Modulante Cognition Utilizzando transcranica diretta stimolazione attuale del cervelletto

L'obiettivo generale di questa procedura è dimostrare una tecnica per modulare la cognizione utilizzando la stimolazione transcranica a corrente continua del cervelletto. Ciò si ottiene misurando prima le prestazioni durante compiti cognitivi di varia difficoltà che richiedono ciascuno la funzione del cervelletto. Il secondo passo consiste nell'applicare la stimolazione anodica, catodica o finta transcranica a corrente continua sul cervelletto per 20 minuti in tre gruppi separati di partecipanti o nello stesso gruppo separati da una settimana.

Successivamente, misurare nuovamente le prestazioni in tutte le attività dopo l'applicazione della stimolazione transcranica cerebellare a corrente continua. Il passaggio finale consiste nell'elaborare e analizzare i dati di ciascuna attività e confrontare le prestazioni pre e post TDCS cerebellare. In definitiva, la stimolazione catodica o transcranica a corrente continua sul cervelletto viene utilizzata per mostrare come le funzioni cognitive possano essere facilitate quando i compiti sono difficili piuttosto che facili.

Le implicazioni di questa tecnica si estendono verso la terapia o la diagnosi di disturbi cognitivi e motori perché ha il potenziale di eccitare o deprimere l'attività neurale, aumentando o smorzando determinati comportamenti, aiutando a dimostrare che la procedura sarà Briney, un ricercatore associato del laboratorio. Dopo aver dato il benvenuto al partecipante, chiedigli di leggere la scheda informativa e di compilare il questionario sulla sicurezza TDCS. Se non ci sono controindicazioni all'esecuzione del TDCS, chiedi al partecipante di firmare il modulo di consenso durante questa procedura.

Esegui i compiti di calcolo e di linguaggio uno dopo l'altro in un ordine casuale prima e dopo il periodo di stimolazione in una stanza silenziosa per ridurre le distrazioni e consentire una registrazione accurata dei tempi di risposta uditiva. Fai sedere il partecipante davanti allo schermo del computer e spiegagli che sta per eseguire un'attività di addizione e che sentirà una serie di numeri attraverso l'auricolare, e che gli verrà richiesto di aggiungere il numero che ha appena sentito al numero immediatamente precedente, quindi vocalizzare la risposta e continuare ad aggiungere il numero che sente a quello immediatamente precedente e non Fornisci un totale parziale. Assicurati che il partecipante sia a suo agio.

Posiziona il microfono davanti alla bocca del partecipante e chiedigli di leggere le istruzioni sullo schermo, che spiegano formalmente come eseguire l'attività di edizione seriale uditiva incolla. Una volta che il partecipante ha confermato di aver compreso il compito e vocalizzerà solo la risposta al compito di addizione. Esegui un compito pratico, chiedi durante la sessione di pratica.

Inizia la presentazione dei numeri, aumentando la velocità di presentazione degli elementi uditivi riducendo l'intervallo interstimolo di 300 millisecondi. Dopo ogni blocco di cinque elementi compreso tra l'intervallo compreso tra 4,2 e 1,8 secondi, assicurarsi che gli stimoli siano udibili in modo che l'investigatore possa seguire l'attività ai fini del punteggio. Passa in rassegna tutti i 45 elementi che compongono la sessione di pratica.

Annotare la velocità di presentazione che ha causato al partecipante tre errori consecutivi e utilizzare la velocità procedendo in questo punto di cutoff durante l'attività dopo la fine della sessione di pratica, impostare la velocità di presentazione per il partecipante e assicurarsi che questa frequenza venga mantenuta tra la sessione pre-stimolazione e la sessione post-stimolazione. Per ricominciare l'attività, assicurati che il partecipante sia seduto comodamente e che lo stimolo e le risposte siano udibili. Inizia l'attività e presenta i 60 elementi al ritmo appropriato.

Durante l'attività, annota ogni risposta sul foglio di valutazione stampato per la successiva verifica. Non assegna alcun punteggio se il partecipante fornisce una risposta errata o non risponde e contrassegna ogni risposta corretta. A sua volta, dì ai partecipanti che le istruzioni per l'attività di sottrazione sono le stesse dell'attività di addizione, tranne che questa volta sono tenuti a sottrarre il numero che hanno appena sentito dal numero immediatamente prima che vocalizzi la risposta, e poi continuare a sottrarre il numero che sentono da quello immediatamente precedente. Di nuovo.

Assicurati che il microfono non si sia allontanato dalla bocca del partecipante e chiedigli di leggere le istruzioni presentate sullo schermo del computer. Dopo aver confermato che il partecipante ha compreso le istruzioni e avergli ricordato di non eseguire calcoli oralmente o con l'aiuto delle dita, eseguire il compito pratico per determinare il tasso di presentazione. Come prima.

Inizia l'attività di sottrazione seriale uditiva e incolla e registra le risposte sul foglio dei punteggi stampato come prima. Per questa parte dell'esperimento, in primo luogo, spiega al partecipante che deve dire un verbo appropriato in risposta al sostantivo presentato. Chiarisci questa relazione tra sostantivo verbo e partecipanti all'inizio del compito.

