Apprendimento mirato

Tolman ha sottolineato che il comportamento è spesso intenzionale o diretto a un obiettivo. Ad esempio, un dipendente che lavora per una promozione si impegna costantemente per superare gli obiettivi di performance.

L'apprendimento intenzionale può essere classificato in aspettativa e apprendimento latente in base al suo scopo.

Quando si verifica il condizionamento classico e operante, gli individui sviluppano aspettative specifiche basate sulle loro esperienze e interazioni con l'ambiente.

Nel condizionamento classico, un bambino potrebbe avere paura di un palloncino perché si aspetta che emetta un forte rumore che è sorprendente e sgradevole.

Nel condizionamento operante, uno studente completa regolarmente i compiti con l'aspettativa di ricevere elogi dal proprio insegnante.

Le aspettative influenzano anche l'effetto placebo, in cui una pillola di zucchero può alleviare i sintomi quando i pazienti credono di ricevere un vero farmaco.

Al contrario, l'apprendimento latente, noto anche come apprendimento implicito o incidentale, è un apprendimento non rinforzato che diventa evidente quando c'è un motivo per dimostrarlo.

Ad esempio, dopo diverse visite a un grande centro commerciale senza uno scopo specifico, è possibile trovare rapidamente un negozio particolare quando necessario.