18.13
L’apprentissage est l’acquisition de nouvelles connaissances ou compétences par l’expérience ou l’éducation.
L’apprentissage associatif se produit lorsque le lien entre deux stimuli produit une réponse particulière.
Par exemple, dans l'expérience de Pavlov, les chiens ont été conditionnés à associer la nourriture au son d'une cloche, ce qui les a fait saliver lorsqu'ils l'entendaient sonner, même en l'absence de nourriture.
L’apprentissage non associatif se produit en raison d’une exposition répétée à un seul stimulus. L’habituation, un type d’apprentissage non associatif, réduit la réactivité à des stimuli tels que le bruit de la circulation habituelle, tandis que la sensibilisation augmente la réponse à des stimuli tels que la sirène d’une ambulance.
La mémoire est la capacité de stocker et de se souvenir d’informations acquises par l’apprentissage.
Il peut être de deux types. Les souvenirs procéduraux ou basés sur des compétences, comme faire du vélo, sont stockés dans le cervelet, les ganglions de la base et le cortex prémoteur.
En revanche, les souvenirs déclaratifs basés sur des faits, comme le souvenir de compositions musicales, résident dans des régions spécifiques du cortex cérébral, telles que la zone d’association auditive.
Les souvenirs déclaratifs peuvent être à long terme, conservés pendant des jours ou des années, ou à court terme, stockés temporairement.
Les souvenirs à court terme peuvent être convertis en souvenirs à long terme grâce à la consolidation de la mémoire.
La mémoire est l’une des fonctions mentales supérieures les plus vitales du cerveau. La mémoire est étroitement liée à l'apprentissage car elle nous p…
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