5 בדצמבר 2014
מאמר זה מתאר נוהל משימה כפולה חדשני בשילוב עם מצגת חזותית טורית מהירה כדי להסתכל על מצמוץ קשב באסינכרוניות מגוונות של תחילת גירוי. הליך ניסיוני זה היה שונה מאחרים בכך שהוא בדק מצמוץ קשב עבור אנשים שאינם מטרות.
המטרה הכוללת של הליך זה היא לבדוק את ההשפעות של מצמוץ קשב על מילים שאינן מטרה ברצף. זה מושג על ידי הקמת פרדיגמה ניסיונית עם מצגות חזותיות סדרתיות מהירות של שמונה מילים כל אחת. השלב השני הוא להנחות את המשתתפים לשים לב הן למילת היעד השייכת לקטגוריה מסוימת והן למילים אחרות שאינן מטרה.
לאחר מכן, בדוק את זיהוי המטרה ברצף על ידי מתן שתי שניות להגיב, כן או לא. השלב האחרון הוא לבדוק את הזיכרון עבור מילים שאינן מטרה על ידי העברת משימת בחירת כוח חלופית של שתי שניות. בסופו של דבר, הליך משימה כפול חדש זה משתמש בפרדיגמת מצמוץ קשב כדי להראות את ההשפעות הזמניות של מצמוץ קשב על מילים שאינן מטרה.
שיטה זו יכולה לעזור לענות על שאלות מפתח בתחום מדעי המוח הקוגניטיביים, כגון כיצד קשב משפיע על היכולת הטמפורלית והמרחבית לעבד גירויים או אירועים אחרים בנוסף ליעד הזיהוי. כדי להתחיל, בחר לפחות שבע קטגוריות שונות מנורמות הקטגוריות של btic ומונטגיו עבור פריטים מילוליים לשימוש במשימת זיהוי המטרה. לאחר מכן, בחר שמות עצם מקטגוריות אלה לשימוש כיעדים, כמו גם מילים אחרות מקטגוריות נפרדות לשימוש כפיתיון.
ודא שהסט גדול מספיק כדי שלא ייעשה שימוש באותו יעד שוב ושוב. במהלך הבדיקה. בחר שמות עצם שאינם מטרה ומסיחי דעת מקורפוס בנק עץ העט.
שוב, ודא שהסט גדול מספיק כדי שמילה לא תחזור על עצמה. בחר מילים באורך ארבע או חמש אותיות שניתן לחלק לניסויי מילים של ארבע אותיות וחמש אותיות בכל ניסוי, בחר באופן אקראי מטרה אחת ופיתוי אחד. בנוסף, בחר באופן אקראי שבע מילים כלא אמנויות וחמש מילים כזיכרון.
טרקטורים למשימה. המשתתפים מגויסים מהאזור המקומי באמצעות פרסומים באינטרנט, ועלונים תלויים ברחבי העיר. אישר שלמשתתפים יש חדות ראייה תקינה או מתוקנת לנורמלית ומשתמשים באנגלית כשפת אם.
לאחר קבלת הסכמה ורישום כל המידע הרלוונטי על המשתתפים, הסבירו את הליך הניסוי והעבירו הוראות בצורה ברורה. ציין שיש שתי משימות בניסוי. בראשון, בקש מהמשתתף לזהות נוכחות או היעדר של שם עצם יעד בקטגוריה המוצגת.
במטלה השנייה, המשתתפים צריכים לנסות לזכור את כל המילים ברצף נתון. לאחר הסבר על המשימות, הסבירו כיצד להשתמש במקשי התגובה. משימת המצגת החזותית הסדרתית המהירה או RSVP מבוצעת באמצעות תוכנת צג ומצגת גירויים סטנדרטית.
המילים מוצגות בגופן שליח שחור בגודל 14 על רקע לבן. כל ניסוי מתחיל בתצוגה של קטגוריית המטרה למשך 1.2 שניות, ואחריה צלב קיבוע למשך 500 אלפיות השנייה ומסך ריק למשך 200 אלפיות השנייה. שמונת שמות העצם הבאים מוצגים באמצעות גירוי, התחלה, אסינכרוני או SOA של 120, 240 או 360 אלפיות שנייה לפריט.
אפשר למשתתף להשלים בסך הכל 96 ניסיונות, כולל שמונה ניסויי תרגול ו-16 חזרות על כל מצב. מפגש טיפוסי ייקח 15 עד 20 דקות להשלים. למשימת זיהוי המטרה, הכינו שני שמות עצם, האחד שייך לקטגוריית היעד והשני לא שייך לקטגוריית היעד.
