Name: Un parcours du combattant normalisée pour lévaluation de la fonction visuelle chez Ultra Low Vision et Vision artificielle (Vidéo) | JoVE Journal
Uploaded: 2014-02-11T16:30:00.000+00:00
Duration: 9 min 29 s
Description: Découvrez comment assembler et administrer un parcours du combattant portable pour évaluer la navigation chez les personnes malvoyantes. Cette méthode standardisée, fiable et reproductible, permet d'analyser la vitesse de marche, les collisions et les erreurs.

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CDDE État de Pennsylvanie

Une. Construction de cours <ol><li> Installation d&#39;un plancher de cours. dimensions de cours sont de 40 pieds de long par 7 m de large, comprenant des 280 1 m 2 de carrelages portables (carreaux de sol en cas beige). Placez avec garniture noire autour du périmètre seulement (figure 1). </li><li> Peignez les murs adjacents pour faire correspondre les carreaux de sol en créant un environnement quelque peu monochrome. Couleurs, nous avons utilisé les valeurs en niveaux de gris sont fournis (tableau 5). Si les couleurs spécifiques ne sont pas disponibles, nous vous recommandons de prendre une tuile pour un magasin de matériel pour la correspondance des couleurs. </li><li> Installer l&#39;éclairage en fonction de la matrice d&#39;éclairage (figure 1). Connectez lumières gradateur. </li><li> Peinture obstacles selon les instructions de peinture (figure 2). </li></ol> 2. Préparer Zone de test <ol><li> Ajuster l&#39;éclairage à l&#39;état désiré et vérifier avec posemètre au début, au milieu et à la fin du couloir contenant le cours. </li&gt; <li> Assurez-vous que la caméra vidéo est réglé pour enregistrer et que le placement de la caméra est approprié pour capturer les sujets comme ils marchent dans le cours. Nous recommandons un montage au plafond ou encore l&#39;appareil photo peut être tenu à la main. </li></ol> 3. Fiche privilégiées vitesse de marche PWS <ol><li> Position sujet situé au centre de la passerelle (colonne de cours &quot;D&quot;). Remarque: les orteils doivent être derrière la frontière de la passerelle. Lire des instructions à l&#39;objet (Figure 3). </li><li> Commencez chronomètre une fois pied traverse la frontière noire et sur la voie. Arrêter le temps, une fois le pied traverse bordure noire à l&#39;autre extrémité de la passerelle. temps d&#39;enregistrement que PWS1. Tournez autour de l&#39;objet et répéter la procédure en sens inverse. temps d&#39;enregistrement que PWS2. PWS1 moyenne et PWS2 et enregistrer en tant que PWS finale. </li></ol> 4. Parcours d&#39;obstacles navigation <ol><li> Du schéma de randomisation, mis en place le premier cours (figure 4). Carrelage de sol devraient être utilisés comme la grille sur la WHIch les obstacles sont mappés. Reportez-vous au schéma prévu pour la cartographie correcte des obstacles. Il est utile de numéroter les carreaux le long de l&#39;axe vertical et horizontal avec un marqueur indélébile pour permettre un placement facile des obstacles. Il est également utile d&#39;étiqueter les obstacles selon les schémas fournis dans un endroit discret. </li><li> Guide soumis à commencer de 40 m passerelle. Lire des instructions à l&#39;objet (Figure 3). Sous réserve doit être placé dans le centre de la passerelle (colonne «D»), avec les doigts derrière la frontière. Commencez chronomètre une fois pied traverse la frontière noire et sur la voie. Arrêter le temps, une fois le pied traverse bordure noire à l&#39;autre extrémité de la passerelle. Notez ce moment que la vitesse de golf (CS). </li><li> Fiche lorsque les obstacles sont touchés, le classement de la gravité de la frappe sur une échelle de 3 points. La piste de cours devrait être filmé pour une confirmation ultérieure par un observateur indépendant. </li></ol> 5. Obstacle identification <ol><li> À la fin du coutâche de navigation rse, tourner sous réserve pour faire face à la situation et bien sûr au centre de cours (colonne D). Remarque: assurez-vous que tous les obstacles qui nécessitent un repositionnement afin de visualiser la couleur correcte de la fin du cours est mis en rotation. Lisez les instructions à l&#39;objet (figure 3). A ce moment, la première tâche d&#39;identification d&#39;objets est administrée. Demandez au sujet de tourner autour et dire l&#39;assistant de recherche le nombre total d&#39;objets qu&#39;ils peuvent discerner dans les 30 secondes. Ce numéro doit être enregistré. </li><li> Dire l&#39;objet de rentrer à pied à travers le parcours et le point à chaque obstacle qu&#39;ils peuvent voir. Ce n&#39;est pas grave si elles entrent en collision avec l&#39;obstacle. Le nombre d&#39;obstacles qu&#39;ils peuvent voir est enregistrée. Il est utile d&#39;enregistrer les obstacles qu&#39;ils sont capables de détecter. Ce n&#39;est pas chronométré. </li></ol> Articles 4 et 5 doivent être répétées pour chaque version du cours qui est exécuté.

