"מנוע" במנוע מרומזת רצף למידה: תגובת טורי צועד ברגל זמן פעילות

המטרה הכוללת של ניסוי זה היא לחקור כיצד אנשים לומדים רצף של פעולות המחקות פעילויות יומיומיות, ולהבהיר את התהליכים הקוגניטיביים, במיוחד את התהליך המפורש המפעיל למידה מרומזת של רצף מוטורי. משימה זו מספקת דרך חדשה לסקור את התקדמות ההתפתחות של הבריאות המפורשת במהלך למידת רצף מוטורי מרומז. שימוש במטלה זו יכול לעזור לענות על שאלות מפתח בלמידה מוטורית ובתחום ההתפתחותי, כגון למידה מרומזת של רצף מוטורי והתפתחותה הקשורה לגיל.

היתרון העיקרי של טכניקה זו הוא שבהשוואה למשימת SRT הקלאסית, דריכת כף הרגל במשימה כרוכה במורכבות גדולה יותר של שליטה מוטורית והיא מאפשרת לנו להבין טוב יותר את הלמידה של מיומנויות עוקבות בחיי היומיום, כגון ריקוד, נגינה בכלי נגינה או ספורט. ההשלכות של הטכניקה הזו עוזרות לנו להבין ילדים עם קשיי תנועה, במיוחד למידה של רצפים מוטוריים על ידי ילדים עם משהו שנקרא הפרעת קואורדינציה התפתחותית (DCD). קיבלנו את הרעיון לשיטה הזו לראשונה כשצפינו באחד הילדים שלנו, שלמדנו, שהיה לו DCD, בזמן שהוא מתאמן במשחק ה-Wii, Dance Dance Revolution"הוא הצליח ללמוד את הרצף, למרות הבעיות שהיו לו עם השליטה המוטורית שלו ואתגרי היציבה שלו.

המדגימות את ההליך יהיו אליזבת בל ומיה קמיניטה, סטודנטיות לתארים מתקדמים מהמעבדה לנוירומכניקה. התחל בהבטחת תפקוד תקין של מערכת לכידת התנועה כדי להבטיח איסוף מדויק של נתוני תלת מימד מסמנים רפלקטיביים. לכיול דינמי, נופף בשרביט הכיול המסופק עם מערכת לכידת התנועה דרך החלל שבו כל הסמנים הרפלקטיביים ינועו כאשר המשתתפים יבצעו את משימת ה-SRT.

לכיול סטטי, הנח את שרביט הכיול על הרצפה עם המיקום והכיוון, שיכולים לשמש כמקור למערכת הקואורדינציה של מערכת לכידת התנועה. הפעל את מערכת לכידת התנועה כדי להגדיר את המקור. במערכת לכידת התנועה, הקצו לכל סמן שם וצרו מקטעים על ידי חיבור סמנים יחד.

קשר את כל הקטעים כדי לסיים את תבנית השלד. עם ההגעה, בקשו מהמשתתפים לקרוא בעיון ולחתום על טופס ההסכמה. היי מיה, תודה שהתנדבת להשלים את המחקר הזה.

טופס הסכמה זה ייתן לך פרטים טובים יותר על מה בדיוק אנחנו הולכים לעשות היום. אם תסכים להשתתף, האם תוכל פשוט להתחיל כל עמוד ואז לחתום על האחרון? לאחר מכן, יש רק כמה שאלונים שנעבור עליהם.

סינון זכאות למחקר באמצעות שאלונים כגון שאלון דומיננטיות ביד, שאלון רמת פעילות גופנית גלובלית ושאלון בריאות נוירולוגית. בקשו מהמשתתף לחלוץ את הנעליים והגרביים. אוקיי, נהדר, עכשיו אנחנו מוכנים ללכידת תנועה.

אם רק אוכל לבקש ממך להוריד את הנעליים והגרביים, נהיה מוכנים ללכת. בסדר. לאחר מכן השתמש בסרט דבק דו-צדדי, היפואלרגני, ובסרט עטיפה מראש כדי לחבר 38 סמנים מחזירי אור כדוריים, כל אחד בקוטר 50 מילימטרים, לעור בנקודות ציון גרמיות משמעותיות שנקבעו מראש. הגדרת סמן זו זהה לתבנית השלד המותאמת אישית המוצגת כאן.

נקה את כל ההשתקפויות הלא רצויות מלבד 38 הסמנים הללו מגופו של המשתתף. הפעל ניסוי כיול על ידי הנחיית המשתתפים לעמוד בשקט בתנוחת T ולהפעיל את מערכת לכידת התנועה כדי ללכוד את כל הסמנים למשך שתיים עד עשר שניות. לפני שכל משתתף מתחיל במשימה, הגדר את הפרמטרים, כולל אך לא רק, מזהה משתתף, מזהה קבוצה, מספר קוביות למידה, משך הזמן של הצגת הגירוי ומרווח הגירוי הבין-גירוי או מרווח גירוי התגובה, כדי לשלוט במרווח הזמן בין השלמת התנועה לתחילת הגירוי הבא.

בקש מהמשתתף לעמוד בעמדת הבית. אוקיי, אם תוכל להיכנס למלבנים הכחולים הכהים, זו תהיה עמדת הבית שלך. והתאימו את המרחק של תנוחת הבית כך שהמשתתפים יוכלו לדרוך בנוחות על כל ששת המטרות שעל הרצפה.

בקשו מהמשתתף לדרוך במהירות על כל מטרה מספר פעמים. ובחזרה מאחורי רגל שמאל, נהדר. וסמנו את המרחק מעמדת הבית לכל מטרה באורך הצעד הנוח ביותר עבור כל משתתף.

