Name: הליך משימה כפולה בשילוב עם מצגת חזותית סידורי מהירה לבדיקת קשב בלינק לNontargets (וידאו) | JoVE Journal
Uploaded: 2014-12-05T14:00:00.000+00:00
Duration: 8 min 45 s
Description: למדו הליך משימה כפולה לבדיקת קשב בלינק במילים שאינן מטרה באמצעות מצגת חזותית סידורי מהירה. שיטה זו מאפשרת למדוד את ההשפעות הזמניות של קשב בלינק על עיבוד גירויים בקוגניציה.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

למחברים אין אישורים.

הערה: כל הנושאים חייבים לתת הסכמה בכתב מושכלת לפני פרוטוקול הניסוי. כל הנהלים, טפסי הסכמה, ופרוטוקול הניסוי חייבים להיות מאושרים על ידי הוועדה המקומית להגנה על בני אדם. 1. הכנת הנושא עבור הניסוי <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לגייס משתתפים מהאזור המקומי ולפצותם על הזמן שלהם. המשתתפים חייבים להיות נורמלים או תוקן ל-נורמלי חדות ראייה ואנגלית כשפה הראשונה שלהם. </li></ol> 2. גירויים <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בחר לפחות שבע קטגוריות שונות מBattig ו -9 מונטגיו להשתמש במשימת איתור היעד יוסבר להלן. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בחר שמות עצם מנורמות הקטגוריה שבחרת בBattig ו -9 Montaque להשתמש כמטרות, כמו גם מילות אחרות מקטגוריות נפרדות שישמשו כפיתיונות במשימת איתור היעד יוסברו להלן. ודא שהקבוצה של מילות שנאספו בשלב זה היא גדולה מספיקכך שכל נושא ניתן לבדוק עם שבילים רבים ללא שימוש באותו היעד שוב ושוב. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בחר שמות עצם מקורפוס פן Treebank, בתדירות גבוהה יותר מאשר 1 למיליון 10 שישמש כnontargets ומסיחים להיבדק נגד עצם nontarget במשימת הזיכרון יוסברו להלן. ודא שהקבוצה של מילות שנאספו בשלב זה היא גם גדולה מספיק כך ששימוש במילה שוב ושוב ניתן להימנע לנושא נתון. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בחר את מילות 4 או 5 אותיות באורך. ניתן לחלק את ניסויים לניסויי מילות 4 מכתב-וניסויים מילות 5 אותיות. השתמש רק 4 מכתב-מילות לניסויי מילות 4 מכתב-, ו -5 אותיות מילות לניסויי מילות 5 אותיות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לכל ניסוי, באופן אקראי לבחור יעד 1 ודמה 1, כי הם מוכנים בשלב 2.2; מהסט שמוכנים בשלב 2.3, יבחר באופן אקראי 7 מילות כמו nontargets ו -5 מילות כמסיחי משימת זיכרון. ודא שהמילים אף פעם לא חוזרות על עצמם במשפט נתון. </li></ol> 3. informatio אסוףn מהמשתתף <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לפני הניסוי בפועל מתחיל, להוסיף סעיף לניסוי שלך, או ליצור פיסת נייר כדי להקליט מידע על המשתתף (שם, גיל, handedness, מין). </li></ol> 4. הוראות תצוגה <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ודא המשתתפים להבין ולקרוא באופן מלא את ההוראות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בבירור שיש שתי משימות בניסוי, ראשון המשתתפים צריכים לזהות את נוכחותו או היעדריו של שם עצם יעד לקטגוריה מוצג. שנית, משתתפים ייבחנו מילות אחרות ברצף, כך משתתפים חייבים לנסות לזכור את כל המילים במשימת RSVP המתוארות להלן. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הפוך את מפתחות התגובה ברורים וקלים לזכור. </li></ol> 5. הצגה חזותית סידורי מהירה (RSVP) <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש בצג 21 אינץ &#39;CRT, או (קצב רענון = 85 הרץ, רזולוציה = 1,280 x 1,024 פיקסלים) שווה ערך להצגת הגירויים. השתמש בתוכנה מדעית סטנדרטית וStimulארגז כלים מצגת i להפעיל את הניסוי. להציג את המילים בשחור וגופן Courier (גודל 14) על רקע לבן. