La prueba de asociación implícita
1. participante reclutamiento
- Realizar un análisis de poder y reclutar suficientes participantes para obtener suficiente poder estadístico para detectar el tamaño del efecto observado y obtener el consentimiento informado.
2. recolección de datos
- Armar una lista de 12 palabras con agradable — buena — asociaciones (p. ej., feliz, afortunado, regalo) y 12 palabras con desagradable — mala — asociaciones (por ejemplo, odio, desastre, veneno).
- Montar 12 americano europeo y 12 rostros afroamericanos (hombre mitad, mitad mujer), recortadas en el mentón y la frente.
- Crear una secuencia de presentación de estímulos con cinco bloques (es decir, secuencias).
- La secuencia de comandos debe permitir sólo tres respuestas del teclado: (1) ' barra espaciadora' para el avance de las instrucciones, (2) ' E' para seleccionar los anclajes a la izquierda y (3) ' I' Seleccione anclaje a la derecha.
- Además de grabación de pulsaciones de teclas del participante, la escritura también debe grabar su latencia de respuesta (es decir, el tiempo entre cada presentación del estímulo y la respuesta proporcionada).
- Bloque 1: inicial discriminación de blanco-concepto. Instalación de que anclas de la carrera para que el negro aparece en un lado de la pantalla y el blanco se muestra en el lado opuesto. La orientación específica debe ser contrapesada en materias (es decir, la mitad de los sujetos deben ver blanco y negro de la izquierda a la derecha). Este bloque consta de 40 ensayos total: los primeros 20 son ensayos de práctica, mientras que los datos son analizados en los últimos 20 ensayos. Muestra al azar (sin reemplazo) enfrenta a los cincuenta para que cada una aparece exactamente dos veces (una vez para los ensayos de práctica, una vez para ensayos reales). Separar la pantalla de cada ensayo por un retardo de la prueba de 100 ms y 400 ms. 700 ms (elegidos al azar de cada ensayo).
- Bloque 2: asociado discriminación atributo. Configuración de los anclajes de Valencia así que agradable se muestra en un lado de la pantalla y desagradable en el lado opuesto. Este bloque tiene las mismas características como bloque 1 (es decir, contrapeso, el número de ensayos, demora de Inter-ensayo) excepto que las palabras de Valencia (p. ej., bueno, malo) se muestran en lugar de rostros.
- Bloque 3: inicial combinado tarea. Mostrar anclas de la carrera y la Valencia con la misma orientación como los bloques anteriores (es decir, si el negro se muestra a la derecha para bloque 1 a continuación, también debe aparecer a la derecha de este bloque). Presentan cada una de las 12 caras y 12 palabras de Valencia por lo menos dos veces, para un total de 40 ensayos. Utilice los mismos retrasos inter-ensayos de los bloques anteriores.
- Bloque 4: revertir la discriminación objetivo-concepto. Quitar los anclajes de valence y swap anclas de la carrera para que el negro se muestra ahora en la pantalla que blanco era originalmente (y viceversa). De lo contrario, este bloque conserva todas las características del bloque 1.
- Bloque 5: tarea combinada invertida. Este bloque es idéntico al bloque 3, excepto que las anclas de carrera son ahora en la misma posición que en el bloque 4. Bloque 3 y 5 deben contrapesado por los participantes.
- Para todos los bloques, encomendamos a los participantes para clasificar las caras/condiciones tan pronto como sea posible, basado en la categoría que se asocian.
- Después de completar las tareas IAT equipo administrado, distribuir varios cuestionarios que miden actitudes relacionadas con la raza y creencias.
- Para permitir que los participantes sepan que tienen privacidad, hágalos completar estos cuestionarios en habitaciones experimentales personales. También informan que estará poniendo sus cuestionarios ensobrado sin marcar antes de regresar al experimentador.
- Las encuestas deben incluir un termómetro de la sensación y las medidas diferencial semánticas a los conceptos raciales de blanco y negro, la escala de racismo moderno2, así como la diversidad y escala de la discriminación. 3
- Utilizar escalas de 7 puntos para cada una de las cinco dimensiones semánticas con los siguientes pares de adjetivo polo opuesto como anclas: bello – feo, bueno – malo, agradable – desagradable, honesto, deshonesto, agradable – terrible.
- Encomendamos a los participantes a los elementos de la tasa de todas las categorías del objeto cuatro con estas cinco dimensiones semánticas.
- Instruir a participantes para marcar el centro de la escala si consideraban que ambos adjetivos anclajes irrelevante a la categoría.
- Informe: Para completar el estudio, Dile al participante sobre la naturaleza exacta del estudio.
