Effets de la pensée abstraite ou concrète sur la maîtrise de soi

1. collecte des données

1. Procéder à une analyse de puissance et de recruter un nombre suffisant de participants et obtenir le consentement éclairé des participants.
2. Répartissent de manière aléatoire la moitié des participants à l’état de haut niveau et l’autre moitié à l’état de bas niveau.
3. Comme une histoire de couverture, dites aux participants qu’ils auront accompli matériaux pour deux études indépendantes lors de la session de 30 min.
4. Ont participants ont tout d’abord remplir un questionnaire, ostensiblement décrit comme un sondage auprès de leurs opinions et leurs activités.
5. Participants présents avec l’une des deux questions, selon leur condition.
   1. Pour la condition 1, haut niveau premier, demander « Pourquoi je rester en bonne santé physique ? »
      1. Fournir aux participants un diagramme des boîtes alignées verticalement qui commencent au bas de la page et sont reliés par des flèches vers le haut étiquetés pourquoi ? ² la case tout en bas du diagramme doit être remplie avec l’instruction « Maintenir bonne santé physique. »
      2. Instruire les participants d’insérer une réponse dans la zone immédiatement au-dessus de la zone inférieure, répondant à la question de pourquoi ils seraient rester en bonne santé physique.
      3. Après avoir inséré leur première réponse, ils doivent insérer une seconde réponse dans la zone immédiatement au-dessus de la zone qu’ils avaient tout juste terminé, répondant à la question pourquoi ils s’engagerait dans sa réponse initiale. Par exemple, un participant peut ont répondu à la question, « Pourquoi je rester en bonne santé physique ? » en écrivant, « pour faire bien à l’école »
      4. Le diagramme puis les inciter à se demander « Pourquoi voudrais-je faire bien à l’école ? », à qui ils fourniraient une réponse dans la zone immédiatement au-dessus de celui qu’ils avaient juste renseigné.
      5. Les participants doivent fournir quatre réponses de cette manière.
   2. Pour la condition 2, premier à basse altitude, demander « Comment entretenir bonne santé physique ? »
      1. Fournir aux participants un diagramme des boîtes alignées verticalement qui commencent en haut de la page et sont reliés par des flèches vers le bas étiquetés Comment ? 2 la case tout en haut du diagramme doit être remplie avec l’instruction « Maintenir bonne santé physique. »
      2. Instruire les participants d’insérer une réponse dans la zone immédiatement au-dessous de la zone supérieure, répondant à la question de comment ils seraient rester en bonne santé physique.
      3. Après avoir inséré leur première réponse, ils doivent insérer une seconde réponse dans la zone immédiatement au-dessous de la zone qu’ils avaient tout juste terminé, répondant à la question comment ils seraient s’engagent dans leur réponse initiale. Par exemple, un participant peut ont répondu à la question, « Comment entretenir bonne santé physique ? » en écrivant, « Go exercice. »
      4. Le diagramme puis les inciter à se demander « Comment un exercice aller ? », à qui ils fourniraient une réponse dans la zone immédiatement inférieur à celui qu’ils avaient juste renseigné.
      5. Les participants doivent fournir quatre réponses de cette manière.
6. Après que les participants effectuer la manipulation niveau construal, présentez-les avec ce qui est apparemment la deuxième des deux études indépendantes (mais en réalité, est la mesure dépendante de la maîtrise de soi).
   1. Demandez aux participants de lire quatre scénarios qui décrivent un élément qu’ils pourraient acheter de :
      Un certificat-cadeau de rabais au restaurant
      Un lecteur de DVD (ou Blue-Ray)
      Un jeu de quatre passes de film
      Un coupon-rabais à la librairie universitaire
   2. Demandez aux participants d’indiquer le montant en dollars qu’ils paieraient pour recevoir l’élément immédiatement et retardée dans le temps.
      1. La moitié des scénarios (DVD et films passes) nécessitent des participants ont tout d’abord indiquer une valeur monétaire pour la réception de l’élément immédiatement et puis retardé dans le temps, tandis que l’autre moitié (restaurant et librairie) leur impose tout d’abord pour écrire le montant en dollars pour la réception de l’élément retardée dans le temps et puis immédiatement.
      2. Le temps de retard pour chacun des scénarios variera (restaurant préféré, 6 mois ; Lecteur DVD, 1 an ; film passe, 1 mois ; coupon de librairie, 1 an).
   3. Contrebalancer l’ordre de présentation des scénarios.
7. Par la suite, avoir des participants remplir un formulaire de débriefing effilée pour détecter les soupçons concernant les manipulations expérimentales. ³
8. Une fois que tous les participants ont rempli des questionnaires de suivi, soigneusement debrief eux et les écarter.

2. analyse des données

1. Effectuer une vérification de la manipulation. Avoir deux juges, pas au courant de l’État, mesurer le niveau de conception basée sur le côté abstrait de leurs réponses au pourquoi et Comment la manipulation de chaque participant.
   1. Si une réponse s’inscrit le critère Y par X, où X est réponse du participant à invite Y (les réponses des participants, étaient un moyen subordonné à la déclaration originale « Maintenir bon physique santé. »), les juges ont le code la réponse avec un score de -1.
   2. Si une réponse correspond au critère de X par Y (c'est-à-dire, les réponses des participants étaient une fin supérieure a servi de maintenir une bonne santé physique), les juges ont le code la réponse avec un score de + 1.
   3. Si réponse du participant s’insère aucun critère, la réponse le code 0.
2. Résumé de l’évaluation des réponses de quatre de chaque participant de créer un indice du niveau de la conception avec une aire de répartition potentielle de 03:56 ; des scores plus élevés indiquent des niveaux plus élevés de conception.
3. En supposant une forte corrélation entre les cotes des deux juges (par exemple, r = 0,91), moyenne des cotes ensemble.
4. Effectuer un test t deux échantillons pour vérifier si les participants exposés aux questions pourquoi (haut niveau) ont démontré une moyenne significativement plus élevée que les participants exposés aux questions de procédure (bas niveau).
5. En outre, afin d’examiner la mesure dépendante de la maîtrise de soi, calculer les scores de différence en soustrayant la valeur du dollar que les participants étaient prêts à payer pour les versions un avenir lointain de chacun des quatre scénarios correspondant au montant qu’ils étaient prêts à payer pour les versions immédiates.
   1. Grandes différences scores indiquent plus fortes préférences pour over immédiat retardé récompenses et donc un manque de maîtrise de soi.
6. Scores de différence peuvent être analysées avec un 2 (construal niveau : haut vs faible) x 4 (scénario : restaurant, lecteur DVD, film, librairie) MANOVA, si les hypothèses du test statistique sont remplies (par exemple, normalité, absence de valeurs aberrantes multivariées, linéarité, absence de multicolinéarité et l’égalité des matrices de covariance).