<ol><li>Applegate, W. B., Miller, S. T., Elam, J. T., Freeman, J. M., Wood, T. O., Gettlefinger, T. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Impact+of+cataract+surgery+with+lens+implantation+on+vision+and+physical+function+in+elderly+patients%5BTitle%5D)+AND+%22JAMA%22%5BJournal%5D)">Impact of cataract surgery with lens implantation on vision and physical function in elderly patients.</a> JAMA. 257 (8), 1064-1066 (1987).</li>
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<li>Turco, P. D., Connolly, J., McCabe, P., Glynn, R. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessment+of+functional+vision+performance%3A+a+new+test+for+low+vision+patients%5BTitle%5D)+AND+%22Ophthalmic.+Epidemiol%22%5BJournal%5D)">Assessment of functional vision performance: a new test for low vision patients.</a> Ophthalmic. Epidemiol. 1 (1), 15-25 (1994).</li>
<li>Bittner, A. K., Jeter, P., Dagnelie, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Grating+acuity+and+contrast+tests+for+clinical+trials+of+severe+vision+loss%5BTitle%5D)+AND+%22Optom.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Grating acuity and contrast tests for clinical trials of severe vision loss.</a> Optom. Vis. Sci. 88 (10), 1153-1163 (2011).</li>
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<li>Stelmack, J. A., Stelmack, T. R., Massof, R. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Measuring+low-vision+rehabilitation+outcomes+with+the+NEI+VFQ-25%5BTitle%5D)+AND+%22Invest.+Ophthalmol+Vis+Sci%22%5BJournal%5D)">Measuring low-vision rehabilitation outcomes with the NEI VFQ-25.</a> Invest. Ophthalmol Vis Sci. 43 (9), 2859-2868 (2002).</li>
<li>Stelmack, J. A., Szlyk, J. P., Stelmack, T. R., Demers-Turco, P., Williams, R. T., Moran, D., Massof, R. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Psychometric+properties+of+the+Veterans+Affairs+Low-Vision+Visual+Functioning+Questionnaire%5BTitle%5D)+AND+%22Invest.+Ophthalmol.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Psychometric properties of the Veterans Affairs Low-Vision Visual Functioning Questionnaire.</a> Invest. Ophthalmol. Vis. Sci. 45 (11), 3919-3928 (2004).</li>
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<li>Geruschat, D. R., Bittner, A. K., Dagnelie, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Orientation+and+mobility+assessment+in+retinal+prosthetic+clinical+trials%5BTitle%5D)+AND+%22Optom.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Orientation and mobility assessment in retinal prosthetic clinical trials.</a> Optom. Vis. Sci. 89 (9), 1308-1315 (2012).</li>
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<li>Sachs, H. G., Veit-Peter, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Retinal+replacement--the+development+of+microelectronic+retinal+prostheses--experience+with+subretinal+implants+and+new+aspects%5BTitle%5D)+AND+%22Graefes+Arch.+Clin.+Exp.+Ophthalmol%22%5BJournal%5D)">Retinal replacement--the development of microelectronic retinal prostheses--experience with subretinal implants and new aspects.</a> Graefes Arch. Clin. Exp. Ophthalmol. 242 (8), 717-723 (2004).</li>
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<li>Marron, J. A., Bailey, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Visual+factors+and+orientation-mobility+performance%5BTitle%5D)+AND+%22Am.+J.+Optom.+Physiol.+Opt%22%5BJournal%5D)">Visual factors and orientation-mobility performance.</a> Am. J. Optom. Physiol. Opt. 59 (5), 413-426 (1982).</li>
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</ol>

Les auteurs n&#39;ont rien à révéler.