3. Análisis de los datos
- Recode reacción veces menos de 300 ms a ms de 300, así como tiempos de reacción más de 3000 ms a 3000 ms, por lo que estas observaciones extremas no influyen indebidamente en el análisis.
- Porque los datos de tiempo de reacción es positivamente sesgados, registro transformar todos los datos de tiempos de reacción para que se distribuye más normalmente.
- Luego comparar los tiempos de reacción promedios en bloque 3 bloque 5.
- Resta estos resultados para calcular un índice para el efecto de la UAI.
- Positivos resultados reflejan una preferencia implícita de negro versus blanco (es decir, Pro-negro), puntuaciones negativas reflejan una preferencia implícita de blanco contra negro (es decir, Pro-blanco), mientras que una puntuación de cero indica preferencia implícita equivalente para blanco y negro.
- Calcular una puntuación diferencial semántica promediando ratings explícitos para las cinco dimensiones para cada concepto, utilizando una escala de -3 (negativo) a 3 (positivo).
Fuente: Julian Wills & Jay Van Bavel, Universidad de Nueva York
Uno de los constructos fundamentales en la psicología social es la idea de una actitud…
1. participante reclutamiento
- Realizar un análisis de poder y reclutar suficientes participantes para obtener suficiente poder estadístico para detectar el tamaño del efecto observado y obtener el consentimiento informado.
2. recolección de datos
- Armar una lista de 12 palabras con agradable — buena — asociaciones (p. ej., feliz, afortunado, regalo) y 12 palabras con desagradable — mala — asociaciones (por ejemplo, odio, desastre, veneno).
- Montar 12 americano europeo y 12 rostros afroamericanos (hombre mitad, mitad mujer), recortadas en el mentón y la frente.
- Crear una secuencia de presentación de estímulos con cinco bloques (es decir, secuencias).
- La secuencia de comandos debe permitir sólo tres respuestas del teclado: (1) ' barra espaciadora' para el avance de las instrucciones, (2) ' E' para seleccionar los anclajes a la izquierda y (3) ' I' Seleccione anclaje a la derecha.
- Además de grabación de pulsaciones de teclas del participante, la escritura también debe grabar su latencia de respuesta (es decir, el tiempo entre cada presentación del estímulo y la respuesta proporcionada).
- Bloque 1: inicial discriminación de blanco-concepto. Instalación de que anclas de la carrera para que el negro aparece en un lado de la pantalla y el blanco se muestra en el lado opuesto. La orientación específica debe ser contrapesada en materias (es decir, la mitad de los sujetos deben ver blanco y negro de la izquierda a la derecha). Este bloque consta de 40 ensayos total: los primeros 20 son ensayos de práctica, mientras que los datos son analizados en los últimos 20 ensayos. Muestra al azar (sin reemplazo) enfrenta a los cincuenta para que cada una aparece exactamente dos veces (una vez para los ensayos de práctica, una vez para ensayos reales). Separar la pantalla de cada ensayo por un retardo de la prueba de 100 ms y 400 ms. 700 ms (elegidos al azar de cada ensayo).
- Bloque 2: asociado discriminación atributo. Configuración de los anclajes de Valencia así que agradable se muestra en un lado de la pantalla y desagradable en el lado opuesto. Este bloque tiene las mismas características como bloque 1 (es decir, contrapeso, el número de ensayos, demora de Inter-ensayo) excepto que las palabras de Valencia (p. ej., bueno, malo) se muestran en lugar de rostros.
- Bloque 3: inicial combinado tarea. Mostrar anclas de la carrera y la Valencia con la misma orientación como los bloques anteriores (es decir, si el negro se muestra a la derecha para bloque 1 a continuación, también debe aparecer a la derecha de este bloque). Presentan cada una de las 12 caras y 12 palabras de Valencia por lo menos dos veces, para un total de 40 ensayos. Utilice los mismos retrasos inter-ensayos de los bloques anteriores.
- Bloque 4: revertir la discriminación objetivo-concepto. Quitar los anclajes de valence y swap anclas de la carrera para que el negro se muestra ahora en la pantalla que blanco era originalmente (y viceversa). De lo contrario, este bloque conserva todas las características del bloque 1.
- Bloque 5: tarea combinada invertida. Este bloque es idéntico al bloque 3, excepto que las anclas de carrera son ahora en la misma posición que en el bloque 4. Bloque 3 y 5 deben contrapesado por los participantes.
- Para todos los bloques, encomendamos a los participantes para clasificar las caras/condiciones tan pronto como sea posible, basado en la categoría que se asocian.
