Cecità da disattenzione

Non sempre elaboriamo l’intero ambiente fisico, specialmente quando la nostra attenzione è troppo focalizzata, il che può influenzare ciò che percepiamo e alla fine vediamo.

In un determinato ambiente, una persona può essere esposta simultaneamente a diversi stimoli visivi, inclusi poster su una parete, componenti di un sistema di gioco o zombie virtuali su uno schermo TV.

Se uno di questi elementi è correlato a un compito percettivo impegnativo, come il targeting di più non-non-uomini per battere un punteggio elevato, un individuo si concentrerà su di esso.

Di conseguenza, viene prestata un’attenzione limitata o nulla agli oggetti preesistenti nella stanza o a qualsiasi cosa nuova che vi entra, come un altro significativo che entra.

Tale mancanza di attenzione significa che il cervello del giocatore non elabora efficacemente lo stimolo visivo del proprio partner, e quindi non li vedono. Questo fenomeno di avere un oggetto saliente in vista, senza occuparsi di esso e quindi non vederlo, è chiamato cecità disattenta.

Utilizzando le tecniche di Arien Mack e Irvin Rock, questo video spiega come generare stimoli, raccogliere e interpretare i dati e rileva come i ricercatori stiano studiando la cecità disattenta oggi.

In questo esperimento, i partecipanti sono esposti a tre condizioni di prova di impegno attenzionale – disattenzione, divisi e completi – e, all’interno di ciascuno, invitati a riferire ciò che vedono.

Indipendentemente dalla condizione, un singolo studio è costituito da tre componenti sequenziali: un punto di fissazione, lo stimolo e una maschera. Il primo elemento, il simbolo di fissazione, è costituito da una piccola croce posizionata centralmente che funge da punto focale per gli occhi dei partecipanti.

Questo è seguito dallo stimolo, che può essere non critico o critico. Sebbene entrambi siano costituiti da una grande croce di prova centrata, molto più grande di quella mostrata in precedenza, lo stimolo critico contiene un’ulteriore forma grigia in uno dei quadranti.

Il trucco qui è che le due linee perpendicolari, indipendentemente dal tipo di stimolo, sono di dimensioni diverse: una è leggermente più corta dell’altra.

È importante sottolineare che il più lungo di questi due segni deve essere identificato, un obiettivo difficile che richiede attenzione visiva.

Poiché le forme grigie saranno sullo schermo durante le prove critiche, questi elementi hanno lo scopo di valutare la cecità disattenta, indipendentemente dal fatto che un partecipante riferisca di averli visti.

Il componente finale di una prova, la maschera, consiste in una griglia in cui i quadrati sono impostati casualmente su bianco o nero. Questa immagine screziata serve a sciacquare lo stimolo precedentemente mostrato dal sistema visivo.

La prima condizione del compito sperimentale, la disattenzione, prevede che ai partecipanti vengano mostrati i tre componenti di una prova non critica su un monitor di computer, dopo di che devono indicare quale delle due linee perpendicolari nella croce di prova è più lunga.

Successivamente, viene presentato un secondo studio non critico seguito da uno critico. L’idea è che, poiché l’obiettivo è identificare le linee più lunghe negli stimoli, i partecipanti dedicano la maggior parte della loro attenzione alle croci di prova sullo schermo. Di conseguenza, viene prestata un’attenzione limitata alla forma grigia mostrata nel terzo processo critico: viene incustodita.

Quando le tre prove sono state completate, ai partecipanti viene chiesto se, in una qualsiasi delle croci di prova mostrate, hanno visto un oggetto inaspettato.

Qui, e nelle condizioni successive, la variabile dipendente è il numero di partecipanti che dichiarano con precisione il tipo di forma mostrato durante il terzo studio – in questo caso, una stella – o il quadrante in cui cade.

Sulla base di ricerche precedenti, si prevede che la maggior parte dei partecipanti riferirà di non aver visto alcun oggetto, a parte le linee nelle croci, durante le prove, fornendo prove di cecità disattenta.

La condizione successiva, divisa l’attenzione, segue lo stesso formato: linee più lunghe devono essere nuovamente identificate in due prove non critiche e poi in una successiva prova critica.

