פרדיגמה ניסויית עבור מדידת ההשפעות של ההזדקנות על עיבוד משפט

פרוטוקול זה מציע אמצעי יעיל לחקירת ההשפעות הניסיוניות של עיבוד משפטים מקוון בקבוצות גיל שונות והוא יכול להתגבר על הבעיות במעקב אחר מודעות במשימות קריאה בקצב עצמי. באמצעות טכניקה זו, אנו יכולים למדוד במדויק את זמני הקריאה של כל קטע במשפטים המאפשרים לנו לאתר במדויק את קושי העיבוד בהנת המשפט. הדגמת ההליך תהיה ליו צ’ונג, סטודנט מהמחלקה שלי.

לפני תחילת ההליך, הנחה את המשתתף לשבת בתחנת עבודה ממוחשבת במעבדה ולבקש מהמשתתפים לקרוא ולחתום על טפסי ההסכמה. לאחר מתן הוראות מילוליות למשתתף כדי לוודא שהם ברורים לגבי דרישות המשימה, בקש מהמשתתף לבחור בין שתי המילים או הביטויים על מסך המחשב כדי ליצור המשך דקדוקי של המשפט. הודע למשתתף שתגובותיהם יתוזמנו כך שהם צפויים להגיב במהירות ובדייקנות האפשרית.

לאחר מכן, הצג הודעה זו על מסך המחשב למשתתף לסקירה זהירה שלהם לענות על כל שאלה שעשויה להיות למשתתף על ההוראות. תן למשתתף להשלים מספר קטן של שאלות תרגול כדי לוודא שהוא מבין כיצד לבצע את המשימה כאשר ההודעה שגויה המופיעה על מסך המחשב כמשוב עבור תשובות שגויות. לאחר השלמת כל שאלות התרגול, בקש מהמשתתף ללחוץ על לחצן P במקלדת כדי לחזור על התרגול או ללחוץ על מקש הרווח כדי להתחיל אם הוא מוכן להתחיל בהפעלה הניסיונית.

במהלך המשימה, יש להציג את הפריטים על מסך המחשב כאותיות שחורות על רקע לבן. תן למשתתף לקרוא את הפריטים ולכל מקטע השתמש בלחצן F כדי לבחור את המילה משמאל או את לחצן J כדי לבחור את המילה מימין. אם המשתתף בוחר את התשובה הנכונה, הצג את זוג המילים הבא.

כאשר התשובה הלא נכונה נבחרת, סיים את המשפט וופיע המשפט הבא. לבדיקת זיכרון העבודה של המשתתף בסולם הזיכרון של וקסלר, יש להקשיב לרצף קצר של ספרות המוצגות באופן שמיעתי בקצב של ספרה אחת לשנייה. לאחר מכן, תן למשתתף לחזור על רצף הספרות באותו סדר באמצעות התקן הקלטה דיגיטלי כדי להקליט את תגובות המשתתף ולהקליט את תגובות המשתתף בטופס הקלטה.

בסיום הניסוי, בקשו מהמשתתף למלא שאלונים על פרטי הרקע שלהם, כולל גילם, מגדרם ושנות חינוךם לפני שתספצה את המשתתף על השתתפותו. כאן מוצגים זמני הקריאה הממוצעים לפי קבוצת גיל ומילה בכל אזור לניסוי מייצג אחד. בנתון זה, זמני הקריאה הממוצעים למבוגרים וצעירים עבור כל אזור במשפט מסוכמים לאותו ניסוי.

הדברים החשובים ביותר שיש לזכור הם לספק שתי חלופות לכל פלח במשפטים ולבחור בין שתי האפשרויות. טכניקה זו יכולה לשמש גם כדי לחקור את ליקויי הבנת השפה בחולים עם מחלות נוירולוגיות כגון אלצהיימר או מחלות פרקינסון.