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Beaucoup d’étudiants peinent à comprendre les espaces négatifs du système ventriculaire, située profondément dans le cerveau humain1,2. Couramment utilisé des ressources disponibles pour les étudiants d’étudier les ventricules fournissent des représentations relativement grossières des relations 3D complexes de ces structures cérébrales profondes. Comprendre l’anatomie 3D du système ventriculaire et des structures connexes est particulièrement important en neurochirurgie, car l’accès au système ventriculaire est une des techniques plus utilisées pour mesurer la pression intracrânienne, décompresser le ventriculaire système et d’administrer des médicaments3. En outre, des progrès rapides en imagerie médicale ont rendu nécessaire le développement de compétences dans l’interprétation de l’anatomie en 3D.
Deux dimensions sections (2D) du cerveau dans différents plans sont généralement utilisées pour visualiser les structures cérébrales profondes qui forment les limites des espaces ventriculaire négative4. Toutefois, les tranches 2D du cerveau seul ne suffisent pas permettre aux étudiants de comprendre l’ampleur de l’architecture 3D des ventricules et les détails de la région tels que les faisceaux de fibres reliant le cortex et les structures sous-corticales5. Par conséquent, les éducateurs ont à dépendre de la capacité des étudiants propres pour calculer une conception 3D compréhensible des ventricules4. Les étudiants qui luttent avec la conscience spatiale, il est extrêmement difficilement créer cette image 3D. Tandis que les modèles en plastique et moulages ventriculaires offrent une représentation 3D du système ventriculaire, ils ne parviennent pas à démontrer les relations complètes qui forment les limites des ventricules. Les étudiants enlever souvent stupidement pièces du modèle en plastique pour accéder au système ventriculaire et comprendre ses interconnexions. Dans ce processus, ils ont fréquemment surplombent les positions détaillées relatives de chaque structure et perdent la compréhension de leurs relations (p. ex. formation du toit des ventricules latéraux par le corps calleux).
Le développement de nouveaux outils d’enseignement informatisé a abordé certaines de ces limitations. Toutefois, bon nombre de ces modèles sont limitent à des images et du texte statique et ne tirent pas avantage de l’interactivité offerte par ces nouvelles technologies7,8. Alors que les technologies interactives permettent à l’utilisateur de tourner des modèles 3D par ordinateur afin d’étudier les multiples points de vue, cela peut dérouter certains utilisateurs en particulier les novices qui trouvent difficile d’orienter les structures6. En outre, les ressources informatiques interactifs montrent moins efficace dans l’enseignement des plus complexes de structures anatomiques6. Ainsi, l’un des défis dans l’enseignement de la neuroanatomie est de fournir aux étudiants les ressources qui leur permettent de bien visualiser les ventricules et apprécier leur structure 3D et les rapports anatomiques, notamment la délicate associative, projection, et les faisceaux de fibres commissurales qui forment des relations complexes avec la leucomalacie structures2.
La dissection s’est avérée être une excellente méthode éducative pour apprendre l’anatomie7,8. Une étude récente des signes montrant les avantages de dissection de l’étudiant en apprentissage neuroanatomie. En 2016, Rae et coll. a trouvé meilleure rétention à court et à long terme des connaissances de neuroanatomie chez les étudiants participant à des dissections9. Alors que les progrès technologiques continuent d’améliorer la précision et l’interactivité des modèles 3D par ordinateur, les connaissances acquises par le biais de dissection pratique ne peuvent être reproduits numériquement au temps présent10.
Dans cette étude, nous avons cherché à produire une dissection reproductible d’un cerveau humain. Nous avons choisi une méthode de dissection des fibres car qui permet de préserver les faisceaux de fibres délicates et structures de matière grise périventriculaire afin de mieux définissent l’espace négatif des ventricules.
Nous présentons ici un guide complet étape par étape pour créer un modèle de dissection des ventricules et périventriculaire de structures ainsi qu’une vidéo de formation qui l’accompagne pour utilisent en neuroanatomie, enseignement et d’apprentissage. Ces ressources peuvent servir pour enseigner et apprendre la neuroanatomie du cerveau par les éducateurs et les étudiants.