Name: La tâche de construction de blocs identifie des groupes distincts de modèles de choix gauche/main droite après une lésion unilatérale des nerfs périphériques (Vidéo) | JoVE Journal
Uploaded: 2025-03-21T12:20:00.000+00:00
Duration: 7 min 6 s
Description: Découvrez la tâche de construction de blocs pour évaluer l'usage manuel chez les patients avec lésions nerveuses périphériques unilatérales. Cette méthode quantitative révèle des profils distincts de préférence manuelle gauche/droite.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Ce protocole a été approuvé pour la recherche sur des sujets humains par le Conseil d’examen institutionnel de la faculté de médecine de l’Université de Washington. Tous les participants ont donné leur consentement éclairé.
1. Construction de l’équipement
REMARQUE : Ce processus produira l’équipement illustré à la figure 1 à l’aide des fournitures répertoriées dans le tableau des matériaux.
<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/66919/66919fig1v2.jpg"> 
Figure 1 : Équipement BBT. La vue descendante de la table est celle du participant en bas et de l’expérimentateur en haut. Pour mettre en place l’étude, collez la plaque de base verte, puis (A) placez le panneau d’affichage sur la table, (B) placez les briques dans les découpes du panneau d’affichage (ruban à mesurer inclus pour l’échelle), et (C) retirez le panneau d’affichage. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/66919/66919fig1v2large.jpg" target="_blank">Veuillez cliquer ici pour voir une version agrandie de cette figure.</a>
<ol>
	<li>Construisez les 4 modèles illustrés à la figure 2, chacun en utilisant l’une des 10 briques standard énumérées dans le tableau 1. Au final, 40 briques supplémentaires (plus les pièces de rechange) devraient rester en plus de celles incluses dans les modèles. Collez chaque modèle ensemble afin que les briques restent connectées. Étiquetez chaque modèle avec un numéro au dos.</li>
</ol>
<img alt="Figure 2" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/66919/66919fig5.jpg"> 
Figure 2 : Modèles suggérés. Exemples de modèles ; le BBT est robuste aux changements de conception du modèle. (A) De face (face au participant). (B) Dos (face à l’expérimentateur). <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/66919/66919fig5large.jpg" target="_blank">Veuillez cliquer ici pour voir une version agrandie de cette figure.</a>
<table border="1" fo:keep-together.within-page="1" fo:keep-with-next.within-page="always">
	<tbody>
		<tr>
			<td>Couleur</td>
			<td>Couleur (officielle)</td>
			<td>Forme</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Blanc</td>
			<td>Blanc</td>
			<td>Carré 2x2</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Noir</td>
			<td>Noir</td>
			<td>Carré 2x2</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Rouge</td>
			<td>Rouge</td>
			<td>Rectangle 2x4</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Jaune</td>
			<td>Jaune vif</td>
			<td>Rectangle 2x4</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Orange</td>
			<td>Orange</td>
			<td>Rectangle 1x2</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Bleu</td>
			<td>Azur foncé</td>
			<td>Rectangle 1x2</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Marron</td>
			<td>Rouge foncé</td>
			<td>1x2 avec pente de 45°</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Cendre</td>
			<td>Gris pierre moyen</td>
			<td>1x2 avec pente de 45°</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Vert</td>
			<td>Vert foncé</td>
			<td>2x3 avec arche</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Marine</td>
			<td>Bleu foncé</td>
			<td>2x2 avec pente de 45°</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>
Tableau 1 : Briques suggérées. Les couleurs officielles sont utiles pour l’achat, mais ne sont pas recommandées pour l’étiquetage expérimental car elles sont longues et ambiguës par ordre alphabétique. Voir la table des matériaux pour les identificateurs de produit.
<ol start="2">
	<li>Découpez une plaque de base de 5 pouces/12,7 cm avec une encoche carrée au centre d’un côté long du panneau d’affichage.</li>
	<li>Placez les briques sur le panneau d’affichage aux endroits suggérés à la figure 1 et quantifiés à la figure 3 et au tableau 2.</li>
</ol>
<img alt="Figure 3" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/66919/66919fig3v2.jpg"> 
Figure 3 : Schéma d’un panneau d’affichage avec l’emplacement suggéré des briques. Le BBT est robuste aux changements d’emplacement et d’orientation des briques. Les lignes pointillées représentent les quadrants ; Chaque quadrant contient 1 brique. Précision = 0,5 cm ; Lettres = clé pour le tableau 2. Pour des suggestions d’orientation, reportez-vous à la figure 1. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/66919/66919fig3v2large.jpg" target="_blank">Veuillez cliquer ici pour voir une version agrandie de cette figure.</a>
<table border="1" fo:keep-together.within-page="1" fo:keep-with-next.within-page="always">
	<tbody>
		<tr>
			<td>Clé</td>
			<td>Quadrant</td>
			<td>Couleur</td>
			<td>Position X (cm)</td>
			<td>Position Y (cm)</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Un</td>
			<td>À l’extrême gauche</td>
			<td>Orange</td>
			<td>-27.5</td>
			<td>49.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>B</td>
			<td>À l’extrême gauche</td>
			<td>Blanc</td>
			<td>-21.5</td>
			<td>52</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>C</td>
			<td>À l’extrême gauche</td>
			<td>Noir</td>
			<td>-12.5</td>
			<td>54.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>D</td>
			<td>À l’extrême gauche</td>
			<td>Vert</td>
			<td>-3.5</td>
			<td>54</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>E</td>
			<td>Extrême droite</td>
			<td>Marron</td>
			<td>9</td>
			<td>54.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>F</td>
			<td>Extrême droite</td>
			<td>Rouge</td>
			<td>19</td>
			<td>55</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>G</td>
			<td>Extrême droite</td>
			<td>Cendre</td>
			<td>26.5</td>
			<td>50.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>H</td>
			<td>À l’extrême gauche</td>
			<td>Jaune</td>
			<td>-19</td>
			<td>45.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Je</td>
			<td>À l’extrême gauche</td>
			<td>Bleu</td>
			<td>-8.5</td>
			<td>47.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>J</td>
			<td>Extrême droite</td>
			<td>Orange</td>
			<td>4</td>
			<td>50</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>K</td>
			<td>Extrême droite</td>
			<td>Marine</td>
			<td>12.5</td>
			<td>48</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>L</td>
			<td>Extrême droite</td>
			<td>Bleu</td>
			<td>19.5</td>
			<td>47</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>M</td>
			<td>À l’extrême gauche</td>
			<td>Marron</td>
			<td>-34</td>
			<td>29</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>N</td>
			<td>À l’extrême gauche</td>
			<td>Rouge</td>
			<td>-24</td>
			<td>39</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>O</td>
			<td>À l’extrême gauche</td>
			<td>Marine</td>
			<td>-14</td>
			<td>39.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>P</td>
			<td>À l’extrême gauche</td>
			<td>Cendre</td>
			<td>-4.5</td>
			<td>39</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Q</td>
			<td>Extrême droite</td>
			<td>Jaune</td>
			<td>7</td>
			<td>40</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>R</td>
			<td>Extrême droite</td>
			<td>Vert</td>
			<td>19.5</td>
			<td>40</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>S</td>
			<td>Extrême droite</td>
			<td>Noir</td>
			<td>26.5</td>
			<td>42.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>T</td>
			<td>Extrême droite</td>
			<td>Blanc</td>
			<td>34.5</td>
			<td>40.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>U</td>
			<td>Près de la gauche</td>
			<td>Marine</td>
			<td>-34</td>
			<td>27.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>V</td>
			<td>Près de la gauche</td>
			<td>Bleu</td>
			<td>-24.5</td>
			<td>32.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>W</td>
			<td>Près de la gauche</td>
			<td>Marron</td>
			<td>-15</td>
			<td>31.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>X</td>
			<td>Près de la gauche</td>
			<td>Vert</td>
			<td>-5</td>
			<td>29</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Y</td>
			<td>Près de la droite</td>
			<td>Blanc</td>
			<td>6</td>
			<td>30</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Z</td>
			<td>Près de la droite</td>
			<td>Cendre</td>
			<td>14</td>
			<td>35</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>AA</td>
			<td>Près de la droite</td>
			<td>Jaune</td>
			<td>24.5</td>
			<td>30.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>AB</td>
			<td>Près de la gauche</td>
			<td>Jaune</td>
			<td>-31.5</td>
			<td>21.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Courant alternatif</td>
			<td>Près de la gauche</td>
			<td>Blanc</td>
			<td>-22</td>
			<td>24</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>ANNONCE</td>
			<td>Près de la gauche</td>
			<td>Noir</td>
			<td>-9</td>
			<td>21</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Æ</td>
			<td>Près de la droite</td>
			<td>Rouge</td>
			<td>5</td>
