Name: משימת הלמידה ברשת: בחינת השפעות סוגי החפיפה על למידה חדשה בקרב משתתפים בוגרים בריאים (וידאו) | JoVE Journal
Uploaded: 2026-07-31T14:05:00.000+00:00
Duration: 8 min 26 s
Description: חקור את משימת הלמידה ברשת לבחינת השפעות סוגי החפיפה על זיכרון מרחבי בקרב משתתפים בוגרים בריאים. שיטה זו מאפשרת לזהות אפקטים של הפרעה והקלה בלמידה חדשה.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

playerTrialDesktop

<ol>
	<li>Anderson MC, Neely JH. Interference and inhibition in memory retrieval. In: Bjork EL, Bjork RA, editors. Memory. 2nd ed. San Diego (CA): Academic Press; 1996. p. 237-313.</li>
	<li>Kliegl O, B&#228;uml KHT. Buildup and release from proactive interference-Cognitive and neural mechanisms. Neurosci Biobehav Rev. 2021;120:264-278.</li>
	<li>Tse D, et al. Schemas and memory consolidation. Science. 2007;316(5821):76-82.</li>
	<li>Bein O, et al. Predictions transform memories: How expected versus. unexpected events are integrated or separated in memory. Neurosci Biobehav Rev. 2023;153:105368.</li>
	<li>Postman L, Underwood BJ. Critical issues in interference theory. Mem Cognit. 1973;1(1):19-40.</li>
	<li>Underwood BJ. Interference and forgetting. Psychol Rev. 1957;64(1):4-60.</li>
	<li>McGeoch JA. The psychology of human learning. London: Longmans, Green and Co.; 1942.</li>
	<li>van Buuren M, et al. Initial investigation of the effects of an experimentally learned schema on spatial associative memory in humans. J Neurosci. 2014;34(50):16662-16670.</li>
	<li>Farzanfar D, Spiers HJ, Moscovitch M, Rosenbaum RS. From cognitive maps to spatial schemas. Nat Rev Neurosci. 2023;24(2):63-79.</li>
	<li>Chaloupka B, Zeithamova D. Differential effects of location and object overlap on new learning. Front Cognit. 2024;2:1325246.</li>
	<li>Peirce J, et al. PsychoPy2: Experiments in behavior made easy. Behav Res Methods. 2019;51(1):195-203.</li>
	<li>Brodeur MB, et al. The Bank of Standardized Stimuli (BOSS), a new set of 480 normative photos of objects to be used as visual stimuli in cognitive research. PLoS One. 2010;5(5):e10773.</li>
	<li>Brodeur MB, Gu&#233;rard K, Bouras M. Bank of Standardized Stimuli (BOSS) phase II: 930 new normative photos. PLoS One. 2014;9(9):e106953.</li>
	<li>Chanales AJ, et al. Interference between overlapping memories is predicted by neural states during learning. Nat Commun. 2019;10:5363.</li>
	<li>Ritvo VJ, Turk-Browne NB, Norman KA. Nonmonotonic plasticity: How memory retrieval drives learning. Trends Cogn Sci. 2019;23(9):726-742.</li>
	<li>Zeithamova D, Bowman CR. Generalization and the hippocampus: More than one story? Neurobiol Learn Mem. 2020;175:107317.</li>
	<li>Gilboa A, Marlatte H. Neurobiology of schemas and schema-mediated memory. Trends Cogn Sci. 2017;21(8):618-631.</li>
	<li>Mitchell TM, Keller RM, Kedar-Cabelli ST. Explanation-based generalization: A unifying view. Mach Learn. 1986;1(1):47-80.</li>
	<li>Liao Z, Losonczy A. Learning, fast and slow: Single- and many-shot learning in the hippocampus. Annu Rev Neurosci. 2024;47(1):187-209.</li>
	<li>Tompary A, Zhou W, Davachi L. Schematic memories develop quickly, but are not expressed unless necessary. Sci Rep. 2020;10(1):16968.</li>
	<li>Umanath S, Marsh EJ. Understanding how prior knowledge influences memory in older adults. Perspect Psychol Sci. 2014;9(4):408-426.</li>
	<li>Yassa MA, Stark CE. Pattern separation in the hippocampus. Trends Neurosci. 2011;34(10):515-525.</li>
	<li>Hunsaker MR, Kesner RP. The operation of pattern separation and pattern completion processes associated with different attributes or domains of memory. Neurosci Biobehav Rev. 2013;37(1):36-58.</li>
</ol>

