotion and relapse of psychopathology.</a> Annual Review of Clinical Psychology. , 329-352 (2007).</li>
<li>Caspi, A., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Maternal+Expressed+Emotion+predicts+children%E2%80%99s+antisocial+behavior+problems%3A+Using+monozygotic-twin+differences+to+identify+environmental+effects+on+behavioral+development%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Maternal Expressed Emotion predicts children’s antisocial behavior problems: Using monozygotic-twin differences to identify environmental effects on behavioral development.</a> Developmental Psychology. 40, 149-161 (2004).</li>
<li>Daley, D., Sonuga-Barke, E. J. S., Thompson, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessing+expressed+emotion+in+mothers+of+preschool+AD%2FHD+children%3A+Psychometric+properties+of+a+modified+speech+sample%5BTitle%5D)+AND+%22British+Journal+of+Clinical+Psychology%22%5BJournal%5D)">Assessing expressed emotion in mothers of preschool AD/HD children: Psychometric properties of a modified speech sample.</a> British Journal of Clinical Psychology. 42, 53-67 (2003).</li>
<li>Pasalich, D. S., Dadds, M. R., Hawes, D. J., Brennan, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessing+relational+schemas+in+parents+of+children+with+externalizing+behavior+disorders%3A+Reliability+and+validity+of+the+Family+Affective+Attitude+Rating+Scale%5BTitle%5D)+AND+%22Psychiatry+Research%22%5BJournal%5D)">Assessing relational schemas in parents of children with externalizing behavior disorders: Reliability and validity of the Family Affective Attitude Rating Scale.</a> Psychiatry Research. 185, 438-443 (2011).</li>
<li>Sher-Censor, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Five+Minute+Speech+Sample+in+developmental+research%3A+A+review%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Review%22%5BJournal%5D)">Five Minute Speech Sample in developmental research: A review.</a> Developmental Review. 36, 127-155 (2015).</li>
<li>Weston, S., Hawes, D. J., Pasalich, D. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+five+minute+speech+sample+as+a+measure+of+parent-child+dynamics%3A+Evidence+from+observational+research%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Child+and+Family+Studies%22%5BJournal%5D)">The five minute speech sample as a measure of parent-child dynamics: Evidence from observational research.</a> Journal of Child and Family Studies. 26, 118-136 (2017).</li>
<li>Syed, M., Nelson, S. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Guidelines+for+establishing+reliability+when+coding+narrative+data%5BTitle%5D)+AND+%22Emerging+Adulthood%22%5BJournal%5D)">Guidelines for establishing reliability when coding narrative data.</a> Emerging Adulthood. 3, 375-387 (2015).</li>
<li>Sher-Censor, E., Grey, K., Yates, M. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+intergenerational+congruence+of+narrative+affective+content+and+narrative+coherence%5BTitle%5D)+AND+%22International+Journal+of+Behavioral+Development%22%5BJournal%5D)">The intergenerational congruence of narrative affective content and narrative coherence.</a> International Journal of Behavioral Development. 37, 340-348 (2013).</li>
<li>Sher-Censor, E., Shulman, C., Cohen, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Associations+among+mothers%E2%80%99+representations+of+their+relationship+with+their+toddlers%2C+maternal+parenting+stress%2C+and+toddlers%E2%80%99+internalizing+and+externalizing+behaviors%5BTitle%5D)+AND+%22Infant+Behavior+and+Development%22%5BJournal%5D)">Associations among mothers’ representations of their relationship with their toddlers, maternal parenting stress, and toddlers’ internalizing and externalizing behaviors.</a> Infant Behavior and Development. 50, 132-139 (2018).</li>
<li>Sher-Censor, E., Dolev, S., Said, M., Baransi, N., Amara, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Coherence+of+representations+regarding+the+child%2C+resolution+of+the+child%E2%80%99s+diagnosis+and+emotional+availability%3A+A+study+of+Arab-Israeli+mothers+of+children+with+ASD%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Autism+and+Developmental+Disorders%22%5BJournal%5D)">Coherence of representations regarding the child, resolution of the child’s diagnosis and emotional availability: A study of Arab-Israeli mothers of children with ASD.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 47, 3139-3149 (2017).</li>
<li>Yates Sher-Censor, E., T, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Mothers%E2%80%99+Expressed+Emotion+and+narrative+coherence%3A+Associations+with+preschoolers%E2%80%99+behavior+problems+in+a+multiethnic+sample%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Child+and+Family+Studies%22%5BJournal%5D)">Mothers’ Expressed Emotion and narrative coherence: Associations with preschoolers’ behavior problems in a multiethnic sample.</a> Journal of Child and Family Studies. 24, 1392-1405 (2015).</li>
<li>Sher-Censor, E., Khafi, T., Yates, T. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Preschoolers%27+self-regulation+moderates+relations+between+mothers%E2%80%99+representations+and+children%27s+adjustment+to+school%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Preschoolers' self-regulation moderates relations between mothers’ representations and children's adjustment to school.</a> Developmental Psychology. 52, 1793-1804 (2016).</li>
<li>Sher-Censor, E., Koren-Karie, N., Getzov, S., Rotman, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Mother-+adolescent+dialogues+and+adolescents%E2%80%99+behavior+problems+in+a+multicultural+sample%3A+The+mediating+role+of+representations%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Research+on+Adolescence%22%5BJournal%5D)">Mother- adolescent dialogues and adolescents’ behavior problems in a multicultural sample: The mediating role of representations.</a> Journal of Research on Adolescence. 28, 211-228 (2017).</li>
<li>Narayan, A. J., Sapienza, J. K., Monn, A. R., Lingras, K. A., Masten, A. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Risk%2C+vulnerability%2C+and+protective+processes+of+parental+expressed+emotion+for+children%27s+peer+relationships+in+contexts+of+parental+violence%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Clinical+Child+and+Adolescent+Psychology%22%5BJournal%5D)">Risk, vulnerability, and protective processes of parental expressed emotion for children's peer relationships in contexts of parental violence.</a> Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology. 44 (4), 676-688 (2015).</li>
<li>Dozier, M., Sepulveda, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Foster+mother+state+of+mind+and+treatment+use%3A+Different+challenges+for+different+people%5BTitle%5D)+AND+%22Infant+Mental+Health+Journal%22%5BJournal%5D)">Foster mother state of mind and treatment use: Different challenges for different people.</a> Infant Mental Health Journal. 25, 368-378 (2004).</li>
<li>Marshall, V. G., Longwell, L., Goldstein, M. J., Swanson, J. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Family+factors+associated+with+aggressive+symptomatology+in+boys+with+Attention+Deficit+Hyperactivity+Disorder%3A+A+research+note%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Child+Psychology+and+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">Family factors associated with aggressive symptomatology in boys with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A research note.</a> Journal of Child Psychology and Psychiatry. 31, 629-636 (1990).</li>
<li>Yelland, I., Daley, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Expressed+emotion+in+children%3A+Associations+with+sibling+relationships%5BTitle%5D)+AND+%22Child%3A+Care%2C+Health+and+Development%22%5BJournal%5D)">Expressed emotion in children: Associations with sibling relationships.</a> Child: Care, Health and Development. 35, 568-577 (2009).</li>
<li>Habermas, T., Bluck, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Getting+a+life%3A+The+emergence+of+the+life+story+in+adolescence%5BTitle%5D)+AND+%22Psychological+Bulletin%22%5BJournal%5D)">Getting a life: The emergence of the life story in adolescence.</a> Psychological Bulletin. 126, 748-769 (2000).</li>
<li>McLean, K. C., Thorne, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Late+adolescents%E2%80%99+self-defining+memories+about+relationships%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Late adolescents’ self-defining memories about relationships.</a> Developmental Psychology. 39, 635-645 (2003).</li>
<li>Roisman, G. I., Fraley, R. C., Belsky, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+taxometric+study+of+the+Adult+Attachment+Interview%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">A taxometric study of the Adult Attachment Interview.</a> Developmental Psychology. 43, 675(2007).</li>
</ol>