			<td>22.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>AF</td>
			<td>Près de la droite</td>
			<td>Bleu</td>
			<td>19</td>
			<td>24</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>AG</td>
			<td>Près de la droite</td>
			<td>Orange</td>
			<td>32</td>
			<td>22</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>AH</td>
			<td>Près de la gauche</td>
			<td>Rouge</td>
			<td>-25</td>
			<td>14</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>IA</td>
			<td>Près de la gauche</td>
			<td>Cendre</td>
			<td>-14</td>
			<td>15.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>AJ</td>
			<td>Près de la gauche</td>
			<td>Orange</td>
			<td>-6.5</td>
			<td>17</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>AK</td>
			<td>Près de la droite</td>
			<td>Marine</td>
			<td>10</td>
			<td>16</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>AL</td>
			<td>Près de la droite</td>
			<td>Noir</td>
			<td>23</td>
			<td>16</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>SUIS</td>
			<td>Près de la droite</td>
			<td>Marron</td>
			<td>19.5</td>
			<td>10.5</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>UN</td>
			<td>Près de la droite</td>
			<td>Vert</td>
			<td>30.5</td>
			<td>13</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>
Tableau 2 : Emplacements suggérés pour les briques. Ce tableau contient les mêmes informations que la figure 3. Il est répertorié ligne par rangée, puis de gauche à droite. Les quadrants sont définis du point de vue du participant, avec distance/proche divisé à Y = 36 cm.
<ol start="4">
	<li>Sur le panneau d’affichage, utilisez un stylo ou un crayon pour tracer l’emplacement de chaque brique, en laissant une bordure (~2 mm) autour de la brique. Ce contour sera découpé à l’étape 1.6. REMARQUE : Le but de la bordure est que, lorsque le panneau d’affichage est retiré, les briques ne se coincent pas sur les bords découpés.</li>
	<li>À l’extérieur de chaque contour, placez une étiquette qui identifie la brique associée (par exemple, Orange). Orientez le texte de l’étiquette de manière à ce qu’il puisse être lu par un expérimentateur du côté opposé à la plaque de base.<ol>
		<li>Pour les briques asymétriques, ajoutez une flèche à l’étiquette pour indiquer une orientation cohérente de la brique. Cela ne devrait pas affecter les résultats, mais facilitera la configuration.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Découpez les contours rectangulaires du panneau d’affichage. Cela produira un panneau d’affichage contenant 40 contours étiquetés, un pour chaque brique, comme le montre la figure 1A.</li>
</ol>
2. Mise en place de l’étude avant l’arrivée des participants
<ol>
	<li>Collez la plaque de base sur un bord de la table.</li>
	<li>Placez une chaise sans roues devant la plaque de base. Placez le panneau d’affichage sur la table, avec son encoche sur la plaque de base.</li>
	<li>Placez la brique appropriée dans chaque découpe du panneau d’affichage. Ensuite, retirez le panneau d’affichage pour qu’il ne reste que les briques et la plaque de base (Figure 1C). Ne laissez pas le participant voir le panneau d’affichage à tout moment avant la fin de l’étude.</li>
	<li>Choisissez l’ordre des 4 modèles (à des fins de recherche, contrepoids ou randomisation). Placez un support (pour tenir les modèles) du côté de l’expérimentateur de la table.<ol>
		<li>Positionnez le support de manière à ce que la caméra puisse voir le modèle sans que celui-ci ne bloque la vue de la caméra sur les activités de la main.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Positionnez la caméra de manière à ce qu’elle ait une vue dégagée de l’espace de travail, des blocs et des mains, y compris à ~20 cm au-dessus de la plaque de base du bâtiment, avec le visage du participant hors de vue.<ol>
		<li>Assurez-vous que la capacité d’effectuer un comptage hors ligne à partir de la vidéo est disponible, ou bien avoir trois expérimentateurs prêts à compter les portées gauche et droite pendant l’exécution de la tâche principale.</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
3. Tâche principale
<ol>
	<li>Siège du participant dans le fauteuil. Assurez-vous que les briques sont visibles sur la table après l’étape 2. Ne fournir aucune autre formation ou acclimatation.</li>
	<li>Assurez-vous que la vidéo ne comprend pas d’informations personnellement identifiables en supprimant ou en couvrant tout identifiant visible sur le corps du participant, par exemple en fournissant un masque facial et en couvrant les tatouages.</li>
	<li>Instruire le participant : « Nous allons vous demander de construire des formes à partir de ces briques. Commencez par placer vos mains à côté de la plaque de base. Je vais placer un modèle à l’avant de la table. Quand je dis Go, utilisez les pièces sur la table pour construire le modèle, y compris en copiant les couleurs. Vous le construirez sur cette plaque de base verte. Nous voulons que vous le fassiez aussi rapidement et précisément que possible. La seule chose que nous demandons, c’est de ramasser les morceaux, de ne pas les traîner sur la table et de ne pas ramasser des morceaux pour les garder pour plus tard – juste les ramasser lorsque vous êtes prêt à construire avec. (Montrez les deux si nécessaire.) « Lorsque vous avez terminé de construire, placez vos mains de chaque côté de la plaque de base. Avez-vous des questions ?</li>
	<li>Si le participant a des questions, ne fournissez pas d’informations qui ne figurent pas dans le script, mais il est acceptable de clarifier/répéter ou de reformuler les informations du script.<ol>
		<li>Ne mentionnez pas gauche/droite ou quoi que ce soit qui pourrait faire croire au participant qu’il doit utiliser une main plutôt qu’une autre.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Dites au participant que l’enregistrement va commencer et faites-le.</li>
	<li>Placez un modèle sur le support. Dites « Go ». Orientez le modèle de manière à ce que l’étiquette numérique fasse face à l’expérimentateur. Attendez que le participant termine son modèle.</li>
	<li>Retirez les deux modèles (le modèle collé de l’expérimentateur et le modèle qui vient d’être construit par le participant) de la table.</li>
	<li>Revenez à l’étape 3.6 avec un nouveau modèle. Répétez l’opération jusqu’à ce que les 4 modèles soient terminés et que le participant ait utilisé les 40 briques de la table.</li>
</ol>
4. Contingences pendant la tâche principale
<ol>
	<li>Si le participant omet une brique, attendez qu’il ait terminé le modèle et dites-lui ensuite : « Votre modèle ressemble-t-il au mien ? ». Attendez qu’ils le réparent.</li>
	<li>Si le participant utilise la même brique deux fois dans un modèle, attendez qu’il ait terminé le modèle, puis dites-lui : « Permettez-moi d’ajouter une autre brique pour vous assurer que vous en aurez assez pour plus tard. » Placez un point mort de remplacement dans l’espace de travail.</li>
	<li>Si le participant construit le modèle avec les bonnes briques mais aux mauvais endroits, ne dites rien et continuez comme d’habitude.</li>
	<li>Si une brique tombe de la table, attendez qu’ils aient terminé le modèle (sauf si le participant travaille actuellement sur le dernier modèle), puis replacez le morceau tombé au centre de l’espace de travail.</li>
	<li>Si un participant déplace une brique alors qu’il ne devrait pas bouger (par exemple, avant de dire Allez), dites : « S’il vous plaît, attendez que je dise allez. » Arrêtez le participant et remettez les briques à leur emplacement d’origine.</li>
	<li>Si un participant ramasse des briques ou les repositionne sans construire, arrêtez-le, clarifiez les instructions et remettez les briques à leur emplacement d’origine.</li>
</ol>
5. Collecte et codage des données
<ol>
	<li>La collecte de données est mieux effectuée hors ligne sur la base de l’enregistrement vidéo, à l’aide d’un logiciel d’enregistrement d’événements (par exemple, 26). Si l’enregistrement est impossible, demandez aux codeurs de suivre la procédure ci-dessous en direct pendant la tâche principale. Pour plus de fiabilité, comparez les résultats de deux codeurs ou plus et parvenez à un consensus, en visant un accord de 100 %. En cas de désaccord, les codeurs discuteront de leurs évaluations et parviendront à un consensus par le biais d’un examen collaboratif.</li>
	<li>Demandez aux codeurs de revoir la vidéo et de compter le nombre de fois où le participant effectue une action valide de portée pour saisir (saisir pour brièver) avec chaque main.</li>
	<li>Considérez les actions suivantes et la saisie invalide :<ol>
		<li>Ramasser une brique sans utiliser de pince, par exemple, ramasser ou faire glisser une brique sur la table.</li>
		<li>Ramasser une brique qu’ils avaient déjà ramassée. Par exemple, si le participant ramasse une brique puis la repose, ne comptez pas la prochaine fois qu’il ramassera cette brique.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Utilisez le nombre de prises valides avec chaque main pour calculer la fraction des prises de main dominantes (ou affectées) mesurée pour chaque participant comme suit : Nombre de prises valides avec la main d’intérêt / nombre total de prises valides</li>
	<li>Effectuer des analyses supplémentaires (p. ex., le temps passé à manipuler les briques de chaque main) en fonction de leurs besoins scientifiques.</li>
</ol>

