Confrontando l'effetto di frequenza tra la decisione lessicale e compiti di denominazione in cinese

Summary

I ricercatori adottano sia il compito di decisione lessicale che il compito di denominazione per indagare alcuni argomenti importanti come il riconoscimento di caratteri/parole confrontando l'effetto di frequenza tra questi due compiti. Questo articolo introduce questo approccio attraverso due esperimenti esemplari ed elabora la logica sottostante.

Abstract

Nella ricerca psicolinguistica, l'effetto frequenza può essere uno degli indicatori per compiti sperimentali ammissibili che esaminano la natura dell'accesso lessicale. Di solito, solo uno di questi compiti viene scelto per esaminare l'accesso lessicale in uno studio. Utilizzando due esperimenti esemplari, questo articolo introduce un approccio per includere sia il compito di decisione lessicale che il compito di denominazione in uno studio. Nel primo esperimento, gli stimoli erano caratteri cinesi con frequenza e regolarità manipolate. Nel secondo esperimento, gli stimoli sono stati scambiati in parole cinesi a due caratteri, in cui la frequenza delle parole e la regolarità del carattere principale sono state manipolate. La logica di questi due esperimenti esemplari era quella di esplorare alcune questioni importanti come il ruolo della fonologia sul riconoscimento confrontando l'effetto della frequenza tra i due compiti. I risultati hanno rivelato modelli di accesso lessicale diversi da quelli riportati nei sistemi alfabetici. I risultati dell'Esperimento 1 hanno manifestato un effetto di frequenza maggiore nel compito di denominazione rispetto all'LDT, quando gli stimoli erano caratteri cinesi. Ed è degno di nota il fatto che, nell'Esperimento 1, quando gli stimoli erano normali caratteri cinesi, l'effetto di frequenza osservato nel compito di denominazione era approssimativamente equivalente a quello dell'LDT. Tuttavia, è stato mostrato un effetto di frequenza minore nel compito di denominazione rispetto all'LDT, quando gli stimoli sono stati scambiati in parole cinesi a due caratteri nell'esperimento 2. Sfruttando le rispettive esigenze e caratteristiche in entrambi i compiti, i ricercatori possono ottenere un quadro più completo e preciso del riconoscimento di caratteri/parole.

Introduction

Nell'esperienza lettura, maggiore occorrenza di una parola aumenta la velocità con cui essa viene identificata, che è noto come effetto di frequenza nel campo psicolinguistico. Manipolare la variabile di frequenza delle parole nella ricerca psico-fisico, le persone hanno osservato soglie inferiori di riconoscere parole comuni ^1,2. Alla fine del 1970, la frequenza delle parole è stato ampiamente considerato come uno dei più importanti variabili che influenzano l'identificazione parola ^3,4. Concentrandosi sulla frequenza delle parole e coinvolgendo altre variabili correlate, la maggior parte delle teorie per spiegare il riconoscimento delle parole erano state costruite e diffondere ^5-9. Quindi se si sostiene che un compito può catturare il processo di riconoscimento delle parole in modo efficace, dovrebbe essere sensibile ai cambiamenti di frequenza delle parole. Nella letteratura di riconoscimento delle parole scritte, sia il compito lessicale decisione (LDT) e compiti di denominazione soddisfano questo criterio e ricercatori di solito hanno scelto uno di loro di sondare il underlyiMeccanismo ng di riconoscimento.

Tra una ricerca sulla riconoscimento delle parole in diverse lingue, il compito LDT e la denominazione sono stati i classici metodi sperimentali che utilizzano misure di risposta in tempo per capire i processi mentali di lettura. Nel LDT, i ricercatori misurano il tempo del processo decisionale del partecipante sul fatto che uno stimolo scritto è una parola o meno. Per quanto riguarda il compito di denominazione, i ricercatori misurano quanto tempo ci vuole per il partecipante di parlare una parola scritta a voce alta. Tuttavia, uno dei due compiti ha le proprie richieste del compito e limitazioni. Il LDT comporta un processo di discriminazione tra le parole e non parole / pseudo-parole, e un processo decisionale del partecipante. Il compito di denominazione richiede il partecipante pronunciare stimoli, e le informazioni fonologiche deve essere utilizzato per soddisfare il requisito compito.

