Esperimenti con l'impiego di un complice
Fonte: Laboratori di Gary Lewandowski,Dave Strohmetz e Natalie Ciarocco—Monmouth University
Quando si orchestra un esperimento, è importante che l'esp…
1. Definire le variabili chiave.
- Creare una definizione operativa(cioè, una chiara descrizione di esattamente ciò che un ricercatore intende per concetto) di potere.
- Ai fini di questo esperimento, la potenza è misurata dall'autorità relativa nel campus universitario, ad esempio,un assistente della residenza ha più potere di uno studente che non detiene questa posizione.
- Creare una definizione operativa(cioè, una chiara descrizione di esattamente ciò che un ricercatore intende per concetto) di imitazione.
- Ai fini di questo esperimento, l'imitazione è definita come l'imitazione inconscia del confederato da parte del partecipante facendo movimenti simili con i piedi e le mani.
2. Condurre lo studio.
- Incontra lo studente / partecipante al laboratorio.
- Fornire al partecipante il consenso informato, una breve descrizione della ricerca, un senso della procedura, un'indicazione di potenziali rischi / benefici, il diritto di recesso in qualsiasi momento e un modo per ottenere aiuto se provano disagio.
- Invita il partecipante a sedersi a una scrivania sul lato della finestra di uno specchio unizionale.
- Dì al partecipante che vorresti che ricordasse i comportamenti di un altro partecipante (un confederato in realtà) che si siederà sul lato specchio dello specchio unizionale mentre lavorano su problemi di matematica GRE (Figura 1). 1
Figura 1: Un esempio dei problemi matematici GRE dati al confederato. - Addestra il confederato.
- I confederati, noti anche come tirapiedi, fanno parte dell'esperimento e agiscono esattamente come il ricercatore istruisce. I partecipanti sono portati a credere che un confederato sia un partecipante.
- Addestra il confederato a impegnarsi in 7 comportamenti chiave: giocare con i capelli, mettere una penna in bocca, picchiettare le dita, toccarsi il viso, strizzarsi il naso, emettendo fischi e appoggiandosi alla sedia.
- Per coerenza, il confederato dovrebbe abbinare ogni comportamento a una domanda specifica sui problemi matematici GRE. Ad esempio, quando il confederato lavora sul problema 1, dovrebbero giocare con i capelli, quando lavorano sulla domanda 2, dovrebbero mettere una penna in bocca, per la domanda 3, dovrebbero toccare le dita, ecc. Ciò garantirà che tutti i comportamenti si verifichino allo stesso tempo relativo per tutti i partecipanti.
- Conduci il confederato alla loro sedia di fronte al lato dello specchio dello specchio unizionale.
- Tratta il confederato come un partecipante, dando loro il consenso informato (come descritto in 2.2 sopra), e poi spiega che il partecipante completerà il foglio dei problemi matematici GRE.
- Sul lato della finestra dello specchio a senso unico, il partecipante ha una visione chiara e il suono di questa interazione tra il ricercatore e il confederato.
- Torna al partecipante con una penna e una copia dei problemi GRE. Istruisci il partecipante a contrassegnare quelli che pensano che il confederato abbia avuto ragione con una stella, e quelli che pensano che il confederato abbia sbagliato con una X.
- In una condizione, dì al partecipante che il confederato è un assistente della residenza principale nel campus.
- Nell'altra condizione dì al partecipante che il confederato è un altro partecipante "proprio come te".
- Siediti a lato del partecipante e registra i comportamenti del partecipante su un grafico (Figura 2).
Figura 2: Grafico utilizzato dallo sperimentatore per registrare il comportamento del partecipante.
3. Debriefing del partecipante.
- Dì al partecipante la natura dello studio.
- "Grazie per aver partecipato. In questo studio stavo cercando di determinare se il potere o l'autorità percepita di un altro partecipante avrebbe aumentato le possibilità che un partecipante come te imitasse il loro comportamento. C'erano due gruppi nello studio, a un gruppo è stato detto che la persona che stavano osservando è un assistente della residenza, mentre all'altro gruppo è stato detto che erano solo un altro partecipante. Abbiamo ipotizzato che coloro che hanno osservato l'assistente di sala residente avrebbero 55 maggiori probabilità di imitare il loro comportamento perché sono una figura autorevole".
- Spiega esplicitamente perché l'inganno era necessario per l'esperimento.