<meta charset="utf8"></head><body>Évaluation quantitative de l’utilisation de la main dans les lésions nerveuses unilatérales

<ol><li>Philip, B. A., Kaskutas, V., Mackinnon, S. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Impact+of+handedness+on+disability+after+unilateral+upper+extremity+peripheral+nerve+disorder%5BTitle%5D)+AND+%22HAND%22%5BJournal%5D)">Impact of handedness on disability after unilateral upper extremity peripheral nerve disorder.</a> HAND. 15 (3), 327-334 (2020).</li>
<li>Ciaramitaro, P., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Traumatic+peripheral+nerve+injuries%3A+Epidemiological+findings%2C+neuropathic+pain+and+quality+of+life+in+158+patients%5BTitle%5D)+AND+%22J+Peripher+Nerv+Syst%22%5BJournal%5D)">Traumatic peripheral nerve injuries: Epidemiological findings, neuropathic pain and quality of life in 158 patients.</a> J Peripher Nerv Syst. 15 (2), 120-127 (2010).</li>
<li>Kim, T., Lohse, K. R., Mackinnon, S. E., Philip, B. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Patient+outcomes+after+peripheral+nerve+injury+depend+on+bimanual+dexterity+and+preserved+use+of+the+affected+hand%5BTitle%5D)+AND+%22Neurorehabil+Neural+Repair%22%5BJournal%5D)">Patient outcomes after peripheral nerve injury depend on bimanual dexterity and preserved use of the affected hand.</a> Neurorehabil Neural Repair. 38 (2), 134-147 (2024).</li>
<li>Philip, B. A., Thompson, M. R., Baune, N. A., Hyde, M., Mackinnon, S. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Failure+to+compensate%3A+Patients+with+nerve+injury+use+their+injured+dominant+hand%2C+even+when+their+nondominant+is+more+dexterous%5BTitle%5D)+AND+%22Arch+Phys+Med+Rehabil%22%5BJournal%5D)">Failure to compensate: Patients with nerve injury use their injured dominant hand, even when their nondominant is more dexterous.</a> Arch Phys Med Rehabil. 103 (5), 899-907 (2022).</li>
<li>Oldfield, R. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+assessment+and+analysis+of+handedness%3A+The+Edinburgh+inventory%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">The assessment and analysis of handedness: The Edinburgh inventory.</a> Neuropsychologia. 9 (1), 97-113 (1971).</li>
<li>Uswatte, G., Taub, E., Morris, D., Light, K., Thompson, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+motor+activity+log-28+assessing+daily+use+of+the+hemiparetic+arm+after+stroke%5BTitle%5D)+AND+%22Neurology%22%5BJournal%5D)">The motor activity log-28 assessing daily use of the hemiparetic arm after stroke.</a> Neurology. 67 (7), 1189-1194 (2006).</li>
<li>Dexheimer, B., Sainburg, R. L., Sharp, S., Philip, B. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Roles+of+handedness+and+hemispheric+lateralization%3A+Implications+for+rehabilitation+of+the+central+and+peripheral+nervous+systems%3A+A+rapid+review%5BTitle%5D)+AND+%22Am+J+Occup+Ther%22%5BJournal%5D)">Roles of handedness and hemispheric lateralization: Implications for rehabilitation of the central and peripheral nervous systems: A rapid review.</a> Am J Occup Ther. 78 (2), 7802180120(2024).</li>
<li>Taylor, C., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Seven-day+activity+and+self-report+compared+to+a+direct+measure+of+physical+activity%5BTitle%5D)+AND+%22Am+J+Epidemiol%22%5BJournal%5D)">Seven-day activity and self-report compared to a direct measure of physical activity.</a> Am J Epidemiol. 120 (6), 818-824 (1984).</li>
<li>Klesges, R. C., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+accuracy+of+self-reports+of+physical+activity%5BTitle%5D)+AND+%22Med+Sci+Sports+Exerc%22%5BJournal%5D)">The accuracy of self-reports of physical activity.</a> Med Sci Sports Exerc. 22 (5), 690-697 (1990).</li>
<li>Bazo, N. S., Marcori, A. J., Guimaraes, A. N., Teixeira, L. A., Okazaki, V. H. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Inventories+of+human+lateral+preference%3A+A+systematic+review%5BTitle%5D)+AND+%22Percept+Mot+Skills%22%5BJournal%5D)">Inventories of human lateral preference: A systematic review.</a> Percept Mot Skills. , (2023).</li>
<li>Flindall, J. W., Gonzalez, C. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Wait+wait+don%27t+tell+me%3A+Handedness+questionnaires+do+not+predict+hand+preference+for+grasping%5BTitle%5D)+AND+%22Laterality%22%5BJournal%5D)">Wait wait don't tell me: Handedness questionnaires do not predict hand preference for grasping.</a> Laterality. 24 (2), 176-196 (2019).</li>
<li>Fugl-Meyer, A. R., Jaasko, L., Leyman, I., Olsson, S., Steglind, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+post-stroke+hemiplegic+patient.+1.+a+method+for+evaluation+of+physical+performance%5BTitle%5D)+AND+%22Scand+J+Rehabil+Med%22%5BJournal%5D)">The post-stroke hemiplegic patient. 1. a method for evaluation of physical performance.</a> Scand J Rehabil Med. 7 (1), 13-31 (1975).</li>
<li>Mathiowetz, V., Volland, G., Kashman, N., Weber, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Adult+norms+for+the+box+and+block+test+of+manual+dexterity%5BTitle%5D)+AND+%22Am+J+Occupation+Ther%22%5BJournal%5D)">Adult norms for the box and block test of manual dexterity.</a> Am J Occupation Ther. 39 (6), 386-391 (1985).</li>
<li>Tretriluxana, J., Gordon, J., Winstein, C. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Manual+asymmetries+in+grasp+pre-shaping+and+transport%E2%80%93grasp+coordination%5BTitle%5D)+AND+%22Exp+Brain+Res%22%5BJournal%5D)">Manual asymmetries in grasp pre-shaping and transport–grasp coordination.</a> Exp Brain Res. 188 (2), 305-315 (2008).</li>
<li>Hudak, P. L., et al. Development of an upper extremity outcome measure: The dash (disabilities of the arm, shoulder, and head). <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aHudak%2C+PL+%22Am+J+Industrial+Med%22">Am J Industrial Med</a>. 29 (6), 602-608 (1996).</li>
<li>Beaton, D. E., Wright, J. G., Katz, J. N., Group, U. E. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Development+of+the+quickdash%3A+Comparison+of+three+item-reduction+approaches%5BTitle%5D)+AND+%22J+Bone+Joint+Surg+Am%22%5BJournal%5D)">Development of the quickdash: Comparison of three item-reduction approaches.</a> J Bone Joint Surg Am. 87 (5), 1038-1046 (2005).</li>
<li>Bishop, D. V., Ross, V. A., Daniels, M. S., Bright, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+measurement+of+hand+preference%3A+A+validation+study+comparing+three+groups+of+right-handers%5BTitle%5D)+AND+%22Br+J+Psychol%22%5BJournal%5D)">The measurement of hand preference: A validation study comparing three groups of right-handers.</a> Br J Psychol. 87 (Pt 2), 269-285 (1996).</li>
<li>Chen, S., Wolf, S. L., Zhang, Q., Thompson, P. A., Winstein, C. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Minimal+detectable+change+of+the+actual+amount+of+use+test+and+the+motor+activity+log%5BTitle%5D)+AND+%22Neurorehabil+Neural+Repair%22%5BJournal%5D)">Minimal detectable change of the actual amount of use test and the motor activity log.</a> Neurorehabil Neural Repair. 26 (5), 507-514 (2012).</li>
<li>Stone, K. D., Bryant, D. C., Gonzalez, C. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Hand+use+for+grasping+in+a+bimanual+task%3A+Evidence+for+different+roles%5BTitle%5D)+AND+%22Exp+Brain+Res%22%5BJournal%5D)">Hand use for grasping in a bimanual task: Evidence for different roles.</a> Exp Brain Res. 224 (3), 455-467 (2013).</li>
<li>Gonzalez, C. L. R., Ganel, T., Goodale, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Hemispheric+specialization+for+the+visual+control+of+action+is+independent+of+handedness%5BTitle%5D)+AND+%22J+Neurophysiol%22%5BJournal%5D)">Hemispheric specialization for the visual control of action is independent of handedness.</a> J Neurophysiol. 95 (6), 3496-3501 (2006).</li>
<li>Stone, K. D., Gonzalez, C. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Manual+preferences+for+visually-+and+haptically-guided+grasping%5BTitle%5D)+AND+%22Acta+Psychol%22%5BJournal%5D)">Manual preferences for visually- and haptically-guided grasping.</a> Acta Psychol. 160, 1-10 (2015).</li>
<li>Harris, P. A., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Research+electronic+data+capture+%28redcap%29%E2%80%94a+metadata-driven+methodology+and+workflow+process+for+providing+translational+research+informatics+support%5BTitle%5D)+AND+%22J+Biomed+Info%22%5BJournal%5D)">Research electronic data capture (redcap)—a metadata-driven methodology and workflow process for providing translational research informatics support.</a> J Biomed Info. 42 (2), 377-381 (2009).</li>
<li>Kim, T., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Healthy+adults+favor+stable+left%2Fright+hand+choices+over+performance+at+an+unconstrained+reach-to-grasp+task%5BTitle%5D)+AND+%22Exp+Brain+Res%22%5BJournal%5D)">Healthy adults favor stable left/right hand choices over performance at an unconstrained reach-to-grasp task.</a> Exp Brain Res. 242 (6), 1349-1359 (2024).</li>