כדי לשמש כפיתיון, הצג את שם העצם המטרה במחצית הניסיונות ואת שם העצם הפיתוי במחצית השנייה. ודא ששמות עצם אלה לעולם אינם נמצאים באחד המיקומים הראשונים או האחרונים ברצף. לאחר האישור, תנו למשתתפים שתי שניות להגיב, כן או לא כדי לציין אם המצגת הכילה מילה מקטגוריית היעד.
מטלת הזיכרון הראשונה היא עבור מילה שמוצגת מיד לפני או מיד אחרי מילת המטרה ברצף, להציג את מילת הבדיקה באופן אקראי בצד ימין או שמאל של המסך לצד מילה שלא הייתה ברצף. השאירו את המילים האלה על המסך עד שהמשתתף יגיב באמצעות מקשי החצים שמאלה או ימינה. לאחר מכן, הציגו את מבחן הזיכרון השני.
השתמש במילה ברצף לא ישירות לפני או אחרי המטרה. זה ימנע מהמשתתפים להקדיש תשומת לב נוספת למילים סביב המטרה כדי למנוע עייפות או מאמץ בעיניים. עודדו את המשתתפים לקחת כמה שניות של מנוחה בין ניסויי הניסוי כדי לבחון את השפעות מצמוץ הקשב על פריטים שאינם מטרה.
השתמש באותו נוהל אישור הגעה עם עיצוב מאוזן בין נושאים. השתמש בשלוש בדיקות זיכרון לאחר משימת הזיהוי. ודא שמילות המבחן סבירות באותה מידה להיות ממיקומים שתיים, שבע סביב המטרה לניסויים הנוכחיים של המטרה או סביב שם העצם הפיתוי במטרה.
בהיעדר ניסויים לאחר הבדיקה, תחקרו עם המשתתפים את מטרת המחקר. כדי לנתח את הנתונים לאחר מכן, השתמש במבחני T של נובה או ניגודיות מתוכננת כדי להשוות את ביצועי הזיכרון במטרה. תנאי הווה לעומת יעד נעדרים.
עבור מטלת הזיכרון הראשונה, נבדק זה הראה קושי לזכור מטרות מיד לאחר שם העצם בקטגוריה עבור SOA של 120 ו-240 אלפיות השנייה, אך דיוק גבוה למדי עם קידוד ב-360 אלפיות השנייה. OA. מילים שהיו מיד לפני שם העצם בקטגוריה נזכרו כולן בדיוק גבוה למדי. בזיכרון השני.
דיוק המשימות עלה שוב עם SOA ארוך יותר ונשאר גבוה באופן עקבי בקבוצה הקודמת. במהלך זיהוי שמות עצם בקטגוריה, כל הפריטים מפיגור שלילי שלוש, שלילי שתיים ושלילי אחד נזכרו בסביבות 70% מהזמן, ללא תלות בשאלה אם המטרה הייתה נוכחת או נעדרת בפיגור 1, 2 ו-3. בניסויי היעדר מטרה, מילים שאינן מטרה נזכרו בצורה מדויקת יותר.
בעוד שהזיכרון עבור מילים שאינן מטרה בפיגור 2 נפגע הכי הרבה בניסויי המטרה הנוכחיים, תוצאות אלה מראות גם שהזיכרון עבור מילים שאינן מטרה בפיגור 2 היה גרוע יותר. אם הייתה מטרה נוכחת בניסוי. לאחר צפייה בסרטון זה, אתה אמור להבין היטב כיצד לבדוק היבטים שונים של ריק קשב.
צפו בתמליל המלא וקבלו גישה לאלפי סרטונים מדעיים
המחקר הנוכחי מציג נוהל משימה כפולה חדש המשלב הצגה ויזואלית מהירה סדרתית כדי לחקור את השפעות הבהוב קשב על מילים שאינן מטרה. הגישה בוחנת באופן ייחודי את הבהות הקשב בהפרשי זמן שונים בין תחילת הגירויים.
This cognitive neuroscience method provides a framework for probing temporal attention mechanisms that can inform target validation assays in drug discovery. By revealing how attentional resources modulate processing of non-target stimuli, the approach supports mechanistic de-risking of hypotheses involving sensory gating or attentional filtering in disease models. The dual-task design enables quantitative measurement of attentional blink effects, offering predictive value for screening compounds that influence cognitive processing in neuropsychiatric indications.
The method fits within early discovery to probe attentional mechanisms before lead optimization, particularly for neuropsychiatric targets where cognitive effects are critical.