. לסופר אין מה לגלות

ארבעה מהמחקרים הקודמים שלנו בחנו הן את קוהרנטיות והנדסת החשמל ב-fmss של ההורים (דווידוביץ, מ., 2018)29,30,32. צוותי קידוד נפרדים מדורגים. שלושה מחקרים אלה הראו כי fmss-קוהרנטיות ומרכיב הביקורת של fmss-EE היו בקורלציה שלילית באופן משמעותי, למרות האסוציאציות היו קטנים עד בינוני (davidovitch ', מ ', 2018)29,32. המחקר הרביעי לא מצא קשר משמעותי בין FMSS-קוהרנטיות ו-EE ביקורת30. בנוסף, ארבעת המחקרים הראו כי FMSS-קוהרנטיות אינו קשור באופן משמעותי עם רכיבים אחרים של FMSS-EE, כלומר, מעורבות רגשית הערות חיוביות. יתר על כן, FMSS-קוהרנטיות היתה תרומה ייחודית לשונות המוסברת של מדדי התאמת הילד. במחקר אחד, FMSS-EE היה קשור דוחות של אמהות של בעיות התנהגות בגיל הרך בעוד FMSS-קוהרנטיות היה קשור עם הצופים ' דוחות של התנהגות בגיל הרך הילדים32. במחקר אחר, רק FMSS-קוהרנטיות ולא FMSS-EE היה קשור התיאורים של גיל הרך של ההורים במשחק נרטיבים29; לבסוף, בשני מחקרים FMSS-קוהרנטיות תרמו השונות הסבירה של פעוטות '30 בית הספר בגילאי (Davidovitch ', M., 2018) השפעה על בעיות התנהגות, כפי שדווחו על ידי האם, מעל ומעבר התרומה של FMSS-EE . יחד, תוצאות אלה מצביעים על כך FMSS-קוהרנטיות ברורה מ FMSS-EE והצבע על הערך המוסף של הערכת קוהרנטיות של FMSS של ההורים ביחס לקידוד הנדסת חשמל מסורתי.
חוקרים המעוניינים להשתמש FMSS-קוהרנטיות צריך לקחת בחשבון את הבאים. ניהול FMSS כמדד הראשון של הליך המחקר הוא חיוני, כמו כל מידה מנוהל לפני FMSS עשוי לצבוע את נרטיבים ההורים. חשוב גם כי ההורה יהיה לבד בחדר עם המראיין, ללא נוכחות של בני משפחה אחרים, כדי לאפשר להורה לדבר בחופשיות על הילד.
אינטראקציה מינימלית בין ההורה לבין המראיין במהלך FMSS היא קריטית. מחקר FMSS עולה כי הרוב המכריע של ההורים מסוגלים להשלים את המשימה של דיבור רציפה על הילד שלהם 5 דקות. עם זאת, חוקרים של משפחות בסיכון גבוה, כגון הורים חסרי בית35 ואמהות של תאומים שילדו לפני גיל 2023 מציע לספק סדרה של בקשות סטנדרטיות כאשר ההורים לחוות קשיים בקרקריין עבור 5 דקות (למשל, " באילו דרכים היית רוצה שהילד שלך יהיה שונה? ";" איך הילד שלך בהשוואה לילדים אחרים באותו גיל? 23). מחקרים אלה בחנו רק את הפמוס-EE. כפי שהנחיות אלה מזמינות במפורש את ההורה להוסיף למלל על היבטים מגוונים של המאפיינים של הילד, זה עלול להוביל לציונים גבוהים יותר בפירוט וברכיבי המורכבות של קוהרנטיות ולהשפיע על הניקוד הסופי קוהרנטיות. מחקר נדרש כדי להשוות את התוצאות שהתקבלו עם ובלי הנחיות נוספות. מחקרים כאלה שנערכו עם משפחות בסיכון גבוה ונמוך עשויים לציין אם יש יתרונות בשימוש בפרוטוקול משתנה כזה להערכת ההורים של FMSS-קוהרנטיות, ואם כן, באילו הקשרים.
לבסוף, קידוד ששת סולמות המשנה (מיקוד, פירוט, נפרדות, דאגה, קבלה/דחייה ומורכבות) לפני דירוג ציון קוהרנטיות הסופי מוצדקת כדי לשפר את איכות הקידוד. עד כה, מחקרים הסתכלו רק על הניקוד הסופי קוהרנטיות. עם זאת, מחקר עתידי עם דוגמאות בקנה מידה גדול יכול לבדוק אם הפרופיל של ההורים הקשיים והקושי מופיעים FMSS שלהם, כפי שמתבטא בתוצאות שלהם על ששת סולמות המשנה, קשורים התנהגויות הורות וילד ברורים התוצאות (למשל, הורים המספקים FMSS דלה לעומת הורים אשר מראים רמה גבוהה של דאגה). גישה כזו עשויה להיות שימושית באופן מיוחד בהגדרות הקליניות, כפי שהיא עשויה להקל על תפירת התערבויות העומדות בפני ההורים הקשיים הספציפיים המתבטאים ב-FMSS36שלהם.
