Name: Développement dun environnement Audio-based jeux virtuels pour aider avec des compétences de navigation dans les aveugles (Vidéo) | JoVE Journal
Uploaded: 2013-03-27T08:55:00.000+00:00
Duration: 9 min 1 s
Description: Découvrez comment un environnement virtuel audio améliore les compétences de navigation chez les personnes aveugles. Cette méthode permet le transfert des apprentissages virtuels vers la navigation réelle en toute sécurité.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Les auteurs tiennent à remercier Rabih Dow, Padma Rajagopal, Molly Connors et le personnel du Centre de Carroll pour les aveugles (Newton MA, USA) pour leur soutien dans la réalisation de cette recherche. Ce travail a été soutenu par la subvention du NIH / NEI: RO1 EY019924.

1. Profil démographique des participants Il s&#39;agit d&#39;une étude en cours qui recrute des aveugles participants hommes et femmes âgés de 18-45 ans. Tous les participants sont légalement aveugle d&#39;apparition précoce (documenté avant l&#39;âge de 3) et des étiologies oculaires. Aucun des participants à l&#39;étude étaient auparavant familier avec la structure spatiale de l&#39;édifice physique cible. 2. Préparation et familiarisation avec l&#39;ABES <ol><li> Fournir aux participants un bandeau et écouteurs pour être porté tout au long du processus de formation et d&#39;évaluation. Veiller à ce que le bandeau est confortablement placé sur les yeux et les écouteurs sont correctement orientés et positionnés sur les oreilles (c.-à-parleur gauche sur l&#39;oreille gauche). </li><li> Participant train comment utiliser les touches assignées et de l&#39;information représentée par les signaux audio dans ABES. Utilisation frappes spécifiques (figure 3), un utilisateur navigue à travers et explore l&#39;construire virtuellement (aller de l&#39;avant, à droite ou à gauche). Chaque étape correspond approximativement à une étape virtuel dans le bâtiment physique réel. </li><li> Familiariser avec les règles et principe du jeu. </li><li> Familiariser avec des signaux sonores spécifiques pour le jeu (par exemple le son de bijoux de localisation et de sons de monstres à proximité). Lorsque l&#39;utilisateur navigue à travers le bâtiment, auditif contextuelle et l&#39;information spatiale est acquise séquentiellement et est mis à jour dynamiquement. L&#39;information spatiale et de la situation est basée sur des indices iconiques et sonores spatialisées fournies après chaque mesure prise. L&#39;orientation est basée sur les caps compas cardinaux (par exemple, «nord» ou «est») et du texte par synthèse vocale (TTS) est utilisé pour fournir de plus amples informations concernant l&#39;emplacement actuel de l&#39;utilisateur, l&#39;orientation et la position (par exemple, «vous êtes dans le couloir du premier étage, face à l&#39;ouest &quot;) ainsi que l&#39;identité des objets et obstacles dans leur chemin d&#39;accès (par exemple,&quot; c&#39;est une porte »). Distance indices sont fournis sur la base on moduler l&#39;intensité du son. La localisation spatiale des sons est mis à jour pour correspondre rubrique égocentrique de l&#39;utilisateur. Essentiellement, le logiciel est conçu pour lire un fichier audio appropriée en fonction de l&#39;emplacement et égocentrique tête de l&#39;utilisateur et assure le suivi de la position de l&#39;utilisateur qui se déplacent dans l&#39;environnement. Par exemple, si une porte se trouve sur le côté droit de la personne, le bruit de cognement se fait entendre dans l&#39;oreille droite de l&#39;utilisateur (le logiciel joue un fichier audio d&#39;un bruit de cognement dans le canal droit). Si la personne se tourne maintenant autour de 180 degrés, de sorte que la même porte est maintenant situé sur