Quantificare l&#39;apprendimento nei bambini piccoli: azioni di monitoraggio gamba durante una task-Discovery apprendimento

Barbara Sargent; Hendrik Reimann; Masayoshi Kubo; Linda Fetters

doi:10.3791/52841

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Articolo metodologico

Quantificare l'apprendimento nei bambini piccoli: azioni di monitoraggio gamba durante una task-Discovery apprendimento

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DOI:

10.3791/52841

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1 giugno 2015

Barbara Sargent¹ , Hendrik Reimann² , Masayoshi Kubo³ , Linda Fetters¹

¹Division of Biokinesiology & Physical Therapy at the Herman Ostrow School of Dentistry, University of Southern California, ²Department of Kinesiology, Temple University, ³Department of Physical Therapy, Niigata University of Health and Welfare

In questo articolo

Sommario

Viene descritto un metodo in cui i bambini di 3-4 mesi imparano un compito per scoperta e i loro movimenti delle gambe vengono catturati per quantificare il processo di apprendimento.

Abstract

Azioni Task-specifici emergono dal movimento spontaneo durante l'infanzia. E 'stato proposto che le azioni specifiche attività emergono attraverso un processo di scoperta-apprendimento. Qui il metodo è descritto in che 3-4 mesi di età i bambini imparano un compito per scoperta e loro movimenti delle gambe sono catturati per quantificare il processo di apprendimento. Questa task di rilevazione-learning utilizza un telefono cellulare attivato infante che ruota e suona musica basato sull'azione gamba specificata dei neonati. Neonati supina attivare il cellulare muovendo i piedi verticalmente attraverso una soglia virtuale. Questo paradigma è unico in quanto come i bambini scoprono indipendentemente che le loro azioni gambe attivano il cellulare, i movimenti delle gambe dei bambini 'sono monitorati con un sistema di motion capture che consente per la quantificazione del processo di apprendimento. In particolare, l'apprendimento è quantificato in termini di durata di attivazione del cellulare, la posizione varianza dei dispositivi di estremità (piedi) che attivano il cellulare, cambiamenti nelle coordina hip-ginocchiomodelli di produzione, e cambiamenti di anca e ginocchio coppia muscolare. Questa informazione descrive l'esplorazione e lo sfruttamento infantile presso l'interazione dei vincoli persona e ambientali che sostengono azioni di task-specific. Ricerche successive utilizzando questo metodo può indagare menomazioni come specifiche delle diverse popolazioni di neonati a rischio di disturbi del movimento influenzano il processo di individuazione-learning per un'azione specifica-task.

Introduzione

Azioni Task-specifici emergono dai movimenti spontanei durante l'infanzia. E 'stato proposto che le azioni specifiche attività emergono attraverso un processo di rilevamento ^{1,2-learning.} Le attività vengono scoperti da bambini come si muovono spontaneamente ed esplorare le azioni che producono effetti nuovi per l'ambiente. Azioni specifiche Task emergono come i bambini sfruttano le connessioni tra le loro azioni ei loro effetti sul mondo che li circonda. Tuttavia, si sa ancora poco sui processi precisi che i bambini esplorano e sfruttano per imparare a modificare i loro movimenti spontanei di eseguire azioni specifiche attività. Qui il metodo ....