Perspectives sur la psychologie expérimentale

Je m’appelle donc Dr Gary Lewandowski. Je suis directeur du département de psychologie de l'Université de Monmouth. Mes étudiants typiques sont donc des étudiants de niveau supérieur en psychologie, généralement des juniors et des seniors. La plupart des cours qu'ils ont suivis ont été quelques cours de recherche.

Ils suivront notre cours de méthodes expérimentales, que j'enseigne, qui se concentre sur la conception expérimentale, l'écriture, tout cela en préparation de leur thèse de fin d'études, où chacun de mes aînés prendra sa propre idée de recherche, et la prendra en quelque sorte du début à la fin au cours d'un semestre.

L'un des plus grands défis auxquels je suis confronté dans l'enseignement de la recherche de haut niveau est que les étudiants en psychologie n'arrivent généralement pas en psychologie en pensant qu'ils veulent faire de la recherche. Au contraire, ils veulent aider les gens, ils veulent aller dans le conseil, plus de domaines appliqués.

Ce n'est qu'en étant étudiant en psychologie qu'ils se rendent vraiment compte qu'une grande partie de ce que nous faisons en psychologie se concentre énormément sur la recherche. Ainsi, les cours de recherche n'ont tout simplement pas le même attrait intuitif que la psychologie anormale, la psychologie de l'enfant ou la psychologie sociale. L'un des véritables défis auxquels vous êtes confrontés est de maintenir l'intérêt des étudiants, ou en fait, de les intéresser vraiment à un sujet qui ne les intéresse tout simplement pas intrinsèquement, en premier lieu.

Les vidéos d'enseignement des sciences JoVE vont donc vraiment être utiles pour les élèves, car ce n'est pas tous les élèves qui ont l'occasion de faire leurs propres recherches, et il y a donc certaines choses dans la vie qui sont tout simplement plus utiles à apprendre par la pratique, et la recherche est l'une de ces choses.

Il n'y a pas grand-chose que vous pouvez apprendre en lisant un manuel et en apprenant à faire une étude de recherche ou en demandant à quelqu'un de vous la décrire. Vraiment, le mieux, l'étalon-or serait de faire vos propres études, mais d'un point de vue logistique, ce n'est tout simplement pas pratique pour tous les étudiants. La meilleure chose à faire est de regarder par procuration quelqu’un d’autre faire une étude du début à la fin, ce qui est vraiment la meilleure chose à faire. Vous pouvez lire à propos d'une étude dans un manuel, ou même dans une revue, il y a quelque chose de vraiment bénéfique à la voir en action, et en particulier à voir une étude du début à la fin. Cela donne donc aux étudiants l’occasion de voir plus d’une douzaine d’expériences différentes et d’acquérir une exposition qu’ils n’auraient peut-être pas eue autrement.

Donc, ce que je pense être le plus utile à propos de ces vidéos d'éducation scientifique JoVE, c'est que, plutôt que de se concentrer sur un concept isolé, par exemple, simplement en concentrant une vidéo sur ce qui est une variable indépendante, tout ce qui est recherché est mieux compris dans son contexte, et idéalement dans le contexte d'une étude qui se déroule réellement. Et donc, ce que vous obtenez avec ces vidéos, c'est de voir les concepts intégrés dans leur état naturel au fur et à mesure qu'une personne passe par le processus de recherche. Donc, plutôt que de prendre des concepts d'une manière artificielle, vous les voyez vraiment intégrés là où ils appartiennent, c'est-à-dire dans le processus de recherche.

Donc, la vidéo qui, à mon avis, est probablement la plus utile de toutes les vidéos est probablement la vidéo sur l’éthique. Parce que je pense qu'il est vraiment important pour les étudiants, surtout au début d'un cours, de vraiment comprendre comment l'éthique guide toutes nos décisions tout au long du processus de recherche. Souvent, les étudiants, ou ceux qui sont nouveaux en éthique, ont tendance à penser que, parce que nous devons en quelque sorte peser le coût et les avantages, et que nous ne pouvons pas faire de mal, il est vraiment difficile d'étudier des sujets sensibles, mais ce n'est vraiment pas le cas. Lorsque vous en apprendrez un peu plus sur les méthodes de recherche, votre créativité dans la conception de l'étude vous permettra d'étudier des choses comme la violence interpersonnelle de manière vraiment créative, comme vous le verrez dans cette vidéo.

Donc, vraiment, la meilleure façon d’apprendre quoi que ce soit est de le mettre dans le contexte de votre vie réelle, et bien que cela puisse sembler difficile avec les méthodes de recherche, la meilleure recherche se concentre vraiment sur des choses et des sujets qui intéressent les étudiants. Par exemple, l’une des vidéos de cette série se concentre sur le mal du pays, donc plutôt que de simplement donner à quelqu’un un questionnaire qui dit : à quel point avez-vous le mal du pays, cette vidéo montre comment la recherche peut vraiment approfondir à quel point quelqu’un a le mal du pays à travers certaines des choses qu’il laisse dans sa chambre. Et c’est la partie intéressante de la recherche, n’est-ce pas ? Je veux dire que vous avez l'occasion de vous plonger dans la vie des gens, d'être un peu curieux de voir vraiment ce qui se passe d'une manière qu'ils ne comprennent peut-être pas complètement eux-mêmes.

En tant qu'instructeur en méthodes de recherche moi-même, et auteur d'un manuel de méthodes de recherche, je suis parfaitement conscient du manque relatif de ressources de qualité qui existent pour enseigner ce cours, ce qui est triste car c'est l'un des cours les plus importants que les étudiants suivront, mais c'est aussi l'un des plus difficiles à enseigner. et de bien enseigner. Ainsi, le fait d'avoir ces vidéos à la disposition de l'instructeur aidera vraiment à donner vie au matériel, en particulier pour les étudiants qui n'ont pas la chance de faire leur propre projet de recherche approfondi, ou simplement pour tout instructeur qui cherche à apporter un peu plus de vie à sa classe, ou à faire en sorte que les étudiants regardent des choses en ligne dans le cadre d'un environnement de classe inversée.