בתוכו פנים-נושאי פרוטוקול ניסויי כדי להעריך את ההשפעות של קלט חברתי על תינוקות EEG

המטרה הכוללת של הליך זה היא להבחין באופן שיטתי כיצד סוגים שונים של קלטים חברתיים קשורים באופן שונה להפעלה עצבית של תינוקות על ידי רישום EEG של תינוקות בהקשרים חברתיים ולא חברתיים כאחד. היתרון העיקרי של טכניקה זו הוא הכללת תנאים חברתיים ולא חברתיים של בקרה כדי לבחון את ההשפעות על EEG של תינוקות של תשומות חברתיות שונות, כולל שפה ואינטראקציה פנים אל פנים. לשיטה זו יש השלכות על תחום מדעי המוח הקוגניטיביים ההתפתחותיים, ומדגישה את הצורך לשקול את התפקיד של הקשר רישום EEG בעת הערכת הפעלה עצבית תפקודית.

ניתן ליישם שיטה זו לחקר הבדלים אינדיבידואליים כדי לראות כיצד פעילות EEG בתנאים המוצגים משתנה על ידי גורמים כמו מצב סוציו-אקונומי, גיל או איכות הורות. הרעיון לפרדיגמה הזו עלה לראשונה כששמנו לב שמחקרים רבים תיעדו EEG של תינוקות במהלך קווי בסיס שמשלבים אלמנטים חברתיים ולא חברתיים. עדיף לערוך ניסוי זה בתא מוגן חשמלית כדי למנוע הפרעה לאות ה-EEG.

מקם שני רמקולים על הקרקע משני צידי השולחן, מכוונים לכיוון הכיסא. הניחו מצלמת וידאו חצובה מתחת לשולחן ופונה כלפי מעלה כך שפניו של התינוק יהיו גלויים לעין במהלך הניסוי. תלו וילון אטום מיד מאחורי השולחן כך שהנסיין יוכל לעמוד מאחוריו כדי להיות מוסתר מעיני התינוק במהלך חלקים מהפרדיגמה.

לבסוף, הניחו דגני בוקר, פוחלץ קטן ורעשן בתא. קבל הסכמה מדעת של ההורים והסביר את ניסוי ה-EEG והפרדיגמה שבה ייעשה שימוש. כדי להתחיל, מדוד את ראש התינוק בסנטימטרים בנקודה הרחבה ביותר באמצעות סרט מדידה רך.

לאחר מכן בחר את רשת ה-EEG בגודל המתאים והשרו אותה בתמיסת אלקטרוליטים חמה. השתמש במגבת כדי לטפוח עודפי מים כדי למנוע גישור. אפשר להורה לגעת ברשת אם הוא מעוניין.

בקשו מההורה לשבת על הכיסא בתא עם התינוק על ברכיו. לאחר מכן הניחו את שתי הידיים בתוך הרשת ומתחו בעדינות את הרשת, והורידו אותה כך שהיא תניח תחילה מעל ראשו של התינוק עם אלקטרודת Cz על קודקוד הראש. כאשר הרשת ממוקמת, הסר את שתי הידיים והדק את רצועת הסנטר כך שהרשת תהיה מאובטחת.

בדוק את הרשת למיקום נכון ובצע התאמות לפי הצורך. בשלב זה, מדוד את עכבת האלקטרודה באמצעות תוכנת הקלטת EEG. סחטו כמה טיפות של תמיסת אלקטרוליטים באמצעות פיפטות על כל אלקטרודה עם מגע לקוי.

במידת הצורך, הזיזו בעדינות את שיער התינוק, כך שהאלקטרודות יהיו במגע טוב יותר עם הקרקפת. במהלך הניסוי, רשום נתוני EEG בהתאם למפרט היצרן. הגדר את הפרדיגמה להצגת סדרה של 10 תצלומים צבעוניים של אובייקטים על המסכים למשך 13.0-14.5 שניות במרווחי גירוי משתנים של 0.5-2.0 שניות.

הציגו את אותה תמונה בשני המסכים לאורך כל הפרוטוקול והציגו מסך לבן יחד עם צליל פעמון כדי לסמן את תחילתו של כל בלוק. נהל בלוקים באופן הבא: מעורבות חברתית, לא חברתית, תשומת לב משותפת, שפה בלבד, תשומת לב משותפת, לא חברתית, מעורבות חברתית ושפה בלבד. תנאים אלה נועדו להפריד בין ההשפעות של קלט חברתי על EEG של תינוקות.

