Metodologia pratica di compiti cognitivi All'interno di una valutazione di navigazione

L'obiettivo generale di questa procedura è dimostrare i passaggi necessari per valutare le capacità di navigazione e cognitive dei bambini piccoli per prevedere la loro capacità di navigare in un dispositivo di generazione vocale. Ciò si ottiene conducendo prima una sessione di pratica utilizzando cinque simboli e una tavoletta. Il secondo passo consiste nell'eseguire l'attività di navigazione formale chiedendo al partecipante di recuperare 25 simboli utilizzando il tablet.

Successivamente, le abilità cognitive vengono valutate utilizzando il test non verbale R più leggero. Il passaggio finale consiste nell'analizzare i punteggi per prevedere le capacità di navigazione. In definitiva, le abilità cognitive dovrebbero prevedere la capacità di un bambino di navigare in un dispositivo di generazione vocale con organizzazione tassonomica.

Questo metodo può aiutare a rispondere a domande chiave nel campo della comunicazione aumentativa e alternativa, come l'impatto della cognizione sulle capacità di navigazione dei bambini utilizzando un dispositivo di generazione del linguaggio. Le implicazioni di questa tecnica si estendono alla selezione del dispositivo di generazione del linguaggio più appropriato per un particolare bambino, fornendo ai logopedisti informazioni preziose sulle capacità cognitive e di navigazione di un bambino. Inizia raccogliendo i materiali, tra cui un tablet computerizzato e un'applicazione di comunicazione aumentativa e alternativa, un libretto di simboli per ciascuna delle parole target e un compito di navigazione di 25.

Le parole target istruiscono il partecipante a sedersi al tavolo e poi posizionare il tablet computerizzato direttamente di fronte a loro. Siediti ad angolo di fronte al partecipante e posiziona il libretto di simboli in posizione verticale tra il partecipante e l'istruttore. Chiedi al partecipante se ha precedentemente utilizzato uno smartphone o un tablet computerizzato per dimostrare come utilizzare il tablet.

Innanzitutto, informa il partecipante che i simboli possono essere trovati in diverse cartelle che rappresentano diverse categorie. Quindi mostra loro come il pulsante Home si collega al primo livello e il pulsante Indietro si collega al livello precedente. Per iniziare la sessione di pratica, apri il libretto e chiedi al partecipante di utilizzare il tablet per trovare i primi cinque simboli mostrati nel libretto.

Chiedi al partecipante, se necessario, a quale categoria appartiene una parola. Per iniziare l'attività di navigazione formale, toccare il pulsante Home sull'applicazione tra le prove. Per iniziare costantemente dal primo livello, chiedi al partecipante di recuperare tutti i 25 simboli nel tablet sfogliando il libretto una pagina alla volta.

Informa il soggetto che potrebbe saltare una pagina se il simbolo non può essere recuperato entro cinque minuti. Assegna un punteggio agli elementi come corretto. Se il partecipante seleziona correttamente il simbolo sul tablet che corrisponde al target.

Nel libretto, dare un punteggio di zero se un simbolo viene saltato o recuperato in modo errato, e il test. Una volta che tutti i 25 simboli sono stati presentati, o il partecipante non riesce a recuperare otto simboli consecutivi, le procedure nel manuale dell'esaminatore lidar devono essere seguite esattamente come descritto. Al fine di garantire il successo, l'esaminatore dovrebbe esercitarsi a somministrare il lidar R prima della valutazione formale.

Somministrare quattro sottoinsiemi della scala di prestazioni internazionali lidar rivista utilizzando un cavalletto, schede di prova e forme di schiuma. Per il primo test, mostra al partecipante l'immagine di destinazione. Quindi istruire non verbalmente il partecipante a trovare e cancellare il maggior numero possibile di elementi identici all'immagine target entro 30-60 secondi.

Per il secondo test, indicare che la carta di stimolo si riferisce alla casella vuota vista. Sull'illustrazione, il partecipante deve identificare un oggetto raffigurato che riempie la casella vuota. Quindi, per il terzo test, indicare la necessità di identificare le figure incorporate presentate su una scheda di stimolo all'interno dell'illustrazione.

Infine, per l'ultimo test, indicare non verbalmente al partecipante la necessità di posizionare lo stimolo, le forme e le carte in un ordine corrispondente per entrambi gli studi. La cognizione era correlata ai punteggi di navigazione nei bambini con sviluppo tipico che consentivano l'attenzione sostenuta, la categorizzazione e le capacità di ragionamento consentivano la previsione delle abilità di navigazione. Con l'aumentare della capacità dei bambini con sviluppo tipico di sostenere l'attenzione, è aumentato anche il loro punteggio di navigazione.

D'altra parte, nei bambini con disturbo dello spettro autistico, la flessibilità cognitiva era altamente correlata alla capacità di navigare tra i livelli di un dispositivo di generazione del linguaggio. Ciò che è padroneggiato questo metodo può essere completato in circa 60-90 minuti. Dopo aver visto questo video, dovresti avere una buona comprensione di come misurare l'accuratezza della navigazione rispetto alle capacità cognitive.

Ciò ti consentirà di abbinare i livelli di abilità cognitive e le capacità di navigazione a un dispositivo di generazione vocale appropriato.