Nous décrivons un parcours intérieur, portable, facilement reproductible, et relativement peu coûteux qui peut être utilisé pour évaluer l&#39;évitement d&#39;obstacles dans les personnes aveugles ou ayant une basse vision. La plupart des conceptions et des tests (c.-à-remorqueurs) course d&#39;obstacles actuels sont difficiles à comparer entre les sites et les observateurs, ou sont instillations permanents qui ne peuvent pas facilement être effectuées à d&#39;autres emplacements 16,17,30. Notre obje...

Évaluations de réadaptation basse vision doivent déterminer si les résultats d&#39;intervention dans l&#39;amélioration de la fonction. Les mesures de performance impliquent généralement la lecture ou fonctionnels évaluations sur ordinateur 1-9 ainsi que la qualité de vie des questionnaires de 10-15. Être en mesure d&#39;évaluer également la capacité du patient à faible vision pour naviguer autour des obstacles pourrait aussi fournir des indices sur des améliorations fonctionnelles 18 en particulier dans le cas de dispositifs de vision artificielle. Geruschat et al. Publié récemment les résultats de navigation avec une puce implant rétinien, soulignant la nécessité d&#39;une mesure standard dans ce domaine 17. Actuellement il n&#39;ya pas largement acceptée, objectif, validé, et des normes globales pour déterminer la capacité de l&#39;évitement d&#39;obstacles. Développement d&#39;un test fonctionnel qui en corrélation avec la performance de la navigation pour les personnes ayant une basse vision ou «basse vision ultra&quot; comme produit par vision artificielle serait souhaitable, mais il est resté un objectif difficile à atteindre. Le domaine en plein essor des appareils de vision artificielle telles que les puces d&#39;implants rétiniens 18-24 ou des dispositifs de substitution sensorielle comme le BrainPort 25 et la voix 26, nécessite un test de l&#39;évitement d&#39;obstacles qui pourraient en corrélation avec l&#39;augmentation des capacités de navigation conférés par ces dispositifs. Une telle évaluation permettrait non seulement des sujets à comprendre leurs propres limites comme ils traversent leur environnement, mais pourrait fournir un moyen pour mesurer l&#39;amélioration de l&#39;orientation et de la formation de la mobilité ou entre les itérations de dispositifs prototypes d&#39;amélioration de la vision. Idéalement, il pourrait y avoir une certaine capacité d&#39;évaluer le risque d&#39;un individu en cas d&#39;accident de l&#39;automne 27. Notre objectif était de créer un parcours d&#39;obstacles qui pourraient être utiles pour l&#39;évaluation de la capacité de navigation chez les patients utilisant des dispositifs de vision artificielle et transférables dans le domaine de lvision ow en général. Une revue de la littérature publiée sur les courses d&#39;obstacles et de déficience visuelle a été réalisée en utilisant la base de données PubMed. Il ya eu de nombreuses tentatives pour créer des parcours d&#39;obstacles normalisés 16,17,28-31,34. La plupart d&#39;entre eux ne sont pas portatifs, dans la mesure où il serait difficile de reproduire exactement le réglage, en particulier pour les cours de plein air. Maguire et al. Décrire parcours du combattant qui est utilisé pour montrer la performance de la mobilité chez les patients avec l&#39;amaurose congénitale de Leber. Ce cours a l&#39;avantage d&#39;être portable et petit, mais il n&#39;est pas clair si les différentes itérations ont été mis à disposition pour éviter les effets de mémorisation, ni y at-il des dispositions pour les obstacles qui ne sont pas sur le sol, les changements de texture, ou passes latérales. Leat fournit une description incisive de pièges potentiels