4.16: Processo infermieristico per l'insegnamento del paziente e del caregiver III: Valutazione e documentazione

La valutazione del processo di insegnamento consente all’infermiere di determinare se le esigenze di apprendimento del paziente sono state soddisfatte e se la formazione è stata efficace. Se i risultati attesi non vengono raggiunti, il piano di assistenza viene rivisto e viene fornita un’istruzione o un rinforzo aggiuntivi. Gli infermieri possono porre domande dopo la sessione o ottenere un feedback per valutare la comprensione dell’argomento da parte del paziente.

Gli infermieri possono utilizzare diversi metodi per valutare i risultati dei pazienti. Ad esempio, le domande orali possono valutare l’apprendimento cognitivo, le risposte dei pazienti possono valutare l’apprendimento affettivo e una dimostrazione di ritorno può valutare l’apprendimento psicomotorio. I metodi per valutare i risultati dell’apprendimento includono quanto segue:

• • Teach-back: l’infermiere chiede al paziente di spiegare l’argomento e la risposta del paziente mostra quanto bene l’infermiere abbia spiegato le informazioni.
• • Valutazione dei commenti: valuta i commenti del paziente sull’argomento o sulle informazioni.
• • Osservazione: Dopo la seduta, l’infermiere osserva il paziente mentre pratica l’igiene delle mani.
• • Dimostrazione di ritorno: lo studente dimostra le competenze insegnate durante la sessione.

La valutazione è un processo continuo che aiuta a comprendere i punti di forza e di debolezza dell’educatore e l’efficacia della strategia di insegnamento.

Infine, la documentazione è la parte più critica del processo di apprendimento, oltre alla responsabilità legale dell’infermiere. La documentazione dell’insegnamento ai pazienti può aiutare gli sforzi di miglioramento della qualità, soddisfare gli standard di cura e promuovere il rimborso da parte di terzi. La documentazione include un documento scritto o digitale dei bisogni di apprendimento, del piano, degli interventi e della valutazione. La dichiarazione di valutazione dimostra che l’apprendimento è avvenuto; Tuttavia, se l’apprendimento non è avvenuto, la nota dovrebbe indicare quali azioni si sono verificate per risolvere il problema.