FMSS-קוהרנטיות היא שיטה מבטיחה למחקר של יחסי אב-ילד וקשרים קרובים אחרים. עם זאת, יש לציין שתי מגבלות. ראשית, האימות של השיטה במדינות שאינן ארצות הברית וישראל נדרש. שנית, כמו FMSS כולל רק שאלה רחבה אחת, זה יכול להיות מותאם בקלות להקשרים שונים. כפי שמוצג לעיל, FMSS-קוהרנטיות ניתן להשתמש לא רק לראיין הורים על ילדיהם, אלא גם לראיין אותם על השותף הרומנטי שלהם (נהר, L., ואח ', 2019) ולראיין מתבגרים על הוריהם34. עם זאת, הרחבת השימוש בשיטת ה-FMSS-קוהרנטיות להקשרים יחסיים אחרים צריכה להיעשות בזהירות. לדוגמה, FMSS-קוהרנטיות עשוי להיות פחות ישים להערכת איכות היחסים שאינם כרוכים בנתינה. בנוסף, מחקר הנדסת חשמל תיעד את תוקפו של FMSS-EE ואת TMSS-EE (כלומר, שלוש דקות דיבור לדוגמה-EE) עבור ילדים בגילאי 6 שנים ומעלה, אשר התבקש להוסיף הודעה על הוריהם37 או אחים38. כישורי הנרטיב, וחשיבה מופשטת וקריטית, אשר חיוניים לקריין בצורה משמעותית, להתפתח באופן משמעותי במהלך המעבר מילדות לגיל ההתבגרות39,40. לפיכך, השיטה FMSS-קוהרנטיות לא יכולה להיות ישימה לילדים צעירים יותר מאשר באמצע גיל ההתבגרות.
מחקר נוסף נדרש כדי לטפל בסוגיות הבאות. כיוון העתיד הראשון כולל בחינת האם FMSS-קוהרנטיות של ההורים קשורה לרגישות של ההורים וההחזקה הילד, התוצאות העיקריות של ההורים ' קוהרנטיות הנרטיב נבדק במחקר מצורף שהשתמשו בראיון ארוך פרוטוקולים12,14,15,16. תמיכה עבור הקישור בין FMSS-קוהרנטיות ורגישות של אמהות מגיע המחקר המתואר לעיל אמהות של ילדים שאובחנו עם ASD31. למרות התוצאות של מחקר זה מבטיחים, שכפול נדרש עם אמהות של בדרך כלל מפתחים ילדים. שנית, למרות מאפיינים מגוונים של המשתתפים נבחנו במחקר fmss-קוהרנטיות הקודם29,30,31,32,33,34, אם מאפייני האישיות של ההורים לעצב את קוהרנטיות של FMSS שלהם מחכה למחקר עתידי. שלישית, מחקרים עתידיים ייהנו לבחון לא רק אמהות ' אלא גם אבות ' FMSS-קוהרנטיות והקשר שלהם עם רגישות אבהי הילד הסתגלות חברתית רגשית. הרביעית, רוב המחקרים השתמשו בדיכוטותוזציה לעומת קטגוריות לא ברורות (כגון31,32,33). הדבר מתבצע בשורה עם מחקר מצורף המשתמש בדרך כלל בהליך קידוד דו-שלבים המתחיל בסולמות ומסתיים עם סיווג הורים לקטגוריות המשמשות בניתוח נתונים12,13, מיכל בן 14 , מיכל בן 15 , 16. הרעיון שבבסיס הגישה הזאת הוא שנרטיבים קוהרנטיים ונרטיבים בעלי מושג מסוימיםשוניםבצורה איכותית. עם זאת, הראיות גדל מתוך מחקר מצורף41 , כמו גם כמה fmss-קוהרנטיות לימודים30, 34 מציע את הווריאציה הבסיסית של fmss-קוהרנטיות ניתן להפיץ ברציפות. לפיכך, מחקרים נוספים נחוצים עם דגימות גדולות שיאפשרו בחינה של הבדלים בודדים בקרב הורים הקוראים בצורה מסודרת ובקרב הורים העושים שינויים והאסוציאציות שלהם עם איכות ההורות ותוצאות הילד.