- Después de completar las tareas IAT equipo administrado, distribuir varios cuestionarios que miden actitudes relacionadas con la raza y creencias.
- Para permitir que los participantes sepan que tienen privacidad, hágalos completar estos cuestionarios en habitaciones experimentales personales. También informan que estará poniendo sus cuestionarios ensobrado sin marcar antes de regresar al experimentador.
- Las encuestas deben incluir un termómetro de la sensación y las medidas diferencial semánticas a los conceptos raciales de blanco y negro, la escala de racismo moderno2, así como la diversidad y escala de la discriminación. 3
- Utilizar escalas de 7 puntos para cada una de las cinco dimensiones semánticas con los siguientes pares de adjetivo polo opuesto como anclas: bello – feo, bueno – malo, agradable – desagradable, honesto, deshonesto, agradable – terrible.
- Encomendamos a los participantes a los elementos de la tasa de todas las categorías del objeto cuatro con estas cinco dimensiones semánticas.
- Instruir a participantes para marcar el centro de la escala si consideraban que ambos adjetivos anclajes irrelevante a la categoría.
- Informe: Para completar el estudio, Dile al participante sobre la naturaleza exacta del estudio.
3. Análisis de los datos
- Recode reacción veces menos de 300 ms a ms de 300, así como tiempos de reacción más de 3000 ms a 3000 ms, por lo que estas observaciones extremas no influyen indebidamente en el análisis.
- Porque los datos de tiempo de reacción es positivamente sesgados, registro transformar todos los datos de tiempos de reacción para que se distribuye más normalmente.
- Luego comparar los tiempos de reacción promedios en bloque 3 bloque 5.
- Resta estos resultados para calcular un índice para el efecto de la UAI.
- Positivos resultados reflejan una preferencia implícita de negro versus blanco (es decir, Pro-negro), puntuaciones negativas reflejan una preferencia implícita de blanco contra negro (es decir, Pro-blanco), mientras que una puntuación de cero indica preferencia implícita equivalente para blanco y negro.
- Calcular una puntuación diferencial semántica promediando ratings explícitos para las cinco dimensiones para cada concepto, utilizando una escala de -3 (negativo) a 3 (positivo).
Pedirle a alguien que diga lo que piensa puede estar desconectado de las creencias que están dispuestos a discutir o de las que incluso son conscientes a sabiendas.
Si bien los métodos tradicionales a menudo piden a los individuos que informen sobre sus propias actitudes, por ejemplo, para evaluar los sentimientos personales sobre los miembros de un grupo estigmatizado, su opinión es explícita e implica un pensamiento deliberado.
Debido a que el tema es delicado, es más probable que las personas expresen puntos de vista igualitarios y sin prejuicios y se presenten positivamente, aunque realmente puedan albergar negatividad.
Para eludir este sesgo de deseabilidad social, se deben examinar las actitudes implícitas, las evaluaciones que ocurren fuera de la conciencia y el control.
Este video muestra cómo llevar a cabo la Prueba de Asociación Implícita, una medida influyente para investigar la fuerza de las asociaciones entre un concepto como la raza y las evaluaciones automáticas basadas en el trabajo original de Greenwald y sus colegas.
En este experimento, se reclutan participantes euroamericanos para establecer la homogeneidad del grupo externo. Se les muestran imágenes y palabras asociadas con una raza o atributo en particular y se les pide que las clasifiquen de manera rápida y precisa en cinco bloques diferentes.
El problema es que los estímulos aparecen en rápida sucesión -sin tiempo para que los participantes los procesen explícitamente-, de ahí el nombre de Test de Asociación Implícita.
En el primer bloque de ensayos, la discriminación de conceptos, los objetivos iniciales -rostros de origen blanco, europeo o africano negro- se presentan aleatoriamente, sin reemplazo.
Si la cara mostrada es Blanca, los participantes deberán pulsar la tecla correspondiente a "Blanco". La primera mitad se considera una prueba de práctica, y no se guarda, ya que se esperan errores mientras los participantes se acostumbran a responder rápidamente.
Del mismo modo, para el Bloque 2 (discriminación de atributos), los participantes solo están expuestos a palabras "buenas" y "malas". Es decir, si aparece "horrible", la respuesta correcta sería una pulsación de tecla correspondiente a "malo". Por lo tanto, los dos primeros bloques sirven como latencias de referencia asociadas con respuestas correctas.
Durante el Bloque 3, la parte combinada, ya sea imágenes o palabras, se muestran con una raza y un atributo emparejados con una clave de respuesta. Los participantes ahora deben decidir si la cara o palabra presentada como "fabuloso" corresponde con "Negro o Bueno" o "Blanco o Malo".
