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En utilisant les méthodes décrites ici, nos investigations ont abouti à deux grandes conclusions: 1) il est possible de manipuler la conscience visuelle de corticostéroïdes pendant le conditionnement de trace, et encore montrer des preuves de l'apprentissage. 2) Il est possible de récupérer les signaux MEG de l'amygdale en utilisant l'imagerie source *.
Dans la section 2, nous avons décrit comment manipuler la conscience du visuel CSS avec masquage en arrière. Lorsqu'ils sont exposés à un stimulus masqué qui est affiché pour ~ 30 ms, les sujets sont généralement pas au courant de la présentation du stimulus 5,6,8 *. Une façon de vérifier la réussite de cette manipulation est de mesurer la capacité des sujets de prédire la survenue de l'UCS. Si la manipulation de masquage est un succès, les sujets devraient être incapables de prédire avec précision l'apparition de l'UCS en fonction du type CS (voir la figure 4).
Bien que le calendrier de ce type de formation, il est difficile de mesurer directement leAVERTISSEMENT lors de la session de formation. Il est possible de mesurer indirectement apprentissage en les exposant à une séance d'essais de réacquisition démasqué ultérieure avec anciens et nouveaux stimuli 5 *. Si les sujets sont capables d'apprendre au sujet des risques pendant la phase de formation, ils devraient montrer plus d'ampleur différentiel (CS +> CS-) SCR à l'ancien stimuli relatifs aux nouveaux stimuli. Cet effet se manifeste dans le groupe non filtré quand on regarde les essais essais de phase après que les sujets ont été ré-exposés au CS-UCS éventualités (c. Trials 2-5; voir figure 4).
Dans la section 8, nous avons décrit comment enregistrer MEG pendant la masqué session de conditionnement de trace. En utilisant l'imagerie de la source à traiter ces enregistrements, il est possible de récupérer des signaux MEG de structures sous-corticales comme l'amygdale 18 *. Sujets présentés visage non filtré (N = 9) CS présentent les grandes réponses amygdale (figure 5) et le GAMoscillations Ma (figure 6) que les sujets indiqués visages filtrage passe-haut (N = 9). En outre, ces sujets montrent également des réponses plus importantes dans un réseau de zones de traitement pour le visage comme la zone du visage occipital (Figure 7 et complémentaire vidéo).

Figure 1. Schéma illustrant une séance d'entraînement typique. Présent 60 essais d'un CS + et 60 épreuves d'un CS-, afin pseudo-aléatoire, telle qu'il ya 4 blocs de 15 essais chacun. Présenter le CSS pour 30 ms, immédiatement suivie par un masque 970 msec que coterminates avec le choc UCS sur CS + essais.

Figure 2. Schéma depicting l'équipement utilisé dans une expérience typique de conditionnement Cette configuration permet de: 1.) présents stimuli visuels via le logiciel de présentation, 2) d'administrer une stimulation électrique UCS via le matériel Psylab (SAM), 3) enregistrer l'espérance UCS l'aide d'un axe appareil (sélecteur) relié à l'ordinateur de présentation, et 4) la synchronisation des présentations de relance et de réponses avec les enregistrements MEG via l'interface du système d'acquisition MEG.

Figure 3. Illustration montrant l'emplacement de chacun des capteurs et des points de référence décrites au chapitre 5. Points avec des lignes ci-jointes correspondent aux capteurs étiquetés et de prospects. Les flèches bleues représentent les points de référence utilisés pour enregistrer les enregistrements MEG avec le volume d'IRM anatomique. Point Violets représentent des points du cuir chevelu numérisés utilisés pour affiner le recalage MEG-IRM.

Figure 4. Résultats d'une étude de comportement typique de conditionnement. Le graphique de gauche montre l'espérance UCS à travers la session de formation, s'est effondré dans les groupes non filtrée et filtrée. Notez que les sujets montrent des niveaux similaires d'espérance UCS pour le CS-à travers les 60 essais CS + et, ce qui suggère que la procédure de masquage bloqué leur capacité à discriminer entre le CSS (F (1,17) = 2,19, p = 0,16). Le graphique de droite montre les thyristors différentiels au cours de la session de test. Notez que la non filtré, mais pas le groupe filtré semble montrer plus SCR différentielles aux anciens stimuli que les nouveaux stimuli (Unfiltered Neuf / Old x CS + / CS-interaction: F (1,7) = 5,94, p = 0,045; filtré New / Old x CS + / CS-interaction: F (1,7) = 1,13, p = 0,32), ce qui suggère que la formation conduit à une meilleure réacquisition des associations CS-UCS pour ces sujets. (* P <0,05).

Figure 5. MEG résultats d'une expérience typique de conditionnement. L'illustration de gauche montre les modèles 3D de l'amygdale (orange), l'hippocampe (vert), et le cortex cérébral utilisé pour modéliser les sources du signal MEG. Le graphique de droite représente l'activité d'un cluster amygdale modélisé à partir des enregistrements MEG. La ligne de couleur pâle représente l'activité évoquée par les visages non filtrés, tandis que la ligne foncée représente l'activité évoquée par les visages filtré. Vesections grisées rticale représentent des intervalles de temps où les visages non filtrés évoquer des réponses significativement plus que les visages filtrées (F (1,17)> 3,44, p <0,05). Cliquez ici pour agrandir la figure .

Figure 6. Amygdale temps résultats de fréquence à partir d'une expérience typique de conditionnement. L'illustration de gauche montre les modèles 3D de l'amygdale (orange), l'hippocampe (vert), et le cortex cérébral utilisé pour modéliser les sources du signal MEG. Le graphique de droite représente le signal MEG enregistré à partir de l'amygdale décomposé par le temps et la fréquence. Les couleurs chaudes représentent les régions du spectrographe qui montrent beaucoup plus de puissance pour unfiltereD face à des visages filtrés. Les couleurs froides représentent le contraire. Les régions où la superposition rayé représentent des différences significatives entre les groupes. Cliquez ici pour agrandir la figure .

Figure 7. Figure démontrant activation de surface de la face occipitale dans une expérience typique de conditionnement. Couleurs représentent l'ampleur du test-t non filtré> filtré à l'dipôle correspondant. Les couleurs chaudes représentent les réponses à grands visages non filtrés que de visages filtré. Les couleurs froides représentent les réponses à grands visages filtrées que les visages non filtrés.
Vidéo supplémentaire. Vidéo montrant réponses corticales dans une conditi typiqueoning expérience. Couleurs représentent l'ampleur du test-t non filtré> filtré à l'dipôle correspondant. Les couleurs chaudes représentent les réponses à grands visages non filtrés que de visages filtré. Les couleurs froides représentent les réponses à grands visages filtrées que les visages non filtrés. Cliquez ici pour voir le film supplémentaire .