<li>Franchignoni, F., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Minimal+clinically+important+difference+of+the+disabilities+of+the+arm%2C+shoulder+and+hand+outcome+measure+%28dash%29+and+its+shortened+version+%28quickdash%29%5BTitle%5D)+AND+%22J+Ortho+Sports+Phys+Ther%22%5BJournal%5D)">Minimal clinically important difference of the disabilities of the arm, shoulder and hand outcome measure (dash) and its shortened version (quickdash).</a> J Ortho Sports Phys Ther. 44 (1), 30-39 (2014).</li>
<li>Gummesson, C., Ward, M. M., Atroshi, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+shortened+disabilities+of+the+arm%2C+shoulder+and+hand+questionnaire+%28quickdash%29%3A+Validity+and+reliability+based+on+responses+within+the+full-length+dash%5BTitle%5D)+AND+%22BMC+Musculoskelet+Disord%22%5BJournal%5D)">The shortened disabilities of the arm, shoulder and hand questionnaire (quickdash): Validity and reliability based on responses within the full-length dash.</a> BMC Musculoskelet Disord. 7, 44(2006).</li>
<li>Friard, O., Gamba Boris, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+free%2C+versatile+open-source+event-logging+software+for+video%2Faudio+coding+and+live+observations%5BTitle%5D)+AND+%22Method+Ecol+Evol%22%5BJournal%5D)">A free, versatile open-source event-logging software for video/audio coding and live observations.</a> Method Ecol Evol. 7 (11), 1325-1330 (2016).</li>
<li>Luken, M., Yancosek, K. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Effects+of+an+occupational+therapy+hand+dominance+transfer+intervention+for+soldiers+with+crossed+hand-eye+dominance%5BTitle%5D)+AND+%22J+Mot+Behav%22%5BJournal%5D)">Effects of an occupational therapy hand dominance transfer intervention for soldiers with crossed hand-eye dominance.</a> J Mot Behav. 49 (1), 78-87 (2017).</li>
<li>Yancosek, K. E., Mullineaux, D. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Stability+of+handwriting+performance+following+injury-induced+hand-dominance+transfer+in+adults%3A+A+pilot+study%5BTitle%5D)+AND+%22J+Rehabil+Res+Dev%22%5BJournal%5D)">Stability of handwriting performance following injury-induced hand-dominance transfer in adults: A pilot study.</a> J Rehabil Res Dev. 48 (1), 59-68 (2011).</li>
<li>Marcori, A. J., Monteiro, P. H. M., Okazaki, V. H. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Changing+handedness%3A+What+can+we+learn+from+preference+shift+studies%5BTitle%5D)+AND+%22Neurosci+Biobehav+Rev%22%5BJournal%5D)">Changing handedness: What can we learn from preference shift studies.</a> Neurosci Biobehav Rev. 107, 313-319 (2019).</li>
<li>Sha, Z., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Handedness+and+its+genetic+influences+are+associated+with+structural+asymmetries+of+the+cerebral+cortex+in+31%2C864+individuals%5BTitle%5D)+AND+%22Proc+Natl+Acad+Sci+U+S+A%22%5BJournal%5D)">Handedness and its genetic influences are associated with structural asymmetries of the cerebral cortex in 31,864 individuals.</a> Proc Natl Acad Sci U S A. 118 (47), e2113095118(2021).</li>
<li>Mcmanus, I. C., Davison, A., Armour, J. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Multilocus+genetic+models+of+handedness+closely+resemble+single-locus+models+in+explaining+family+data+and+are+compatible+with+genome-wide+association+studies%5BTitle%5D)+AND+%22Ann+N+Y+Acad+Sci%22%5BJournal%5D)">Multilocus genetic models of handedness closely resemble single-locus models in explaining family data and are compatible with genome-wide association studies.</a> Ann N Y Acad Sci. 1288, 48-58 (2013).</li>
<li>Sainburg, R. L., Maenza, C., Winstein, C., Good, D. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aSainburg%2C+RL+%22Progress+in+Motor+Control%22">Progress in Motor Control</a>. , Springer. 257-272 (2016).</li>
<li>Philip, B. A., Frey, S. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Compensatory+changes+accompanying+chronic+forced+use+of+the+nondominant+hand+by+unilateral+amputees%5BTitle%5D)+AND+%22J+Neurosci%22%5BJournal%5D)">Compensatory changes accompanying chronic forced use of the nondominant hand by unilateral amputees.</a> J Neurosci. 34 (10), 3622-3631 (2014).</li>
<li>Liang, J., Wilkinson, K. M., Sainburg, R. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Cognitive-perceptual+load+modulates+hand+selection+in+left-handers+to+a+greater+extent+than+in+right-handers%5BTitle%5D)+AND+%22Exp+Brain+Res%22%5BJournal%5D)">Cognitive-perceptual load modulates hand selection in left-handers to a greater extent than in right-handers.</a> Exp Brain Res. 237 (2), 389-399 (2018).</li>
<li>Przybyla, A., Coelho, C. J., Akpinar, S., Kirazci, S., Sainburg, R. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Sensorimotor+performance+asymmetries+predict+hand+selection%5BTitle%5D)+AND+%22Neuroscience%22%5BJournal%5D)">Sensorimotor performance asymmetries predict hand selection.</a> Neuroscience. 228, 349-360 (2013).</li>
<li>Buxbaum, L. J., Dawson, A. M., Linsley, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Reliability+and+validity+of+the+virtual+reality+lateralized+attention+test+in+assessing+hemispatial+neglect+in+right-hemisphere+stroke%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychology%22%5BJournal%5D)">Reliability and validity of the virtual reality lateralized attention test in assessing hemispatial neglect in right-hemisphere stroke.</a> Neuropsychology. 26 (4), 430(2012).</li>
<li>Bryden, P. J., Mayer, M., Roy, E. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Influences+of+task+complexity%2C+object+location%2C+and+object+type+on+hand+selection+in+reaching+in+left+and+right-handed+children+and+adults%5BTitle%5D)+AND+%22Dev+Psychobiol%22%5BJournal%5D)">Influences of task complexity, object location, and object type on hand selection in reaching in left and right-handed children and adults.</a> Dev Psychobiol. 53 (1), 47-58 (2011).</li>
<li>Leconte, P., Fagard, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Which+factors+affect+hand+selection+in+children%27s+grasping+in+hemispace%3F+Combined+effects+of+task+demand+and+motor+dominance%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Cogn%22%5BJournal%5D)">Which factors affect hand selection in children's grasping in hemispace? Combined effects of task demand and motor dominance.</a> Brain Cogn. 60 (1), 88-93 (2006).</li>
<li>Mamolo, C. M., Roy, E. A., Bryden, P. J., Rohr, L. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+effects+of+skill+demands+and+object+position+on+the+distribution+of+preferred+hand+reaches%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Cogn%22%5BJournal%5D)">The effects of skill demands and object position on the distribution of preferred hand reaches.</a> Brain Cogn. 55 (2), 349-351 (2004).</li>
<li>Johnson-Frey, S., Mccarty, M., Keen, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Reaching+beyond+spatial+perception%3A+Effects+of+intended+future+actions+on+visually+guided+prehension%5BTitle%5D)+AND+%22Visual+Cognition%22%5BJournal%5D)">Reaching beyond spatial perception: Effects of intended future actions on visually guided prehension.</a> Visual Cognition. 11 (2-3), 371-399 (2004).</li>
<li>Gallivan, J. P., Johnsrude, I. S., Flanagan, J. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Planning+ahead%3A+Object-directed+sequential+actions+decoded+from+human+frontoparietal+and+occipitotemporal+networks%5BTitle%5D)+AND+%22Cereb+Cortex%22%5BJournal%5D)">Planning ahead: Object-directed sequential actions decoded from human frontoparietal and occipitotemporal networks.</a> Cereb Cortex. 26 (2), 708-730 (2015).</li>
<li>Watson, P., Van Wingen, G., De Wit, S. Conflicted between goal-directed and habitual control, an fMRI investigation. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aWatson%2C+P+%22eneuro%22">eneuro</a>. , (2018).</li>
<li>Rosell-Negre, P., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Reward+contingencies+improve+goal-directed+behavior+by+enhancing+posterior+brain+attentional+regions+and+increasing+corticostriatal+connectivity+in+cocaine+addicts%5BTitle%5D)+AND+%22PloS+One%22%5BJournal%5D)">Reward contingencies improve goal-directed behavior by enhancing posterior brain attentional regions and increasing corticostriatal connectivity in cocaine addicts.</a> PloS One. 11 (12), e0167400(2016).</li>
<li>Baldauf, D., Cui, H., Andersen, R. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+posterior+parietal+cortex+encodes+in+parallel+both+goals+for+double-reach+sequences%5BTitle%5D)+AND+%22J+Neurosci%22%5BJournal%5D)">The posterior parietal cortex encodes in parallel both goals for double-reach sequences.</a> J Neurosci. 28 (40), 10081-10089 (2008).</li>
<li>Gonzalez, C. L., Whitwell, R. L., Morrissey, B., Ganel, T., Goodale, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Left+handedness+does+not+extend+to+visually+guided+precision+grasping%5BTitle%5D)+AND+%22Exp+Brain+Res%22%5BJournal%5D)">Left handedness does not extend to visually guided precision grasping.</a> Exp Brain Res. 182 (2), 275-279 (2007).</li>
</ol>

