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Al conocer gente nueva, muchas personas tienden a hacer juicios rápidos de otra persona, incluso sin mucha información para continuar.
Por ejemplo, en una reunión social, alguien podría pensar inmediatamente que el chico con gafas geniales, a quien nunca ha conocido, es simpático basándose únicamente en su apariencia. Resulta que es tranquilo y tiene muchos amigos.
Sorprendentemente, las personas son sorprendentemente precisas al hacer estas primeras impresiones, conocidas como juicios rápidos, simplemente basados en señales visuales.
Basado en el trabajo seminal de Ambady y Rosenthal, este video demuestra las técnicas experimentales utilizadas para hacer juicios rápidos de los instructores. personalidades en comparación con las evaluaciones reales de su eficacia docente. También exploraremos cómo tales inferencias se pueden aplicar a otras profesiones que se basan en el análisis de características.
En este estudio, se les pide a los participantes que vean compilaciones de videos breves y silenciadas de instructores universitarios noveles que enseñan una variedad de temas y deben juzgar ciertos atributos. Otros codificadores entrenados cuentan comportamientos no verbales más específicos, así como califican su apariencia física.
En última instancia, estas evaluaciones se comparan con las evaluaciones de enseñanza reales para examinar la precisión de las primeras impresiones basadas en rasgos visuales y acciones distintas y objetivas.
En primer lugar, los participantes proporcionan calificaciones molares (juicios de rasgos amplios) basados en 15 dimensiones relacionadas con la enseñanza, como si parecen entusiastas, simpáticos y seguros de sí mismos. La escala de Likert va de 1 (nada) a 9 (muy).
Además, los asistentes de investigación ven los mismos clips y cuentan los comportamientos moleculares, acciones que son momentáneas y discretas, como sonreír o asentir. También se les pide que informen sobre la simetría y la postura corporal del profesor.
Por último, a partir de una sola foto tomada de los videos, se les pide a los asistentes que califiquen el atractivo físico de cada instructor en una escala Likert de 5 puntos, donde 1 significa "en absoluto" y 5 es igual a "muy", para tener en cuenta los efectos del atractivo.
Para examinar la utilidad predictiva de estos juicios rápidos, las evaluaciones de enseñanza de fin de semestre de cada instructor se compilan para comparaciones cuantitativas no sesgadas.
Usando estos formularios, la variable dependiente es la efectividad de la enseñanza, basada en el promedio de dos ítems donde los estudiantes calificaron a los instructores. rendimiento y calidad general de los cursos.
En última instancia, ¿participantes? Se espera que las evaluaciones de los comportamientos no verbales molares, dados 30 segundos de película en un día de instrucción, estén altamente correlacionadas con los estudiantes. evaluaciones de sus instructores, que se basan en un lapso mucho más largo, un semestre de interacción.
Estos hallazgos sugieren que se necesita muy poco tiempo para causar una primera impresión precisa, lo que se conoce como corte fino, la capacidad de inferir rápidamente el carácter de otra persona a partir de una exposición muy corta.
Antes del experimento, realice un análisis de potencia para reclutar un número suficiente de participantes. Además, use imágenes filmadas previamente de diez instructores universitarios para generar tres clips separados de 10 segundos de cada uno para terminar con un total de 30 videos.
Para cada uno, captura un fotograma para guardarlo como foto para observaciones posteriores. Para completar la preparación, compile las evaluaciones de los estudiantes de fin de semestre para cada uno de los 10 instructores que se muestran, de los cursos reales que corresponden a las imágenes.
Para comenzar, acompañe a cada participante a la sala de pruebas y explique que verán videos y evaluarán el comportamiento no verbal molar, en este caso los rasgos de personalidad.
A medida que ven cada conjunto de clips aleatorios, pídales que juzguen el comportamiento no verbal de cada instructor (15 adjetivos relacionados con la enseñanza) en una escala Likert de 9 puntos.
A continuación, para medir el comportamiento no verbal molecular, pida a dos codificadores entrenados que observen los mismos segmentos y cuenten el número de veces que cada instructor hace uno de los 12 comportamientos distintos, junto con detalles sobre su simetría y postura corporal.
Por último, para tener en cuenta los efectos del atractivo, haga que cada codificador vea las imágenes guardadas y juzgue las apariencias físicas de cada instructor en una escala Likert de 5 puntos.
Para concluir el experimento, informe a los participantes sobre el propósito real y los procedimientos del estudio.
Para compilar los datos, asegúrese de que las dos respuestas de la evaluación se hayan convertido en porcentajes y se hayan promediado para cada instructor.
A continuación, cree gráficos separados para comparar los valores medios de las categorías molares y moleculares con la eficacia de la enseñanza. Grafique las correlaciones para cada comportamiento no verbal medido.
En primer lugar, observe que 10 de las 15 calificaciones molares del comportamiento no verbal se correlacionaron significativa y positivamente, incluido el promedio compuesto general, la variable global.
Sin embargo, los comportamientos moleculares fueron menos predictivos. Solo la inquietud se correlacionó negativamente con la eficacia de la enseñanza. Además, las relaciones se mantuvieron incluso después de controlar el atractivo del instructor.
Al final, los estudiantes fueron capaces de formular impresiones confiables de los instructores. Eficacia en la enseñanza utilizando solo 30 segundos de secuencias de video no verbales.
Ahora que está familiarizado con cómo diseñar un estudio para evaluar juicios rápidos en un entorno educativo, veamos cómo esta investigación se extiende a otras profesiones que se basan en inferencias rápidas para comprender el carácter de otras personas.
Durante un juego de póquer, muchos jugadores confían en juicios rápidos para evaluar a su competencia. ¿Aquellos que hacen inferencias rápidas sobre sus oponentes? El estilo de juego, basado únicamente en una cantidad limitada de señales visuales, puede ganar el bote.
Sin embargo, mantener la precisión al cortar otros en rodajas finas depende en gran medida de saber qué factores son importantes. Por ejemplo, los investigadores han demostrado que el divorcio se puede predecir por encima de los niveles de probabilidad viendo un video muy corto de una pareja interactuando.
En este caso, los comportamientos esperados de queja o ira no predijeron el divorcio, sino que la actitud defensiva y el retraimiento sí lo hicieron. Por lo tanto, puede ser que aprender implícita o explícitamente a sintonizar con las señales correctas sea crucial para desarrollar esta experiencia.
Acabas de ver el video de JoVE sobre cómo evaluar la precisión de los juicios rápidos. Ahora debe tener una buena comprensión de cómo diseñar, realizar y analizar un experimento para estudiar cómo solo se necesita un corto tiempo para hacer inferencias predictivas, así como cómo esta habilidad puede ser útil en otras profesiones.
¡Gracias por mirar!