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> התחל כל משפט עם תצוגה של הקטגוריה היעד ל-1.2 שניות, ואחריו צלב קיבעון עבור 500 אלפיות שניים ומסך ריק עבור 200 אלפיות שניים. בשלב הבא, 8 שמות עצם ההווה באמצעות SOAS של שני 120, 240, או 360 האלפיות השניים / פריט עושה שמות עצם מסיח בטוחים הם מעולם לא השתמשו בשמות עצם כיעד על פני ניסויים. כל ניסוי לוקח בערך 10 שניות. הערה: בסך הכל, היו 96 ניסיונות וניסויים 8 בפועל בניסוי מופת 1, כולל 16 חזרות לכל מצב. מפגש טיפוסי עם עיצוב ניסיוני זה ייקח דקות 15-20 בכפוף להשלמת. </li></ol> 6. גילוי מטרה משימה <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הכן שני שמות עצם, שהוא שייך לקטגורית היעד והאחר שאינם שייכת לקטגורית היעד (שם עצם דמה), לכל משפט. במחצית הניסויים, להציג את עצם המטרה. ובמחצית השנייה של הניסויים, להציג דשם עצם ecoy. להבטיח את מיקום היעד הוא לא אחת מהעמדות הראשונות או האחרונות במצגת. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לאחר RSVP, לתת למשתתפים 2 שניות להגיב &quot;כן&quot; או &quot;לא&quot; כדי לציין אם המצגת הכילה מילה מקטגורית היעד. </li></ol> 7. הכרה זיכרון המשימה לNontargets <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להציג את משימת זיכרון ההכרה הראשונה לnontargets לאחר המרווח של 2 שניות לתגובה למשימת קטגורי. הערה: משימת הזיכרון ראשונה זה תמיד מילה או מייד לפני או מייד אחרי מילת היעד ברצף, או באמצע הרצף לניסויים שאינה מכילים מילת מטרה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הראה את מילת המבחן באופן אקראי בצד ימין או בצד שמאל של המסך לצד מילה שלא היה ברצף, שנרכשה מצעד פרוטוקול 2.2. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> שמור את המילים האלה על המסך עד משתתפים להפוך תגובה באמצעות מקש החץ שמאלה או ימינה, מתאים לתפקיד המילת דואר שהוצגה ברצף. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> מציג את מבחן הזיכרון השני לאחר התגובה, באמצעות מילה ברצף לא באופן ישיר לפני או אחרי היעד, כדי לשמור על משתתפים מתשלום תשומת לב מיוחדים למילות סביב היעד. השתמש באותו ההליך כמשימת הזיכרון הראשונה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> כדי להימנע ממתח עייפות או עין, לעודד את המשתתפים לקחת הפסקות בין משפטים ניסיוניים. משתתפים בדרך כלל לא צריכים יותר מכמה שניות כדי לנוח בין משפטים רצופים. </li></ol> 8. מתאזנים SOA זיכרון משימה <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> אם מעוניין בבחינת השפעות AB על יותר פריטי nontarget, בניסוי שני, השתמש בפרוצדורה זהה RSVP עם עיצוב מתאזן, בין-נושא. הערה: במחקר ההפגנתי, SOAS של 120 או 240 אלפיות שניים היו מתאזן בין משתתפים. ניתן לבדוק SOAS האחר גם כן. ניסוי זה לא צריך להתנהל באותה משתתפים או באותו מפגשים כהניסוי ראשון. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש בשלושה מבחני זיכרון לאחר משימת האיתור לצורך הניסוי הזה. ודא שמילות המבחן צפויות באותה מידה להיות מעמדות 2 עד 7 סביב היעד לניסויים הנוכחיים יעד, או סביב עצם הדמה בניסויים נעדרו היעד. הערה: עיתונות ההליך והכפתור היא אותו הדבר כמו בניסוי הראשון. </li></ol> גלישה עד 9. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> De-קצר עם המשתתפים אם הם מעוניינים במטרת המחקר. כדי להגן על הפרטיות של המשתתף, פרטים מזהים על משתתפים (לדוגמא, שם) יש להסיר ולהחליף עם מספר הקידוד להיות מזוהה עם קובץ הנתונים. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> במידת הצורך, כאשר נתונים ממשתתפים מרובים נאספים, להשתמש ANOVAs או מבחני t ניגוד מתוכננים כדי להשוות מופעי זיכרון ביעד נוכחי לעומת תנאים נעדרו יעד. הערה: אנו ממליצים להתמקד בנתונים ממחקרים ענה נכון של משימת איתור היעד, כpתשומת הלב של articipant עשויה להיות לא ממוקד בניסויים ענה באופן שגוי של משימת איתור היעד. </li></ol>

