RBDT: Un système de tâches informatisé basé sur la transposition pour l’analyse continue de la dynamique du comportement relationnel chez l’homme

L’une des questions les plus passionnantes et les plus controversées de l’histoire de la science comportementale est l’émergence du comportement relationnel. C’est-à-dire, les animaux, les non-humains et les humains perçoivent-ils et répondent-ils aux qualités relationnelles d’un stimuli, quels que soient les attributs absolus que chacun possède? En dépit de la controverse citée, il existe des preuves solides qui soutiennent l’émergence d’un comportement relationnel chez les animaux et les humains.

Différents paradigmes ont été utilisés pour l’analyse du comportement relationnel. La tâche de transposition a été la plus utilisée. Le comportement relationnel sous le paradigme de transposition a été naturellement étudié dans des situations de choix simples avec seulement deux options de stimulus.

Dans lequel les participants ne sont pas autorisés à afficher des modèles d’activité par rapport aux stimuli. D’autre part, l’étude du comportement relationnel chez les animaux est plus étendue, systématique, et a une preuve plus forte que chez l’homme. La principale raison en est l’effet de plafond, fréquemment observé lorsque les participants sont des humains.

Dans ce contexte, une tâche récemment difficile a été proposée sur la base de la transposition pour l’étude du comportement relationnel chez l’homme. De cette façon, le travail de la personne avance par rapport aux précédents et présente RBDT, un paradigme basé sur la tâche de transposition modifiée pour l’analyse continue du comportement relationnel chez l’homme. RBDT a été assigné pour permettre l’intégration et l’analyse continue des modèles d’activité dans l’étude du comportement relationnel.

RBDT a été programmé en Java. Il enregistre automatiquement les réponses et présente une représentation graphique des données. Le programme de réalisation de tâches expérimentales sera disponible en téléchargement.

Dans la tâche expérimentale, 15 sujets de stimuli, SOs, se composant de différentes formes ont été présentés. Cinq de ces OC étaient pertinents pour l’achèvement de la tâche et dix n’étaient pas pertinents, comme le montre la partie gauche de la figure un. Cinq formes différentes lorsqu’elles sont utilisées comme objets de stimulation pertinents.

Pentagone, rectangle, rhomboïde horizontal, parallélogramme, et figure dans V.10 différentes formes ont été utilisés comme sujets non pertinents de stimulus. Hexagone, triangle, cercle, trapèze, ovale, losange, carré, rhomboïde vertical, trapèze et figure irrégulière chez les L.SOs peuvent varier en saturation ou en taille des couleurs. Dans cette expérience, en tant que SA, nous avons utilisé quatre degrés différents de saturation, noir, gris foncé, gris et gris clair.

Constante de rognage de taille. Les OS ont été présentés sur un écran d’ordinateur divisé en trois zones, comme le montre la partie gauche de la figure deux. Dans la partie supérieure gauche de l’écran, la somme des exemples de composants relationnels un et deux, SRC un et deux a été trouvée.

Deux paires différentes de chiffres définis comme critères de relation ont été affichées. Chaque paire illustrait deux degrés de relation de saturation, plus sombre ou plus claire qu’avec la même forme. Dans la partie inférieure gauche de l’écran, la somme des comparaisons des composés relationnels un et deux, SRC un et deux a été trouvée.

Deux paires d’espaces vides ont été localisées dans cette zone. Le participant devait former deux nouvelles paires de chiffres qui rempliraient les critères d’exemple en choisissant des chiffres de la banque. Sur le côté droit de l’écran se trouve une zone bancaire.

Dans chaque essai, la banque contient 18 figures différentes qui acquièrent des propriétés relationnelles différentes, en fonction des critères illustrés par le SRC un et deux. Six chiffres ont rendu les critères fixés par les chiffres permutables du SRC. Six chiffres étaient éligibles pour être utilisés correctement, mais selon un autre critère, le chiffre non permutable.

Et six chiffres ne répondaient pas aux critères fixés par le SRC, des chiffres non pertinents. Pour placer les figures dans la zone CRC, le participant devait sélectionner la figure avec le pointeur de la souris et la faire glisser vers les espaces vides dans la zone CRC. Le placement des figures pourrait être dans des séquences différentes et ils pourraient être modifiés.

Pour simplifier, certaines des possibilités des arrangements expérimentaux permis par RBDT, deux expériences ont été menées. La première expérience montre une exploration du comportement relationnel sous différents critères relationnels sans restriction des modèles actifs de comportement. La deuxième expérience oppose la dynamique du comportement relationnel sur la restriction des modèles comportementaux en ajoutant un enregistrement et une analyse continus du glissement d’une activité d’inspection avec le curseur de la souris.

