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In questa simulazione, ritrarrai un animale eusociale o solitario. L'obiettivo di questa simulazione è massimizzare la tua forma fisica riproducendo il maggior numero possibile di prole durante i cinque minuti assegnati. A tale scopo, è necessario cercare risorse e riprodurle entro i limiti del ruolo assegnato.
Supponendo che la dimensione della classe sia di 10 persone, quattro individui dovrebbero formare il gruppo delle api solitarie, o delle api carpentiere, e i restanti sei studenti dovrebbero formare il gruppo eusociale, o il gruppo delle api. Il gruppo eusociale delle api mellifere comprenderà una regina, un fuco e quattro operaie. La regina e il fuco si riprodurranno e proteggeranno le risorse, mentre le operaie si nutriranno e ruberanno le risorse.
Gli allievi ape carpentiere solitari devono svolgere da soli tutti i compiti di questa attività, ad eccezione della riproduzione. Le risorse per la riproduzione sono conservate in un nido rappresentato da una ciotola. Queste risorse sono rappresentate da fagioli assortiti che possono essere raccolti foraggiando nei secchi dell'ambiente o rubando da altri nidi.
Le coppe blu sono maschili e le coppe rosse sono femminili e verranno utilizzate per produrre prole. Questo viene fatto combinando tutti e quattro i tipi di fagioli in una tazza rossa o blu per simboleggiare le risorse necessarie per riprodursi, e quindi impilando una tazza completata all'interno di una tazza del colore opposto che contiene anche uno di ogni tipo di fagiolo, per simulare un accoppiamento che produce una prole di due tazze, una da ciascun genitore. Per riprodursi, gli studenti solitari dovranno cercare un altro studente solitario con una tazza di colore opposto.
Al contrario, la regina eusociale e il fuco si riproducono sempre l'uno con l'altro. Le ipotesi per questa attività di laboratorio si basano sui possibili benefici dei gruppi eusociali rispetto agli individui solitari. L'ipotesi alternativa potrebbe essere che un gruppo, eusociale o solitario, avrà un vantaggio sull'altro, dati i vincoli ecologici, e questo si rifletterà nel numero di figli pro capite.
L'ipotesi nulla potrebbe essere che ci sarà un vantaggio conferito da una delle strategie. Se sei un lavoratore nel gruppo delle api mellifere o uno studente solitario nel gruppo delle api carpentiere, cammina dall'altra parte della stanza per cercare un fagiolo nel riso sul lato di foraggiamento della stanza e riporta il fagiolo nella tua ciotola sul lato del nido della stanza. Se uno studente solitario non è presente in una ciotola vicina, puoi provare a rubare un fagiolo alla volta, usando una tazza per raccogliere il fagiolo senza toccare il chicco o la ciotola con nient'altro che la tazza.
Devi smettere immediatamente di cercare di rubare se lo studente solitario torna alla sua ciotola prima che tu finisca di rubare. I vicini non possono rubare dai nidi eusociali perché la regina e il fuco non lasciano il loro nido. Puoi creare una prole in qualsiasi momento durante l'attività.
Ricordati di etichettare ogni tazza che viene donata a una prole con il tuo nome per tenere traccia della tua riproduzione. I gruppi eusociali producono due figli per il loro gruppo ogni volta che si riproducono, mentre gli studenti solitari producono solo una prole per accoppiamento riproduttivo. Se eri un'ape carpentiere solitaria, registra il numero di prole che hai prodotto nella riga appropriata della tabella.
Se facevi parte del gruppo delle api mellifere eusociali, registra il numero di prole prodotta dalla tua regina e dal tuo fuco. Per calcolare l'idoneità di uno studente solitario di ape carpentiere, è sufficiente contare il numero di figli che lo studente ha prodotto. Per calcolare l'idoneità di uno studente ape mellifera eusociale, dividi il numero di figli prodotti dalla regina e dal fuco per il numero di membri del gruppo, in questo caso sei, per ottenere un valore di idoneità per studente.
Quando ogni studente ha calcolato il rispettivo valore di forma fisica, calcola il numero medio di figli prodotti per ogni categoria sociale e tracciali come un grafico a barre. Quindi, usa l'equazione di Hamilton per analizzare i dati. Per fare ciò, impostare r uguale al grado di parentela, B all'idoneità eusociale media della classe e C all'idoneità solitaria media della classe.
Usa questi risultati per determinare se il comportamento altruistico dovrebbe persistere nel tuo gruppo di api eusociali. Discuti le variabili nell'equazione di Hamilton che possono contribuire a questa osservazione. In quali circostanze vi aspettereste che questa osservazione fosse diversa?