תיאורית ההחזקה מרמזת על כך שהעקביות של נרטיבים של הורים, כלומר במידה שבה הורים מספקים דיוקנאות ברורים ועקביים של ילדם, היא בעלת חשיבות מיוחדת ללמידה על האקלים הרגשי של קשר אב-צאצא1,2. על פי השקפה זו, קוהרנטיות של נרטיבים של ההורים לוכדת את העקביות של הייצוגים הפנימיים שלהם (כלומר, תחושות, מייחס וציפיות) של הילד. ייצוגי הורים מוגדרים ככללי עיבוד מידע מורכבים המנחים את פרשנות ההורים להתנהגותו של ילדיהם, כמו גם התנהגות ההורים לקראת הילד1,3וכתוצאה מכך התאמת הילד .
חלק מההורים מעבדים מידע בנוגע לילדם באופן גמיש. הייצוגים של הילד הם ככל הנראה מעוותים וכוללים עוצמות, כמו גם היבטים מאתגרים של המאפיין של הילד ואת יחסי ההורה-ילד. כאשר התבקשתי להוסיף את המלל לגבי הילד, ההורים האלה היו מספקים את התיאורים הרב והמשולבים (כלומר,4קוהרנטי) של הילד ומערכת היחסים שלהם. חשוב לציין, הייצוגים הקוהרנטיים של ההורים נחשבים להקלה על פרשנות מדויקת של האותות של הילד, כמו גם על תגובות בקשה והולמות לילד (כלומר, רגיש לתת5). זה תורם לתחושת הבטחון והיכולת של הילד, כמו גם לתקנה עצמית טובה יותר6,7.
הורים אחרים מעבדים מידע לגבי ילדם בצורה מעוותת, ובונים ייצוגים לא מעוותים, שיכולים לקחת צורות שונות, כגון ייצוגים חד צדדיים שליליים ומדגישים את חולשות הילד, מוצפת בדאגה, בצבע על ידי קשיים בנפרדות של הילד, לרעיון או משולב גרוע. ייצוגים כאלה הם ככל הנראה משתקפים בנרטיבים בלתי מוקטנים, שהם חד מימדיים ו/או עקביים. ייצוגים בלתי מדויקים עלולים לפגוע בפרשנות מדויקת של אותות הילד ולהוביל לחוסר רגישות של ההורים במונחים של ניתוק רגשי, עוינות, קשיחות וקשיחות, או הגנה מפני היתר והחלטיות1, 2,4. הילד בתורו, עשוי להפנים את הייצוגים המבולבלת של ההורה8, לבנות ציפיות שליליות לגבי קשרים קרובים, ללמוד להגביל או להגזים ביטויים רגשיים בהקשרים יחסיים9, ו לחוות את ההתאמההחברתית-רגשית העניים10,11.
מחקר מצורף תומך במושגים אלה7,9,10,11. ובכל זאת, השיטות הכרוכות בהערכת העקביות בנרטיבים של ההורים כרוכותבראיונותמובנים למחצה של עבודה בעלי מבנה מעמיק. אלה כוללים ראיון מצורף למבוגרים13, שבו ההורים מתבקשים להוסיף הורות על חוויות ההחזקה המוקדמת שלהם, ואת מודל העבודה של ראיון הילד14, הראיון ההתפתחותי האב15 ואת ה תובנה הערכה16,17, שבו ההורים מוזמנים להוסיף המלל לגבי ילדם. בשל האורך והעלויות שלהם, התעסוקה של שיטות אלה במחקר ובעיסוק בהיקפים גדולים עם ההורים היא מוגבלת יחסית. כדי להתגבר על חיסרון זה, המאמר מציג שיטה חדשה להערכת קוהרנטיות של נרטיבים קצרים של הורים מעורר באמצעות הליך FMSS.
הליך fmss פותחה על ידי הפסיכואנליטיקאי והחוקר לואי גוטשאלק ועמיתיו18,19. החוקרים טענו, כי למרות ההליך הוא קצר, הוא מגדיל את ההקרנה והביטוי של מצבים פסיכולוגיים פנימיים, מערכות תגובה וגישות כפי שהוא דורש מקריין ללא סיוע של בקשות או תגובות מן המראיין18 . חוקרי פסיכיאטריה למבוגרים אימצו הליך זה והשתמשו בו כדי להעריך את איכות היחסים שנוצרו בין חולים חולי נפש ומטפלים שלהם. בהקשר זה, מטופל מוזמן לדבר על יחסי נפש חולים ומערכת היחסים שלהם, ו-FMSS מקודד לרגש הביע (FMSS-EE20), כלומר הצהרות של ביקורת ומעורבות רגשית כלפי יחסית. Fmss-EE יעיל ביצירת אינדקס באיכות ירודה של יחסי מטפל-מטופל וחיזוי מומים של חולים וסיכון להישנות21,22. במהלך שלושת העשורים האחרונים חוקרים התפתחותיים וילדים אימצו את השיטה FMSS-EE. קוד fmss-EE הותאם להקשר של הורות ילדים צעירים, למשל, על ידי הוספת הערכה של הערות חיוביות של ההורים לגבי הילד ואת יחסי אב-הילד (ראה הפניות לדוגמאות23,24 ,25). מחקר על ההורים של ילדים מינקות בגיל ההתבגרות הראו כי fmss-EE קשור לאיכות ההורות והוא משויך וחוזה את ההתאמה הסוציו-רגשי של הילד26,27.
מחקר מצורף ו-FMSS-EE פותחו בנפרד. לכן, מחקר הנדסת חשמל אינו בוחן את העקביות של ה-FMSS. כדי להעריך את קוהרנטיות של FMSS הורים, הערכה תובנה דירוג קשקשים17 הותאמו לאחרונה כדי לשמש עם fmss. נייר זה מציג את הפרוטוקול לאיסוף FMSS של ההורים וקידוד של הורים-קוהרנטיות. תוצאות של מחקרים ששימשו את השיטה FMSS-קוהרנטיות מתוארים. לבסוף, הנחיות למחקר עתידי עם FMSS-קוהרנטיות וסוגיות שיש לקחת בחשבון על ידי חוקרים המתכננים להשתמש FMSS-קוהרנטיות דנים.