<ol><li>Raymond, J. E., Shapiro, K. L., Arnell, K. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Temporary+suppression+of+visual+processing+in+an+RSVP+task%3A+An+attentional+blink%5BTitle%5D)+AND+%22J+Exp+Psychol+Hum+Percept+Perform%22%5BJournal%5D)">Temporary suppression of visual processing in an RSVP task: An attentional blink.</a> J Exp Psychol Hum Percept Perform. 18 (3), 849-860 (1992).</li>
<li>Dux, P. E., Marois, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+attentional+blink%3A+A+review+of+data+and+theory%5BTitle%5D)+AND+%22Atten+Percept+Psychophys%22%5BJournal%5D)">The attentional blink: A review of data and theory.</a> Atten Percept Psychophys. 71 (8), 1683-1700 (2009).</li>
<li>Desimone, R., Duncan, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Neural+mechanisms+of+selective+visual+attention%5BTitle%5D)+AND+%22Annu+Rev+Neurosci%22%5BJournal%5D)">Neural mechanisms of selective visual attention.</a> Annu Rev Neurosci. 18 (1), 193-222 (1995).</li>
<li>Reynolds, J. H., Heeger, D. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+normalization+model+of+attention%5BTitle%5D)+AND+%22Neuron%22%5BJournal%5D)">The normalization model of attention.</a> Neuron. 61 (2), 168-185 (2009).</li>
<li>Nieuwenstein, M. R., Potter, M. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Temporal+Limits+of+Selection+and+Memory+Encoding%3A+A+Comparison+of+Whole+versus+Partial+Report+in+Rapid+Serial+Visual+Presentation%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol+Sci%22%5BJournal%5D)">Temporal Limits of Selection and Memory Encoding: A Comparison of Whole versus Partial Report in Rapid Serial Visual Presentation.</a> Psychol Sci. 17 (6), 471-475 (2006).</li>
<li>Potter, M. C., Nieuwenstein, M., Strohminger, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Whole+report+versus+partial+report+in+RSVP+sentences%5BTitle%5D)+AND+%22J+Mem+Lang%22%5BJournal%5D)">Whole report versus partial report in RSVP sentences.</a> J Mem Lang. 58 (4), 907-915 (2008).</li>
<li>Loach, D., Marí-Beffa, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Post-target+inhibition%3A+A+temporal+binding+mechanism%5BTitle%5D)+AND+%22Visual+Cognition%22%5BJournal%5D)">Post-target inhibition: A temporal binding mechanism.</a> Visual Cognition. 10 (5), 513-526 (2003).</li>
<li>Meng, M., Potter, M. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((An+attentional+blink+for+nontargets%5BTitle%5D)+AND+%22Atten+Percept+Psychophys%22%5BJournal%5D)">An attentional blink for nontargets.</a> Atten Percept Psychophys. 73 (2), 440-446 (2010).</li>
<li>Battig, W. F., Montague, W. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Category+norms+for+verbal+items+in+56+categories%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Category norms for verbal items in 56 categories.</a> J. Exp. Psychol. 80 (3), 46(1969).</li>
<li>Marcus, M. P., Marcinkiewicz, M. A., Santorini, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Building+a+large+annotated+corpus+of+English%3A+The+Penn+Treebank%5BTitle%5D)+AND+%22Computational+linguistics%22%5BJournal%5D)">Building a large annotated corpus of English: The Penn Treebank.</a> Computational linguistics. 19 (2), 313-330 (1993).</li>
</ol>

למחברים אין מה לחשוף.

גישה חדשה זו של משימה כפולה שילבה משימת זיהוי RSVP קטגורית עם שתי משימות זיכרון בחירה כפויה מיד לאחר משימת הזיהוי. התוצאות המייצגות שלנו משכפלות מחקר8 שפורסם בעבר, המראה שזיהוי מטרה עלול לפגוע בקידוד זיכרון של לא-מטרות המוצגות לאחר המטרה, במיוחד במיקום פיגור 2 ב-RSVP. במבט חטוף, זהו אפקט דומה ל-AB עם חיסכון בפיגור 1 המרמז על קשב חולף המווסת על ידי זיהוי מטרה8. עם זאת, פרדיגמת AB קונבנציונלית יכולה רק לבחון את השפעת הקשב על מטרות. באמצעות פרדיגמת ה-AB הקונבנציונלית, מכיוון שהמשתתפים צריכים לשמור על ת...