Tuttavia, il trucco è che, poiché i partecipanti sono stati interrogati su oggetti insoliti alla fine della condizione di disattenzione, ora saranno in allerta per tali oggetti fuori posto. In altre parole, la loro attenzione sarà divisa tra l’identificazione di linee più grandi nelle croci e la ricerca di immagini strane.

Si prevede che – dopo che i tre studi in questo gruppo saranno presentati – più partecipanti indicheranno di aver visto una nuova forma grigia rispetto alla condizione di disattenzione, sottolineando il ruolo che l’attenzione gioca nella percezione visiva.

La condizione finale è l’attenzione completa e, a differenza dei set precedenti, si sottolinea che le lunghe linee non hanno bisogno di essere distinte. Piuttosto, l’unico obiettivo è quello di nominare tutti gli oggetti che appaiono sullo schermo durante le prove, insieme alla loro posizione all’interno del quadrante.

Oltre alle indicazioni presentate all’inizio, il formato di questo gruppo è lo stesso, e ancora una volta coinvolge due prove non critiche seguite da una critica.

Poiché viene detto loro di concentrarsi solo su elementi diversi dalle linee perpendicolari, si prevede che l’attenzione completa dei partecipanti sarà concentrata sulla forma grigia che appare nello stimolo critico e, simile alla condizione di attenzione divisa, la maggior parte di loro indicherà di averlo visto.

Per preparare gli stimoli per l’esperimento, iniziare aprendo il software di diapositiva di base su un computer. Su uno sfondo bianco, procedere a disegnare una singola linea verticale pari a circa l’80% dell’altezza della diapositiva.

Quindi, sullo stesso foglio, crea una seconda linea verticale leggermente più corta della prima – qui, la barra più piccola è 630 px e quella più grande 645 – e ruotala di 90 °. Successivamente, centra i due segni in modo che si intersechino e formino una croce al centro dello schermo.

Procedere alla generazione di una seconda diapositiva nello stesso modo, ma ruotare invece la linea più lunga in modo che formi l’asse orizzontale della croce di prova. Una volta completate, queste due diapositive comporranno gli stimoli non critici.

Per creare le immagini critiche, duplicare i fogli e, in quello contenente la breve linea orizzontale, utilizzare lo strumento forma per includere una stella grigia in un quadrante casuale della croce. Ripetere questo processo per la diapositiva con il lungo segno orizzontale, inserendo un triangolo grigio e un quadrato per la terza condizione.

Quindi, su una nuova diapositiva vuota disegna due linee brevi, ciascuna di circa 20 px. Quindi, disporre le barre in modo che formino una piccola croce al centro. Questa immagine funzionerà come punto di fissazione.

Infine, apri un foglio bianco aggiuntivo e crea la schermata della maschera. Per fare questo, costruisci una griglia di quadrati ripetuti e riempine casualmente alcuni con il nero per creare una scacchiera.

Con tutti i tipi di stimoli generati, disporre l’ordine in modo tale che le prime due serie di tre diapositive in ciascun gruppo di tre siano le prove non critiche costituite dal simbolo di fissazione, solo dalla croce di prova – assicurati di notare dove sono state posizionate le linee più lunghe – e dalla maschera.

Per il terzo set in ogni cluster, ripetere lo stesso ordine, con l’unica differenza del contenuto della seconda diapositiva della serie. Questo dovrebbe ora contenere gli stimoli critici, sia le linee che una forma.

Prima di iniziare il compito, accogli il partecipante reclutato e verifica che desideri prendere parte a un breve esperimento sulla percezione visiva. Quindi, procedere per indirizzarli allo schermo di un computer su cui è già visualizzata la piccola croce di fissazione.

Continua indicando il simbolo sullo schermo e chiedi al partecipante di guardarlo e non muovere gli occhi. Sottolinea che la diapositiva successiva, anch’essa con una croce, verrà mostrata solo brevemente e dovrebbe essere attentamente studiata per identificare quale delle due linee visualizzate su di essa è più lunga.

Dopo esserti assicurato che tutte le domande abbiano ricevuto risposta, premi la barra spaziatrice per avviare tre prove della condizione di disattenzione. Per ciascuno, mostra il simbolo di fissazione per 1500 ms, lo stimolo non critico o critico per 200 ms e la maschera per 500 ms.

Successivamente, chiedi se il partecipante ha visto immagini aggiuntive in una qualsiasi delle diapositive trasversali del test e aspettati che, per questa condizione, risponderà “No”.