I risultati delle due attività in precedenti ricerche hanno manifestato diversi effetti di frequenza nella varietà di script.Nei sistemi alfabetici, il LDT manifesta un effetto di frequenza più grande il compito di denominazione ^3. In opinioni di Balota e Chumbley (1984), le parole a bassa frequenza hanno ortografia simile con i non-parole / pseudo-parole. Quindi, ci vuole più tempo per i partecipanti di discriminare le somiglianze ortografiche per rendere la risposta precisa, che forse esagera l'effetto frequenza nel LDT. Mentre nel compito di denominazione, soprattutto quando gli stimoli sono da linguaggi di superficiale ortografia, i partecipanti possono pronunciare la parola usando le regole (OP) di conversione ortografia-to-fonologia per dare una risposta prima che veramente identificano. Questa richiesta di denominazione è stato preso come prova della possibile fonologia pre-lessicale sul riconoscimento delle lingue alfabetiche. Tale strategia di denominazione è sostenuto a minare l'effetto di frequenza ^10. In sintesi, anche se i riflessi sensibili alla manipolazione di frequenza delle parole possono essere osservati in entrambi i compiti, la LDT e il compito di denominazione possono catturare diffeaffitto fasi e le caratteristiche del processo di riconoscimento. Per ottenere una visione più precisa e completa, il modo corretto sta adottando i due compiti nel frattempo e confrontando i modelli dei loro risultati.

Diverso dalle lingue alfabetiche, cinese ha la caratteristica dell'ortografia profonda e coinvolge il concetto di caratteri oltre a parole. In generale, una parola cinese (ad es., Ren Jia, membro della famiglia) è composta da due caratteri ( " ", Jia, la famiglia;" ", Ren, persona). Prima che una parola è identificato, il processo di riconoscimento dei caratteri all'interno della parola dovrebbe essere finito ^11. Alla luce delle caratteristiche uniche psicolinguistici, il processo di riconoscimento di un carattere o una parola in cinese è ben distinta from il riconoscimento delle parole nei sistemi alfabetici. Se gli studi combinano la LDT e il compito di denominazione nello stesso esperimento per studiare effetto di frequenza in cinese, interessanti rivelazioni possono essere visualizzati, ad esempio., Attivazione fonologica per quanto riguarda il riconoscimento visivo dei caratteri / parola. In processare caratteri cinesi, l'uso del compito denominazione mostra un effetto di frequenza maggiore della LDT, che implica l'esistenza di phonology post-lessicale ^{12, 13.} Commutazione stimoli a Cinese parole due caratteri, un pattern di inversione si verifica. Un effetto di frequenza più ampia si trova nella LDT quello in denominazione, suggerendo l'esistenza di phonology pre-lessicale. Il partecipante produce la risposta orale in base alle informazioni fonologica dei caratteri dei componenti, prima che l'intera parola viene identificato ^{11, 14.} Inoltre, i risultati dopo la manipolazione la regolarità dei personaggi stimoli possono rivelare preziose informazioni di elaborazione fonologica, e l'aiuto ricercatores fare inferenze circa quando si verifica il recupero della fonologia. I seguenti esperimenti hanno mostrato come i ricercatori hanno combinato la LDT e il compito di denominazione per studiare l'effetto della frequenza dei caratteri cinesi e parole per elaborare la logica sottostante.

Protocol

Tutti i soggetti devono dare consenso informato scritto prima della somministrazione di protocolli sperimentali. Tutte le procedure, moduli di consenso, e il protocollo sperimentale è stato approvato dal Comitato Etico di Ricerca della National Taiwan University.