מצגת חזותית סידורי מהירה (RSVP) נעשתה שימוש כדי להראות שיש הרף קשב (AB), כאשר שתי מטרות מוצגות ברצף בתוך כ -500 msec 1. אם היעד השני מוצג בתוך כ -150 אלפיות שני, לעומת זאת, יש שיפור בעיבוד של שני המטרות (למשל, חוסך פיגור 1) 2. תופעה דומה נמצאה במחקרי תשומת לב מרחבי. הן המודל המוטה התחרות של תשומת לב סלקטיבית 3 ומודל הנורמליזציה של תשומת לב 4 מצביעים על כך שתשומת לב משפרת את העיבוד של פריטים המוצגים במיקום השתתף אך מדכאת את העיבוד של פריטים בקרבת מקום. יכול דיכוי קרבת מרחבי זה גם מסביר את AB הזמני של פריטים שלאחר מכן, שני nontargets ויעדים? מחקרים קודמים בחנו זיכרון של אופן הצגה של פריטים ומצאו AB כאשר משתתפים הונחו לדווח על הרצף של פריטים באופן חלקי, אבללא כאשר משתתפים הונחו לדווח על כל 5,6 הרצף. תוצאות אלו מצביעות על כך שכאשר תשומת לב מוקצה על כל המילים ברצף, אין AB, והתוחלת של תשומת לב היא גדולה. מאז הניסוי מעל כלול מחצית מהמילים כיעדים או כל, מה יקרה אם נאמרו למשתתפים להסתכל רק למטרה אחת, וכל המילים האחרות היו nontargets? האם יש AB לnontargets? לואץ &#39;ומרי-Beffa פרסמו מחקר על ההשפעה של גילוי המטרה בזיכרון למסיחים, ומצאו את הזיכרון למסיח היה עצור המבוסס על קרבתה ליעד 7. עיצוב עקיף זה, עם זאת, היה מוגבל לשימוש רק ארבע אותיות (X, H, S, ו- O), עם כל המכתבים שיעד, מסיח קריטי, או בדיקה. מכתבים שמעולם לא הוצגו כיעדים או בדיקות יהיו המסיחים שנותרו. כדי להתגבר על המגבלות במחקרים קודמים,הליך כפול משימה חדשנית שפותח על ידי מנג ופוטר לחקור אם זיהוי של יעד היה לדכא עיבוד של nontargets הסמוך 8. מאמר זה מתאר הליך זה בפירוט. ראשית, משתתפים חיפשו רצף של מילות RSVP למילת מטרה מוחלטת. שנית, הייתה משימת זיכרון מעורבת מילות שנכחו במשימת RSVP, אבל לא היתה היעד. בהליך זה, מילות nontarget היו מסיחים. מילות nontarget, שייבחנו במשימת הזיכרון, היו צריכות לטפל ונזכרו בנושא. במשפט אחד, מילות חדשות יהיו בשימוש; לכן מילות nontarget מעולם לא הוצגו כמטרה.

<table><tbody><tr><td>צג CRT של Dell Dell</td><td>Inc.</td><td>P1130</td><td>21 אינץ', קצב רענון = 85&nbsp; הרץ, רזולוציה = 1,280 x 1,024 פיקסלים, עומק צבע של 16 סיביות</td></tr><tr><td>מחשב Apple Macintosh Apple</td><td>Inc.</td><td>A1278</td><td></td></tr><tr><td>MATLAB</td><td>The MathWorks Inc.</td>ארגז כלים פסיכופיזי <td>R2009b</td><td></td></tr><tr><td>עבור MATLAB</td><td></td><td>PTB-3</td><td>ארגז כלים זה משמש להצגת גירויים ואיסוף נתונים התנהגותיים.</td></tr></tbody></table>

הליך משימה כפולה בשילוב עם מצגת חזותית סידורי מהירה לבדיקת קשב בלינק לnontargets

A Dual Task Procedure Combined with Rapid Serial Visual Presentation to Test Attentional Blink for Nontargets