le côté gauche, le même son de cognement est maintenant entendu dans le canal gauche (c&#39;est à dire le logiciel joue un fichier audio d&#39;un bruit de cognement dans le canal gauche). Enfin, si l&#39;utilisateur fait face à la porte, le même son se fait entendre frapper dans les deux oreilles à parts égales. En gardant la trace de la position à égocentrique de l&#39;utilisateur, le logiciel peut lire les sons localisés spatiales appropriées qui permettent d&#39;identifierla présence et la localisation des objets et de garder trace de ces changements que l&#39;utilisateur se déplace dans l&#39;environnement virtuel. Voir la Figure 4. </li></ol> 3. La formation et le jeu avec l&#39;ABES (3 sessions d&#39;une durée 30 minutes pour un total de 1,5 h) <ol><li> Permettre jeu gratuit jouer et noter toutes les difficultés et les défis (à savoir l&#39;utilisation de touches, des signaux sonores, les zones de navigation difficile). Le renforcement positif et les éclaircissements sont fournis à la fin de chaque session de formation. </li><li> Les performances du jeu d&#39;enregistrement (par exemple le nombre, le temps et le lieu où un participant trouve un bijou). </li></ol> 4. Évaluer la performance des tâches de navigation virtuelle <ol><li> Expliquez aux participants les détails de l&#39;essai et de fournir des instructions sur la façon de remplir les tâches de navigation virtuelle. Le participant devra compléter 10 tâches de navigation prédéterminées présentés de manière séquentielle à l&#39;aide du logiciel ABES (une fois la participationPantalon achève avec succès la première tâche, l&#39;ordinateur va automatiquement re-localiser le point de départ de la tâche suivante). </li><li> Informer le participant qu&#39;ils auront un maximum de 6 min pour effectuer chaque tâche de navigation. </li><li> 10 chemins de navigation virtuelle de difficulté comparable (distance parcourue et le nombre de tours) sont choisis en fonction de paires prédéterminées de 10 démarrage et d&#39;arrêt emplacements (chambres par exemple). Plus précisément, la série de mesures nécessaires pour naviguer sur la route cible à distance entre 25-35 étapes (dans l&#39;environnement virtuel) et incorporés entre 3-4 tours de 90 degrés. </li><li> Chargez les 10 paires de navigation dans Abes pour la présentation automatisée et la saisie des données de performance. </li><li> Les mesures de résultats sont automatiquement enregistrés à l&#39;aide du logiciel interne ABES. Les mesures de résultats sont: la réussite de la tâche de navigation et le temps pris pour atteindre l&#39;objectif. Voir la figure 5A. </li><li> Instructions describing l&#39;emplacement de départ et la destination cible sont fournies automatiquement par le logiciel ABES au début de chaque tâche. Le chronométrage commence immédiatement après le sujet prend sa première étape virtuelle à partir de l&#39;emplacement de départ et se termine une fois arrivés à l&#39;emplacement cible (sauf si le temps est plus long que 6 min, pour laquelle le point est marqué comme incomplet et le chemin suivant est présenté). Les données capturées sont automatiquement envoyées vers un fichier texte et a ouvert par la suite dans la base de données / logiciel de statistiques pour une analyse ultérieure. </li></ol> 5. Évaluer la performance physique de travail de navigation <ol><li> Expliquez aux participants les détails de l&#39;essai et de fournir des instructions sur la façon de remplir les tâches de navigation physiques. Le participant devra compléter 10 tâches de navigation prédéterminées (présenté en crypté afin de l&#39;évaluation de la performance virtuelle précédente) et sous la supervision d&#39;un enquêteur expérimenté. </li><li> Informer le participant, ils auront un