עיצוב, ייצור, והמינהל של היד פעילה מבחן Sensation (חיפזון)

המטרה הכוללת של הליך זה היא להדגים כיצד לייצר את מבחן התחושה הפעילה ביד או החיפזון. זה מושג על ידי איסוף תחילה של כל החומרים הדרושים. השלב השני הוא בניית אובייקטי בדיקת החיפזון.

לאחר מכן, הרכיבו מסך ויזואלי המשמש במהלך הבדיקה. השלב האחרון הוא ללמוד לנהל את המבחן באמצעות הנוהל הסטנדרטי שסופק. בסופו של דבר, השימוש בחיפזון מאפשר מדידה של ביצועים הפטיים אצל אנשים עם ובלי פתולוגיה של מערכת העצבים.

אז התחלנו להתעניין בליקויים חושיים לאחר שבץ, וחיפשנו מבחן שדורש יכולת מילולית מועטה אבל גם מסתכל על הפטיק, היכולת של היד לחוש חפצים. היתרון העיקרי של מבחן התחושה הפעילה ביד הוא שהעיצוב הפשוט של אובייקטי המבחן ו-18 הפריטים המותאמים לעיצוב המדגם של הפרדיגמה מביאים לירידה בסבירות ששפה או ליקויים קוגניטיביים יבלבלו את התוצאות. זה גם מקטין את הסבירות שהיכרות עם אובייקטי הבדיקה תשפיע על התוצאות.

ההשלכות של בדיקה זו משתרעות על מדידת ליקוי סומטוסנסורי קל ובינוני מכיוון שבניגוד לאובדן סומטוסנסורי חמור, ליקויים קלים ובינוניים אינם מוכרים לעתים קרובות על ידי רופאים. התחל בחיתוך 21 חתיכות 4 אינץ 'של צינור PVC בקוטר 1.5 אינץ '. חותכים גליל פקק לרצועות בגודל 21 על 4 על שבעה אינץ', מכסים כל חתיכת פקק על חתיכת PVC בגודל 4 אינץ' כדי להבטיח שאין חפיפה בתפר או בקצוות הצינור.

חתוך כל פקק עודף כך שהוא נשטף לקצה הצינור. לאחר מכן מצפים כל אחת מ -21 חתיכות הצינור בזו אחר זו במלט לכל מטרה ועוטפים כל צינור בחתיכת פקק. לאחר מכן מדוד וחתוך שש חתיכות של ארבעה על שבעה אינץ 'של למינציה דביקה עצמית.

עטפו שש מתוך 21 חתיכות הצינור עם לרבד הדבק העצמי לקצץ כל עודף. כעת מדוד וחתוך שש חתיכות נייר חום בגודל 4 על 7 אינץ' מ-15 הצינורות העטופים בליבה הנותרים. מצפים שש במלט לכל מטרה ועוטפים כל אחד בפיסת נייר חומה.

ואז מתשע החתיכות האחרונות של צינור עטוף פקק מעיל שלוש במלט לכל מטרה. עטפו אחד בנייר זכוכית ועטפו את השניים האחרים במלאי כרטיסים מבריק. לאחר מכן, מדוד 21 חתיכות חימר.

ללבוש שמונה חלקים. שוקל 2.2 אונקיות. שש חתיכות שוקלות 3.2 אונקיות ושבע חתיכות.

שוקל 4.2 אונקיות. מעצבים כל פיסת חימר לגוש מוצק כך שיוכל למלא את קוטר הצינור. קח שני צינורות עטופים בפקק, שניים עטופים בנייר חום, שניים עטופים בלמינציה דביקה עצמית, אחד עטוף במלאי כרטיסים מבריק ואחד עטוף בנייר זכוכית.

הכנס חתיכת חימר אחת של 2.2 גרם לכל אחד מהצינורות הללו. לאחר מכן קח שני צינורות עטופים בפקק, שניים עטופים בנייר חום ושניים עטופים בלמינציה דביקה עצמית, והכניסו חתיכת חימר אחת של 3.2 גרם לכל צינור. לבסוף, קח שני צינורות עטופים בפקק, שניים עטופים בנייר חום, שניים עטופים בלמינציה דביקה עצמית ואחד עטוף בקרטון.