1. Confrontando l'effetto di frequenza tra la decisione lessicale e denominazione Operazioni in caratteri cinesi Recognition (Esperimento 1)

1. Reclutare i partecipanti
   1. Reclutare quarantaquattro studenti da National Taiwan University di partecipare sia nel LDT e il compito di denominazione. I partecipanti devono essere gli altoparlanti cinesi nativi con normale o visione corretta-a-normale, e fluente in ascolto, conversazione, lettura e scrittura mandarino. Tutti loro erano destrimani.
2. materiale
   1. Selezionare un totale di 180 caratteri dal database carattere cinese di Wu e Liu (1987). Utilizzare 90 caratteri ad alta frequenza e 90 caratteri a bassa frequenza. Secondo Wu e Liu (1987), il carattere ad alta frequenza è definita dal verificarsi più di 100, e la bassa frequenza è definita dal verificarsi da 1 a 15, tra una frequenza totale di circa un milione nel database. Bilanciare le importanti caratteristiche lessicali (frequenza, numero di colpi, e / o altre proprietà, ecc.) Dei materiali scelti attraverso condizioni.
   2. Sulla base della fonologia del radicale fonetica e il personaggio, in modo che i personaggi contengono tre tipi di regolarità: normale, in cui la fonetica quota radicale e il carattere la stessa pronuncia (ignorando i toni); irregolare, in cui ci sono differenze tra loro pronuncia; e non fonogramma, in cui il carattere non può essere definito come un fonogramma.
   3. Classificare ogni carattere in una delle sei categorie: (1) ad alta frequenza, regolare (ad es. , Bao, connazionale) (2) ad alta frequenza, irregolare (ad es., , Bing, ghiaccio) (3) ad alta frequenza, non fonogramma (ad esempio, , Duan, sezione) (4) a bassa frequenza, regolare (ad es., Ban, inciampare) (5) a bassa frequenza, irregolare (ad es., , Fei, moglie di un principe) (6) a bassa frequenza, non fonogramma (ad es., , Duo pigro). Ogni categoria contiene 30 caratteri.
   4. Utilizzando TrueType (costruito nel sistema operativo Windows), la costruzione di 180 caratteri pseudo-mantenendo la destra radicale dei caratteri e cambiare la sinistra radicale ad un altro. Assicurarsi che non vi è alcuna differenza significativa nel numero di colpi tra i personaggi e pseudo-caratteri.
      1. Avviare il programma TrueType. Whit viene visualizzata una finestra di dialogo, fare clic sul pulsante OK e avviare il programma per costruire le pseudo-caratteri. Fare clic sul Windows di riferimento nel menu, poi un pannello di riferimento apparirà e scegliere un tipo di carattere corretto.
      2. Inserimento di un punto reale nella casella vuota del pannello e fare clic sul pulsante OK. Due pannelli appariranno affiancate sullo schermo. Nel pannello di destra di costruire personaggi, utilizzare lo strumento di selezione del tasto libero per selezionare la sinistra radicale di questo personaggio reale con un cerchio. Spostare la sinistra radicale al pannello di sinistra di costruire personaggi. Poi la sinistra radicale delle pseudo-caratteri è stato fatto.