maximum de 6 min pour effectuer chaque tâche de navigation. Pour les besoins de la tâche physique de navigation, le participant est autorisé à utiliser leur canne blanche pour les aides à la mobilité. </li><li> 10 chemins de navigation physiques sont choisis en fonction de paires prédéterminées de 10 emplacements de début et d&#39;arrêt (chambres par exemple) de difficulté comparable (distance parcourue et le nombre de tours). </li><li> Enquêteur rédige le chronomètre et le presse-papiers avec la liste de tâches de navigation pour la notation manuelle des performances. </li><li> Les mesures de résultats sont enregistrés manuellement par l&#39;investigateur. Les mesures de résultats sont: la réussite de la tâche de navigation et le temps pris pour atteindre l&#39;objectif. </li><li> &quot;Square-off&quot; du participant (par exemple position du participant à la porte de la position de départ derrière eux). Des instructions décrivant l&#39;emplacement de départ et la destination cible sont fournies par l&#39;investigateur au début de chaque tâche. Le chronométrage commence immédiatement lorsque l&#39;objet takes leur première étape physique de l&#39;emplacement de départ et se termine lorsque le participant signale verbalement arriver à la destination (sauf si le temps est plus long que 6 min, pour laquelle le point est marqué comme incomplet et le chemin suivant est présenté). Les données capturées sont enregistrées manuellement, puis transféré à la base de données / logiciel de statistiques pour une analyse ultérieure. Voir la figure 5B. </li></ol> 6. Évaluer chute physique hors Performance Task <ol><li> Expliquez aux participants les détails de l&#39;essai et de fournir des instructions sur la façon de remplir la baisse physique sur les tâches de navigation. Le participant devra effectuer 5 tâches de navigation avec les objectifs de quitter le bâtiment en utilisant la route la plus courte possible et sous la supervision d&#39;un enquêteur expérimenté. </li><li> Informer le participant qu&#39;ils auront un maximum de 6 min pour effectuer chaque tâche de navigation. Aux fins de la chute physique hors tâche de navigation, le participant est autoriséd&#39;utiliser leur canne blanche pour les aides à la mobilité. </li><li> 5 emplacements prédéterminés physiques de départ sont utilisés de telle sorte que les chemins de sortie 3 de longueurs différentes sont possibles. </li><li> Enquêteur rédige le chronomètre et le presse-papiers avec la liste de tâches de navigation pour la notation manuelle des performances. </li><li> Les mesures de résultats sont enregistrés manuellement par l&#39;investigateur. Les mesures de résultats sont: la réussite de la tâche de navigation et le temps pris pour atteindre l&#39;objectif. En outre, les chemins sont marqués de telle sorte que le plus court chemin pris est donné le maximum de points (soit 3 pour de plus court chemin, 2 pour le deuxième, 1 pour la plus longue, et 0 pour ne pas être en mesure de terminer la tâche). Voir la figure 5C. </li><li> &quot;Square-off&quot; le participant à la première position de départ. Des instructions décrivant l&#39;emplacement de départ sont fournies par l&#39;investigateur au début de chaque tâche. Chronométrage commence dès que le sujet prend sa première étape physique de l&#39;emplacement de départ et se terminelorsque le participant signale oralement à destination à une porte de sortie de l&#39;immeuble (sauf si le temps est plus longue que 6 minutes, pour lequel le point est marqué comme étant incomplète et l&#39;emplacement de début de présentation du prochain). Les données capturées sont enregistrées manuellement, puis transféré à la base de données / logiciel de statistiques pour une analyse ultérieure. </li></ol>