הכנס חתיכת חימר של 4.2 גרם לכל צינור. מלאו כל צינור עד הקיבולת ב-0.1 אונקיות של ציפוי קצף לאריזת תאים סגורים, כל מכסה קצה במלט לכל מטרה והכנס היטב מכסה אחד לשני הקצוות של כל צינור. הניחו בצד את שני הצינורות העטופים בכרטיסים ואחד עטוף בנייר זכוכית.

כאובייקטים לדוגמה מייעדים את 18 הצינורות הנותרים לשתי קבוצות, בדיקה או דגימה כאשר לקבוצת המדגם יש את קבוצת הצינורות הכפולה המדויקת בעטיפה ובמשקל. כאשר קבוצת הבדיקה מקטרת אחת עד שלוש בכל קבוצה תהיה מכוסה בנייר חום ותשקול שש, שבע ושמונה אונקיות בהתאמה. צינורות ארבע עד שש בכל קבוצה יהיו עטופים רק בפקק ומשקלם שישה, שבע ושמונה אונקיות בהתאמה.

לבסוף, צינורות שבע עד תשע יכוסו בלמינציה דביקה עצמית ומשקלם שישה, שבע ושמונה אונקיות. סמן את החלק העליון של כל צינור בקבוצת הבדיקה 1 T עד 9 T וסמן את החלק העליון של כל צינור זהה בקבוצת הדגימה 1 עד 9. לבסוף, סמן את החלק התחתון של כל צינור עם משקלו, או שש, שבע או שמונה אונקיות הוא להורות למשתתף לתפוס ולהרים את החפצים לדוגמה כדי לקבוע בחופשיות את ההבדלים בין משקל למרקם.

לאחר מכן נהל שני ניסויי הדגמה לפני הניקוד וספק משוב. הנחו את המשתתף להשוות בין אובייקטים A ו-B כדי להמחיש את הבדלי המשקל ולהשוות אובייקטים A ו-C.To להמחיש הבדלים במרקם, הניחו את זרוע הבדיקה של המשתתף מתחת למסך הוויזואלי כדי למנוע מהם לראות את אובייקטי זרוע הבדיקה או את הבוחן במהלך המבחן שקיבל ניקוד. ארגן את החומרים עבור כל 18 הניסויים בסדר מספרי.

אל תציע משוב או תסייע למטופל בחקירה ידנית של החפצים. הנחו את המשתתף להשתמש תחילה ביד אחת כדי לחקור ידנית את אובייקט הבדיקה. לאחר מכן עליהם לחקור כל אחד משלושת ההתאמות האפשריות, המשתנות לפי משקל או מרקם ולמצוא את ההתאמה.

הם עשויים לגעת בכל חפץ כמה פעמים שצריך. חזור על הוראות הבחינה לפי שיקול דעתו של הבוחן או על פי בקשת המשתתף. אל תודיע למשתתף לאיזה מאפיין אובייקט הוא מתאים בניסוי.

תנו להם לדעת שהם לא צריכים להסביר את בחירתם. החליקו חפצים במרחק שניים והרחק מהיד של המשתתף אם תנועת המרפק או הכתפיים שלו מונעת ממנו לנוע בין אובייקטים. לאחר כל ניסוי, בקשו מהמשתתף לציין את בחירתו באופן מילולי על ידי הצבעה על בחירתו מאחורי המסך החזותי או על ידי ציון מספר ההתאמה הנכונה.

לבסוף, ציין את המבחן על ידי קביעת מספר ההתאמות הנכונות מתוך סך של 18 ניסיונות. מבחן התחושה הפעילה ביד הוא מדד למגע הפטי והוא רגיש לליקויים הפטיים אצל אנשים עם שבץ מוחי. כאן מספר ההתאמות הנכונות עבור היד הפארית או יד הביקורת התואמת הראה מתאם חיובי עם שאר ידי הביקורת הלא-רטיות או התואמות.

יתר על כן, לא היה קשר בין גיל לביצועי חיפזון לא רטיים עבור משתתפי הביקורת או השבץ לאחר השליטה ניתן לבצע מבחן זה תוך 15 עד 30 דקות תוך ביצוע מבחן פעולת היד של תחושה. חשוב לא לספק משוב למשתתף עד לאחר השלמת הבדיקה. אני מתאר לעצמי שזה חל על כל מי שיש לו הפרעת אפליה חושית.

השתמשנו בו בילדים עם שיתוק מוחין. אני מנחש שפגיעה מוחית טראומטית או הפרעות אחרות הפוגעות בתפקוד היד ובתחושה ביד יהיו מתאימות.