כאשר צופים לחפש מטרות במצגת חזותית זרם מהיר סידורי (RSVP), אם שתי מטרות מוצגות בתוך כ -500 אלפיות השניים של אחד את השני, היעד הראשון עשוי להיות קל לזהות, אבל השני עשוי לפספס. תופעה זו של מצמוץ קשב (AB) נחקרה באופן נרחב כדי לחקור את היכולת הזמנית של תשומת לב לאיתור מטרות חזותיות. עם זאת, עם ההליך האופייני לניסויי AB, לא ניתן לבחון כיצד העיבוד של פריטים שאינם יעד בRSVP עשוי להיות מושפע מתשומת לב. מאמר זה מתאר הליך משימה כפולה רומן בשילוב עם RSVP לבדוק השפעות של AB לnontargets בasynchronies המגוון הופעת גירוי (SOA). בניסוי מופת, קטגוריה יעד הוצגה לראשונה, ואחריו רצף של 8 שמות עצם. אם אחד משמות העצם שייך לקטגורית היעד, משתתפים יגיבו &quot;כן&quot; בסופו של הרצף, אחרת משתתפים יגיבו &#39;לא&#39;. שני 2-alternative נאלץ משימות זיכרון בחירה ואחרי התגובה ללקבוע אם משתתפים זכרו את המילים מייד לפני או אחרי היעד, כמו גם מילה אקראית מחלק אחר של הרצף. בניסוי שני מופת, שימש אותו העיצוב, פרט לכך שהמשימה 1) הזיכרון היה מתאזן לשתי קבוצות עם SOAS של שני 120 או 240 אלפיות שניים ו -2) שלוש משימות זיכרון ואחרי הרצף ונבדק זיכרון לשמות עצם nontarget ברצף זה יכול להיות בכל מקום בין 3 פריטים לפני עמדת עצם היעד עד 3 פריטים הבאים עמדת עצם היעד. נציגי תוצאות ממחקר שפורסם בעבר להוכיח כי ההליך שלנו יכול לשמש כדי לבחון השפעות מסתעפות של תשומת לב שלא רק לשפר את המטרות, אלא גם לדכא nontargets. כאן אנו מראים תוצאות ממשתתף נציג שמשוכפלים הממצא הקודם.

לניסוי 1, הדיוק של נושא הנציג לגילוי עצם בקטגורית היעד על SOAS היה 72% ב 120 אלפיות שניים, 91% ב 240 אלפיות שניים, ו- 94% עבור 360 אלפיות שניים. למשימת הזיכרון, רק ענה נכון על ניסויים של משימת איתור היעד שמשו, והניסויים הופרדו מבוססים על הנוכחות או היעדר של שם עצם יעד קטגורי ולאחר מכן התפצל לקבוצות משנה המבוססת על עמדותיהם המתאימות לשם עצם היעד, או הסידורי שלהם עמדות התואמות את עצם מטרת הדמה בניסויים נעדרו יעד. איור 1 מציגה את התוצאות של משימת הזיכרון הראשונה לנוש...

מאמר זה מתאר נוהל משימה כפולה חדשני בשילוב עם מצגת חזותית טורית מהירה כדי להסתכל על מצמוץ קשב באסינכרוניות מגוונות של תחילת גירוי. הליך ניסיוני זה היה שונה מאחרים בכך שהוא בדק מצמוץ קשב עבור אנשים שאינם מטרות.

הליך משימה כפולה בשילוב עם מצגת חזותית סידורי מהירה לבדיקת קשב בלינק לNontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the ...