dans la conception d&#39;un cours et met en avant une description d&#39;un cours en plein air qui, malheureusement, ne pourra pas être reproduit exactement dans une alternAtive emplacement 30. Velikay-Parel et al. Décrit un test de mobilité pour une utilisation avec des puces implants rétiniens. Cette conception a l&#39;avantage d&#39;être portable et simple à exécuter. Bien que ce cours pourrait être reproduit sur un autre site, pas de détails précis sur la construction de cours sont fournis. En outre, et plus inquiétant, c&#39;est qu&#39;ils ont montré l&#39;effet d&#39;apprentissage a atteint un niveau asymptotique en raison de cours familiarité, donc être en mesure d&#39;empêcher la mémorisation sûr tout pourrait éliminer le problème de la perte de l&#39;effet d&#39;apprentissage au fil du temps 18. Aucun des cours décrites jusqu&#39;ici ont été largement adoptés par les communautés de basse vision ou de réadaptation. Les auteurs consultés ultérieurement avec une équipe de six bas vision ergothérapeutes et de l&#39;orientation et des spécialistes de la mobilité de l&#39;école de la Pennsylvanie occidentale pour les enfants aveugles (Pittsburgh, Pennsylvanie) et les aveugles et Vision des services de réadaptation de Pittsburgh (Homestead, PA) regArding proposé la conception des cours. Caractéristiques souhaitables d&#39;un parcours d&#39;obstacles fonctionnelle identifiée inclus: Portabilité pour faciliter le montage / démontage et le stockage, la flexibilité de tester dans les deux conditions de faible éclairage et lumineuses, et pour refléter des situations «réelles» en incluant les obstacles que représentent des objets dans l&#39;environnement de la maison d&#39;un patient qui sont suffisamment robustes pour résister à une collision répétée tout en étant ductile afin d&#39;éviter de blesser le patient. En outre, il a été jugé nécessaire d&#39;avoir plusieurs types d&#39;environnements conçus de telle façon à ce que que lorsqu&#39;ils sont administrés dans un ordre aléatoire empêche bien sûr de mémorisation. En outre, le cours doit démontrer des résultats reproductibles dans de multiples contextes, avoir une forte fiabilité inter et intra évaluateur et être une mesure objective de la conscience spatiale. Le point culminant de cet effort a été le développement d&#39;un parcours du combattant qui pourrait raisonnablement s&#39;attendre à être reproduite dans un cadre institutionnel normecouloir. Le cours est conçu pour tester différents ensembles de compétences, tous importants pour la navigation. Chaque niveau du cours tente de concentrer plusieurs types particuliers d&#39;obstacles rencontrés dans les activités de navigation de tous les jours. Le premier cours évalue la possibilité de naviguer à travers des objectifs relativement élevés de contraste qui sont tous placés sur le sol, mais nécessite un grand nombre de tours. Le deuxième cours évalue la possibilité de naviguer à travers les obstacles qui sont contraste à la fois haute et basse, les changements sol de texture, et les objets en suspension dans l&#39;air. Le dernier cours évalue la capacité de naviguer obstacles en mousse de polystyrène qui sont à faible contraste, surface éblouissement changements sur le sol, l&#39;ajout d&#39;obstacles nonStyrofoam (tissu), des changements de couleur du carrelage, des obstacles qui doivent être enjamba, et les obstacles qui ne sont pas sur le étage. Les cours sont étiquetés 1, 2, et 3 pour la facilité de l&#39;étiquetage, mais cette désignation ne doivent pas être interprétées comme l&#39;augmentation du niveau de difficulté. Dans chaque niveau, il existe thrversions ee du cours, qui peuvent être randomisés pour éviter sûr mémorisation.

