Les premiers mots durant la petite enfance et la période du trottinement : Partie 2

Le développement précoce du langage commence par le vocabulaire réceptif, c'est-à-dire les mots compris avant le début de la parole.

Vers 18 mois, les enfants comprennent environ 150 mots et peuvent en prononcer environ 50.

Les enfants possédant un vocabulaire plus étendu et des temps de réaction plus rapides peuvent souvent reconnaître des mots à partir de leurs sons initiaux.

Par exemple, lorsqu'ils entendent "daw," ils peuvent indiquer une image d'un chien.

Ensuite, le vocabulaire expressif, c'est-à-dire les mots que les tout-petits peuvent prononcer, s'accroît progressivement à mesure qu'ils apprennent de nouveaux mots.

Entre 16 et 24 mois, une "explosion du nommage" se produit, au cours de laquelle le vocabulaire augmente rapidement, passant d'environ 50 mots à plusieurs centaines.

Cet accroissement du vocabulaire reflète une reconnaissance des mots plus rapide et plus précise durant la deuxième année.

Les enfants utilisent également leur compréhension croissante de la syntaxe pour déterminer le sens des mots.

Les noms sont plus faciles à apprendre parce qu’il est plus simple d’en former des images mentales.

Par contre, les verbes sont plus difficiles à apprendre car ils représentent souvent des actions transitoires et nécessitent une attention soutenue.

Une fois que les enfants comprennent la syntaxe, ils peuvent reconnaître des structures de phrases telles que "I'm VERBing it,", ce qui les aide à apprendre de nouveaux verbes.