<ol><li>Loomis, J. M., Klatzky, R. L., Golledge, R. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Navigating+without+vision%3A+basic+and+applied+research%5BTitle%5D)+AND+%22Optom.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Navigating without vision: basic and applied research.</a> Optom. Vis. Sci. 78, 282-289 (2001).</li>
<li>Siegel, A. W., White, S. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+development+of+spatial+representations+of+large-scale+environments%5BTitle%5D)+AND+%22Adv.+Child+Dev.+Behav%22%5BJournal%5D)">The development of spatial representations of large-scale environments.</a> Adv. Child Dev. Behav. 10, 9-55 (1975).</li>
<li>Strelow, E. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((What+is+needed+for+a+theory+of+mobility%3A+direct+perception+and+cognitive+maps--lessons+from+the+blind%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol.+Rev%22%5BJournal%5D)">What is needed for a theory of mobility: direct perception and cognitive maps--lessons from the blind.</a> Psychol. Rev. 92, 226-248 (1985).</li>
<li>Giudice, N. A., Bakdash, J. Z., Legge, G. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Wayfinding+with+words%3A+spatial+learning+and+navigation+using+dynamically+updated+verbal+descriptions%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol.+Res%22%5BJournal%5D)">Wayfinding with words: spatial learning and navigation using dynamically updated verbal descriptions.</a> Psychol. Res. 71, 347-358 (2007).</li>
<li>Ashmead, D. H., Hill, E. W., Talor, C. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Obstacle+perception+by+congenitally+blind+children%5BTitle%5D)+AND+%22Percept.+Psychophys%22%5BJournal%5D)">Obstacle perception by congenitally blind children.</a> Percept. Psychophys. 46, 425-433 (1989).</li>
<li>Dede, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Immersive+interfaces+for+engagement+and+learning%5BTitle%5D)+AND+%22Science%22%5BJournal%5D)">Immersive interfaces for engagement and learning.</a> Science. 323, 66-69 (2009).</li>
<li>Bavelier, D., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Brains+on+video+games%5BTitle%5D)+AND+%22Nat.+Rev.+Neurosci%22%5BJournal%5D)">Brains on video games.</a> Nat. Rev. Neurosci. 12, 763-768 (2011).</li>
<li>Bavelier, D., Green, C. S., Dye, M. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Children%2C+wired%3A+for+better+and+for+worse%5BTitle%5D)+AND+%22Neuron%22%5BJournal%5D)">Children, wired: for better and for worse.</a> Neuron. 67, 692-701 (2010).</li>
<li>Lange, B., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Designing+informed+game-based+rehabilitation+tasks+leveraging+advances+in+virtual+reality%5BTitle%5D)+AND+%22Disabil.+Rehabil%22%5BJournal%5D)">Designing informed game-based rehabilitation tasks leveraging advances in virtual reality.</a> Disabil. Rehabil. , (2012).</li>
<li>Merabet, L., Sánchez, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Audio-based+Navigation+Using+Virtual+Environments%3A+Combining+Technology+and+Neuroscience%5BTitle%5D)+AND+%22AER+Journal%3A+Research+and+Practice+in+Visual+Impairment+and+Blindness%22%5BJournal%5D)">Audio-based Navigation Using Virtual Environments: Combining Technology and Neuroscience.</a> AER Journal: Research and Practice in Visual Impairment and Blindness. 2, 128-137 (2009).</li>
<li>Kalia, A. A., Legge, G. E., Roy, R., Ogale, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessment+of+Indoor+Route-finding+Technology+for+People+with+Visual+Impairment%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Vis.+Impair.+Blind%22%5BJournal%5D)">Assessment of Indoor Route-finding Technology for People with Visual Impairment.</a> J. Vis. Impair. Blind. 104, 135-147 (2010).</li>
<li>Lahav, O., Schloerb, D. W., Srinivasan, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Newly+blind+persons+using+virtual+environment+system+in+a+traditional+orientation+and+mobility+rehabilitation+program%3A+a+case+study%5BTitle%5D)+AND+%22Disabil.+Rehabil.+Assist+Technol%22%5BJournal%5D)">Newly blind persons using virtual environment system in a traditional orientation and mobility rehabilitation program: a case study.</a> Disabil. Rehabil. Assist Technol. , (2011).</li>
<li>WHO | Global trends in the magnitude of blindness and visual impairment [Internet]. , World Health Organization (WHO). Available from:
		
