La Contribution de Binet aux Mesures de l’Intelligence

En 1904, le ministère français de l’Éducation nationale charge Alfred Binet d’identifier les élèves qui ont du mal à apprendre grâce à des instructions conventionnelles en classe.

Pour identifier les élèves, Binet et son élève, Théodore Simon, ont conçu une évaluation. Ils ont créé un test de 30 items, comprenant des tâches allant de simples commandes, comme se toucher le nez ou l'oreille, à des tâches plus complexes, telles que dessiner des dessins de mémoire et définir des concepts abstraits.

Le test, plus tard connu sous le nom de Stanford-Binet, reste largement utilisé pour mesurer l’intelligence.

Binet a introduit le concept d'âge mental, qui compare les capacités cognitives d'un individu avec celles typiques de son groupe d'âge.

Selon lui, l'âge mental d'un enfant peut s'aligner, dépasser ou être inférieur à son âge chronologique ou à son âge réel. Par exemple, un enfant brillant peut résoudre des problèmes typiques des enfants plus âgés.

La comparaison de l’âge mental à l’âge chronologique permet de déterminer si un enfant est en avance, sur la bonne voie ou en retard dans le développement cognitif.

Cette approche permet aux éducateurs d’identifier les élèves qui pourraient bénéficier d’un soutien supplémentaire ou d’instructions spécialisées.