<table><tbody><tr><td>Carreaux de sol pour événements, beige</td><td>Snaplock Industries, Salt Lake City UT</td><td></td><td></td></tr><tr><td>Carreaux de sol pour événements beiges, garnitures noires</td><td>Snaplock Industries, Salt Lake City UT</td><td></td><td>Boucles mâles</td></tr><tr><td>Carreaux de sol pour événements, garnitures noires</td><td>Snaplock Industries, Salt Lake City UT</td><td></td><td>Boucles femelles</td></tr><tr><td>Carreaux de sol pour événements, bordure</td><td>Snaplock Industries, Salt Lake City UT</td><td></td><td>Noir</td></tr><tr><td>Peinture murale : Satin Premium Plus Internal Satin Enamel Custom Color Match</td><td>Behr, Inc Santa Ana CA</td><td></td><td>custom Greyscale value = 45</td></tr><tr><td>Peinture d’obstacle</td><td>Valspar Paints, Wheeling, IL</td><td>DuJour (#70002-6)</td><td>DuJour Valeur de l’échelle de gris = 15</td></tr><tr><td>Peinture d’obstacle</td><td>Valspar Paints, Wheeling, IL</td><td>Fired Earth (#6011-1)</td><td>Valeur de l’échelle de gris de la terre cuite = 95</td></tr><tr><td>Obstacles</td> <td>en polystyrèneUniversal Foam Products, Orlando CA</td><td>Papier contact personnalisé</td><td></td></tr><tr><td>de marque Con-Tact</td><td>Lowe’s Home Improvement</td><td>639982</td><td>Papier</td></tr><tr><td>contact de marque Con-Tact</td> noir solide <td>Papier</td> contact en acier inoxydable <td>615542</td> en <td>acier inoxydable</td></tr><tr><td>Con-Tact Papier contact de marque Lowe’s</td><td>Home Improvement</td><td>614416</td><td>Solid White</td></tr><tr><td>3 pi x 6 pi Tapis de sol en oléfine de tuf standard</td><td>Tapis commerciaux et caoutchouc A Division de Georgia Mills Direct Saratoga Springs, NY</td><td></td><td>Charbon de bois</td></tr><tr><td>3 pi x 6 pi Tapis de sol en oléfine tuf standard</td><td>Tapis commerciaux et caoutchouc A Division de Georgia Mills Direct Saratoga Springs, NY</td><td></td><td>Smoke</td></tr><tr><td>Fisher Scientific Mesureur de lumière à double gamme traçable</td><td>Fisher Scientific</td><td>06-662-63</td><td>International Light, Newburyport MA, USA</td></tr><tr><td>5 1/2 po Clamp</td> <td>LightLowe’s Home Improvement</td><td>203198</td><td></td></tr><tr><td>Ampoule d’intérieur à incandescence de 65 watts</td><td>GE Lowe’s Home Improvement</td><td>163209</td><td></td></tr></tbody></table>

un parcours du combattant normalisée pour l&#39;évaluation de la fonction visuelle chez ultra low vision et vision artificielle

A Standardized Obstacle Course for Assessment of Visual Function in Ultra Low Vision and Artificial Vision

Nous décrivons un portable, bien sûr intérieure standard qui peut être utilisé pour évaluer l&#39;évitement d&#39;obstacles des personnes qui ont une vision ultra. Six contrôles voyants et 36 complètement aveugle, mais autrement en bonne santé mâle adulte (n = 29) et (13 n =) des sujets féminins (la tranche d&#39;âge 19-85 ans), ont été inscrits dans l&#39;une des trois études comportant des essais du dispositif de substitution sensorielle BrainPort. On a demandé aux sujets de naviguer dans le cours avant et après, la formation BrainPort. Ils ont complété un total de 837 points en cours de deux endroits différents. Moyennes et écarts-types ont été calculées sur l&#39;ensemble des types de contrôle, des cours, des lumières et des visites. Nous avons utilisé un modèle linéaire à effets mixtes pour comparer différentes catégories dans les PPWS (pour cent de la vitesse de marche préféré) et les données d&#39;erreur pour cent de montrer que les itérations de cours ont été bien conçus. Le parcours est relativement peu coûteux, simple à administrer, et a été montré pour être un moyen possible de tester la fonction de mobilité. L&#39;analyse des données DÉMONSTRATIONes pour que le résultat de l&#39;erreur de pour cent, ainsi que pour le pourcentage préféré la vitesse de marche, que chacun des trois cours est différent, et que dans chaque niveau, chacune des trois itérations sont égaux. Cela permet pour la randomisation des cours lors de l&#39;administration. Abréviations: vitesse de marche préféré (PWS) vitesse de golf (CS) pourcentage vitesse de marche préféré (PPWS)