Le continuum comportemental de chaque participant a été analysé. L’analyse comprenait la comparaison des placements excessifs et de diverses séquences de placement. Latences en secondes entre les placements, choix de stimuli permutables, non permutables et non pertinents, et essais corrects et précis.

Pour la figure cinq à sept, le premier panneau supérieur montre des séquences de placement dans les CRC. Chaque barre représente un procès. À l’intérieur de cela, sa couleur représente l’un des quatre espaces vides de CRC.

En haut à gauche, rouge, en haut à droite, vert, en bas à gauche, gris, en bas à droite, violet. La variation verticale des couleurs dans chaque barre indique la séquence des placements dans chaque essai. La hauteur des barres indique l’utilisation de placements excessifs ou l’utilisation d’essais de correction.

Deux séquences de points sont affichées en haut du premier panneau. Les points bleus, la première séquence représentent des essais précis. Il s’agit d’essais corrects avec quatre placements et sans essais correctifs.

Les points noirs, la deuxième séquence représentent les essais corrects. Il s’agit d’essais corrects, quel que soit le nombre de placements ou l’utilisation d’essais correctifs. Le deuxième panneau inférieur des figures montre le type de stimuli choisi dans chaque essai.

Permutable, rouge, non permutable, vert et gris non pertinent. Il y a plusieurs aspects des figures qu’il est important de noter pour tenir compte des différences de comportement relationnel pour chaque participant. Une, des séquences ininterrompues d’au moins trois essais précis et corrects sont importantes car elles sont un indicateur de l’établissement d’un comportement relationnel.

Deux, variation dans les carreaux de couleur horizontale dans le premier épagneul. Cela indique une variété dans les séquences de placement au lieu de segments de couleur unique qui indiquent qu’un participant n’a pas varié les séquences de placement d’un essai à l’autre, ce qui serait considéré comme un modèle stéréotypé. Trois, les hauteurs de la barre.

Leurs augmentations et leurs diminutions. Cela indique un placement excessif pour se conformer au CRC et l’utilisation d’essais correctifs. Quatrièmement, la prédominance de la couleur rouge dans le deuxième panneau, ce qui indique la prédominance du choix des stimuli permutables.

Dans la figure 13, la figure du dragon caresse les points bleus du curseur, le déroulement des mouvements, les points de contrainte, et les curseurs sont tous deux des points verts sont affichés pour chaque expérience de route participante deux. Dans les deux participants, les figures servant la traînée de la zone de la banque à la zone CRC, et dans certains cas est d’illustrer et de tester le glissement de figure est observé à l’intérieur de la zone CRC. Dans P1, on observe moins de densité de points rouges.

C’est moins de mouvement de curseur. En outre, des points rouges sont observés dans une plus grande mesure dans les zones CRC et les zones bancaires. Les points verts ne sont observés que pendant S1. Disparaît plus tard, puis la série de points rouges augmente, mais pas au même degré que dans P2. Chez le participant avec restriction des modèles locaux, P2, point rouge sont observés dans la zone CRC.

Cela indique que le participant déplace le curseur dans cette zone. Même à partir de S3, des mouvements sont observés dans la zone CRC. En plus des mouvements observés dans la zone de la rive, les points verts qui indiquent que le curseur était au repos sont observés dans une plus grande mesure pendant S1 et S2. Plus tard disparaissent presque complètement et la densité du point rouge augmente.

Le paradigme proposé est particulièrement utile dans le cadre d’approches qui supposent. A, une mesure active des processus attentionnels et perceptuels, et B, un système intégré et continu entre le percepteur. Il s’agit d’un modèle actif et de l’environnement.

C’est la relation entre un stimuli. Le RPDT permet de manipuler quatre groupes de facteurs liés à la disposition des stimuli et des modèles comportementaux. Il s’agit de facteurs liés aux composés relationnels de l’échantillon, de facteurs liés aux composés relationnels de comparaison, de facteurs liés à la banque de stimuli et de facteurs liés aux modèles comportementaux actifs.

Ces quatre groupes de facteurs forment un système intégré qui peut être manipulé et étudié de manière individuelle ou intégrative. Les données obtenues, l’analyse des données et les représentations graphiques permettent d’étudier le rôle des modèles comportementaux, tels que les figures d’inspection et de suivi, les séquences de mouvement et la variété des modèles dans l’émergence du comportement relationnel.