Un monde réel What-Where-When Test de mémoire

La mémoire épisodique est la mémoire d’événements spécifiques de sa propre vie. En règle générale, cela inclut la mémoire du contexte dans lequel l’événement s’est produit, de l’endroit spatial où il s’est déroulé et de nombreux détails sur ce qui était présent ou qui était présent pendant l’événement. Les performances de la mémoire épisodique sont sensibles à de nombreux troubles psychiatriques et neurologiques.

C’est souvent la première capacité mentale à être affectée dans la démence, et on pense également qu’elle est diminuée dans la dépression et d’autres troubles affectifs. Mesurer les performances de la mémoire épisodique est donc une chose importante à faire. De nombreux tests de laboratoire et cliniques de la mémoire épisodique exigent que les participants mémorisent des listes de mots.

De telles listes n’ont pas de contexte ou d’emplacement spatial dans lequel les mots doivent être mémorisés, ce qui en fait de mauvais modèles pour une véritable mémoire épisodique. D’autres tests interrogent des participants ou des patients sur des événements réels de leur propre vie, cependant, dans ces tests, l’expérimentateur ou le clinicien ne dispose pas d’informations objectives pour tester l’exactitude des souvenirs rappelés. Nous avons conçu un test de mémoire épisodique qui inclut le contexte spatial et temporel des événements à retenir, tout en permettant de mesurer la précision des souvenirs.

Le test est basé sur des travaux antérieurs avec des animaux et a été adapté pour les humains. Contrairement à de nombreux nouveaux tests de mémoire, nous n’utilisons pas d’ordinateurs, car l’interaction avec les ordinateurs peut être intimidante pour certaines personnes âgées ou les personnes souffrant de déficits cognitifs. Nous appelons notre nouveau test le test de mémoire du monde réel.

Nous utilisons un bureau relativement encombré avec de nombreuses cachettes possibles. Nous plaçons une pile de 20 petits objets faciles à étiqueter sur un bureau dans la pièce. À côté des objets, nous plaçons une feuille de papier sur laquelle sont posées huit photographies.

Il s’agit de photographies de huit des objets, que les participants doivent retirer de la pile dans l’ordre indiqué sur la feuille. Nous faisons cela pour nous assurer que les participants prêteront attention aux objets dont on leur demande de se souvenir. Merci de participer à notre étude.

À l’arrivée, la participante est d’abord informée du but de l’expérience et de ce à quoi elle doit s’attendre. Cela se fait à la fois verbalement et à l’aide d’une fiche d’information que le participant peut lire. Elle reçoit également un formulaire de consentement écrit.

Le participant est ensuite conduit à la porte de la salle d’expérience. Le but de cette tâche est donc de cacher des objets dans une pièce et on vous demandera de vous en souvenir plus tard. On vous présentera une pile d’objets sur le bureau.

À côté de la pile, vous trouverez une feuille avec des images de huit objets que vous devez cacher pendant la tâche. En bas à gauche de chaque image, il y a un numéro indiquant l’ordre dans lequel vous devez cacher les objets. Vous ne pouvez ramasser et cacher qu’un seul objet à la fois.

Je vais vous indiquer l’endroit où vous devez cacher chaque objet. Une fois que vous entrez dans la pièce, vous devez commencer à compter les secondes à haute voix et continuer ainsi jusqu’à ce que vous quittiez la pièce. Plus loin dans cette étude, nous répéterons cela avec différents objets à différents endroits.

Après cela, il vous sera demandé de vous souvenir des objets que vous avez cachés, de l’endroit où vous les avez cachés et à quelle occasion. Si vous avez des questions, n’hésitez pas à les poser dès maintenant, car vous ne pourrez pas le faire une fois que nous entrerons dans la salle. Pourquoi dois-je compter ?

C’est ce qu’on appelle la suppression articulatoire et nous le faisons pour tous les participants. La raison pour laquelle nous faisons cela est de vous empêcher d’utiliser le langage pendant la tâche. Afin que nous puissions évaluer votre mémoire pour un événement réel plutôt que votre mémoire pour une liste de mots, pour des objets et des lieux.

Si vous êtes satisfait, nous pouvons commencer la tâche maintenant. Je vous remercie donc de participer à cette partie de notre étude. Le participant est remercié et prié de revenir deux heures plus tard.

Alternativement, pendant cet intervalle, le participant pourrait être testé sur d’autres tests d’intérêt pour l’étude. C’est la même tâche que vous avez faite auparavant. On vous présentera une pile d’objets sur le bureau.

Veuillez prendre tout le temps dont vous avez besoin. Êtes-vous prêt pour la deuxième partie du test ? Oui.Merci d’avoir terminé la deuxième partie de notre étude.

Le participant est à nouveau remercié et invité à revenir deux heures plus tard. Comme auparavant, pendant cet intervalle, le participant pourrait également être testé sur d’autres tests d’intérêt pour l’étude. Après le retour de la participante, on lui demande de se rappeler les deux événements précédents.

J’aimerais que vous essayiez de vous rappeler les objets que vous avez cachés et les endroits où vous les avez cachés et à quelles occasions, donc la première ou la deuxième phase. Dans la mesure du possible, essayez de faire correspondre les objets avec les lieux et la phase. Si vous ne pouvez vous souvenir que de l’un ou de l’autre, ce n’est pas grave, notez tout ce dont vous vous souvenez.

Notez tout ce dont vous vous souvenez sur le papier dans l’ordre dans lequel vous vous en souvenez. Vous pouvez dessiner un schéma ou une carte si vous le souhaitez. Donc, si vous voulez commencer à écrire là-bas, ce serait génial.

Merci. Il s’agit donc d’une échelle de vivacité. Veuillez encercler le niveau de vivacité avec lequel vous vous sentez capable de visualiser l’emplacement et les phases de l’objet lorsque vous vous en souveniez.

Cela ne s’applique qu’aux objets dont vous pourriez réellement vous souvenir. À partir des données recueillies, nous avons pu compter le nombre de combinaisons correctement rappelées de quel objet était caché à quel endroit, et à laquelle des deux occasions de se cacher. Il s’agit du principal résultat du test.

Il a été démontré qu’il est sensible au vieillissement et à la dépression. Ce nombre sur 16 peut également être corrélé avec les performances dans d’autres tests cognitifs. Cependant, notre test permet également d’extraire un plus large éventail de mesures.

De cette façon, nous pouvons identifier si les déficits dans les performances de la mémoire épisodique sont purement dus à la mémoire objet, à la mémoire spatiale ou à la liaison d’informations objet, spatiales et temporelles. Nous pensons que notre nouvelle tâche présente un certain nombre d’avantages par rapport aux tests de mémoire épisodique existants. Il combine la validité écologique du rappel d’événements de sa propre vie, avec le contrôle expérimental de listes de mots.

Il nous permet également de tester des composants de la mémoire épisodique, tels que la mémoire spatiale et la mémoire d’objet au sein d’une même tâche. Il est très simple et peu coûteux à utiliser, et ne nécessite aucun équipement spécialisé. La tâche est également facilement modifiée pour devenir un test d’encodage accidentel, plutôt qu’un encodage intentionnel.

Tout ce que vous avez à faire est de changer les instructions, comme les participants croient que le comptage des secondes est la vraie tâche, et que le fait de cacher les objets est un moyen de les distraire de cette tâche. Vous révélerez alors la nature réelle de la tâche juste avant la phase finale de récupération. Nous espérons que vous êtes d’accord avec nous pour dire que cette tâche a un grand potentiel, tant pour les études expérimentales de la mémoire épisodique que pour l’évaluation clinique des problèmes de mémoire épisodique.