המטרה הכללית של פרוצדורה זו היא לבחון את השפעות ה"מצמוץ הקשבי" (attentional blink) על מילים שאינן מטרות ברצף. דבר זה מושג תחילה על ידי הגדרת פרדיגמה ניסויית של הצגות חזותיות סדרתיות מהירות של שמונה מילים בכל פעם. השלב השני הוא להנחות את המשתתפים להפנות קשב הן למילת המטרה השייכת לקטגוריה מסוימת והן למילים אחרות שאינן מטרות.בשלב הבא, יש לבחון את זיהוי המטרה ברצף על ידי מתן שתי שניות למענה, כן או לא. השלב הסופי הוא בדיקת הזיכרון למילים שאינן מטרות באמצעות ביצוע מטלת בחירה כפויה חלופית למשך שתי שניות. בסופו של דבר, הליך מטלה כפולה חדשני זה משתמש בפרדיגמת מצמוץ קשבי כדי להדגים את ההשפעות הזמניות של מצמוץ קשבי על מילים שאינן מטרות.שיטה זו יכולה לסייע במתן מענה לשאלות מפתח בתחום הנוירומדע הקוגניטיבי, כגון השפעת הקשב על היכולת הטמפורלית והמרחבית לעבד גירויים או אירועים אחרים בנוסף למטרת הגילוי. ראשית, בחרו לפחות שבע קטגוריות שונות מתוך נורמות הקטגוריות של btic ו-Montague עבור פריטים מילוליים לשימוש במטלת גילוי המטרה. לאחר מכן, בחרו שמות עצם מקטגוריות אלו שישמשו כמטרות, וכן מילים אחרות מקטגוריות נפרדות שישמשו כמסיחים.ודאו שהמערכה גדולה מספיק כדי שאותו יעד לא ישמש שוב ושוב במהלך הבדיקה. בחרו שמות עצם שאינם יעדים ושמות מסיחי דעת מתוך מאגר ה-Penn Treebank.שוב, ודאו שהקבוצה גדולה מספיק כך שמילה לא תחזור על עצמה. בחרו מילים באורך של ארבע או חמש אותיות שניתן לחלק לניסויי מילים של ארבע אותיות ומילים של חמש אותיות. בכל ניסוי, בחרו באופן אקראי מטרה אחת והסחה אחת. בנוסף, בחרו באופן אקראי שבע מילים כלא-אמנויות וחמש מילים כזיכרון.גיוס משתתפים. המשתתפים מגויסים מהאזור המקומי באמצעות פרסומים ברשת ועל ידי פליירים התלוים ברחבי העיר. הובטח כי למשתתפים יש חדות ראייה נורמלית או מתוקנת לנורמלית, וכי השפה האנגלית היא שפתם הראשונה.לאחר קבלת הסכמה ותיעוד כל פרטי המשתתף הרלוונטיים, הסבר את ההליך הניסויי ומסור את ההוראות באופן ברור. ציין כי בניסוי ישנן שתי מטלות. במטלה הראשונה, בקש מהמשתתף לזהות נוכחות או היעדר של שם עצם מטרה בתוך קטגוריה המוצגת.במשימה השנייה, על המשתתפים לנסות לזכור את כל המילים ברצף נתון. לאחר הסבר המשימות, הסבר כיצד להשתמש במקשי התגובה. משימת ההצגה החזותית הסדרית המהירה, או RSVP, מבוצעת באמצעות מסך סטנדרטי ותוכנה להצגת גירויים.המילים מוצגות בגופן courier שחור בגודל 14 על רקע לבן. כל ניסוי מתחיל בהצגת קטגוריית המטרה למשך 1.2 שניות, ולאחריה צלב קיבוע למשך 500 מילישניות ומסך ריק למשך 200 מילישניות. לאחר מכן מוצגים שמונה שמות עצם באמצעות stimulus onset asynchrony, או SOAs של 120, 240 או 360 מילישניות לכל פריט.אפשרו למשתתף להשלים סך כולל של 96 ניסויים, הכוללים שמונה ניסויי תרגול ו-16 חזרות עבור כל תנאי. השלמת מפגש טיפוסי תיארך עבור הנבדק בין 15 ל-20 דקות. עבור משימת זיהוי המטרה, הכינו שני שמות עצם, אחד השייך לקטגוריית המטרה והשני שאינו שייך לקטגוריית המטרה.כדי לשמש כפיתיון, הציגו את שם העצם המטרה במחצית מהניסיונות ואת שם העצם המשמש כפיתיון במחצית השנייה. ודאו ששמות עצם אלו אינם מופיעים לעולם באחת מהמיקומים הראשונים או האחרונים ברצף. לאחר ה-RSVP, תנו למשתתפים שתי שניות להשיב, כן או לא, כדי לציין אם המצג הכיל מילה מהקטגוריה של מטרה.משיבת הזיכרון הראשונה היא עבור מילה שהוצגה מיד לפני או מיד אחרי מילת המטרה ברצף; הצג את מילת הבדיקה באופן אקראי בצד ימין או שמאל של המסך, לצד מילה שלא הופיעה ברצף. השאר מילים אלו על המסך עד שהמשתתף ייתן תגובה באמצעות מקשי החיצים השמאלי או הימני. לאחר מכן, הצג את מבחן הזיכרון השני.השתמשו במילה ברצף שאינה נמצאת ישירות לפני או אחרי המטרה. הדבר ימנע מהמשתתפים להקדיש תשומת לב מוגברת למילים שסביב המטרה כדי למנוע עייפות או מאמץ של העיניים. עודדו את המשתתפים לנוח מספר שניות בין ניסויי הבדיקה כדי לבחון את השפעות ה-attentional blink על פריטים שאינם המטרה.השתמשו באותו הליך RSVP עם תכנון מאוזן בין נבדקים (counterbalanced between subjects design). בצעו שלושה מבחני זיכרון לאחר משימת הזיהוי. ודאו כי מילות המבחן בעלות סבירות שווה להופיע מעמדות שתיים, שבע סביב המטרה עבור ניסויי "מטרה נוכחת" או סביב שם העצם המסיח במטרה.לאחר סיום הניסויים, בצעו תחקיר (debriefing) עם המשתתפים בנוגע למטרת המחקר. כדי לנתח את הנתונים לאחר מכן, השתמשו ב-ANOVA או במבחני T עם ניגודים מתוכננים (planned contrasts) כדי להשוות את ביצועי הזיכרון במצבים של מטרה נוכחת לעומת מטרה חסרה.במשימת הזיכרון הראשונה, נבדק זה הפגין קושי בזכירת יעדים מיד לאחר שם העתק לקטגוריה עבור SOAs של 120 ו-240 מילישניות, אך הראה דיוק גבוה למדי בקידוד ב-360 מילישניות. OA. מילים שהופיעו מיד לפני שם העתק לקטגוריה נזכרו כולן בדיוק גבוה למדי. במשימת הזיכרון השנייה.דיוק הביצוע עלה שוב עם SOAs ארוכים יותר ונשאר גבוה באופן עקבי בקבוצת ה-"before". במהלך זיהוי שמות קטגוריים, כל הפריטים מהפיגורים (lags) מינוס שלוש, מינוס שתיים ומינוס אחת נזכרו בכ-70% מהזמן, ללא קשר לשאלה האם המטרה הייתה נוכחת או נעדרת בפיגורים אחת, שתיים ושלוש. בניסיונות שבהם המטרה נעדרה, מילים שאינן המטרה נזכרו בדיוק רב יותר.בעוד שהזיכרון למילים שאינן מטרות בפיגור (lag) של שניים נפגע בצורה המשמעותית ביותר בניסיונות שבהם המטרה הייתה נוכחת, תוצאות אלו מראות גם שהזיכרון למילים שאינן מטרות בפיגור של שניים היה פחות טוב אם הייתה מטרה נוכחת בניסוי. לאחר צפייה בסרטון זה, תהיה לכם הבנה טובה לגבי האופן שבו ניתן לבחון היבטים שונים של פער קשבי.