Presenta le parole centralmente sullo schermo del computer in un diverso ordine casuale in blocchi, da uno a cinque costituiti da parole ripetute, e nel blocco sei, costituito da parole nuove. Le liste di parole nella prima e nella seconda sessione dovrebbero essere diverse e controbilanciate tra i partecipanti. Inizia il compito e chiedi al partecipante di leggere le istruzioni standard che vengono presentate sullo schermo del computer, che spiegano formalmente come eseguire il compito di generazione dei verbi.

Una volta che il partecipante ha compreso appieno il compito, posiziona il microfono davanti alla bocca e istruiscilo a produrre parole non appena appaiono sullo schermo del computer. Assicurati che ogni parola sia sostituita dalla parola successiva. Quando il microfono rileva una risposta, annotare o registrare ogni risposta pronunciata ad alta voce dal partecipante per la successiva verifica.

Prendi nota di eventuali errori o risposte mancate. Presenta le parole allo stesso modo della generazione del verbo. Partecipanti al compito Leggi i sostantivi nel compito di lettura dei sostantivi e i verbi nel compito di lettura dei verbi.

Per entrambe le attività di lettura, assicurarsi che la posizione del microfono non si sia spostata dalla bocca del partecipante. E istruisci il partecipante a leggere ogni parola ad alta voce non appena appare sullo schermo del computer. Verifica che il partecipante abbia letto correttamente ogni parola durante entrambe le attività di lettura guardando lo schermo mentre le parole vengono lette ad alta voce.

La TDCS è considerata sicura da usare nell'uomo, tuttavia, è consigliabile che sia a portata di mano un primo soccorso durante l'esecuzione della TDCS per garantire che la sicurezza del partecipante non sia compromessa, soprattutto se si sente male o sviene durante la procedura. Non lasciare mai un partecipante incustodito durante la somministrazione di TDCS Preimmergere due elettrodi spugna con una superficie di 25 centimetri quadrati in una soluzione standard di cloruro di sodio allo 0,9% fino a quando non sono saturi per somministrare il catodo inibitorio o la stimolazione sulla corteccia cerebellare destra. Posizionare l'elettrodo blu, un centimetro sotto e quattro centimetri a destra della sporgenza più prominente dell'osso occipitale, approssimativamente la posizione del lole sette cerebellare.

Per completare il montaggio degli elettrodi, posizionare l'elettrodo di riferimento rosso o anodico sulla spalla destra sopra il muscolo deltoide. Fissare saldamente gli elettrodi bagnati alla testa e alla parte superiore del braccio con cinghie di gomma o un involucro di Durant allo zolfo per garantire un'interfaccia ottimale della pelle dell'elettrodo. Assicurati che gli elettrodi siano posizionati in piano sul cuoio capelluto e non sopra i capelli.

Verificare che la posizione prevista degli elettrodi non si sia spostata dopo che sono stati fissati. Metti un tovagliolo di carta intorno alla parte posteriore del collo del partecipante per asciugare la soluzione salina gocciolante. Impostare l'intensità della stimolazione a due milliampere ed erogare per 20 minuti utilizzando uno stimolatore CC affidabile a corrente regolata per l'inizio e la compensazione di ogni intervento di stimolazione, rispettivamente l'aumento e la diminuzione.

La corrente CC in modo simile a una rampa di oltre 10 secondi per somministrare il TDCS fittizio imposta i parametri per fornire una stimolazione fittizia per 20 minuti. Invece della corrente di stimolazione, applicare il catodo degli odori o la stimolazione fittizia a tre gruppi separati di partecipanti in ordine pseudo casuale. Assicurarsi che il numero complessivo, il sesso e l'età media dei partecipanti siano comparabili tra i gruppi Dopo la stimolazione cerebrale.

Ripetere P-A-S-A-T e P-A-S-S-T come prima in ordine controbilanciato. Quindi ripeti le attività di lettura di sostantivi e verbi e l'attività di generazione dei verbi in questo ordine. Esegui calcoli, esperimenti di attività e esperimenti di attività linguistiche in ordine pseudocasuale.

Questa immagine mostra i punteggi di precisione prima e dopo la TDCS cerebellare. Il numero di risposte corrette è migliorato selettivamente nel compito di sottrazione rispetto al compito di addizione dopo il catodo o la stimolazione in ciascuna delle immagini seguenti. L'asterisco mostra differenze significative con il valore P inferiore a 0,05, come rivelato dai confronti accoppiati corretti.

Questa figura mostra l'apprendimento totale medio tra blocchi ripetuti, le risposte medie tra i blocchi da uno a cinque sono state più veloci dopo TDCS durante l'attività di generazione dei verbi rispetto alle attività di lettura dei sostantivi e di lettura dei verbi. Infine, questa immagine mostra la variabilità totale dell'apprendimento tra blocchi ripetuti. La variabilità delle risposte tra i blocchi da uno a cinque era più coerente dopo TDCS durante il compito di generazione dei verbi rispetto ai compiti di lettura dei sostantivi o dei verbi.

Quindi, una volta padroneggiata, la somministrazione di TDCS, compresa l'applicazione di elettrodi, può essere eseguita in circa 30-40 minuti e circa un'ora e mezza per l'intero studio se viene eseguita correttamente. Durante il tentativo di questa procedura, è importante ricordarsi di posizionare correttamente gli elettrodi e di utilizzare il montaggio corretto per i diversi gruppi e assicurarsi che venga fornita una formazione adeguata per garantire il successo.