	 <a target="_blank" href="http://www.who.int/blindness/causes/trends/en/index.html">http://www.who.int/blindness/causes/trends/en/index.html</a> (2012).</li>
</ol>

Les auteurs déclarent aucun conflit d&#39;intérêts.

Nous décrivons une audio interactif basé sur simulateur d&#39;environnement virtuel conçu pour améliorer la prise de conscience générale du territoire et les compétences de navigation à l&#39;aveugle. Nous démontrons que l&#39;interaction avec l&#39;ABES donne des indices précis qui décrivent les relations spatiales entre les objets et la disposition générale de l&#39;environnement cible. Les utilisateurs aveugles peuvent générer des cartes cognitives spatiales précises sur la base de ces informations auditives et en in...

Trouver son chemin dans un environnement inconnu se présente comme un défi important pour les aveugles. Naviguer avec succès nécessite une compréhension des relations spatiales qui existent entre soi-même et les objets de la 1,2 &#39;environnement. La représentation mentale qui décrit l&#39;espace environnant est considéré comme une carte cognitive spatiale 3. Les personnes aveugles peuvent recueillir des informations pertinentes en ce qui concerne l&#39;espace leur environnement par le biais d&#39;autres canaux sensoriels (tels que les prothèses) permettant la génération d&#39;une carte précise cognitive spatiale aux fins de véritables tâches de navigation monde 4,5. Un intérêt considérable a surgi concernant le potentiel éducatif des environnements virtuels et de jeux vidéo d&#39;action comme un moyen d&#39;apprendre et de maîtriser les compétences de 6-9. En effet, de nombreuses stratégies et approches ont été développées pour les aveugles à cet effet (voir 4,10-12). Nous avons développé AudiSimulateur o Environnement basé (ABES), une centrée sur l&#39;utilisateur audio basé sur environnement virtuel qui permet une navigation simulée et l&#39;exploration d&#39;un bâtiment existant physique. Dessin de plans d&#39;étage architecturaux originaux, un rendu virtuel d&#39;un moderne bâtiment de deux étages (situé au centre de Carroll pour les aveugles; Newton, MA) ont été générés avec le logiciel ABES (figures 1A et B). Abes intègre une métaphore jeu d&#39;action avec un principe visant à promouvoir l&#39;exploration complète de l&#39;espace de construction. En utilisant de simples touches et les indices sonores spatialisés, les utilisateurs à naviguer et à explorer l&#39;ensemble du bâtiment pour recueillir un maximum de joyaux cachés dans les différentes pièces. Les utilisateurs doivent éviter les monstres itinérants qui peuvent les emporter et de les cacher ailleurs dans le bâtiment (figure 1C). Nous démontrons que l&#39;interaction avec l&#39;ABES permet à un utilisateur aveugle pour générer une carte spatiale cognitive précise d&#39;un bâtiment cible basée sur une information auditivecquired dans le cadre d&#39;un jeu d&#39;action métaphore. Ceci est confirmé par une série de post-formation des tests de performance de comportement visant à évaluer le transfert de l&#39;information spatiale acquis auprès d&#39;un environnement virtuel pour une tâche de navigation dans le monde réel et à grande échelle à l&#39;intérieur (voir la figure 2 pour la conception de l&#39;étude). Nos résultats montrent que les utilisateurs aveugles sont capables de naviguer avec succès dans un bâtiment pour lequel ils étaient précédemment inconnus, malgré le fait qu&#39;à aucun moment ils ont été informés de l&#39;objectif global de l&#39;étude, ils ne se sont chargés de rappeler la disposition spatiale de la la construction tout en jouant.

<table border="1"><tbody><tr><td> Nom de l&#39;équipement </td><th > Commentaires </td></tr><tr><td> Ordinateur portable </td><td > Ordinateur portable utilisé exclusivement pour les participants de formation et de collecte de données </td></tr><tr><td> Téléphones tête stéréo (entièrement clos design circumaural) </td><td > Porté par tous les participants au cours de formation </td></tr><tr><td> Bandeau </td><td > Porté par tous les participants au cours de formation et les tests </td></tr></tbody></table>

développement d&#39;un environnement audio-based jeux virtuels pour aider avec des compétences de navigation dans les aveugles

Development of an Audio-based Virtual Gaming Environment to Assist with Navigation Skills in the Blind