<table><tbody><tr><td>Bank of Standardized Stimuli (BOSS) set</td><td>Bank of Standardized Stimuli (BOSS)</td><td>N/A</td><td>(Stimuli) סט סטנדרטי של תמונות אובייקטים המשמשות להצגת גירויים. ראה הפניות 12&ndash;13.</td></tr><tr><td>Computer (desktop or laptop)</td><td>Any manufacturer</td><td>N/A</td><td>(Equipment) מחשב שולחני או נייד רגיל המשמש להפעלת PsychoPy. אין צורך בחומרה מיוחדת.</td></tr><tr><td>Consent form</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Participant materials) מסמך הסכמה מאושר על ידי IRB המשמש לקבלת הסכמה מדעת בכתב לפני ההשתתפות.</td></tr><tr><td>Debriefing form</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Participant materials) מסמך דיווח לאחר הניסוי המסביר את מטרת המחקר ונהליו.</td></tr><tr><td>Demographic form</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Participant materials) שאלון המשמש לאיסוף מידע גיל ודמוגרפי. הנתונים דווחו באופן מצטבר כדי לשמור על אנונימיות.</td></tr><tr><td>Feedback form</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Participant materials) שאלון לאחר המשימה המעריך את האסטרטגיות של המשתתפים ואת חוויתם הסובייקטיבית במהלך המשימה.</td></tr><tr><td>Grid Learning Task program (PsychoPy script)</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Software) משימה מותאמת אישית מבוססת PsychoPy המטמיעה את משימת למידת הרשת. הגרסה המשמשת במחקר זה תואמת לקובץ משלים S1. מבוצעת באמצעות PsychoPy v2024.2.4. זמין בכתובת https://www.psychopy.org.</td></tr><tr><td>Monitor / display</td><td>Any manufacturer</td><td>N/A</td><td>(Equipment) מסך מחשב רגיל המשמש להצגת גירויי הרשת 8 &times; 8. גודל המסך הותאם להבטחת נראות מלאה של הרשת.</td></tr><tr><td>Mouse / trackpad</td><td>Any manufacturer</td><td>N/A</td><td>(Equipment) התקן קלט סטנדרטי המשמש להנחת אובייקטים בתוך הרשת באמצעות גרירה ושחרור.</td></tr><tr><td>PsychoPy</td><td>Open Science Tools Ltd.</td><td>Version 2024.2.4</td><td>(Software) תוכנת בקרת ניסויים קוד פתוח המשמשת להפעלת המשימה. זמין בכתובת https://www.psychopy.org.</td></tr></tbody></table>

משימת הלמידה ברשת: בחינת השפעות סוגי החפיפה על למידה חדשה בקרב משתתפים בוגרים בריאים

The Grid Learning Task: Examining the Effects of Overlap Type on New Learning Within Healthy Adult Participants

In everyday life, people often need to remember the locations of objects, such as where a car was parked on a given day. A key question is whether a ...

המחקר שלנו מתמקד בבחינת האופן שבו ידע מוקדם משפיע על למידת מידע עם חפיפה אובייקטיבית ומרחבית, באמצעות משימת למידת רשת (grid learning task) מותאמת בתוך-נבדק. בניגוד לפרוטוקולים קודמים בין-נבדקים, משימה מותאמת זו בתוך-נבדק בוחנת את כל סוגי החפיפה עבור כל פרט, כדי לשלול השפעות של הבדלים אינדיבידואליים כמשתנים מתערבים.כצעד ראשון, פתחו את תוכנת משימת למידת הסריג באמצעות PsychoPy. לחצו על כפתור ה-Run ווודאו שהתוכנית אינה במצב בדיקת פיילוט. הנחו את המשתתפים להזין את מספר הזיהוי של המשתתף שהוקצה מראש כאשר תתבקש לכך. המשיכו בלחיצה על כפתור ה-OK. הפעילו את התוכנית. הנחו את המשתתפים ללחוץ על מקש הרווח כדי להתקדם דרך ההוראות, בעוד התוכנית מציינת את שלב התרגול ואת שלב לימוד הסריג. הנחו את המשתתפים להתאים את גודל המסך על ידי לחיצה על מקש ה-Command במערכת Mac או מקש ה-Control במערכת Windows, יחד עם מקש הפלוס או המינוס, עד שכל ארבעת פינות הסריג יהיו גלויות. התחילו את שלב התרגול הראשון על ידי הצגת סריג קטן של 3-by-3 המכיל אובייקט אחד. הציגו את מסך הלימוד למשך ארבע שניות והציגו צלב קיבוע (fixation cross) למשך פרק הזמן של השימור. הציגו סריג ריק כאשר האובייקט ממוקם מתחת לסריג. בקשו מהמשתתפים למקם את האובייקט באופן המתאים, לאחר מכן ספקו משוב ואפשרו להם להמשיך. התחילו את שלב התרגול השני. הציגו סריג בגוד

the-grid-learning-task-examining-effects-overlap-type-on-new-learning

Research

JoVE Journal

Behavior

התנהגות

הדרך ללמוד את השילוב של היילוד תאים גרגר משוננת בבעלי חיים מבוגרים מתואר. טכניקה זו משתמשת רטרווירוס מהונדסים תווית נוירונים היילוד, ואחריו הקלטות אלקטרו לקבוע אינטגרציה תפקודית vivo.

שילוב של לימוד למבוגרים, יליד נוירונים

MazeSuite הוא ערכת הכלים השלמה להכין, להציג ולנתח ניסויים ניווט מרחבית. ספקטרוסקופיה פונקציונלית קרוב אינפרא אדום (fNIR) הוא המוח הדמיה אופטית טכניקה המאפשרת ניטור פולשני ונייד של שינויים חמצון הדם המוחיים. מאמר זה מסכם להשתמש הקולקטיבי של MazeSuite ו fNIR בתוך פרדיגמה עיבוד קוגניטיבי למידה.