<table><tbody><tr><td>Plaque de base</td><td>The Lego Group</td><td>11023</td><td></td></tr><tr><td>Brique : rectangle 1x2, bleu azur foncé</td><td>The Lego Group</td><td>6004943</td><td>8 exemplaires + pièces de rechange ; à acquérir de préférence chez brickowl.com</td></tr><tr><td>Brick : rectangle 1x2, orange</td><td>The Lego Group</td><td>4121739</td><td>8 exemplaires + pièces de rechange ; à acquérir de préférence chez brickowl.com</td></tr><tr><td>Brique : 1x2 avec pente de 45 degrés, rouge foncé</td><td>The Lego Group</td><td>4541526</td><td>8 exemplaires + pièces de rechange ; à acquérir de préférence chez brickowl.com</td></tr><tr><td>Brique : 1x2 avec une pente de 45 po, gris pierre moyen</td><td>Le groupe Lego</td><td>4211614</td><td>8 exemplaires + pièces de rechange ; à acquérir de préférence chez brickowl.com</td></tr><tr><td>Brick : carré 2x2, noir</td><td>The Lego Group</td><td>30326</td><td>8 exemplaires + pièces de rechange ; à acquérir de préférence chez brickowl.com</td></tr><tr><td>Brick : carré 2x2, blanc</td><td>Le groupe Lego</td><td>300301</td><td>8 exemplaires + pièces de rechange ; à acquérir de préférence chez brickowl.com</td></tr><tr><td>Brique : 2x2 avec 45&deg ; pente, bleu foncé</td><td>The Lego Group</td><td>4153653</td><td>8 exemplaires + pièces de rechange ; à acquérir de préférence chez brickowl.com</td></tr><tr><td>Brick : 2x3 avec arche, vert foncé</td><td>The Lego Group</td><td>621528</td><td>8 exemplaires + pièces de rechange ; à acquérir de préférence chez brickowl.com</td></tr><tr><td>Brick : rectangle 2x4, rouge</td><td>The Lego Group</td><td>300121</td><td>8 exemplaires + pièces de rechange ; à acquérir de préférence chez brickowl.com</td></tr><tr><td>Brick : rectangle 2x4, jaune</td><td>The Lego Group</td><td>300124</td><td>8 exemplaires + pièces de rechange ; il est préférable de l’acquérir auprès de brickowl.com</td></tr><tr><td>Glue (Krazy Glue)</td><td>McKesson</td><td>EPIKG58548R</td><td>Pour coller des modèles ensemble</td></tr><tr><td>Étiquettes</td><td>Avery</td><td>8195</td><td></td></tr><tr><td>Posterboard : Two Cool Tri-Fold Poster Board, 36 x 48", White/White</td><td>Geographics</td><td>GEO26790</td><td>BBT utilisera un espace de travail de 80 x 60 cm. Il est recommandé d’utiliser des panneaux d’affichage pliants.</td></tr><tr><td>Stand</td><td>Adorox</td><td>KPL7_ADX_FBK</td><td>Pour soutenir les modèles pendant l’expérience</td></tr></tbody></table>