Simulateur de l&#39;environnement Audio-based (ABES) est un logiciel environnement virtuel conçu pour améliorer les compétences réelles de navigation dans le monde aveugle. En utilisant uniquement des signaux audio motivée et indiquer, dans le cadre d&#39;une métaphore du jeu vidéo, les utilisateurs de recueillir des informations pertinentes en ce qui concerne la disposition spatiale d&#39;un bâtiment. Cela permet à l&#39;utilisateur de développer une carte spatiale précise cognitive d&#39;un vaste espace à trois dimensions qui peuvent être manipulés à des fins d&#39;une tâche de navigation intérieure réelle. Après le jeu, les participants sont ensuite évalués sur leur capacité à naviguer à l&#39;intérieur du bâtiment cible physique représentée dans le jeu. Les résultats préliminaires suggèrent que les premiers utilisateurs aveugles ont pu acquérir des informations pertinentes au sujet de la disposition spatiale d&#39;un bâtiment précédemment inconnu indexés par leur performance sur une série de tâches de navigation. Ces tâches comprennent la recherche de chemins à travers le bâtiment virtuel et physique, ainsi que d&#39;une série de tâches drop off. Nous constatons que l&#39;immersionet la nature hautement interactive du logiciel Abes semble grandement participer à l&#39;utilisateur aveugle à explorer activement l&#39;environnement virtuel. Les applications de cette approche peut s&#39;étendre à de plus grandes populations de personnes ayant une déficience visuelle.

Les résultats de trois premiers participants aveugles (âgés entre 19 et 22 ans) sont indiqués (voir le tableau 1 pour les caractéristiques des participants). En résumé, les trois participants ont montré un taux de réussite élevé sur toutes les tâches de navigation trois jeu avec le logiciel ABES. Cela a été confirmé par les scores de performance (moyenne du groupe et individuel) sur les trois tâches comportementales (voir figure 6). Les performances pourcentage de réponses correctes pou...

Simulateur de l&#39;environnement Audio-based (ABES) est un logiciel environnement virtuel conçu pour améliorer les compétences réelles de navigation dans le monde aveugle.

Développement d&#39;un environnement Audio-based jeux virtuels pour aider avec des compétences de navigation dans les aveugles

Audio-based Environment Simulator (AbES) is virtual environment software designed to improve real world navigation skills in the blind. Using only audio ...

L'objectif général de l'expérience suivante est de démontrer qu'une interaction avec un environnement virtuel permet le transfert de compétences en matière de navigation spatiale, lesquelles peuvent être évaluées ultérieurement dans un environnement physique réel. Ceci est réalisé en apprenant d'abord les frappes de touches utilisées pour se déplacer dans l'environnement virtuel pendant le jeu. Ensuite, les participants apprennent à identifier des sons permettant de reconnaître des objets ainsi que leur position relative.Après le jeu, une série de tâches de navigation virtuelles et physiques est proposée afin d'évaluer la compréhension spatiale de l'environnement par les participants. Des résultats sont obtenus qui montrent que les participants sont capables de s'orienter dans un bâtiment physique réel qui était représenté par l'environnement virtuel pendant le jeu. Le principal avantage de cette technique par rapport aux méthodes existantes, telles que la formation standard à l'orientation et à la mobilité, est que la configuration spatiale d'un bâtiment inconnu peut être apprise par l'exploration virtuelle de manière sûre et contrôlée.Le démonstrateur de cette procédure sera Aaro

development-an-audio-based-virtual-gaming-environment-to-assist-with

Research

Recherche

JoVE Journal

Medicine

Médecine

Le Projet sur la Réalité Virtuelle intelligente multi-capteur du système pour le traitement des troubles anxieux (Intrepid) vise à développer une multi-capteurs sensibles au contexte du système de réalité virtuelle pour le traitement des troubles anxieux.

L&#39;utilisation du biofeedback dans la Réalité Virtuelle clinique: Le projet INTREPID

Un défi pour prouver l'efficacité du traitement pour des troubles cognitifs dans la schizophrénie est de trouver la mesure d'optimiser les compétences liées au fonctionnement quotidien. La réalité virtuelle fonctionnelle outil d'évaluation des capacités (VRFCAT) est un jeu interactif basé sur mesure informatisé visant à compétences associés au fonctionnement de tous les jours, y compris les dépréciations de base et les changements liés au traitement.

