Confronto dei rapporti di osservazione delle frasi durante la lettura e la scrittura in studenti giapponesi con difficoltà nella scrittura a mano

Sommario

Questo articolo presenta un protocollo per identificare il rischio di difficoltà nella scrittura a mano (HD) negli studenti giapponesi utilizzando metodi di tracciamento oculare. Gli studenti a rischio di MH in ambito scolastico possono essere identificati valutando la proporzione di frasi prive di significato nelle loro osservazioni sugli stimoli, la loro fluidità nella scrittura e le loro capacità di coordinazione motoria.

Abstract

Gli studenti con difficoltà nella scrittura a mano (HD) spesso mostrano difficoltà visivo-motorie che influenzano la scrittura delle frasi. Tuttavia, pochi studi hanno confrontato i movimenti oculari dei bambini in HD e quelli tipicamente in sviluppo (TD) durante la lettura e la scrittura. Studi recenti hanno suggerito che la proporzione di tempo dedicato all'osservazione degli stimoli può aiutare a identificare problemi comportamentali nei bambini con disabilità dello sviluppo. Questo studio ha confrontato le proporzioni di osservazione degli stimoli tra studenti con coetanei con HD e TD. I partecipanti giapponesi HD (n = 12) e TD (n = 15) sono stati esaminati per differenze nei modelli di movimento oculare durante la lettura e la scrittura di frasi giapponesi e hanno confrontato le prestazioni di lettura e scrittura per frasi significative e prive di significato. I movimenti oculari sono stati registrati mentre i partecipanti scrivevano diverse frasi giapponesi. I risultati hanno indicato che i partecipanti TD leggevano e scrivevano frasi più fluentemente rispetto ai coetanei HD, anche se non sono state riscontrate differenze di gruppo per compiti di scrittura significativi. I partecipanti della MH osservavano le frasi più frequentemente sia nei compiti di lettura che di scrittura rispetto ai loro coetanei TD e mostravano intervalli di osservazione più brevi e rapporti di osservazione più bassi durante la scrittura a mano; tuttavia, le loro proporzioni di osservazione durante la lettura erano comparabili. La regressione logistica binaria ha rivelato che le lettere per minuto, la proporzione di tempo dedicato a osservazioni di scrittura a mano prive di significato e i punteggi di coordinazione motoria erano indicatori chiave per identificare gli studenti con HD. Questi risultati suggeriscono che intervalli di osservazione più brevi e proporzioni minori di osservazione degli stimoli durante la scrittura riflettono la tendenza dello studente con HD a limitarsi a sguardare frasi piuttosto che leggerle attentamente.

Introduzione

La scrittura a mano è un comportamento complesso che richiede l'integrazione di abilità visive, motorie e^cognitive 1,2,3,4,5. Studi recenti hanno dimostrato che le difficoltà di scrittura a mano (HD) possono essere rilevate facendo scrivere ai partecipanti anelli cicloidi su carta da sinistra a^{destra 2,3}. In questi studi, i partecipanti tipicamente in sviluppo (TD) hanno dimostrato abilità simili di integrazione vis....

Protocollo

Il consenso scritto informato è stato ottenuto dai partecipanti e dai loro genitori o tutori prima della partecipazione. Il Consiglio di Revisione Istituzionale dell'Università di Waseda (n. 2020-176) ha approvato questo studio.

1. Partecipanti

1. Installa il software su un computer dal sito web (vedi Tabella dei materiali) per determinare la dimensione del campione tramite analisi di potenza.
   1. Clicca sul software per aprirlo.
   2. Nella scheda famiglia Test, seleziona Test F, e nella scheda Test Statistico ,

Risultati

Analisi del profilo del partecipante
La Tabella 1 mostra le capacità verbali e le capacità di integrazione visuo-motoria dei partecipanti. L'età cronologica media dei partecipanti alla HD era di 11,11 anni (intervallo: 8,33-14,83 anni) e di 11,97 anni per i partecipanti alla TD (intervallo: 7,67 - 17,50 anni). Il PVT-R [18] ha indicato che i partecipanti con HD avevano punteggi standardizzati più bassi rispetto ai partecipanti TD (8,92 vs. 12,75 [

Discussione

Questo studio ha esaminato i modelli differenziali di movimento oculare in 12 partecipanti con HD e 15 TD durante la lettura e la scrittura di frasi giapponesi significative e prive di significato. Come mostrato nella Figura 3A, i partecipanti con HD hanno avuto punteggi LPM più lenti per la lettura e la scrittura rispetto ai partecipanti con TD, suggerendo che i partecipanti con HD riscontrano maggiori difficoltà in questi compiti. I partecipanti con HD spe.......

Materiali

Elenco dei materiali utilizzati in questo articolo

Nome	Azienda	Numero di catalogo	Commenti
Beery VMI-6	Pearson	https://www.pearsonassessments. com/en-us/Store/Professional- Assessments/Motor-Sensory /Beery-Buktenica-Developmental -Test-of-Visual-Motor-Integration -%7C-Sixth-Edition/p/100000663 ?srsltid=AfmBOooTl4STWGQhq ArZwKdX_mSiV0nHgJWPfjddJ 9z0erbWm7Qq6H9v	Test standardizzato per valutare le capacità di integrazione visuo-motoria
Display per computer	Valletta	P2419H	Risoluzione 1920 e Times; 1080
Eye tracker	Tobii Technology Japan	X3-120	Tracciatore oculare portatile
G*Power	Heinrich-Heine-Universitä t Dü Sseldorf	https://www.psychologie.hhu.de /arbeitsgruppen/allgemeine- psychologie-und-arbeitspsychologie/gpower	Software di analisi G*Power
Statistiche IBM SPSS	IBM	Statistiche IBM SPSS	Versione 29.0.2.0
Portatile	Valletta	Precision 5540	Windows 11
PVT-R	Nihon Bunkakagakusya	https://www.nichibun.co.jp/seek/kensa/pvt_r.html	Test standardizzato per valutare l'età verbale
Tobii Pro Lab	Tobii Technology Japan	Tobii Pro Lab	Software per l'analisi dei movimenti oculari