la tâche de construction de blocs identifie des groupes distincts de modèles de choix gauche/main droite après une lésion unilatérale des nerfs périphériques

Block Building Task Identifies Distinct Groups of Left/Right-hand Choice Patterns After Unilateral Peripheral Nerve Injury

Sélection des participants
Les critères d’inclusion/exclusion étaient les suivants : âge de 18 ans ou plus, anglophone, PIN unilatéral du membre supérieur (défini comme d’origine non pathologique, déterminée à partir des dossiers médicaux) et score Q-DASH16 Quick Disabilities of the Arm, Shoulder, and Hand (Q-DASH)16 ≥ 18, mesuré au début de la session d’étude. Ce seuil a été choisi pour sélectionner les personnes dont la vie est affectée par leur déficience, à 1 différence cliniquement importante minimale24 au-dessus de 0. Ce seuil a été conçu pour englober un large éventail de patients atteints d’ÉIN, car il se situe également à 1 écart-type en dessous de la moyenne des patients atteints d’un trouble des membres supérieurs25.
Les critères d’exclusion étaient les suivants : troubles cognitifs, déficience visuelle non corrigée, diagnostics de douleur chronique, diagnostic majeur de santé mentale (à l’exclusion de la dépression, de l’anxiété, du trouble bipolaire ou du trouble de stress post-traumatique), intervention chirurgicale dans les 2 mois précédents ou diagnostic de la fonction motrice affectant le bras controlatéral à leur IN au cours des 2 années précédentes. Afin d’examiner les effets de la gravité des blessures, les blessures de tous types et de tous niveaux de gravité ont été recrutées en fonction des critères ci-dessus.
Dans les données actuelles, les participants étaient 48 adultes atteints d’une PNI unilatérale, recrutés à la Washington University School of Medicine (St. Louis, MO) Center for Nerve Injury and Paralysis Injury Clinic et à la clinique de thérapie de la main ambulatoire du Milliken Hand Center. Pour l’organigramme de recrutement, voir4. Pour comparer les patients avec des adultes typiques, les données d’une étude précédente utilisant le même modèle avec 20 participants supplémentaires (adultes droitiers typiques, tranche d’âge 18-33 ans, recueillies en 2013-2014 à l’Université de Lethbridge, Alberta, Canada)21. Les données ont été stockées et gérées par l’intermédiaire du système de saisie électronique des données de recherche22.
Les patients comprenaient 22 participants avec une PIN à leur DH et 26 avec une PIN à leur main non dominante (NDH). Le tableau 3 donne tous les détails démographiques ; aucune différence n’a été observée entre les groupes (DH touchés par rapport à la NDH touchée), sauf que le groupe DH touché avait un temps légèrement plus long depuis la blessure (p = 0,050). Les deux groupes ont été soumis au même protocole.
<table border="1" fo:keep-together.within-page="1" fo:keep-with-next.within-page="always">
	<tbody>
		<tr>
			<td colspan="2" rowspan="4">Variable</td>
			<td>Total</td>
			<td>DH touchés</td>
			<td>NDH touchée</td>
			<td colspan="2" rowspan="2">Entre les groupes</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>(n = 48)</td>
			<td>(n = 22)</td>
			<td>(n = 26)</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Moyenne/Nombre</td>
			<td>Moyenne/Nombre</td>
			<td>Moyenne/Nombre</td>
			<td rowspan="2">t/χ2</td>
			<td rowspan="2">p</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>( %, écart-type ou plage)</td>
			<td>( %, écart-type ou plage)</td>
			<td>( %, écart-type ou plage)</td>
		</tr>
		<tr>
			<td colspan="2">Âge (années)</td>
			<td>44.42 ± 15.55</td>
			<td>41 ± 15,5</td>
			<td>43 ± 15,6</td>
			<td>-0.896</td>
			<td>0.375</td>
		</tr>
		<tr>
			<td colspan="2">Sexe = femelle (n)</td>
			<td>28 (58%)</td>
			<td>15(68%)</td>
			<td>13(50%)</td>
			<td>0.959</td>
			<td>0.327</td>
		</tr>
		<tr>
			<td rowspan="5">Course</td>
			<td>Blanc</td>
			<td>37 (77%)</td>
			<td>18 (81.8%)</td>
			<td>19 (73%)</td>
			<td>0.139</td>
			<td>0.709</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Noirs/Afro-Américains</td>
			<td>9 (19%)</td>
			<td>4 (18.2%)</td>
			<td>5 (19.3%)</td>
			<td>0.000</td>
			<td>1.000</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Amérindien</td>
			<td>3 (6%)</td>
			<td>1 (4.5%)</td>
			<td>2 (7.7%)</td>
			<td>0.000</td>
			<td>1.000</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Américain d’origine asiatique/Pacifique</td>
			<td>0 (0%)</td>
			<td>0 (0%)</td>
			<td>0 (0%)</td>
			<td>0.333</td>
			<td>0.564</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Autre</td>
			<td>2 (4%)</td>
			<td>0 (0%)</td>
			<td>2 (7.7%)</td>
			<td>0.365</td>
			<td>0.546</td>
		</tr>
		<tr>
			<td rowspan="5">Éducation</td>
			<td>Un peu d’école secondaire</td>
			<td>2 (4%)</td>
			<td>0 (0%)</td>
			<td>2(7.7%)</td>
			<td>0.053</td>
			<td>0.819</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Études secondaires ou équivalent</td>
			<td>10 (21%)</td>
			<td>4(18%)</td>
			<td>6(23%)</td>
			<td>0.400</td>
			<td>0.527</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Un peu d’université</td>
			<td>16 (33%)</td>
			<td>9 (41%)</td>
			<td>7(27%)</td>
			<td>0.250</td>
			<td>0.617</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Études collégiales +</td>
			<td>19 (39%)</td>
			<td>9(41%)</td>
			<td>10 (38.5%)</td>
			<td>0.053</td>
			<td>0.819</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Autre</td>
			<td>1(2%)</td>
			<td>0(0%)</td>
			<td>1(4%)</td>
			<td>0.015</td>
			<td>0.904</td>
		</tr>
		<tr>
			<td colspan="2">Main affectée = dominante (n)</td>
			<td></td>
			<td>22 (45.8%)</td>
			<td>26 (54%)</td>
			<td>–</td>
			<td>–</td>
		</tr>
		<tr>
			<td colspan="2">Mois depuis la blessure (médiane)</td>
			<td>11 (1-160)</td>
			<td>13 (4-47)</td>
			<td>9 (1-160)</td>
			<td>-0.306</td>
			<td>0.761</td>
		</tr>
		<tr>
			<td colspan="2">Douleur liée à une blessure récente (0-10)</td>
			<td>3 (0-10)</td>
			<td>3 (0-8)</td>
			<td>3 (0 -10)</td>
			<td>0.226</td>
			<td>0.822</td>
		</tr>
		<tr>
			<td rowspan="3">Sévérité</td>
			<td>Neurapraxie</td>
			<td>8 (17%)</td>
			<td>4 (8.33%)</td>
			<td>4 (8.33%)</td>
			<td>0.017</td>
			<td>0.897</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Axonotmèse</td>
			<td>18 (38%)</td>
			<td>7 (14.6 %)</td>
			<td>11 (23%)</td>
			<td>0.889</td>
			<td>0.346</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Névrosésse</td>
			<td>22 (46%)</td>
			<td>11 (23%)</td>
			<td>11 (23%)</td>
			<td>0</td>
			<td>1</td>
		</tr>
		<tr>
			<td rowspan="7">Nerf affecté</td>
			<td>Ulnaire</td>
			<td>27 (56%)</td>
			<td>12 (54.5%)</td>
			<td>15 (57.6%)</td>
			<td>0</td>
			<td>1</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Médian</td>
			<td>33 (68.75%)</td>
			<td>15 (68%)</td>
			<td>18 (69%)</td>
			<td>0</td>
			<td>1</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Radial</td>
			<td>18 (37.5%)</td>
			<td>5 (23%)</td>
			<td>13 (50%)</td>
			<td>2.708</td>
			<td>0.100</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Interosseux postérieur</td>
			<td>4 (8%)</td>
			<td>2 (9%)</td>
			<td>2(7.6%)</td>
			<td>0</td>
			<td>1</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Interosseux antérieur</td>
			<td>3 (6%)</td>
			<td>1 (4.5%)</td>
			<td>2 (7.6%)</td>
			<td>0</td>
			<td>1</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Cutané</td>
			<td>7 (14.5%)</td>
			<td>4 (18.6%)</td>
			<td>3 (11.5%)</td>
			<td>0.057</td>
			<td>0.811</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Autre</td>
			<td>11 (22%)</td>
			<td>7 (32%)</td>
			<td>4 (15%)</td>
			<td>1.010</td>
			<td>0.315</td>
		</tr>
		<tr>
			<td rowspan="7">Lieu de la blessure</td>
			<td>Brachial Plexus</td>
			<td>15 (31.3%)</td>
			<td>8 (36%)</td>
			<td>7 (27%)</td>
			<td>0.153</td>
			<td>0.696</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Bras supérieur</td>
			<td>7 (14.5%)</td>
			<td>4 (18%)</td>
			<td>3 (11.5%)</td>
			<td>0.057</td>
			<td>0.811</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Coude</td>
			<td>11 (23%)</td>
			<td>6(27%)</td>
			<td>5(19%)</td>
			<td>0.100</td>
			<td>0.752</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Avant-bras</td>
			<td>15 (31%)</td>
			<td>9 (27%)</td>
			<td>6 (19%)</td>
			<td>1.031</td>
			<td>0.310</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Poignet</td>
			<td>22 (46%)</td>
			<td>8 (41%)</td>
			<td>14(23%)</td>
			<td>0.847</td>
			<td>0.357</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Main</td>
			<td>6 (12.5%)</td>
			<td>3 (13%.6)</td>
			<td>3 (11.5%)</td>
			<td>0</td>
			<td>1</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Chiffre</td>
			<td>4(8%)</td>
			<td>2 (9%)</td>
			<td>2(7.6%)</td>