      3. Fare clic sul Windows di riferimento nel menu di nuovo, e adottare le procedure simili per selezionare la destra radicale di un altro personaggio reale. Spostare la destra radicale al pannello di sinistra di costruire personaggi. Mettere i due radicali insieme e assicurarsi che la combinazione di questi due radicali è privo di significato nel lessico. Una pseudo-personaggio è stato costruito. Tgallina salvare la pseudo-carattere nel computer.
   5. Adottare una frequenza (alto, basso) per la regolarità (regolare, irregolare, e non fonogramma) entro i soggetti disegno fattoriale. Impostare il tipo di operazione come variabile tra i soggetti.
   6. Casuale tutte le voci.
3. il LDT
   1. Utilizzare un software sperimentale standard, come la E-Prime, per programmare l'esperimento secondo protocolli software.
   2. Assicurarsi che il 50% degli stimoli sono caratteri per il "Sì risposta" e gli altri sono pseudo-caratteri per il "Nessuna risposta".
   3. Chiedi ai partecipanti di giudicare se lo stimolo scritta che appare sullo schermo è un vero personaggio o no. Istruirli di rispondere nel modo più accurato e rapido possibile premendo uno dei due tasti, uno è per "Sì risposta", e l'altra è per "Nessuna risposta". Ricordare a tutti i partecipanti di utilizzare la mano destra quando si effettua risposte.
   4. Iniziare ogni prova con un ASterisk per indicare un punto di fissazione al centro del monitor per 500 msec, accompagnato da un segnale acustico 100 Hz per 200 msec, seguito da uno schermo vuoto apparso per 500 msec.
   5. Dopo l'asterisco, mostrare il carattere di destinazione, che sottende un arco visivo di circa 2 gradi, da una distanza di visione 70 centimetri, fino a quando il computer rileva tratto chiave del partecipante, e misurare il tempo di risposta (RT) fin dall'inizio del personaggio bersaglio fino a quando viene effettuata una risposta-pressione di un tasto.
   6. Impostare l'intervallo di tempo tra una prova e l'altra con uno schermo in bianco per 1000 msec. Il computer registra il tasso di RT e l'accuratezza delle risposte dei partecipanti nella LDT premendo la tastiera.
   7. Fornire tutte le istruzioni, sia in forma scritta sullo schermo del computer e verbalmente, ed i partecipanti hanno svolto il compito individualmente.
      NOTA: Nell'esperimento esemplare 1, il compito comprendeva una sessione di prove che hanno 20 prove con feedback. Durante l'esperimento session, i partecipanti hanno avuto un periodo di riposo ogni 36 prove. Una sessione tipica tra cui la pratica si avrà un partecipante di 25 - 30 minuti per completare.