שימוש MazeSuite והתפקודי ליד ספקטרוסקופית אינפרא אדום כדי ללמוד למידה מרחבית ניווט

קריאה בצבע היא שיטה חדשה לעמותות אימון מכתב בצבע שנמצאים בדרך כלל רק בsynesthetes grapheme הצבעים. זה כרוך בצורה מרומזת של אימונים שיש לו פוטנציאל לשיטות אימון אסוציאטיבי לטווח ארוך, משום שהאימון הוא תוצר לוואי של קריאה וכל טקסט יכול להיות בצבע.

אימון עמותות מכתב צבע Synesthetic על ידי קריאה בצבע

הפרדיגמה הקוגניטיבית רומן מפותח כדי להבהיר קושרת התנהגות והעצבית של הפרעה במסיחים-להיות-התעלם לעומת הפרעה באמצעות interruptors ל- להיות-השתתף במשימת זיכרון עבודה. בכתב היד הזה, כמה גרסאות של פרדיגמה זו הן מפורטות, ונתונים שהושגו עם פרדיגמה זו במשתתפים צעירים / מבוגרים מבוגר ביקורת.

קוגניטיבית פרדיגמה לחקר הפרעות בזכרון עבודה על ידי הסחות דעת והפרעות

מוצג כאן פרוטוקול המציג קבוצה של משימות למידה סטטיסטיות ידידותיות לילדים המיועדות לבחון את הלמידה של ילדים של דפוסים סטטיסטיים זמניים על פני תחומים וmodalities חושי. המשימות המפותחות אוספות נתונים התנהגותיים באמצעות הפלטפורמה מבוססת האינטרנט ונתוני הדמיית תהודה מגנטית פונקציונלית (fMRI) המבוססת על משימות לבדיקת מעורבות עצבית במהלך למידה סטטיסטית.

מדידת למידה סטטיסטית על פני שיטות ותחומים בילדים בגיל בית הספר באמצעות פלטפורמה מקוונת וטכניקות הדמיה עצבית

אנו מציגים פרוטוקול לניתוח התנהגותי של מבוגרים (בגילאי 18 עד 70) העוסקים בתהליכי למידה, תוך ביצוע משימות המיועדות ללמידה עצמית (SRL). המשתתפים, מורים באוניברסיטה וסטודנטים, ומבוגרים מאוניברסיטת הניסיון, היו במעקב עם מכשירי מעקב אחר העיניים והנתונים נותחו בטכניקות כריית נתונים.

טכנולוגיה למעקב אחר העיניים וטכניקות כריית נתונים המשמשות לניתוח התנהגותי של מבוגרים העוסקים בתהליכי למידה

הפרוטוקול לעריכת ניסויי סריקת יתר של fNIRS על דיאדות למידה שיתופית בסביבת למידה נטורליסטית מתואר. יתר על כן, צינור לנתח סינכרוני בין המוח (IBS) של אותות המוגלובין מחומצן (Oxy-Hb) מוצג.

סנכרון בין מוחות בלמידה שיתופית פתוחה: מחקר על היפר-סריקה של fNIRS

אנו מציגים פיתוח של מסגרת תצוגה מותנית מבט המיועדת למחקר תפיסתי ואוקולומוטורי המדמה אובדן ראייה מרכזי. מסגרת זו ניתנת להתאמה במיוחד לחקר אסטרטגיות התנהגותיות ואוקולומוטוריות מפצות אצל אנשים החווים אובדן ראייה מרכזי מדומה ופתולוגי כאחד.

מסגרת תצוגה מותנית מבט למחקר למידה תפיסתית עם אובדן ראייה מרכזי מדומה

מתוארת שיטה שבה תינוקות בני 3-4 חודשים לומדים משימה על ידי גילוי ותנועות הרגליים שלהם נלכדות כדי לכמת את תהליך הלמידה.

כימות למידה בתינוקות צעירים: פעולות מעקב רגלו במהלך משימה למידת גילוי

פרוטוקול הרומן הזה נועד להעריך את הבסיסים העצביים של אינטראקציה חברתית אצל תינוקות. הפרדיגמה נועד להקניט מלבד כמה שונה תשומות חברתיות כגון שפה, תשומת לב משותפת, פנים אל פן אינטראקציה להתייחס הפעלה עצבית תינוק. כוח EEG תינוקות נרשם במהלך שני תנאים חברתיים nonsocial.

בתוכו פנים-נושאי פרוטוקול ניסויי כדי להעריך את ההשפעות של קלט חברתי על תינוקות EEG

חקור את משימת הלמידה ברשת לבחינת השפעות סוגי החפיפה על זיכרון מרחבי בקרב משתתפים בוגרים בריאים. שיטה זו מאפשרת לזהות אפקטים של הפרעה והקלה בלמידה חדשה.

משימת הלמידה ברשת: בחינת השפעות סוגי החפיפה על למידה חדשה בקרב משתתפים בוגרים בריאים

גלה סרטונים נוספים