			<td>0</td>
			<td>1</td>
		</tr>
		<tr>
			<td rowspan="4">Cause de la blessure</td>
			<td>Traumatisme</td>
			<td>29 (60%)</td>
			<td>12 (54.5%)</td>
			<td>17 (65.4%)</td>
			<td>0.862</td>
			<td>0.353</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Complication chirurgicale</td>
			<td>9 (19%)</td>
			<td>5 (22.7%)</td>
			<td>4 (15.4%)</td>
			<td>0.111</td>
			<td>0.739</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Compression chronique</td>
			<td>7 (15%)</td>
			<td>4 (18.2 %)</td>
			<td>3 (11.5%)</td>
			<td>0.143</td>
			<td>0.706</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Autre</td>
			<td>3 (6%)</td>
			<td>1 (4.55%)</td>
			<td>2 (7.7)%</td>
			<td>0.333</td>
			<td>0.564</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>
Tableau 3 : Données démographiques sur les patients. Différences entre les groupes évaluées par des tests t pour les données numériques et des tests x2 pour les données catégorielles. Chirurgie = pour cette blessure. Aucun participant ne s’est identifié comme hispanique et/ou latino.
L’analyse des données propres au présent rapport comprenait l’identification de sous-groupes de participants au moyen d’une analyse en grappes des ratios d’utilisation des mains. L’analyse des données a été effectuée dans MATLAB 23.2.0 ; L’analyse en grappes a été effectuée à l’aide de la fonction de liaison utilisant la distance euclidienne la plus courte, et les résultats ont été visualisés à l’aide de la fonction dendrogramme. De plus, pour déterminer si un facteur démographique était associé à l’utilisation des mains, des facteurs catégoriels ont été testés à l’aide d’ANOVA et de facteurs quantitatifs par le biais de corrélations de Spearman. Aucune correction de comparaison multiple n’a été appliquée.
Le résultat principal de la BBT est la fraction de préhensions de la main dominante (ou affectée), mesurée pour chaque participant, comme décrit à l’étape 5.4 :
Nombre de prises avec la main d’intérêt / Nombre total de prises
Le BBT révèle un schéma distinct d’utilisation atypique des mains après PNI, comme le montre la figure 4. Dans les données actuelles, les adultes en bonne santé (données disponibles uniquement pour les droitiers) ont utilisé leur DH à un taux de 0,63 ± 0,14, ce qui correspond étroitement aux études précédentes utilisant le même modèle (0,64 ± 0,0721, 0,64 ± 0,0223). Chez les patients présentant une ÉIN unilatérale à la main dominante, l’utilisation moyenne de la main est restée indiscernable de celle des adultes en bonne santé : droitiers 0,59 ± 0,32 (n = 20, test U de Mann Whitney p = 0,70), toutes mains 0,62 ± 0,3 (n = 22, p = 0,90) ; gauchers non analysés statistiquement (n=2). Néanmoins, la plupart des patients individuels ont montré une utilisation atypique. Pour quantifier cette tendance, une analyse en grappes a été effectuée sur tous les participants, indépendamment de la blessure ou de la dominance de la main (n = 68), produisant le dendrogramme illustré à la figure 5.
<img alt="Figure 4" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/66919/66919fig1.jpg"> 
Figure 4 : Utilisation des mains avec et sans PNI. Chaque point représente 1 participant. Au niveau du groupe, les patients ne diffèrent pas significativement de ceux des adultes typiques, mais 57 % des patients individuels se situent en dehors de la plage typique (0,4-0,875). La gigue horizontale a été introduite pour augmenter la visibilité des points individuels. Main blessée : DH = main dominante, NDH = main non dominante, Aucun = adulte typique. (A) Patients droitiers (n = 41) et adultes typiques (n = 20). (B) Patients gauchers (n = 7). (C) Patients de n’importe quelle main (n = 61). <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/66919/66919fig1large.jpg" target="_blank">Veuillez cliquer ici pour voir une version agrandie de cette figure.</a>
<img alt="Figure 5" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/66919/66919fig2.jpg"> 
Figure 5 : Regroupement de l’utilisation des mains chez les participants. Le dendrogramme montre trois groupes de participants : l’utilisation typique de DH (cyan), toujours l’utilisation de DH (vert) et jamais l’utilisation de DH (magenta). Les participants individuels sont étiquetés avec un groupe (DH blessé, NDH blessé ou en bonne santé), une main (R-dom, L-dom) et une fraction de l’utilisation de DH. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/66919/66919fig2large.jpg" target="_blank">Veuillez cliquer ici pour voir une version agrandie de cette figure.</a>
Ce regroupement a permis d’identifier trois groupes, avec des seuils de &gt;0,100 et &gt;0,875 : les patients qui n’utilisent presque jamais le DH (médiane 0,03) ; les patients qui utilisent presque toujours le DH (médiane 1,00) ; et les personnes qui utilisent le DH à un rythme typique (médiane 0,60). Les seuils de grappe étaient identiques si l’on excluait les gauchers. Dans l’ensemble, la plupart des patients avaient une utilisation atypique de la main (27/47, 57 %), mais le groupe d’utilisation de la main n’a pas été déterminé par le fait que le DH était blessé, comme le montre la figure 6. Plus précisément, certains patients ont montré une utilisation élevée de la main affectée, y compris 8 patients sur 22 avec une lésion DH (36 %). Par conséquent, l’utilisation de la main par chaque patient peut être dramatiquement atypique, mais la direction de l’atypicité ne peut être prédite sans mesure individuelle.
<img alt="Figure 6" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/66919/66919fig3.jpg"> 
Figure 6 : Relation entre les caractéristiques individuelles et les groupes d’utilisation des mains. Certains participants utilisent toujours leur DH malgré une blessure DH ou n’utilisent jamais leur DH malgré une blessure NDH. Nombre = # de participants dans chaque groupe. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/66919/66919fig3large.jpg" target="_blank">Veuillez cliquer ici pour voir une version agrandie de cette figure.</a>
L’utilisation de la main chez les participants droitiers n’a pas été prédite par les principales caractéristiques cliniques, notamment le nerf affecté, l’emplacement de la blessure, la gravité, les mois écoulés depuis la chirurgie ou la douleur (p &gt; 0,2 dans tous les cas) ; pour plus de détails, voir le tableau supplémentaire. L’ANOVA n’incluait que les droitiers en raison du petit échantillon de gauchers et des différences entre les groupes. Malgré l’absence de facteurs significatifs dans l’ANOVA, un facteur a été corrélé de manière significative, mais partielle, avec l’utilisation de la main : le changement de préférence, mesuré par la variation de l’auto-évaluation d’Édimbourg (ρ = -0,594, p &lt; 0,001). Cette tendance est restée vraie si l’on limitait l’analyse aux patients présentant une lésion DH pour toutes les caractéristiques ci-dessus (p ≥ 0,09, 0,170, 0,816, 0,978, 0,615 et 0,038, respectivement). Dans l’ensemble, alors que l’utilisation autodéclarée des mains était partiellement corrélée à l’utilisation des mains, l’utilisation atypique des mains n’a pas pu être bien prédite à partir de facteurs antérieurs.
Le BBT est rapide et fiable. La plupart des participants terminent la TBC en moins de 3 minutes : le temps entre le premier et le dernier mouvement chez les adultes en bonne santé est de 157 ± 33 s (plage de 99 à 291 s, médiane de 152 s ; données de 22) ; chez les patients atteints de PIN unilatérale, le temps est de 245 ± 141 s (plage 120-919 s, médiane 217 s).
Pour mesurer la validité externe, une étude antérieure a comparé les choix de mains BBT avec les préférences de main auto-déclarées dans le journal d’activité motrice (MAL)6 chez les patients atteints de PIN unilatérale ; Ces deux mesures étaient modérément corrélées (r2 = 0,33)4, comme il convenait pour des instruments qui mesurent un concept similaire avec des différences majeures dans la méthode ; par exemple, le MAL mesure l’utilisation ou la non-utilisation autodéclarée de la main affectée, indépendamment de l’utilisation de la main non affectée. Le BBT a une bonne fiabilité test-retest (r = 0,838), même lorsque les tests multiples présentent des différences substantielles dans la conception du modèle (comparaison entre les modèles à 10 briques et les modèles à 5 briques, tous avec des briques de taille normale)23.
Ces résultats démontrent la précision, la rapidité et la validité du BBT et, par conséquent, sa capacité à détecter des modèles atypiques d’utilisation de la main qui pourraient ne pas être autrement évidents dans les caractéristiques cliniques.
Tableau supplémentaire. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/66919/LegoJOVE_suppTable_.docx" target="_blank">Veuillez cliquer ici pour télécharger ce fichier.</a>

