מעקב עיניים ילדים צעירים עם אוטיזם

מטרת הפרוטוקול הבא היא לספק המלצות מתודולוגיות המייעלות מחקר, תכנון, רכישת נתונים וניתוח פסיכומטרי למעקב עיניים אחר ילדים צעירים עם הפרעות על הספקטרום האוטיסטי או לקויות התפתחותיות אחרות. זה מושג על ידי בחירת ציוד מעקב עיניים מתאים ויצירת סביבת בדיקה מתאימה המקלה על הסיבוכים הנלווים למעקב עיניים לילדים צעירים עם אוטיזם. כצעד שני, מיקום הילד למעקב עיניים אופטימלי תוך שמירה על העניין והתאימות שלו הם חיוניים להשגת נתונים באיכות גבוהה.

לאחר מכן, נתוני מעקב עיניים מנותחים על מנת לאפיין מדדים של דפוסי קיבוע, או לבחון תכונות אוקולומוטוריות. התוצאות יכולות להראות אם ילדים עם ובלי הפרעות על הספקטרום האוטיסטי שונים בדפוסי הקשב החזותי שלהם. קביעה המבוססת בדרך כלל על ניתוח קיבוע לתחומי עניין או בדיקה של דינמיקת סאקה.

בדרך כלל, אנשים חדשים בשיטה זו מתקשים לעתים קרובות מכיוון שמעקב אחר עיניים ילדים צעירים עם אוטיזם כרוך באתגרים ייחודיים שאינם קיימים כאשר מעקב עיניים מתפתח בדרך כלל ילדים גדולים יותר או אוכלוסיות בוגרות. כאשר בודקים ילדים צעירים עם הפרעות על הספקטרום האוטיסטי, עדיף לבחור מערכת מעקב עיניים הלוקחת בחשבון את תנועת הראש, אך אינה מגבילה את הראש או דורשת תנועת ראש מינימלית. מערכות עם קצב דגימה של לפחות 50 הרץ מספיקות לבחינת דפוסי סריקה.

אבל קצב דגימה גבוה יותר של לפחות 250 הרץ מומלץ לחקירת התנהגות עיניים-מוטורית עדינה. מומלץ לעצב חדרים דלילים על מנת למזער את הסחות הדעת. באופן דומה, חדר מואר עמום עוזר לשפר את הבולטות של התצוגה, אך הימנע מבדיקה בחדר חשוך לחלוטין.

מכיוון שילדים צעירים עם SD עשויים לחוות, רגישות יתר חזותית או שמיעתית סביבות חשוכות לחלוטין עשויות גם להגביר את התרחבות האישונים, מה שיכול להקשות על מעקב אחר האישון, כדי להפחית עוד יותר את הסיכוי להסחת דעת. ודא שהנסיין אינו נראה במהלך הניסוי על ידי הצבת מחיצה בין תחנת מעקב העיניים למחשב הנסיין, או פשוט מקם את הנסיין מחוץ לטווח הראייה של המשתתף. במידת האפשר, עדיף לאפשר לילד המשתתף להכיר את מרחב הבדיקה ואת הנסיין לפני הבדיקה על מנת להפחית את החשש לסביבה החדשה.

לכל הפחות, ילד חושש צריך להיות מלווה על ידי הורה או מבוגר מוכר לאורך כל מפגש הבדיקה. כעת, מקמו את הילד לרכישת נתוני מעקב עיניים בעוד שחלק מהילדים מסתדרים היטב כשהם יושבים לבד במושב בטיחות, רבים אחרים נשארים צייתנים רק כשהם יושבים על ברכיו של המטפל שצריך לשבת בכיסא משרדי שניתן להרים או להוריד בקלות. הפעל סרטון או קריקטורה על צג התצוגה כדי לעזור לילד להרגיש בנוח תוך הקפדה על תשומת הלב המופנית לתצוגה.

נצל את העובדה שהילד מטפל במסך כדי לכוונן הן את גובה הכיסא על סמך קומת הילד והן את המרחק מהתצוגה, כך שניתן יהיה למקם אותו עם טווח מעקב עיניים אופטימלי. קו הראייה וזווית הראייה צריכים להיות סטנדרטיים על פני כל המשתתפים בשלב זה. הנחו את המטפלים לעצום את עיניהם ולהימנע מתקשורת עם ילדם במהלך הבדיקה כדי להימנע מהשפעה על התוצאות.

עבור תוכנה המציגה את עיני המשתתף בטווח של תנועות ראש מקובלות, ודא שהעיניים מופיעות באמצע חלון זה. זה מגדיל את הסיכוי שעוקב העיניים ישמור תמונה של העין גם אם הילד מתיישר או מתנדנד במהלך הבדיקה. לאחר המיקום הנכון, התחל בהליך הכיול.