Développement d&#39;une évaluation de la vie quotidienne des compétences de la réalité virtuelle

Les enfants qui ont des besoins complexes de communication peuvent bénéficier de l'utilisation d'un dispositif de parole génératrices (SGD). Les compétences cognitives ont été identifiés comme ayant un impact sur la capacité de naviguer entre les niveaux d'ISG. Ce protocole décrit les étapes nécessaires à la langue orthophonistes à évaluer les aptitudes cognitives et les capacités de navigation.

Méthodologie pratique de tâches cognitives Dans un Évaluation de navigation

Cet article décrit une méthode pour mener des expériences sur la prise de décisions et de la navigation à l’aide d’un laboratoire d’informatique en réseau multi-utilisateurs.

Une installation de réalité virtuelle Bureau en réseau pour les sciences de la décision et des expériences de Navigation avec plusieurs Participants

Présenté ici est un protocole pour améliorer la stéréoacuity en utilisant un logiciel d'apprentissage perceptuel gamifié basé sur des stimuli à points aléatoires. Les patients sont des sujets stéréo-déficients sans strabisme. Le protocole combine des visites de centre d'optométrie avec des exercices à domicile à l'aide d'un logiciel. La conformité et l'évolution de la stéréoacuitie sont stockées dans le cloud.

Amélioration de la stéréoacuitie à l'aide de random-Dot Video Games

La réalité virtuelle (RV) est une approche puissante mais sous-utilisée pour faire progresser le diagnostic et le traitement des maladies neurologiques. La plate-forme d’achat en réalité virtuelle de la Cleveland Clinic combine un contenu VR de pointe avec un tapis roulant omnidirectionnel pour quantifier les activités instrumentales de la vie quotidienne - un marqueur prodromique proposé de maladie neurologique.

La plate-forme immersive d’achat en réalité virtuelle de la Cleveland Clinic pour l’évaluation des activités instrumentales de la vie quotidienne

Ce protocole est conçu pour explorer les changements électrophysiologiques sous-jacents liés à l’apprentissage chez les sujets atteints de surdité profonde après une courte période de formation en substitution sensorielle audio-tactile en appliquant la technique du potentiel lié à l’événement.

Évaluation de la formation audio-tactile à la substitution sensorielle chez les participants atteints de surdité profonde à l’aide de la technique du potentiel lié à l’événement

Ici, nous présentons une tâche de navigation spatiale nouvelle, brève et active qui évalue à la fois la navigation spatiale et la capacité de mémoire épisodique. Il est important de noter que la navigation spatiale et la mémoire épisodique étaient associées l’une à l’autre, et cette tâche a démontré une sensibilité à l’exercice.

Évaluation de la navigation spatiale humaine dans un espace virtuel et de sa sensibilité à l’exercice

L’imagerie motrice dans un environnement de réalité virtuelle a de nombreuses applications dans les systèmes d’interface cerveau-ordinateur. Ce manuscrit décrit l’utilisation d’avatars numériques personnalisés qui ressemblent aux participants exécutant des mouvements imaginés par le participant dans un environnement de réalité virtuelle afin de renforcer l’immersion et le sentiment d’appartenance corporelle.

Performance d’imagerie motrice à travers des jumeaux numériques incarnés dans un environnement d’interface cerveau-ordinateur basé sur la réalité virtuelle

Détermination de la prise de greffe de cellule donneuse présente un défi dans des modèles de souris moelle osseuse greffe qui n'ont pas bien définis marqueurs phénotypiques. Nous avons décrit une méthodologie pour quantifier les hommes greffe de cellule donneuse dans des souris femelles bénéficiaires de greffes. Cette méthode peut être utilisée dans toutes les souches de souris pour l'étude des fonctions HSC.

Utilisation quantitative PCR en temps réel pour déterminer prise de greffe de donneurs de cellules dans un modèle murin concurrentiel greffe de moelle osseuse

Découvrez comment un environnement virtuel audio améliore les compétences de navigation chez les personnes aveugles. Cette méthode permet le transfert des apprentissages virtuels vers la navigation réelle en toute sécurité.

Développement d'un environnement Audio-based jeux virtuels pour aider avec des compétences de navigation dans les aveugles

Explorer plus de vidéos