Registrare questa risposta e quindi eseguire le tre prove della condizione di attenzione divisa. Una volta che tutte le diapositive sono state mostrate, chiedi di nuovo se il partecipante ha osservato elementi insoliti e anticipa che risponderà “Sì”.

Se lo fanno, fai in modo che il partecipante elabori quale forma ha osservato, in quale prova è apparso e in quale quadrante dello schermo si trovava.

Dopo aver registrato i dati di attenzione divisi, informare il partecipante che gli verrà mostrata una serie finale di stimoli. Tuttavia, sottolinea che in quest’ultimo gruppo, hanno solo bisogno di riferire se vedono forme a parte le croci: le lunghezze delle linee non sono importanti.

Termina l’esperimento eseguendo le prove di attenzione complete e notando quali forme grigie ha visto il partecipante.

Per analizzare i dati, per ciascuna delle tre condizioni – disattenzione, attenzione divisa e attenzione completa – calcolare la percentuale di partecipanti che hanno riferito di aver osservato un elemento grigio nello studio critico.

Tieni presente che affinché questo oggetto venga conteggiato come “visto”, il partecipante deve aver riportato con precisione la forma , una stella, un triangolo o un quadrato – o il quadrante in cui si è verificato.

Si noti che, per il gruppo di disattenzione, solo il 40% degli individui ha riferito di essere a conoscenza dell’oggetto in più, mentre il restante 60% non lo ha fatto, fornendo prove di cecità disattenta. È importante sottolineare che questi risultati suggeriscono che un elemento deve essere curato, per essere visto.

Al contrario, circa il 95% degli individui nel gruppo di attenzione diviso e il 100% nel set di attenzione completo hanno osservato le forme, probabilmente a causa del fatto che parte dell’attenzione dei partecipanti è stata assegnata alla ricerca di questi elementi, consentendo così al loro cervello di elaborarli efficacemente.

Ora che sai come gli stimoli visivi basati sulla linea possono essere impiegati per studiare la cecità disattenta e ciò che una persona vede, diamo un’occhiata a come i ricercatori stanno indagando su questo fenomeno in altri modi.

Fino ad ora, ci siamo concentrati su come le attività basate sulla visualizzazione, come giudicare le lunghezze, come per le crepe in un marciapiede, influenzano la consapevolezza di una persona dell’ambiente circostante.

Tuttavia, altri ricercatori stanno esaminando se parlare al cellulare – un compito uditivo che richiede una grande quantità di attenzione di una persona – può influenzare ciò che percepiscono visivamente.

Tale lavoro ha dimostrato che i pedoni sui telefoni cellulari dimostrano comportamenti più rischiosi – come imbattersi in qualcuno – rispetto alle loro controparti non parlanti.

Inoltre, questi individui riferiscono persino di non riuscire a vedere gli stimoli stravaganti che un ricercatore introduce nel loro ambiente – come un clown su un monociclo – fornendo prove di cecità disattenta, probabilmente causata dalle richieste percettive della loro conversazione.

Altri ricercatori stanno collaborando con maghi, che manipolano regolarmente l’attenzione del loro pubblico durante un atto, per comprendere meglio diversi aspetti della cecità disattenta.

Ad esempio, alcuni lavori hanno abbinato un trucco “scomparendo” – in base al quale un esecutore fa svanire un oggetto, come un accendino, nel nulla – con la tecnologia di tracciamento oculare.

Quando i punti di fissazione degli occhi dei partecipanti che affermavano di aver visto la caduta dell’accendino venivano confrontati con quelli dei soggetti che non rilevavano questa azione, in entrambi i casi si è scoperto che gli individui tendevano a concentrarsi sul viso del mago o sulla mano che presumibilmente teneva la fiamma.

Questi risultati dimostrano che è dove è diretta l’attenzione, non necessariamente dove sono posizionati gli occhi, che influenza ciò che una persona vede.

Hai appena visto il video di JoVE sulla cecità disattenta. A questo punto, dovresti sapere come linee di dimensioni diverse, con o senza forme grigie, possono essere utilizzate per valutare la consapevolezza di una persona del proprio mondo visivo. Dovresti anche capire come raccogliere e interpretare i dati della percezione visiva e renderti conto di come l’attenzione diretta, piuttosto che la posizione degli occhi, porti alla cecità disattenta.

Grazie per l’attenzione!