<table><tbody><tr><td>מקליט</td><td></td><td></td><td></td>קול</tr><tr><td>שעון</td><td></td><td></td><td></td>עצר</tr><tr><td>תוכנת</td><td></td><td></td><td></td> עיבוד תמלילים</tr></tbody></table>

הערכת הנרטיבים הקצרים של ההורים בנוגע לילדם באמצעות שגרת דגימת הדיבור של חמש דקות

Assessing the Coherence of Parents' Short Narratives Regarding their Child Using the Five-Minute Speech Sample Procedure

אמצעים תקפים ויעילים להערכת איכות יחסי ההורה-צאצא נחוצים כדי להקל על מחקר ותרגול המבוסס על ראיות עם הורים. הנייר הזה מתמקד בשיטה כזאת, כלומר הדיבור של חמש דקות לדוגמה-קוהרנטיות (FMSS-קוהרנטיות). בשיטה זו, הורה מתבקש לדבר במשך חמש דקות ללא הפרעה על הילד שלה ומערכת היחסים שלהם. העלילה הנובעת מוצפנת בעקביות, כלומר במידה שבה ההורה מספק בנרטיב תיאור מובהק, עקבי, רב-ממדי ונתמך היטב של הילד. FMSS-קוהרנטיות מבוסס על מחקר מצורף המראה כי קוהרנטיות של נרטיבים של ההורים מעיד על איכות היחסים ההורה והילד הסתגלות הילד. הוא מתגבר על מגבלות ההחזקות הללו המתקשרות בדרך כלל לעבודה אינטנסיבית. הדבר הגדול ביותר בקוהרנטיות הוא פחות ממנו. ובכל זאת, מחקרים של משפחות מרקעים תרבותיים שונים, בגילאים שונים של הילד ובהקשר של בדרך כלל לפתח ילדים, כמו גם ילדים עם צרכים מיוחדים מראים כי קוהרנטיות יכול להיות מוערך באופן אמין באמצעות הליך FMSS. יתר על כן, FMSS-קוהרנטיות של הורים קשורה לאיכות ההורות וכוונון סוציו-רגשי של הילדים. לפיכך, היא מקיימת הבטחה לחוקרים ולמתרגלים המבקשים שיטה בעלת זמן וחסכונית יחסית להערכת הנרטיבים המתבקשים של ההורים בנוגע לילדם.