La tâche de construction de blocs identifie des groupes distincts de modèles de choix gauche/main droite après une lésion unilatérale des nerfs périphériques

Numerous methods exist to assess hand and arm function after upper extremity peripheral nerve injury, but peripheral injuries are often unilateral, and ...

block-building-task-identifies-distinct-groups-leftright-hand-choice

Research

Recherche

JoVE Journal

Neuroscience

Neurosciences

Comme la dextérité manuelle est une prérogative essentiellement des primates, des tâches comportementales ont été développés chez les singes macaques. Quatre atteindre et de saisir des tâches de préhension, mesurant la capacité de manipulation et de la main la force, permettent d'établir la récupération fonctionnelle après une lésion du système nerveux central et de tester l'effet d'un traitement.

Évaluation comportementale de la dextérité manuelle de primates non humains

Trois nouveaux tests comportementaux (membre antérieur étape alternance, test de l'instabilité posturale, essai de manipulation de pâtes) pour évaluer la fonction des membres antérieurs après une blessure de la moelle épinière cervicale chez les rongeurs sont décrits.

Évaluation des membres antérieurs Fonction après unilatérale du col SCI utilisant de nouvelles tâches: Membre étape alternance, l&#39;instabilité posturale et pâtes manutention

Les modèles murins sont devenus de plus en plus populaires dans les études de neurosciences comportementales.  Au fur et à mesure que les modèles progressent, il est important de développer des mesures comportementales sensibles spécifiques à la souris.  Ce protocole décrit la tâche d’atteinte de la matrice de pâtes, qui est une tâche motrice qualifiée à utiliser dans des modèles murins d’AVC.

Compensatoire Membre utilisation et l&#39;évaluation comportementale de l&#39;apprentissage moteur de compétence Après sensorimotrice Cortex blessures dans un modèle de souris de l&#39;AVC ischémique

Le faisceau cortico-spinal, l'un des principaux secteurs de sensori-motrices, peut être lésé unilatéralement dans le tronc cérébral des rongeurs afin de tester des thérapies de neuroplasticité induisant pour le système nerveux central. Cette intervention chirurgicale ("de pyramidotomy") et les évaluations post-opératoires sont décrits dans ce protocole.

Pyramidotomy unilatérale de la cortico Tract chez le rat pour l&#39;évaluation des thérapies de neuroplasticité induisant

Ici, nous présentons un protocole pour la réadaptation motrice des patients présentant des dommages graves de nerf et la chirurgie sélective de transfert de nerf. Il vise à restaurer la fonction motrice en proposant plusieurs étapes dans l'éducation des patients, la thérapie de stade précoce après la chirurgie et les interventions pour la réadaptation après la ré-innervation réussie de la cible du nerf.

Réhabilitation motrice structurée après transferts sélectifs de nerf

Cette étude fait état de l’élaboration d’un nouveau programme axé sur les tâches assistées par robot pour la réadaptation des mains. Le processus de développement se compose d’expériences utilisant des sujets sains et des sujets qui ont eu un accident vasculaire cérébral et ont souffert du dysfonctionnement suivant de commande de moteur.

Élaboration d’un nouveau programme de réadaptation axé sur les tâches à l’aide d’une main robotique bimanuale exosquelette

Ce travail présente un protocole pour améliorer la fonction prothétique après une chirurgie de transfert nerveux sélectif. Les interventions de réadaptation comprennent l’information et la sélection du patient, le soutien à la cicatrisation des plaies, la réactivation corticale des zones sensori-motrices du membre supérieur, l’entraînement de l’activation musculaire sélective, la manipulation prothétique dans la vie quotidienne et des évaluations de suivi régulières.

Interventions thérapeutiques pour les amputés des membres supérieurs subissant des transferts nerveux sélectifs

Le protocole actuel décrit comment le système de formation professionnelle numérique basé sur la RV améliore la réadaptation des patients atteints de troubles cognitifs et de dysfonctionnement des membres supérieurs après un AVC.

Entraînement de la fonction cognitive et de la rééducation des membres supérieurs après un AVC à l’aide d’un système numérique d’entraînement professionnel

Ce protocole expérimental décrit l’utilisation d’un système robotique à double membre supérieur orienté tâche pour les patients victimes d’un AVC présentant un dysfonctionnement des membres supérieurs. Les résultats indiquent que ce système peut améliorer considérablement la fonction des membres supérieurs et les activités de la vie quotidienne des patients victimes d’un AVC.

Application d’un système robotique à deux membres supérieurs pour la récupération fonctionnelle du membre supérieur chez les patients victimes d’un AVC

Transection du nerf optique est un modèle largement utilisé de blessure SNC adulte. Ce modèle est idéal pour effectuer un certain nombre de manipulations expérimentales qui ciblent la rétine au niveau mondial ou directement pour cible la population blessés neuronale des cellules ganglionnaires de la rétine.

Méthodes de manipulations expérimentales après section du nerf optique dans le SNC des mammifères

Découvrez la tâche de construction de blocs pour évaluer l'usage manuel chez les patients avec lésions nerveuses périphériques unilatérales. Cette méthode quantitative révèle des profils distincts de préférence manuelle gauche/droite.

La tâche de construction de blocs identifie des groupes distincts de modèles de choix gauche/main droite après une lésion unilatérale des nerfs périphériques (Vidéo) | JoVE Journal

La tâche de construction de blocs identifie des groupes distincts de modèles de choix gauche/main droite après une lésion unilatérale des nerfs périphériques

Explorer plus de vidéos