Sujets Six yeux bandés vue, aperçu, et 36 complètement aveugle, mais autrement en bonne santé des adultes (tranche d&#39;âge 19-85 ans), de sexe masculin (n = 29) et femelle (n = 13) des sujets ont été inscrits dans l&#39;une des trois études portant sur l&#39;essai de la BrainPort sensorielle dispositif de substitution (Wicab, Madison WI). Toutes les études ont été approuvés par l&#39;Université de Pittsburgh CISR et tous les sujets ont signé un document de consentement éclairé approuvé. Toute...

Nous décrivons un portable, bien sûr intérieure standard qui peut être utilisé pour évaluer l&#39;évitement d&#39;obstacles des personnes qui ont une vision ultra. Le parcours est relativement peu coûteux, simple à administrer, et a été montré pour être fiable et reproductible.

Un parcours du combattant normalisée pour l&#39;évaluation de la fonction visuelle chez Ultra Low Vision et Vision artificielle

We describe an indoor, portable, standardized course that can be used to evaluate obstacle avoidance in persons who have ultralow vision. Six sighted ...

L'objectif général de cette procédure est de fournir des instructions détaillées sur la manière de monter et de mettre en œuvre un parcours d'obstacles portable afin d'évaluer la capacité de navigation chez les patients présentant une déficience visuelle. Cela s'accomplit tout d'abord en identifiant un espace approprié pour construire le parcours et en se procurant tout l'équipement nécessaire. La deuxième étape consiste à créer l'infrastructure du parcours.Cela inclut la peinture des murs adjacents et la pose des carreaux de sol, ainsi que la peinture des obstacles et la mise en place de l'éclairage. Ensuite, la zone de test est préparée pour utilisation. L'éclairage doit être réglé à l'intensité souhaitée et les obstacles en polystyrène doivent être placés après avoir parcouru le parcours.Les résultats peuvent être analysés en examinant les résultats en pourcentage de vitesse de marche préférée, le nombre de collisions et d'erreurs, ainsi que les deux tâches d'identification visuelle. En fin de compte, le parcours d'obstacles portable destiné aux applications de basse vision peut être utilisé pour évaluer les capacités de navigation et de mobilité chez les personnes ayant une basse vision ou utilisant des dispositifs de vision artificielle. L'un des principaux avantages de notre parcours est qu'il existe tellement de versions qu'il est très difficile pour les sujets de le mémoriser.En outre, étant donné qu'il est portable, il peut facilement être reproduit dans le cadre d'une étude multicentrique. Cette méthode nous aide à répondre à des questions dans les domaines de la basse vision et des dispositifs de vision artificielle, telles que : les sujets sont-ils capables d'éviter des obstacles à l'aide du dispositif ? Cette méthode permet désormais d'obtenir des informations sur les améliorations apportées par un dispositif de vision artificielle.Il peut également aider à évaluer des sujets ayant souffert d'une dégénérescence maculaire ou d'un accident vasculaire cérébral. Il peut aussi montrer aux praticiens et aux sujets leurs limitations ainsi que leurs besoins en thérapie. Pour commencer la construction, choisissez d'abord un couloir approprié pour le parcours d'obstacles.Les dimensions doivent être de 40 pieds de long sur sept pieds de large, composées de 281 dalles carrées portatives beiges de un pied de côté. Installez le revêtement du parcours en disposant les dalles avec la bordure noire tout autour du périmètre du parcours. En outre, peignez les murs adjacents afin qu'ils s'harmonisent avec les dalles beiges du sol, afin de créer un environnement de test monochrome.Si la couleur spécifique du sol n'est pas disponible, un carreau de sol peut être emmené dans un magasin de quincaillerie local pour faire correspondre la couleur. Ensuite, installer l'éclairage selon le modèle d'éclairage illustré ici. Connecter les lumières à un variateur d'intensité.Ensuite, peignez les obstacles conformément aux instructions de peinture jointes au manuscrit accompagnant cette vidéo. Préparez maintenant la zone de test pour l'expérience. Réglez l'éclairage à la condition souhaitée, puis vérifiez à l’aide du luxmètre au début, au milieu et à la fin du couloir contenant le parcours.Veillez à ce que la caméra vidéo soit prête à enregistrer et qu'elle soit placée de manière appropriée pour capter les sujets pendant qu'ils parcourent le parcours. Un montage au plafond est recommandé, ou, de manière alternative, la caméra peut être tenue à la main. Une fois le parcours préparé, faites entrer le sujet afin d'enregistrer la vitesse de marche préférée ou VMP, puis