אמינות באינטרריאטר האמינות הבינמאטר של הציונים של FMSS-קוהרנטיות נעו מטוב מאוד לעבר מעולה על פני לימודים קודמים. ICC של הציונים המתמשכים נע בין 0.86 ו 0.95 29,30, ו קאפה נע בין 0.83 לבין 1.0031,33.
, הורות והסתגלות לילד לתמיכה ברעיון שנרטיבים קוהרנטיים של הורים קשורים בזהירות רגישה יותר, מחקר של אמהות וילדים צעירים עם ASD השתתפות בבתי ספר לחינוך מיוחד ציין כי אמהות אשר סיפקו FMSS קוהרנטית הראה רגשי גבוה יותר זמינות במהלך אינטראקציה לשחק עם הילד שלהם לעומת אמהות שסיפקו FMSS בחוסר היגיון. במילים אחרות, אמהות שסיפקו FMSS קוהרנטי היו רגישות יותר, סיפקו מבנה מתאים יותר, והיו פחות פולשניות כאשר האינטראקציה עם הילד שלהם31 (ראה איור 1).
<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/60025/60025fig1.jpg"> איור 1: אמהות ' מתכוון זמינות רגשית לילד שלהם עם ASD על ידי אמהות ' FMSS-קוהרנטיות. קווי שגיאה מייצגים שגיאות סטנדרטיות של הממוצע (p &lt; 0.05). <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60025/60025fig1large.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
בשורה עם המושג המוצעים על ידי חוקרים מצורפים כי ייצוגים של ההורים הם הפנימו על ידי ילדיהם, גן ילדים שאמהות שסיפקו fmss בחוסר היגיון הראו תיאורים שליליים יותר של יחסי הורה-ילד ב משחקים-סיפורים מילדים שהאמהות שלהם סיפקו בעקביות FMSS29. לבסוף, כצפוי, FMSS עקבית של ההורים קשורים הסתגלות חברתית-רגשית טובה יותר של ילדיהם. קוהרנטיות של האמהות ' FMSS קשורה לבעיות התנהגותיות פחות של פעוטות שלהם30, גיל הרך32 וילדים בגילאי בית הספר (Davidovitch ', M., 2018). בנוסף, אמהות ' FMSS-קוהרנטיות מנבאת ירידה בבעיות התנהגות, עלייה באגו, ועליה בקבלת העמיתים מהגן לכיתה א' בקרב ילדים עם קשיים ברגולציה עצמית33.
החלת השיטה של FMSS-קוהרנטיות להקשרים יחסיים אחרים הממצאים האחרונים מצביעים על כלי השירות של FMSS-קוהרנטיות במחקר של יחסים קרובים אחרים. מחקר שבו אמהות בהריון סיפקה FMSS לגבי האב להיות נמצא כי קוהרנטיות נמוכות יותר של FMSS היה קשור לחוויות הילדות לטיפול בילדים, וקישור זה היה מתווך על ידי אמהות ' פוסט טראומטית הפרעת דחק (פוסט טראומטי) תסמינים (נהר, ל., קסטיליו, מ., נאראיאן, א., שר-צנזור, א., ליברמן, א., 2019). במחקר אחר שבו מתבגרים סיפק fmss לגבי האמהות שלהם, fmss בעקביות המתבגרים מתווך את הקשר בין הדרכה גבוהה יותר אימהי רגיש, נצפתה במהלך הדיאלוג אם-מתבגרים על אירועים רגשיים אוטוגרפיים, ו פחות בעיות התנהגות של המתבגרים, כפי שדווחו על ידי מתבגרים החוקרים34. תוצאה זו היא בשורה עם הרעיון תיאוריה מצורף כי כאשר הילד מקבל בזהירות רגישה, היא/הוא יהיה לבנות ייצוגים קוהרנטית של הקשר עם המטפל, אשר בתורו יקל על הסתגלות טובה יותר של הילד8 ,9,10,11.
FMSS-קוהרנטיות ומאפייני המשתתפים כדי לתמוך ברעיון כי FMSS-קוהרנטיות לוכדת את איכות הקשר, מחקרים FMSS-קוהרנטיות נשלט עבור מספר משתתפים ' מאפיינים. אלה כללו אמא וילד גיל29,30,31,32,33, לידה הזמנה29,30,31,32 , 33, מין ילד29,30,31,32,33, סטטוס משפחתי29,32,33, אמהות ואוצר מילים פתוח של מתבגרים ו/או חינוך רמת29,30,31,32,33, משפחה כלכליות סטטוס29,30 ,32,33, מצוקה פסיכולוגית אימהית, מצוקה כלכלית במצב בריאותי31, והתנהגות אדפטיבית של ילדים עם ASD31. מאפיינים אלה, רק האוצר המילים הקליטה של אמהות ורמת החינוך היו קשורים באופן משמעותי לאמהות ' FMSS-קוהרנטיות ומתבגרים המתבגר היה קשור למתבגרים ' FMSS-קוהרנטיות, עם בנות מראה רמות גבוהות יותר של קוהרנטיות מאשר בנים. בעיקר, האגודות של fmss-קוהרנטיות עם הורות נצפתה הסתגלות חברתית-רגשית הילד היו משמעותיים בעת שליטה על מאפיינים אלה30,31,32, 33. בסופו של דבר, מחקרים מראים כי FMSS-קוהרנטיות תקף בין מיעוטים אתניים ומשפחות עולים (בארה ב: היספנים ושחור32; בישראל: ערבי-ישראלי31; ועולים מברית המועצות לשעבר ומערב ארצות34).

המאמר מציג שיטה להערכת קוהרנטיות של נרטיבים קצרים של הורים בנוגע לילדם וליחסיו באמצעות הליך הדיבור של חמש דקות.

Valid and efficient measures for assessing the quality of parent-child relationships are needed to facilitate research and evidence-based practice with ...