- "Vogliamo parlarvi dell'inganno che abbiamo usato in questo studio. Abbiamo usato l'inganno dicendoti che la persona che hai osservato era un altro partecipante, ma in realtà faceva parte dello studio e serviva come confederato. Lo abbiamo fatto per rendere l'esperimento reale e per garantire che la persona osservata agisca in modo simile per ogni partecipante allo studio. Se i partecipanti dovessero conoscere il vero ragionamento e l'ipotesi alla base dello studio, potrebbero esibirsi in modo innaturale cercando di essere all'altezza delle aspettative percepite dallo sperimentatore. Per eliminare questo problema, era necessario per noi usare il confederato. A causa della natura dell'inganno, è del tutto naturale che i partecipanti non si rendano conto di essere stati ingannati".
I confederati, o attori di ricerca, sono comunemente impiegati negli esperimenti di psicologia per partecipare segretamente insieme a soggetti reali.
Utilizzando i confederati, i ricercatori studiano i partecipanti in contesti sociali complessi e catturano in modo affidabile le reazioni ingenue.
Attraverso l'incorporazione di confederati, questo video dimostra come progettare, eseguire, analizzare e interpretare un esperimento in cui il mimetismo inconscio viene misurato in modo affidabile.
In questo caso, i ricercatori manipolano l'impostazione sperimentale per verificare se un partecipante ha maggiori probabilità di imitare una persona con un maggiore potere sociale rispetto a una persona con un potere simile.
Questo esperimento utilizza un design a due gruppi con un elemento critico: un attore assunto o un complice. Il confederato agisce secondo le indicazioni del ricercatore, il che consente osservazioni segrete.
I soggetti pensano di osservare altri partecipanti? comportamenti mentre lavorano su problemi di matematica attraverso uno specchio unidirezionale. In realtà, il ricercatore è interessato a capire se i soggetti imitano o meno i comportamenti messi in atto dal complice mentre lavora su ogni problema di matematica.
A metà degli studenti partecipanti viene detto che il confederato è in una posizione più potente come assistente capo della residenza, mentre all'altra metà viene detto che il confederato ha lo stesso potere di uno studente normale.
Ai partecipanti viene quindi chiesto di valutare le domande che pensano che il confederato abbia indovinato o sbagliato. Allo stesso tempo, i partecipanti assegnano un punteggio a ciascun problema, il ricercatore li osserva e calcola la variabile dipendente, il numero di comportamenti imitati.
Se lo status percepito del confederato influenza i partecipanti? Risposte, coloro che credono che il Confederato avesse un potere superiore imiteranno un numero maggiore di comportamenti rispetto a coloro che credono che il Confederato abbia lo stesso potere.
Per condurre l'esperimento, avrai bisogno di: consenso informato e documenti finali di debriefing, penne, un foglio di problemi di matematica di livello GRE, uno specchio unidirezionale per l'osservazione e un grafico dei comportamenti da conteggiare.
Per iniziare l'esperimento, incontra il partecipante in laboratorio. Guida tutti i partecipanti attraverso il processo di consenso e discuti il piano generale per la sessione.
Conduci il partecipante nel lato della finestra della stanza con uno specchio unidirezionale. Dichiara che visualizzerà un altro partecipante sul lato speculare mentre completa problemi di matematica di livello GRE. Comunicare al partecipante che ha bisogno di ricordare attentamente i comportamenti eseguiti dall'altro partecipante.
Mentre il partecipante sta aspettando nella stanza che qualcuno appaia dall'altra parte, incontra l'attore confederato. Chiedigli di impegnarsi rispettivamente nei seguenti sette comportamenti chiave in ordine con sette problemi di matematica: giocare con i capelli, mettere una penna in bocca, battere le dita sulla scrivania, toccarsi il viso, arricciare il naso, fischiare e appoggiarsi allo schienale della sedia.
Ora conduci il complice alla sedia di fronte al lato speculare dello specchio unidirezionale. Fornisci loro gli stessi documenti di consenso informato e le linee guida di ricerca in modo che il partecipante creda che il complice sia davvero un altro partecipante normale. Prima di lasciare la stanza, consegna un foglio di problemi matematici al confederato per completarli.
Dopo aver consegnato al confederato il foglio dei problemi di matematica GRE, torna dal partecipante originale con una penna e una copia dei problemi di matematica. Dì loro che l'altro partecipante osservato è: (1) un assistente capo della residenza del campus o (2) un altro normale studente partecipante.