ילדים עם SD עשויים שלא להיות מוכנים או לא מסוגלים לעקוב אחר הוראות מילוליות, לכן השתמשו בגירויים דינמיים המלווים בקול כדי ללכוד את תשומת הלב של הילד לכל נקודת כיול. בדרך כלל, רצף של חמש נקודות הוא קצר מספיק כדי לשמור על תשומת הלב של הילד תוך מתן כיול מדויק. למרות שלפעמים משתמשים בכיול של שתי נקודות עם תינוקות כדי למקסם את תשומת הלב החזותית של הילד במהלך הבדיקה, השתמש בגירויים משכנעים במשימה תמציתית שיש לה דרישות משימה מינימליות, כגון משימת צפייה פסיבית, כולל גירוי בין-גירוי.

אנימציה עם אפקט סאונד נלווה יכולה לעזור להפנות את תשומת הלב לתצוגה לילדים שתשומת הלב שלהם פגה. בנוסף, מיקום האנימציה הבין-גירוי הזו במיקום מוגדר מראש יכול להבטיח שכל דפוסי הסריקה החזותית יתחילו באותה נקודה עבור כל המשתתפים במשימה המוצגת כאן. זה נעשה כדי שהמבט לא יהיה מוטה לאדם או לאובייקט לפני תחילת המשפט.

עבור משימות ארוכות, השתמש באנימציית הגירוי הבין-ראשי כעוגן כדי לקבוע אם מתרחשת סחיפה של כיול. בדרך כלל, אם הסחיפה עולה על שלוש מעלות של זווית ראייה כפי שמוצג כאן, יש לבצע כיול מחדש אם כלולות משימות מרובות. מומלץ לבצע כיול מחדש בין כל אחד מהם כדי למנוע סחיפה במהלך הבדיקה.

רוב מערכות מעקב העיניים מניבות קבצי נתונים גולמיים הכוללים חותמת זמן, קואורדינטות X ו-Y של נקודת ההתייחסות, המרחק מגירוי ה-OR, יחד עם אינדקס המאפיין אירוע או שינוי בהצגת הגירוי כדי לשלוט בנתוני מבט חסרים, לבצע ניתוח כחלק מזמן המבט על המסך במקום בערכים מוחלטים. כדי לנתח דפוסי קיבוע כפי שניתן לראות כאן, נדרשים מרכיבים זמניים ומרחביים. קיבוע מוגדר לעתים קרובות כנקודת ההתייחסות הנשארת בקוטר של מעלה אחת של זווית ראייה למשך 100 אלפיות השנייה לפחות.

משתנים תלויים נפוצים בניתוח קיבוע כוללים מספר קיבוע, משך קיבוע ממוצע, זמן קיבוע כולל והסידור המרחבי או רצף של קיבועים בודדים ניתוחי קיבוע נערכים לרוב בתחומי עניין מוגדרים מראש או AOIs. ילדים עם ובלי SD עשויים להיות שונים בזמן הקיבוע שלהם ל-AOIs ספציפיים כמו העיניים על הפנים, ההשהיה שלהם לקיבוע AOIs ראשונים או בדפוסי העברות המבט שלהם בין AOIs. אפיון מהירות תנועות העיניים מאפשר בחינה של מאפיינים אחרים של הדינמיקה המוטורית של אולו, כולל ההתפלגות או הדפוס של מהירויות ה-SEC, ההתפלגות או הדפוס של משרעת ה-SEC, ההתפלגות או הדפוס של משך ה-SEC, כמו גם ההשהיה של ה-SEC והדיוק של סיום ה-SEC.

מוצגת כאן מפת קיבוע מייצגת. המעגלים מציינים קיבועים אינדיבידואליים של ילד יחיד עם SD בזמן צפייה בתמונה סטטית קיבועים ממטלה זו וממטלות דומות מנותחים בין המשתתפים כדי לקבוע אם ילדים עם ועם SD שונים בתשומת הלב החזותית שלהם ל-AOIs שונים. איור זה מדגים כי בתוך פרדיגמת חקירה חזותית, ילדים עם SD מתקבעים על פחות דימויים חברתיים מאשר ילדים מתפתחים או TD בדרך כלל.

כאשר עניין גבוה באוטיזם, אובייקטי HAI מוצגים בו זמנית. עם זאת, כאשר אובייקטי LAI בעלי עניין אוטיסטי נמוך מוצגים עם גירויים חברתיים, חקר הדימויים החברתיים אינו שונה באופן משמעותי בין הקבוצות, מה שמרמז על כך שתשומת הלב החברתית ב-ST מווסתת על סמך הבולטות היחסית של גירויים מתחרים. לאחר צפייה בסרטון זה, אתה אמור להבין היטב כיצד לעקוב בצורה יעילה יותר אחר ילדים צעירים עם אוטיזם על ידי בחירת ציוד מתאים ויצירת סביבת בדיקה מתאימה על ידי מיקום נכון של הילד ושמירה על תשומת הלב שלו כדי להבטיח קבלת נתוני מעקב עיניים איכותיים, ועל ידי ניתוח מדדים רלוונטיים לשאלת המחקר שלך. תהיו מצוידים היטב לערוך מחקרי מעקב עיניים עם ילדים צעירים על הספקטרום האוטיסטי.