a-dual-task-procedure-combined-with-rapid-serial-visual-presentation

Research

JoVE Journal

Behavior

התנהגות

הסרטון מדגים בדיקה לזיהוי נוירונים סלקטיביים למטרה באמצעות מעקב עיניים סימולטני והקלטות של נוירון יחיד. על משתתף אנושי מוטלת המשימה לזהות אובייקט מטרה בין מערך אובייקטים בתצוגה, ועוקבים אחר תנועת העין. במקביל, קצב הירי של תאי עצב בודדים נרשם באמצעות אלקטרודות המושתלות במוח. הנתונים משתי ההקלטות מתואמים כדי להעריך את נוכחותם של נוירונים סלקטיביים מטרה.

מעקב עיניים סימולטני והקלטה של נוירון יחיד לזיהוי נוירונים סלקטיביים למטרה

כאן אנו מתארים פרדיגמת חיפוש חזותי במסך מגע שניתן להשתמש בה כדי לחקור זיהוי איומים לאורך החיים. הפרדיגמה כבר שימשה במחקרים שונים המראים שגם ילדים וגם מבוגרים מזהים גירויים מאיימים כמו נחשים, עכבישים ופרצופים כועסים מהר יותר מגירויים לא מאיימים.

מדידת הטיות קשב לאיום אצל ילדים ומבוגרים

כדי לשכפל הגדרות מעבדה, שיטות איסוף נתונים מקוונות למשימות חזותיות דורשות בקרה הדוקה על הצגת הגירוי. אנו מתארים שיטות לשימוש ביישום אינטרנט לאיסוף נתוני ביצועים בשני מבחנים של קשב חזותי.

