הרפתקאותיו של Fundi התערבות על בסיס העיבוד הקוגניטיבי והרגשי בחולים הפרעה היפראקטיבי הפרעות קשב

פרוטוקול זה הוא משמעותי משום שהוא מספק הליך התערבות הפרעת קשב וריכוז היפראקטיבי. בהתבסס על פסיכותרפיה הומניסטית, המבוססת על הידע הנוירו-מדעי של ההתנהגות האנושית. היתרון העיקרי של טכניקה זו הוא שהאבחון וההתערבות מבוססים על הפרשנות ושפת הגוף, אך לא על הדיווח העצמי שלהם.

הפגנת ההליך תהיה סילביה מיורל רודריגז דוקטור למדעי החינוך מהקרן לפני תחילת ההערכה לנהל את שאלון הצמד ארבע כדי לקבל ערכים בסיסיים שנגדם כל ההופעות יוושו. רשום את ההפוגה לעומת התגובה בכל מקרה. לבצע את “הרפתקאותיו של פאנדי” ללכת משימה לא ללכת.

הצג לראשונה למשתתף חמישה סרטונים קצרים על האופן שבו המוח לומד. בסרטונים משלימים אלה. ארבעת התהליכים הקוגניטיביים המתוארים על ידי תיאוריית PASS מוסברים באמצעות מטאפורה.

כאשר כל הסרטונים נצפו, הסביר למשתתף כי הבא יש את המשתתף להיכנס לדף הרפתקאותיו של Fundi”ולבחור את השפה המתאימה, לספק למשתתף שם משתמש וסיסמה, כך המשתתף יכול להתחיל את הפגישה ולחץ על האזור הראשון לחץ על Continuar הם ולקרוא את המבוא למשתתף. הודע למשתתף כי המשימה הראשונה תהיה ללחוץ על פניו של הילד הגברי בכל פעם שהוא מופיע על המסך. כאשר המשתתף מוכן, לחץ על רצף ושתן למשתתף להתחיל במשימה.

בסוף המשימה, התוצאות יוצגו. אם המשתתף עשה טעויות, המשחק יצביע על כך שיש לחזור על המשימה. אם המשתתף עושה טעות במהלך הניסיון השני, נניח, ותן למשתתף לענות.

כאשר המשתתף ענה, הגב והתבונן בשפת הגוף של המשתתפים. אם המשתתף מציין הסכמה, הצע לו לנסות שוב עם אות עצירה, כגון אות חזותי או רמז, אם המשתתף חוזר על השגיאה ונחסם. לדוגמה, אם האמונה החוסמת דומה לשימוש במרשם צעדים, כגון.

אם התארים המשתתפים מספרים סיפור כדי להניע אותם. לפני שתבקש מהם לחזור על המשימה, תן למשתתף קוד שיש להזין במסך הבא. לאחר הזנת הקוד, בחר את האזור הבא ובצע את המשימה הבאה.

בסוף המשימה השניה, בחר את האזור והמשימה הבאים ודאוג שהמשתתף ימשיך להשלים משימות נוספות עד שפג תוקפן של כ- 40 דקות. בתום הפגישה הודיעו המשתתפים כי יצטרכו לזכור את הקוד ואת האזור שבו הסתיימה הפגישה כדי להיות מסוגלים להמשיך באותה נקודה בפגישה הבאה ולהגדיר קו תקשורת מעקב קבוע עם המטפל של המשתתף מאפשרים למטפל לדון בכל חשש, להעריך את התקדמות המטופל ולספק ייעוץ ותמיכה. לאחר כל הפעלה לחשב את אחוזי הפוגות ותגובות המדגם כולו.

בניתוח מייצג זה של ההשפעות של עיבוד העבר הן תכנון ותשומת לב היו ameliorated ברמה מובהקת סטטיסטית. לאחר שישה חודשים של התערבות עם השפעה גדולה יותר נצפתה עם תכנון אז עם תשומת לב. מצד שני, לאחר שישה חודשים של הפוגה התערבות הושגה 70% מהמשתתפים עם 30% האחרים של המשתתפים להשיג ירידה בביטויים לקויים של לפחות 25% למידה השראתית ותקשורת מטפורית השראתית מבוססים על היפנוזה אריקסוניאן האפקטיביות של טכניקה זו טמונה בהגברת הביטחון העצמי.

כמה שהביטחון העצמי גדול, כך הלמידה וההתנהגות טובות יותר.