El Bloque 4 (el concepto invertido de discriminación) es una repetición del Bloque 1, excepto que las teclas de la computadora para "Negro" y "Blanco" están invertidas. Con este bloque, los participantes se ajustan a las pulsaciones de teclas para las nuevas correspondencias "Negro/Blanco".
Finalmente, el Bloque 5 (combinado invertido) es similar al Bloque 3, excepto que la raza se invierte entre atributos, de modo que "Negro o Malo" y "Blanco o Bueno" ahora están emparejados en la misma tecla de respuesta. Se deben observar las preferencias implícitas en las diferencias de latencia en comparación con el Bloque 3.
La variable dependiente es la latencia para reaccionar en todos los tipos de bloques. Se espera que los participantes clasifiquen más rápido cuando las palabras buenas y las caras blancas van con la misma clave en comparación con la opuesta, buenas y negras. Por lo tanto, los tiempos de reacción revelan la fuerza de la preferencia implícita de cada participante, que concuerda con un sesgo estereotipado.
Además, las respuestas pueden transformarse en registros y compararse con las actitudes autoinformadas proporcionadas en un cuestionario relacionado con la raza que se realiza después de que se haya completado la tarea.
En este caso, ¿si los participantes? De hecho, se plantea la hipótesis de que las creencias autoinformadas no se correlacionarán con las puntuaciones identificadas durante la Prueba de Asociación Implícita, revelando así una forma de deseabilidad social.
Antes de comenzar el experimento, realice un análisis de potencia para determinar el número apropiado de participantes, específicamente de ascendencia europeo-americana, que se requieren.
Para comenzar, salude a cada uno en el laboratorio, explique que clasificarán imágenes y palabras en varios bloques de ensayos y pídales que firmen un formulario de consentimiento para participar.
Siente al participante frente a una computadora. Explique además que deben clasificar, de la manera más rápida y precisa posible, la palabra o imagen que aparece en la pantalla presionando "E" si se ajusta a la categoría de la izquierda o "I" para el lado derecho. Responda cualquier pregunta y salga de la habitación.
Inicie el bloque 1 presionando la barra espaciadora. Durante esta fase inicial, observe que los participantes simplemente responden para clasificar rostros en función de la raza ancla Blanco y Negro en el transcurso de 100 pruebas.
Continuando con el Bloque 2, discriminación de atributos asociada, observe que ahora solo la lista de palabras y los anclajes de valencia bueno y malo sirven como opciones de clasificación para otros 100 ensayos.
Al avanzar en el Bloque 3, la tarea combinada inicial, ya sea imágenes o palabras, aparecen (pero ahora están emparejadas en una clave de respuesta) para un total de 200 intentos.
El Bloque 4, la discriminación invertida del concepto de objetivo, está relacionado con el Bloque 1, excepto que los anclajes de carrera ahora aparecen en el lado opuesto para 100 pruebas.
Por último, en el Bloque 5, el segmento combinado invertido, observe que los participantes vuelven a clasificar las caras y las palabras con anclajes combinados, pero los atributos se invierten en comparación con el Bloque 3.
Después de la prueba de asociación implícita, explique que hay algunos cuestionarios adicionales para completar en la computadora. Enfatice que tendrán total privacidad y luego salga de la habitación.
Permita a los participantes tiempo suficiente para completar las encuestas. Para concluir, regrese para la sesión informativa y agradézcales por participar en el estudio.
Para visualizar los datos, represente las latencias medias de los ensayos en todo el tipo de bloque. Consulte el manuscrito para obtener detalles sobre los tiempos de reacción de recodificación.
Observe que las respuestas fueron más lentas para los ensayos de raza negra/buena en comparación con los de raza blanca/buena. Las respuestas más lentas reflejan asociaciones más difíciles, lo que sugiere que a los participantes europeos-estadounidenses les resultó difícil asociar rostros negros con sustantivos agradables. En otras palabras, exhibían una preferencia actitudinal implícita por el ancla blanca sobre la ancla negra.
Además, para cada participante, calcule un índice del efecto de asociación implícita transformando primero los tiempos de reacción y luego restando las medias en el Bloque 3 del Bloque 5. Una puntuación positiva refleja una preferencia automática por el negro, mientras que una negativa revela una inclinación por el blanco.
Compare estos índices con la puntuación diferencial semántica calculada promediando las puntuaciones explícitas en el cuestionario final. Aquí, un valor de cero indica una preferencia igualitaria autoinformada: sin sesgo racial.