שיטה זו מעריכה את קוהרנטיות הנרטיבים הקצרים של ההורים לגבי ילדיהם. קוהרנטיות מעידה על איכות יחסי אב-ילד והתאמת צאצא. ניתן להחיל קוהרנטיות FMSS בהקשר של קשרים קרובים אחרים, כגון קשרי נישואין, יחסי מורה-תלמיד ועוד.היתרון העיקרי של שיטה זו הוא שזה זמן יעיל וחסכוני בהשוואה לראיונות אחרים עם ההורים. התחל על ידי ליווי ההורה לחדר בדיקה שקט. לאחר מכן נהל את קוהרנטיות דגימת הדיבור בת חמש הדקות, או FMSS, כאמצעי הראשון לאיסוף מהאב.הפעל את מקליט השמע ולספר להורה אז במשך חמש הדקות הבאות, אנא ספר לי על המחשבות והרגשות שלך לגבי הילד שלך. בבקשה תגידו לי איזה סוג של אדם הילד שלכם ואיך שניכם מסתדרים ביחד. הפעל את שעון התחנה כדי לספור לאחור מחמש דקות ברגע שההורה מדבר.אני יכול להגיד לך שהוא בדרך כלל ילד נחמד מאוד. אנחנו מסתדרים ממש טוב, אני חושב. לאחר סיום הראיון, יש לתמלל את שמע ה-FMSS לטקסט.עבור כל אחד מצירי המשנה הקוהרנטיים הבאים, השתמש בסימני חיבור או חיסור כדי לסמן מקטעים המשקפים את גווני המשנה באופן חיובי או שלילי. בהתבסס על סימני פלוס ומינוס אלה, קבע ציון עבור כל תת-קנה מידה בהתאם להנחיות הבאות. עבור המוקד, הקצה ניקוד גבוה כאשר האב מתייחס לילד ולאיחסי הגומלין שלו כנושא ממוקד של ה- FMSS.הקצה ציון נמוך כאשר ההורה מתייחס למאטרים אחרים עבור רוב ה- FMSS או מספר עליה או על ילדיו כולה במקום להתמקד בילד היעד. לדוגמה, כאשר ההורה אומר, אני מאמין לוח הזמנים שלי משתנה מהעבודות האחרות, אז אני בדרך כלל עובד בערבי שלישי, רביעי בערב, וליל חמישי, כמה סופי שבוע, אבל בדרך כלל אני מקבל יום שני ושישי חופש. לפרטים, להקצות ניקוד גבוה כאשר ההורה מספק תיאורים מפורטים ועשירים של הילד או מערכת היחסים שלהם.הקצה ציון נמוך כאשר ה- FMSS הוא לקוני וכולל רק כמה משפטים קצרים. לדוגמא, הוא ילד ידידותי. הוא ילד טוב.אין שום דבר מיוחד שאני יכול לומר עליו. הוא ילד טוב מאוד. עבור נפרדות, להקצות ציון גבוה כאשר ההורה לתאר את הילד כבעל אישיות ברורה עם צרכים ורצונות שונים ממנה או שלו.הקצה ציון נמוך כאשר ההורה מציג קשיים בתיאור הילד כישות נפרדת. וכאשר ההורה מראה פירוק גבולות, כלומר מתאר את תפקידי ההורה והילד כשווים או הפוכים. לדאגה, להקצות ציון נמוך כאשר ההורה אינו מבטא דאגות או דאגה.שים לב כי ציון נמוך בדאגה הוא סמן חיובי של קוהרנטיות, אז אתה צריך להפוך את הקוד ציון זה. הקצה ציון גבוה כאשר ההורה מתייחס מספר פעמים למאפיינים של הילד או ליחסים שנוהגים בו. לדוגמא, אני מודאג מהכישורים החברתיים שלו.אני מודאגת שאין לו חברים קרובים. שומר לעצמו הרבה ואני מודאג מזה. אני פשוט לא יודעת מה לעשות.לקבלת, להקצות ציון גבוה כאשר ההורה מדבר באהבה של הילד, הוא מרוצה וגאה עם ההישגים של הילד, ולה הפגין אמפתיה לחולשות של הילד והתנהגויות שליליות. הקצה ציון נמוך כאשר ההורה מביע דחייה, אכזבה, פיחות או עמדה שיפוטית לגבי הילד גם אם היא או הוא מראים כמה ביטויי חיבה. לדוגמא, היא משוגעת.היא בוכה כשהיא לא מקבל את דרכה. היא עושה טוב מאוד בבית הספר, יכולה לעשות את שיעורי הבית שלה בעצמה, אבל היא בעסק של כולם כל הזמן ומנסה להיות חיית המחמד של המורה שלה. לבסוף, עבור מורכבות, להקצות ניקוד גבוה כאשר ההורה מטפל הן היבטים חיוביים ושליליים של הילד או את היחסים בהקשרים שונים ומספק דוגמה תומכת עבור רוב ההצהרות שלה או שלו.הקצה ציון נמוך כאשר ההורה מספק תיאור לא מימדי המתמקד רק בהיבטים שליליים חיוביים או ראשוניים או הנוגעים לילד ולקשר. לאחר הקצאת הציונים, קרא שוב את ה- FMSS וסמן סתירות בטקסט. עבור על הציונים שהקצית כדי לשלב את הרושם שלך ב- FMSS כולה ולקבוע את ציון הקוהרנטיות הסופי.משוך את סקריפט FMSS המותמל לניתוח ואת גליון הדירוג. הערה לפשטות, נעשה כאן שימוש רק בגיליון דירוג עם ציונים גבוהים, מתונים ונמוכה, בעוד שלדף הדירוג המקורי יש סולמות של שבע נקודות. בדוגמה זו של אמא מדברת על ילד בן שמונה, להקצות ציון גבוה בפוקוס, כמו האם מדברת רק על הילד.אין סימני מינוס. לפרטים, ציין יתרון לצד הדברים הבאים. מצליחה בבית הספר, מאוד ידידותית ויוצאת, עוזרת, רבה עם אח, מסתובבת עם חברים ועוזרת לאבא.בהתאם לכך, להקצות ציון גבוה לפרט. הקצה ציון גבוה בנפרדות, מכיוון שאין בעיות נפרדות או שאין סימני חיסור. להקצות ציון נמוך בדאגה, כמו האם אינה לבטא כל דאגות או חששות, ולהפוך את הקוד הציון מנמוך עד גבוה.לקבלת, לציין יתרון ליד הבא: האם גאה בילד שלה, מביע התרגשות לגבי התנהגותו, והבנה כאשר מתייחסים להתנהגותו השלילית. בהתאם לכך, להקצות ניקוד גבוה בקבלה. הקצאת ניקוד גבוה במורכבות, כפי שהאם מתארת מאפייני ילד שונים, מתייחסת לעוצמותיו של הילד כגון ידידותי וחולשות, למשל, מריבות עם אחיו, ותומכת בהצהרותיה בדוגמאות.לבסוף, דרג את ה- FMSS כגבוה בקוהרנטיות, בהתבסס על הציונים שניתנו בציוני המשנה לעיל, כמו גם על חוסר סתירות בטקסט. התוצאות יוצרות מחקר של אמהות וילדים צעירים עם ASD הלומדים בבתי ספר לחינוך מיוחד הצביעו על כך שאמהות שסיפקו FMSS קוהרנטי הראו זמינות רגשית גבוהה יותר במהלך אינטראקציית המשחק שנצפתה עם ילדם, בהשוואה לאמהות שסיפקו FMSS לא קוהרנטי. ציון קוהרנטיות FMSS הסופי שלך צריך להתבסס על הציונים שאתה מקצה לכל אחד מששת צירי המשנה.טעות נפוצה היא לבסס את הציון הסופי על הרושם הכללי והאינטואיציה. עמיתים באוניברסיטאות אחרות מבצעים מספר מאמצי מחקר לחקור את קודמיו ואת התוצאות של קוהרנטיות FMSS, התמקדות, למשל, על הורים מצפים.

assessing-coherence-parents-short-narratives-regarding-their-child

Research

JoVE Journal

Behavior

התנהגות

סוללה בדיקה (IMAP) לביצוע הערכה מעמיקה של השמיעה ויכולות קוגניטיביות לתרום מיומנויות הקשבה מתואר. הוא מהיר לנהל, ילד ידידותי ללא בלבול לשוני. דור Stimulus וניהול פרוטוקול נשלטים באמצעות פלטפורמת תוכנה (IHR-STAR) כדי להבטיח הליכי לשכפול.