2. Confrontando l'effetto di frequenza tra la decisione lessicale e compiti di denominazione in cinese Word Recognition (Esperimento 2)

1. Reclutare i partecipanti
   1. Reclutare trentasei studenti da National Taiwan University di partecipare sia nel LDT e il compito di denominazione. Il criterio di reclutamento è la stessa di quella nel protocollo 1.
2. materiale
   1. Selezionare un totale di 288 parole di due caratteri, in cui la metà di essi sono reali parole e l'altra metà sono pseudo-parole. Secondo Wu e Liu (1987), la parola di frequenza è definita dal verificarsi più di 50. Balance importanti caratteristiche lessicali (frequenza, e / o altre proprietà, ecc.) Dei materiali scelti attraverso condizioni.
   2. Basato sul phonology della un radicale foneticad il personaggio, in modo che il personaggio che porta all'interno delle parole contiene tre tipi di regolarità: normale, in cui la fonetica quota radicale e il carattere la stessa pronuncia (ignorando i toni); irregolare, in cui ci sono differenze tra loro pronuncia; e non fonogramma, in cui il carattere non può essere definito come un fonogramma.
   3. Controllare i personaggi principali all'interno delle parole reali per frequenza tra i tipi di regolarità e fare in modo che i personaggi principali all'interno delle pseudo-parole (ad es., Xian què) sono diversi da quelli nelle parole reali.
   4. Adottare una frequenza (alto, basso) per la regolarità (regolare, irregolare, e non fonogramma) entro i soggetti disegno fattoriale.
   5. Classificare ogni parola in una delle sei categorie:. (1) ad alta frequenza, regolare protagonista (ad esempio, , bù Zhi, organizzare) (2) ad alta frequenza, irregolare protagonista (ad es., Ban yǎn, svolgere il ruolo) (3) ad alta frequenza, non fonogramma leader caratteri (ad es., Bo Shi, medico) (4) a bassa frequenza, regolare protagonista (ad es., , BU Ju, distribuzione) (5) a bassa frequenza, irregolare protagonista (ad es., Ban Xiang, l'attore in costume) (6) a bassa frequenza, non fonogramma leader caratteri (ad es., Bo Xue eruditamente).
   6. Assegnare tutti gli stimoli in due blocchi, e rendere ogni blocco corrisponde ad un tipo di attività. Controbilanciare l'ordine dei blocchi tra tegli partecipanti.
   7. Randomize tutte le prove all'interno di ogni blocco.
3. il LDT
   1. Utilizzare un software sperimentale standard, come la E-Prime, per programmare l'esperimento secondo protocolli software.
   2. Assicurarsi che il 50% degli stimoli sono parole per il "Sì risposta" e gli altri sono pseudo-parole per la "Nessuna risposta".
   3. Chiedi ai partecipanti di giudicare se lo stimolo scritta che appare sullo schermo è una parola vera o no. Istruirli di rispondere nel modo più accurato e rapido possibile premendo uno dei due tasti, uno è per "Sì risposta", e l'altra è per "Nessuna risposta". Ricordare a tutti i partecipanti di utilizzare la mano destra quando si effettua risposte.
   4. Impostare gli stessi requisiti e modalità nell'esperimento 1, tranne che lo stimolo sullo schermo è una parola o pseudo-word invece di un carattere o pseudo-caratteri.
   5. Fornire tutte le istruzioni, sia in forma scritta su scre informaticiit e verbalmente, ed i partecipanti hanno svolto il compito individualmente.
4. La Task Naming
   1. Utilizzare un software sperimentale standard, come la E-Prime, per programmare l'esperimento secondo protocolli software.
   2. Assicurarsi che il 50% degli stimoli sono parole per il "Sì risposta" e gli altri sono pseudo-parole per la "Nessuna risposta".
   3. Chiedi ai partecipanti di pronunciare le parole scritte o pseudo-parole sullo schermo. Istruirli per dare una risposta più accurata e veloce possibile.
   4. Impostare gli stessi requisiti e modalità nell'esperimento 1, tranne che lo stimolo sullo schermo è una parola o pseudo-word invece di un carattere o pseudo-caratteri.
   5. Fornire tutte le istruzioni, sia in forma scritta sullo schermo del computer e verbalmente, ed i partecipanti hanno svolto il compito individualmente.

Results

L'effetto di frequenza è stato osservato per essere robusta in entrambi i due compiti, le prove di cui era significativamente più breve RT per i personaggi ad alta frequenza. Ancora più importante, è stata trovata una frequenza dall'interazione compito. i confronti post-hoc hanno mostrato un effetto di frequenza più grande nel compito di denominazione che nel LDT, che era diverso da quelli riportati dagli studi dei sistemi alfabetici.

Discussion

Questo studio dimostra che le differenze di effetti di frequenza tra i due compiti possono aiutare a chiarire il ruolo della fonologia sul riconoscimento come pre-lessicale e la fonologia post-lessicale. In riconoscimento dei caratteri cinesi (Esperimento 1), il processo phonology può essere post-lessicale con un effetto di frequenza più grande nel compito di denominazione che nel LDT. Questa scoperta è diversa dai risultati riportati in lingue alfabetiche. In riconoscimento parola cinese (Esperimento 2), un effetto di ...

Materials

List of materials used in this article

Name	Company	Catalog Number	Comments
Standard PC
E-Prime (versione 2.0)	Strumenti software
Scatola di risposta seriale		la psicologia	La scatola di risposta seriale include il tasto vocale, che consente ai ricercatori di raccogliere le latenze vocali con sicurezza.
Microfono			Può essere utilizzato per rilevare il suono in ingresso dal partecipante