אמרו למשתתף שברגע שגירוי מופיע באחד מששת המיקומים המוצגים על המוניטור, הוא צריך לצעוד מהר ומדויק ככל האפשר למטרה המתאימה על הרצפה ואז לחזור למצב הבית. ברגע שהגירוי מופיע באחד מששת המיקומים המוצגים על הצג, תצעד במהירות ובדייקנות ככל האפשר למטרה המתאימה על הרצפה ולאחר מכן תחזור למצב הבית. לאחר מכן, אמרו למשתתף לצעוד עם רגל ימין לשלושת המטרות הממוקמות בצד ימין ורגל שמאל לשלושת המטרות האחרות.

אתה תצעד עם רגל ימין לשלושת המטרות בצד ימין של המסך ורגל שמאל לשלושת המטרות בצד שמאל. הנחו את המשתתפים לשמור את המרפקים לצדם ולהתכופף בזווית של 90 מעלות כשהם מבצעים את המשימה, כך שהמצלמות יוכלו לראות את הסמנים המונחים על הירך. אנא שמור את הידיים לצידך ואת המרפקים כפופים בזווית של 90 מעלות.

הפעל בלוק תרגול המורכב מ-36 שלבים כך שהמשתתפים יכירו את המשימה. גירויים בבלוק זה מופיעים בסדר אקראי. לאחר בלוק התרגול, התחל את קוביות הניסוי.

בפרוטוקול זה, ישנם שישה בלוקים, וכל בלוק ניסוי מורכב מ-100 צעדים לכל גירוי. הגדר את הסדר הספציפי של גירויים חזותיים בהתאם למטרות הניסוי. גירויים עוקבים אחר רצף מוגדר או אקראי.

הצגת סדר התמריצים אינה ידועה למשתתפים. תנו למשתתפים הפסקת חובה של שלוש דקות לאחר כל בלוק. לפני כל בלוק ניסוי, הזכירו למשתתפים להגיב לגירויים במהירות ובדייקנות האפשרית.

אז אנחנו הולכים לחזור על אותה משימה. חשוב להגיב לגירויים במהירות ובדייקנות ככל האפשר. בהינתן פשרה אפשרית של דיוק מהירות, הנחיית הנבדק להיות מהיר ומדויק ככל האפשר, באותו זמן לפני כל בלוק למידה היא קריטית.

עם השלמת כל בלוקי הלמידה, בקשו מהמשתתפים להשלים מבחן לאחר המורכב ממבחני היזכרות וזיהוי בשימוש נרחב המתוארים בספרות. נתון זה ממחיש את זמני התגובה הממוצעים של 12 מבוגרים צעירים על פני שישה בלוקי למידה. זמן התגובה לרצף חדש נמוך משמעותית בבלוק 5 בהשוואה לרצף הנלמד בבלוק 4, מה שמעיד על למידת הרצף.

זמן התגובה הממוצע מציג את אותו דפוס כמו זמן התגובה. בפרט, זמן התגובה בבלוק 5 איטי יותר מזה שבבלוק 4. בניגוד לזמן תגובה וזמן תגובה, זמן התנועה דומה בין בלוקים ארבע וחמש.

בנוסף למדידת הזמן הממוקדת במשימת ה-SRT הקלאסית, ניתן למדוד את כל תנועת הגוף, במיוחד את מרכז תנועת המסה, גם במשימת SRT של דריכת כף הרגל. איור זה מציג נתונים של משתתף אחד על מסלולי תנועה של מרכז המסה המתרחשים 100 אלפיות השנייה לפני הופעת הגירויים. איור זה מראה את כיווני מרכז הציפייה של תנועת ההמונים.

כיוון התנועה הצפוי עבור כל גירוי מאוד לא עקבי בהתחלה והפך עקבי יותר ככל שהלמידה התקדמה על פני בלוקים. איור זה מציג את השינויים המשמעותיים בשונות כיוון התנועה בין בלוקים ברמת הקבוצה. באופן ספציפי, השונות גדלה מבלוק ארבע לחמש, מה שמצביע על כך שכיוון תנועת מרכז המסה יהיה סימן ברור ללמידת רצף מוטורי במשימת SRT.

חשוב מכך, מרכז הציפייה של תנועת ההמונים עשוי לשקף את התהליך המפורש הפועל בלמידת רצף מוטורי מרומז. השונות המוגברת מבלוק 4 ל-5 הודגמה רק במשתתפים שדרשו ידע מפורש על הרצף, אך לא במשתתפים שלא הראו ידע מפורש. יתר על כן, השינוי בשונות מבלוק 4 ל-5 נמצא בקורלציה משמעותית לכמות הידע המפורש שנרכש על ידי המשתתפים.

לאחר צפייה בסרטון זה, אתה אמור להבין היטב את היתרונות של משימת דריכת הרגל הזו, המחמיאה למשימת SRT הקלאסית של לחיצה על מקשים. ראשית, הוא מחקה טוב יותר למידת רצף דחפים בפעילויות יומיות ברצף. שנית, משימת SRT מותאמת זו מציעה יכולת ייחודית לבחון את האבולוציה הזמנית של מודעות מפורשת הפועלת בלמידת רצף מוטורי מרומז.

לבסוף, באמצעות מטלה זו, ניתן לרשום ולבחון מידע אחר, כמו מסלולי תנועה רציפים. מדידת הדינמיקה הטמפורלית של התנועה יכולה לשמש לסקירת תהליכים קוגניטיביים נסתרים במחקרי למידת רצף עתידיים.