שיטות לבדיקת קשב חזותי באינטרנט

ניתן להשתמש בשיפוט מסדר זמני כדי להעריך פרמטרים של מהירות עיבוד ומשקל קשב ובכך להסיק את מנגנוני עיבוד הקשב. ניתן ליישם מתודולוגיה זו על מגוון רחב של גירויים חזותיים ועובדת עם מניפולציות קשב רבות.

מדידת קשב מהירות עיבוד חזותי על ידי ניתוח מבוסס-דגם של פסקי דין Temporal מסדר

עבודה זו מציגה פרוטוקול חדש עבור ההערכה של תשומת לב קשב וריכוז (ADHD) על-ידי מתן הליך האבחון יותר אובייקטיבית זו הפרעה התפתחותית המבוססת על שימוש בכלים חדשניים. זה גם מנתח את היחסים בין הפעלת אמצעים פונקציה המבצעת צעדים.

באמצעות הפעלה מוחית (ניר-HEG/Q-EEG) וכן ביצוע אמצעי (CPTs) בנוהל להערכת הפרעת קשב וריכוז

שיטה זו משתמשת תצוגה חזותית דינמי אינדקס הוצאות בהפרעות במהלך חיפוש חזותי, כולל "לכידת כל מעסיק נציגות" וגם "קבוצה ספציפית לכידת," אשר בעלות של הסחת דעת המתרחשת כאשר המשתתפים לשמור על חיפוש מרובות מטרות בו זמנית. שיטה זו חשפה מנגנונים בסיסיים ומגבלות של תשומת לב.

תוצאה של הסחת דעת באמצעות מצגת חזותית טורי מהירה כדי למדוד את לכידת ערכת ספציפיים, תוך ריבוי משימות

פרוטוקול נסיוני זה בשילוב העין מעקב והערכה של רגישות חזותית presaccadic ב פרדיגמה פעילות כפולה, הכוללת פעילות saccade הבחירה החופשית, פעילות אפליה ויזואלית, לחקור את הפריסה של תשומת לב ויזואלית מרחבית לפני saccades, מדויק וגם חישוב ממוצע רגיל.

חוקרים את הפריסה של תשומת לב לפני Saccades חישוב ממוצע רגיל ומדויקים באמצעות העין מעקב והערכה של רגישות חזותית

מעקב עיניים הוא שיטה לא פולשנית לחקירת עיבוד מידע. מאמר זה מתאר כיצד ניתן להשתמש במעקב עיניים כדי לחקור התנהגות מבט במהלך משימת חירום של הדמיית טיסה בטייסים בזמן נמוך (כלומר, &lt;350 שעות טיסה).

מעקב עיניים במהלך משימת תעופה מורכבת לתובנות לגבי עיבוד מידע

אנו מציגים פיתוח של מסגרת תצוגה מותנית מבט המיועדת למחקר תפיסתי ואוקולומוטורי המדמה אובדן ראייה מרכזי. מסגרת זו ניתנת להתאמה במיוחד לחקר אסטרטגיות התנהגותיות ואוקולומוטוריות מפצות אצל אנשים החווים אובדן ראייה מרכזי מדומה ופתולוגי כאחד.

מסגרת תצוגה מותנית מבט למחקר למידה תפיסתית עם אובדן ראייה מרכזי מדומה

פרוטוקול זה מתאר את משימת 5-בחירת סדרתי זמן תגובה, אשר היא משימה מבוססת אופרנטית משמשת ללמוד את תשומת לב ושליטה בדחפים במכרסמים. אתגרי יום מבחן, שהם שינויים של המשימה סטנדרטית, להגדיל את הגמישות של המשימה ויכולים להיות משולב עם מניפולציות אחרות כדי לאפיין את ההתנהגות באופן מלא יותר.

תגובת 5-Choice הסידורי זמן משימה: משימה של תשומת לב ודחף בקרה למכרסמים

למדו הליך משימה כפולה לבדיקת קשב בלינק במילים שאינן מטרה באמצעות מצגת חזותית סידורי מהירה. שיטה זו מאפשרת למדוד את ההשפעות הזמניות של קשב בלינק על עיבוד גירויים בקוגניציה.

הליך משימה כפולה בשילוב עם מצגת חזותית סידורי מהירה לבדיקת קשב בלינק לNontargets

גלה סרטונים נוספים