placez le sujet au centre de la passerelle de façon que ses orteils soient situés derrière la bordure de celle-ci.Ensuite, lisez les instructions à la personne en lui demandant de marcher dans le couloir à sa vitesse de marche habituelle. Elle doit s'arrêter lorsqu'on lui en donne l'ordre à l'extrémité du couloir, puis faire demi-tour et revenir. Commencez à chronométrer avec un chronomètre.Dès que le pied du sujet franchit la bordure noire et entre sur le parcours, arrêtez d’enregistrer le temps. Lorsqu’un pied franchit la bordure noire à l’autre extrémité du passage, enregistrez ce temps comme vitesse de marche préférée un ou PWS un. Demandez ensuite au sujet de faire demi-tour et de répéter la procédure dans la direction opposée.Enregistrez ce temps ainsi que PWS deux. Calculez ensuite la moyenne des deux temps enregistrés et notez cette valeur comme la vitesse de marche préférée finale du sujet selon le schéma de randomisation. Installez le premier parcours.Se référer au schéma fourni pour le bon positionnement des obstacles. Les carreaux du sol doivent servir de grille sur laquelle les obstacles sont placés. Il est utile de numéroter les carreaux selon les axes vertical et horizontal à l’aide d’un marqueur indélébile afin de faciliter le placement précis des obstacles.Il est également utile d'étiqueter les obstacles selon les schémas fournis, à un endroit peu visible. Dirigez maintenant le sujet vers le début du parcours de 40 pieds. Le sujet doit être positionné au centre du parcours, colonne D, les orteils derrière la limite.Lisez à nouveau les instructions du parcours au sujet. Commencez l'enregistrement avec un chronomètre. Dès que le pied du sujet franchit la bordure noire et entre sur le chemin, arrêtez le chronométrage.Dès qu'un pied franchit la bordure noire à l'autre extrémité du parcours, enregistrez ce temps comme la vitesse centrale Cs du sujet. Si des obstacles sont heurtés, évaluez la gravité de chaque contact selon une échelle à trois points, comme indiqué dans les instructions.Le parcours doit également être filmé afin qu’un observateur indépendant puisse le confirmer ultérieurement. Une fois la tâche de navigation terminée, faites pivoter le sujet pour qu’il fasse face au parcours, puis positionnez-le au centre du parcours. Veillez à ce que tous les obstacles nécessitant un repositionnement afin de voir la bonne couleur depuis l’extrémité du parcours soient tournés. Ensuite, lisez les instructions du parcours au sujet. À ce moment, la première tâche d'identification d'objets sera administrée. Demandez au sujet de se retourner et d'indiquer à l'assistant de recherche le nombre total d'objets qu'il peut distinguer en 30 secondes.Et enregistrez ce nombre maintenant. Demandez au sujet de refaire le parcours en indiquant chaque obstacle qu’il peut voir.Il importe peu qu'ils entrent en collision avec l'obstacle. Si une collision se produit, évaluez la gravité du choc, mais ne redirigez pas le sujet. Le nombre d'obstacles qu'ils peuvent voir est enregistré.Il est utile d'enregistrer les obstacles qu'ils sont capables de détecter. Cette étape n'est pas chronométrée. Ensuite, préparez le dispositif pour la prochaine version du parcours qui sera effectuée par le sujet obstacle.La navigation et l'identification des obstacles doivent être répétées pour chaque itération du parcours, six sujets adultes aveugles cités et 36 sujets adultes sains complètement valides ont effectué l'intégralité du parcours d'obstacles au moment du point de départ, puis à nouveau après un protocole d'entraînement structuré de 15 à 20 heures avec le dispositif Brainport. Le pourcentage de vitesse de marche préférée au point de départ et après l'entraînement montre que les sujets utilisant le Brainport marchaient plus lentement qu'en son absence. Ce graphique présente les résultats au point de départ comparés à ceux obtenus avec le dispositif Brainport pour l'indicateur du pourcentage d'erreurs possibles ; les sujets utilisant le Brainport ont eu tendance à commettre moins de collisions avec les obstacles par rapport à la condition sans Brainport.Une fois que vous êtes à l'aise avec le parcours, la technique prend environ 90 minutes. Si vous la réalisez correctement, chaque niveau du parcours peut être effectué soit dans une lumière tamisée, soit dans une lumière vive. Cela vous permet de déterminer si l'éclairage ambiant a une influence sur la performance.Mais n'oubliez pas que lorsque vous travaillez avec des sujets aveugles, ceux-ci ne perçoivent pas leur environnement aussi bien qu'un sujet voyant. Il est donc toujours important qu'un guide voyant les suive de près afin de s'assurer qu'ils ne trébuchent pas.