ראה את כתב היד המלווה את הסרטון הזה לפרטים. זה קריטי להשתמש באותו טון דיבור ובאותה השפעה חיובית לאורך כל הפרדיגמה ועם כל המשתתפים. יש להבחין בבירור בין תנאי המעורבות החברתית והקשב המשותף.

ודא שאין התנהגויות קשב משותפות במהלך מצב המעורבות החברתית על ידי שמירה על תשומת הלב של התינוק על פניו של הנסיין ולא מעקב אחר מבטו של התינוק. למעורבות חברתית, הישענו על השולחן בין צגי המחשב כדי להיות פנים אל פנים עם התינוק. שמרו על תשומת הלב של התינוק כדי שלא יתמקד במסכים על ידי שירת שירי ילדים בתנועות ידיים ומשחק הצצה.

לאחר מכן, עבור המצב הלא חברתי, הסתתר מאחורי הווילון ושתוק לאורך כל גוש הצגת הגירוי. לאחר מכן, למצב הקשב המפרקי, הישענו על השולחן בין צגי המחשב כדי להיות פנים אל פנים עם התינוק. הפנו את תשומת הלב של התינוק לתמונות תוך ביצוע תסריט מוגדר של אמירות והוראות הצבעה לכל ניסוי.

בתחילת כל ניסוי, צרו קשר עין עם התינוק והמשיכו לחפש תשומת לב עד שהתינוק מסתכל. לאחר מכן, סובב בכיוון שצוין מראש כדי להסתכל על המסך המתאים ולהצביע על התמונה תוך אמירת האמירה עבור כל משפט. המשיכו להביט לסירוגין בין התמונה לפניו של התינוק עד לסיום המשפט.

לבסוף, עבור התנאי של שפה בלבד, עבור מאחורי הווילון תוך כדי הערות על התמונות, גם בעקבות האמירות שצוינו. המשך לעקוב אחר רצף התנאים שצוין מראש עד להשלמת הניסוי. לניתוח נתונים, השתמש באסטרטגיית מדידה חוזרת, הכוללת תחילה את תנאי הקשב הלא חברתיים והמשותף במודל.

לאחר מכן חזרו על המודל פעמיים, תחילה כולל את תנאי השפה בלבד, כדי לבדוק אם קלט שפה מסביר את ההבדלים בין מצבי קשב לא חברתיים ומשותפים. שנית, כלול את תנאי המעורבות החברתית כדי לבדוק אם אינטראקציה פנים אל פנים מסבירה את ההבדלים בין תנאי הקשב הלא חברתיים לתנאי הקשב המשותף. במדגם זה של תינוקות בני 12 חודשים, העוצמה הכוללת של 4-6 הרץ הייתה נמוכה יותר במצב הקשב המשותף, מה שמצביע על הפעלה עצבית גדולה יותר בהשוואה לכל המצבים האחרים.

לאחר מכן, בהשוואת עוצמת EEG לפי מצב ואזור, הספק של 4-6 הרץ באזורים הקדמיים והקודקודיים היה נמוך יותר במצב הקשב המשותף בהשוואה לתנאים האחרים. הספק זמני של 4-6 הרץ היה נמוך יותר הן בתנאי הקשב המשותף והן בתנאי המעורבות החברתית, בהשוואה למצב הלא חברתי. הכוח הכולל של 6-9 הרץ היה נמוך יותר גם במצב הקשב המשותף, שוב אינדקס להפעלה עצבית גדולה יותר בהשוואה לתנאים לא חברתיים ושפה בלבד.

לא היה הבדל בעוצמה של 6-9 הרץ בין תשומת הלב המשותפת לתנאי המעורבות החברתית. כאן אנו יכולים לראות שהספק של 6-9 הרץ באזור הקדמי היה נמוך יותר במצב הקשב המשותף בהשוואה לתנאים של שפה בלבד ולא חברתיים. עם זאת, באזור הטמפורלי, הספק של 6-9 הרץ היה נמוך יותר הן בתנאי הקשב המשותף והן בתנאי המעורבות החברתית בהשוואה למצב הלא חברתי.

עם פרדיגמה זו, ניתן להשתמש בשיטות EEG אחרות כגון קוהרנטיות על פני צימוד תדרים כדי לבחון עוד יותר את הדפוסים הדיפרנציאלים של פעילות מוחית הקשורים לקלט חברתי. אחרי הצפייה בסרטון הזה, אתם אמורים להבין היטב כיצד להעריך באופן מובן EEG של תינוקות בהקשרים חברתיים ולא חברתיים כאחד, כמו גם להבחין באופן שבו סוגים שונים של קלטים חברתיים קשורים באופן שונה ל-EEG של תינוקות.