Los resultados muestran que la mayoría de los participantes informaron preferencias igualitarias a pesar de que sus puntuaciones en el IAT revelaron una preferencia implícita de moderada a fuerte por el blanco sobre el negro. Estos resultados sugieren que un sesgo de deseabilidad social puede haber distorsionado sus respuestas al cuestionario.
Ahora que está familiarizado con la forma en que la prueba de asociación implícita puede examinar el sesgo y el prejuicio automáticos para temas socialmente sensibles, veamos otras situaciones de la vida real en las que se puede aplicar la tarea.
Los investigadores han publicado en Internet el Test de Asociación Implícita que permite que cualquiera pueda participar, en una serie de temas, incluidas las actitudes sociales y la salud mental. Los participantes reciben retroalimentación inmediata sobre sus preferencias implícitas, proporcionando un enfoque directo para examinar sus propias creencias y prejuicios en la comodidad de su hogar u oficina.
Otros investigadores han utilizado la tarea para medir la autoestima emparejando uno mismo/otro con palabras agradables/desagradables. Estas pruebas pueden ver a través de cualquier engaño o engaño, lo que conduce a un mejor éxito con las intervenciones y el tratamiento.
Por último, es notoriamente difícil obtener información confiable de los niños, especialmente cuando se les pide que informen sobre las medidas. Por esta razón, los investigadores utilizan las pruebas de asociación implícita para evaluar las actitudes y creencias de los jóvenes, que van desde versiones que investigan las preferencias hacia la raza, el género e incluso los comportamientos alimenticios saludables.
Acabas de ver el vídeo de JoVE sobre el Test de Asociación Implícita. Ahora debería tener una buena comprensión de cómo diseñar y ejecutar un experimento utilizando pruebas de asociación implícita, cómo analizar y evaluar los resultados, así como cómo aplicar los principios a una serie de situaciones del mundo real.
¡Gracias por mirar!
Q1: Why is the Implicit Association Test better than asking people directly about their attitudes?
Direct questioning relies on explicit attitudes requiring deliberate thought, but people often report unprejudiced views due to social-desirability bias—wanting to appear egalitarian even if harboring negative associations. The IAT bypasses this bias by measuring implicit attitudes that occur outside conscious awareness and control, revealing automatic evaluations people may not knowingly acknowledge or be willing to discuss.
Q2: How does the Implicit Association Test measure automatic preferences?
The IAT presents stimuli in rapid succession without time for explicit processing, forcing participants to rely on automatic associations. By comparing reaction times across blocks—such as when good words pair with White faces versus Black faces—the test reveals the strength of implicit preferences. Faster responses indicate easier associations, while slower responses suggest more difficult or conflicting associations, similar to evaluating the accuracy of snap judgments.
Q3: What do the five blocks in an Implicit Association Test measure?
Block 1 establishes baseline responses to race concepts (White/Black faces). Block 2 measures responses to attribute words (good/bad). Block 3 pairs race with attributes in one configuration. Block 4 reverses the race key positions to adjust participants to new mappings. Block 5 reverses the attribute pairings, allowing comparison of implicit preferences between the two configurations.
Q4: What does a positive Implicit Association Effect score indicate?
The Implicit Association Effect is calculated by log-transforming reaction times and subtracting Block 3 means from Block 5 means. A positive score reflects an automatic preference for the concept paired with the reversed configuration, while a negative score reveals preference for the original pairing. In race-based IATs, negative scores typically indicate implicit preference for White over Black.
Q5: How can the Implicit Association Test reveal social-desirability bias?
Researchers compare IAT scores with self-reported attitudes from questionnaires completed after the task. When participants show implicit preferences on the IAT but report egalitarian beliefs on surveys, the discrepancy suggests social-desirability bias—they consciously endorse unprejudiced views while harboring automatic negative associations they may not consciously acknowledge.
Q6: What are real-world applications of the Implicit Association Test beyond measuring racial bias?
The IAT has been adapted to measure self-esteem by pairing self/other with pleasant/unpleasant words, assess mental health attitudes, and evaluate children's implicit preferences toward race, gender, and healthy-eating behaviors. Online versions allow public participation with immediate feedback, providing accessible tools for examining automatic beliefs and biases in various contexts where self-report measures may be unreliable or subject to distortion.
Q7: Why is the Implicit Association Test particularly useful for studying children's attitudes?
Children are notoriously difficult to assess through self-report measures, as they may not accurately report their true beliefs or may lack the metacognitive awareness to do so. The IAT bypasses these limitations by measuring automatic associations without requiring conscious introspection, making it an effective tool for reliably assessing young people's implicit attitudes toward various social categories and behaviors.
Capítulos en este video
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Experimental Design
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Representative Results
8:29
Applications
9:45
Summary