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Medicine

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Objet De Motion (BCI) et protocoles stéréo temps limité sont des outils sensibles pour détecter monoculaire et dynamiques des déficits de la fonction visuelle binoculaire, qui sont affectés uniquement chez les patients de névrite optique. En outre, ces tests peuvent être utilisés comme des outils quantitatifs non invasifs pour évaluer l'ampleur de la myélinisation le long des voies visuelles.

Tests visuels dynamiques pour identifier et quantifier les dommages visuels et de réparation suite de démyélinisation dans la névrite optique patients

Têtards de Xenopus laevis préfèrent nager sur le côté blanc d'un réservoir noir / blanc. Ce comportement est guidé par la vision. Sur la base de ce comportement, nous présentons un test simple pour tester la fonction visuelle des têtards.

Un test comportemental simple pour tester la fonction visuelle dans<em&gt; Xenopus laevis</em

Un protocole détaillé pour l’évaluation des afficheurs structurels et visuelles chez les rongeurs par réaction d’optocinétique et de tomographie par cohérence optique est présenté. Les résultats fournissent des indications précieuses pour la recherche ophtalmologique ainsi que neurologique.

Utilisant la tomographie par cohérence optique et réponse optocinétique comme lectures structurale et fonctionnelle de système visuel chez les souris et les Rats

Pour examiner la vision de la souris, nous avons mené un test imminent. Des souris ont été placées dans une grande arène carrée avec un moniteur sur son plafond. La stimulation visuelle imminente évoquaient systématiquement le gel ou les réactions de vol chez les souris.

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Dans cet article, nous présentons une nouvelle méthode automatisée pour évaluer l’acuité visuelle chez les nourrissons et les tout-petits à l’aide d’un système de suivi oculaire.

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Nous présentons ici une batterie complète de tâches pour évaluer la vision binoculaire. Les tâches incluent la stéréoacuité périphérique et le mouvement en profondeur, qui ne sont pas évalués par les tests cliniques actuels. L’intégration de ces tâches permet d’évaluer en profondeur la binoculité d’un individu.

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L'amblyopie est un trouble du développement du cortex visuel qui est souvent accompagnée d'une forte suppression d'un œil. Nous présentons une nouvelle technique de mesure et de traitement de suppression interoculaire chez les patients présentant une amblyopie qui peuvent être déployées à l'aide des lunettes de réalité virtuelle ou d'un appareil portatif iPod Touch.

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Un parcours du combattant normalisée pour l'évaluation de la fonction visuelle chez Ultra Low Vision et Vision artificielle

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