Dopo che il confederato ha lasciato la stanza, chiedi al partecipante di contrassegnare le domande che pensa che il confederato abbia corretto con una stella o errate con una X. Controlla contemporaneamente se il partecipante imita o meno il comportamento del confederato quando assegna un punteggio a ciascuna domanda.
Al termine dell'esperimento, interroga i partecipanti e spiega perché l'inganno è stato necessario per l'esperimento.
Per analizzare come i confederati influenzano il risultato, conta il numero di comportamenti imitati per ciascuna condizione.
I dati vengono quindi rappresentati graficamente tracciando il numero medio di comportamenti imitati in ciascuna condizione. In questo esperimento, i partecipanti che credevano che il complice fosse un assistente di sala residente hanno imitato un numero maggiore di comportamenti rispetto a quelli che credevano che il complice fosse uno studente.
Ora che hai familiarità con il modo in cui gli esperimenti di psicologia vengono abilmente implementati con i confederati, diamo un'occhiata a come vari ricercatori impiegano i confederati per influenzare i comportamenti sociali.
In uno studio recente, i confederati sono stati utilizzati per esaminare le influenze sociali sul ricordo. Un complice ha fornito ai partecipanti informazioni errate che hanno portato al richiamo di ricordi errati. Così, l'uso dei confederati mostra che il richiamo della memoria è socialmente contagioso.
In un altro esperimento, i confederati sono stati utilizzati per esaminare i segnali sociali di attrazione. Quando un confederato maschio interagiva con il bambino di una confederata, le donne che assistevano all'interazione lo apprezzavano di più di quando ignorava il bambino.
I neuroscienziati sono interessati a come il nostro cervello elabora imitando le azioni degli altri. Scoprire i correlati neurofisiologici è fondamentale per comprendere la percezione e i meccanismi alla base dei disturbi cognitivi sociali.
Hai appena visto l'introduzione di JoVE all'uso dei confederati negli studi sperimentali. Ora dovresti avere una buona comprensione di come progettare ed eseguire l'esperimento, nonché analizzare i risultati e applicare il fenomeno.
Grazie per l'attenzione!?
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Q1: What is a confederate in psychology research?
A confederate is a research actor who secretly participates in an experiment alongside actual subjects. Confederates follow the researcher's directions to create controlled social settings while participants believe they are interacting with genuine participants. This allows researchers to reliably capture naive reactions and study complex social behaviors that would be difficult to observe naturally.
Q2: How does perceived social status affect mimicry behavior?
In the confederate experiment, participants who believed the confederate held higher power as a residence hall assistant mimicked significantly more behaviors than those who thought the confederate was an equal-status student. This demonstrates that perceived social power influences whether people unconsciously imitate others' actions, revealing a key mechanism in social influence and status-based behavior.
Q3: What is the two-group design used in this confederate study?
The two-group design divides participants into two conditions: one group believes the confederate has higher power, while the other believes the confederate has equal power. Researchers then measure the dependent variable—the number of behaviors mimicked—across both groups to test whether perceived status influences mimicry. This design isolates the effect of the independent variable on participant behavior.
Q4: What specific behaviors does the confederate perform in the mimicry experiment?
The confederate performs seven key behaviors in sequence while solving math problems: playing with hair, putting a pen in their mouth, tapping fingers on the desk, touching their face, wrinkling their nose, whistling, and leaning back in the chair. Researchers tally how many of these behaviors participants unconsciously imitate while scoring the confederate's math performance.
Q5: Why is deception necessary in confederate experiments?
Deception is necessary because if participants knew a confederate was acting, they would not display natural, unconscious behaviors. Participants must genuinely believe they are observing another real participant to produce authentic mimicry responses. After the experiment concludes, researchers debrief participants and explain why the deception was essential for capturing genuine social behavior.
Q6: How do confederates help researchers study memory and social influence?
Confederates enable researchers to introduce controlled social elements into experiments. In memory studies, confederates provide misinformation to test whether social influence affects recall accuracy. In attraction studies, confederates interact with babies to measure whether witnessing nurturing behavior influences how women perceive attractiveness. This approach reveals how social context shapes cognition and perception.
Q7: What materials and setup are required to conduct a confederate mimicry experiment?
The experiment requires informed consent forms, pens, GRE-level math problem sheets, a one-way mirror for observation, and a behavior tally chart. The one-way mirror allows researchers to observe participants secretly while participants believe they are watching another person solve problems. This setup ensures participants remain unaware they are being observed, preserving the authenticity of their mimicry responses.