Développement du langage I : perspective béhavioriste

La perspective behavioriste de Skinner sur le développement du langage propose que l'acquisition du langage découle de l'expérience et des associations apprises.

Selon Skinner, les enfants acquièrent le langage par conditionnement opérant, dans lequel les conséquences façonnent le comportement.

Les nourrissons commencent par babiller de manière aléatoire. Les soignants renforcent les sons de babil qui ressemblent à la parole adulte.

En répétant ces sons renforcés, les nourrissons produisent progressivement des vocalisations de plus en plus proches de la parole.

En s'appuyant sur cette idée, les théoriciens de l'apprentissage social ont soutenu que les nourrissons acquièrent également le langage en observant et en imitant les paroles qu'ils entendent autour d'eux.

Les nourrissons écoutent les sons et les rythmes produits par leurs soignants, observent leurs mouvements buccaux et tentent de les reproduire.

Lorsque leur imitation devient plus précise, ils produisent progressivement les sons utilisés dans leur langue maternelle.

Les réponses positives des aidants peuvent soutenir ce processus, mais l'imitation reste le mécanisme principal d'apprentissage.

Ensemble, le renforcement et l'imitation soutiennent l'apprentissage précoce du langage chez les nourrissons.