יצירת תחושה של הקשבה: סוללה מבחן IMAP

נוהל החיקוי המעורר הוקם כדי לבחון את התפתחות זיכרון הזיכרון בינקות ובגיל הרך. הליך זה נמצא בשימוש נרחב כדי לבסס בסיס איתן של אופי זיכרון הזיכרון בינקות ובילדות המוקדמת.

בחינת זיכרון כזכור בינקות לגיל הרך באמצעות פרדיגמה שהושרו חיקוי

המתודולוגיה הנוכחית נועדה לספק גישה רלוונטית מבחינה אקולוגית למדידת אמיתותן, אורכן ואיכותן של עדויות אמיתיות ושקריות של ילדים. כמו כן יידונו השלכות המתודולוגיה הנוכחית על מחקר עתידי ואנשי מקצוע המראיינים ילדים.

ניתוח ניסיוני של יכולתם של הילדים לספק דו&quot;ח שקרי על פשע

המחקר האלטרופיזיולוגי הוא כלי חשוב לזיהוי סמנים ביולוגיים של הפרעות התפתחותיות, כולל הפרעות אוטיזם ספקטרום (ASD), אך איסוף הנתונים באוכלוסיות אלה נותר מאתגר. עבודה זו מציגה פרוטוקול הכרה ללוות מחקר הכולל electroencephalography (EEG) כדי לשפר את הסבירות של איסוף נתונים EEG מילדים עם ASD.

פרוטוקול היכרות מקדם את השתתפותם של ילדים עם ASD במחקר אלקטרו

כאן אנו מציגים פרוטוקול עבור ניהול של וידאו-הפניה לדירוג של התנהגות חברתית הדדיים (vrRSB) באמצעות נייר או גירסה מקוונת. סקר זה מכמת RSB, תנאי כשירות חברתית, ב פעוטות באמצעות פריטי "וידאו-הפניה" לפיה נושא לעומת ילד הפניה שמוצג בסרטון שלוש דקות.

השימוש וידאו הבקיע עוגן להערכת טורי מהירה של תקשורת חברתית ב פעוטות

בפרוטוקול הנוכחי מתאר כיצד לערוך ניסויים hyperscanning fNIRS וניתוח synchrony למוח. יתר על כן, נדון אתגרים ופתרונות אפשריים.

ניסויים Hyperscanning עם ספקטרוסקופיית אינפרא אדום הפונקציונליים

פרוטוקול זה מציג את השיטה שלב אחר שלב לשימוש ביישום מבוסס כתיבה, תקף ואמין המיועד לחינוך ברמת גן הילדים. הוא פועל ככלי הערכה מבוסס תוכנית לימודים, המתמקד במיוחד בהערכת מיומנויות כתיבה מוקדמות אצל לומדים צעירים.

פרוטוקול מדידה מבוסס טאבלט מבוסס תכנית לימודים לכתיבה בגן ילדים

סביבות דרמה קצרות מספקות תנאי חיזוק צפופים דרך פרקים קצרים במיוחד וכניסה חוזרת תכופה. באמצעות מודל S-O-R ו-PLS-SEM, מחקר זה בחן את כוונת המשך בקרב משתמשי דרמה קצרה. הממצאים מצביעים על כך ששביעות רצון רגשית הייתה קשורה באופן חיובי להרגל, והרגל היה קשור באופן חיובי לכוונת ההמשך.

מסיפוק רגשי להרגל: דינמיקות חיזוק במעורבות דרמטית קצרה

שלוש בדיקות התנהגותיות חדשות (שלב התחלפות forelimb, מבחן חוסר יציבות בעמידה, בדיקת טיפול פסטה) להערכת תפקוד forelimb לאחר פגיעה בחוט השדרה הצווארי במכרסמים מתוארות.

הערכת תפקוד Forelimb לאחר חד צדדי צוואר הרחם SCI באמצעות משימות רומן: שלב התחלפות גפיים, חוסר יציבות ביציבה וטיפול פסטה

מדד התוצאה העיקרי בניסויים קליניים לטיפול בהפרעות התוקפת משתפר בדרך כלל תפקוד שרירים. לכן, הערכת ההשפעה של תרכובות טיפוליות אפשריות על ביצועי שרירים מראש קליני במודלים של עכבר היא בעל חשיבות רבה. אנחנו כאן לתאר כמה בדיקות פונקציונליות לכתובת זו.

הערכת ביצועים תפקודיים ב<em&gt; MDX</em&gt; עכבר דגם

למדו להעריך את הקוהרנטיות בסיפורי הורים על ילדיהם באמצעות שגרת דגימת הדיבור של חמש דקות. שיטה זו חושפת את איכות מערכות היחסים הורה-ילד ומסייעת בהבנת הסתגלות רגשית של ילדים.

הערכת הנרטיבים הקצרים של ההורים בנוגע לילדם באמצעות שגרת דגימת הדיבור של חמש דקות

גלה סרטונים נוספים