Name: La valutazione psicofisiologica della efficacia delle strategie Emotion regolamento in Childhood (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2017-02-11T15:00:00.000+00:00
Duration: 8 min 9 s
Description: Scopri come valutare l'efficacia delle strategie di regolazione emotiva nei bambini mediante misurazioni psicofisiologiche. Questo metodo non invasivo distingue tra risposta emotiva e regolazione.

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Ringraziamo i bambini e le famiglie che hanno partecipato ai nostri studi e gli assistenti di ricerca dell'Emotion Regulation Lab per la loro assistenza nella raccolta e nella codifica dei dati.

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</ol>

Gli autori non hanno nulla da rivelare.

I passaggi critici all&#39;interno del protocollo Effettivamente suscitando emozioni negative e istruire i bambini ad utilizzare specifiche strategie di regolazione delle emozioni sono i passaggi critici all&#39;interno del protocollo. Modifiche e risoluzione dei problemi Filmati devono essere selezionati (e pilota testato) per essere adatti alla loro età data la fascia di età in questione per garantire che evocano le emozioni di destinazio...

I bambini sperimentano emozioni negative come la tristezza e la paura ogni giorno. Come si sviluppano e maturano, i bambini imparano strategie di regolamentazione che consentano loro di gestire una vasta gamma di fattori di stress e le sfide di adattarsi al mondo. La loro regolazione delle emozioni repertorio si espande, e cambiamenti nella composizione da strategie comportamentali soprattutto per includere strategie più cognitive 1. Entro la fine del Medio infanzia, i bambini regolano le loro emozioni utilizzando sia cognitivi e comportamentali strategie 2. Comprendere la regolamentazione efficace o la gestione di sentimenti negativi indesiderati è diventato sempre più interessante per gli scienziati di sviluppo negli ultimi anni. Questo interesse è guidato, in parte, da processi di regolazione delle emozioni di ricerca che collega ad una serie di risultati sociali, emotivi e cognitivi con conseguenze notevoli per la vita quotidiana dei bambini (ad esempio, il rendimento scolastico 3, amicizie 5). Il metodo descritto qui si concentra su due strategie di regolazione delle emozioni cognitive che hanno ricevuto la parte del leone di attenzione empirica ad oggi: rivalutazione e la distrazione. Studi condotti con gli adulti hanno dimostrato che rivalutazione e la distrazione sono metodi efficaci per alleviare emozione 6, 7, 8, 9, 10, 11. Rivalutazione, che comporta la modifica o ricontestualizzazione come si interpreta un emozione o problema, ha dimostrato di essere efficace nel ridurre l&#39;intensità delle emozioni negative nei bambini in età scolare 12, 13. Distrazione, al contrario, comporta la modifica ciò che si sta pensando, come quando un bambino che sta per ricevere un VAccine pensa al posto del gelato godranno con i loro genitori in seguito. I bambini possono anche cominciare a utilizzare queste strategie cognitive per regolare le emozioni negative in modo efficace, da giovane come 5 - 6 anni di 14 anni. Le sfide teoriche e pratiche di Studio regolamento Emotion Reattività emozionale e processi normativi si intrecciano, bidirezionale, e iterativo 15, 16. Così, una sfida concettuale chiave per gli scienziati di sviluppo è quello di individuare e utilizzare metodi che distinguono significato tra emozione di rispondere e processi normativi. L&#39;approccio qui descritto è del parere delle emozioni come regolata (in contrasto con le emozioni come regolazione) 15. Regolazione delle emozioni è definita come il processo di cambiamento un&#39;emozione esperto 17 in modi che alterano l&#39;intensità, La durata e / o valenza dell&#39;emozione 18. Nonostante promettendo la prova comportamentale che cognitive strategie di regolazione delle emozioni, come distrazione e rivalutazione di ridurre le emozioni negative 14, ci sono molte limitazioni alla predominante self-report o metodologie di osservazione che limitano le conclusioni che si possono trarre da studi empirici esistenti, soprattutto con bambini piccoli. Ad esempio, self-report di esperienza emozionale è soggetto a inesattezze e caratteristiche della domanda. Anche se l&#39;osservazione del comportamento (ad esempio, delle espressioni facciali) per indicizzare rispondere emotivo è apparentemente più obiettivo di self-report, l&#39;osservazione è ancora soggetto a processi di regolamentazione automatici ed espliciti che mascherare o nascondere la vera esperienza di angoscia o emozioni negative. Per affrontare questi problemi concettuali e metodologici, questo documento descrive un metodo per esaminare gli effetti della regolazione delle emozioni sSTRATEGIE dalla successiva psicofisiologia per bambini che permette ai ricercatori di distinguere più chiaramente tra reattività e la regolazione attiva delle emozioni negative. Questo paradigma sperimentale per suscitare emozioni negative e valutare le conseguenze delle diverse strategie di regolazione delle emozioni istruito offre un approccio che può essere utilizzato con i bambini di una vasta gamma di età, adolescenti o adulti. Psicofisiologia è un indice non invasiva del regolamento Emotion Respiratorio aritmia sinusale (RSA) è un indice comunemente usato di psicofisiologia cardiaca parasimpatico, ed è emerso come un correlato chiave di emozione la capacità di regolamentazione dei bambini 19, 20. RSA è derivato dalla misurazione di variazione della frequenza cardiaca (controllato da fibre efferenti del nervo vago) all&#39;interno del ciclo respiratorio 21, 22<html> . Alta linea di base RSA indica una regolamentazione migliore emotivo e le competenze socio-emotive 21, mentre al basale inferiore RSA è legata a risultati socio-emotivi negativi 23. Baseline RSA riflette capacità di regolamentazione del sistema di rispondere allo stress, mentre i cambiamenti in RSA da livelli basali in condizioni di sfida (RSA reattività) consentire una maggiore influenza simpatico e mobilitazione delle risorse. Questo processo riflette uno spostamento dalle richieste omeostatici alla facilitazione di attenzione sostenuta, comportamentali autoregolamentazione, e la generazione di strategie di coping per controllare l&#39;eccitazione affettiva o comportamentale 20, 26. RSA reattività alle attività di laboratorio impegnativi è associato con abilità normativi più emozione e funzionamento adattivo in generale, tra cui emotività meno negativo e il rischio di problemi di comportamento e una migliore attenzione sostenuta 21,ass = &quot;xref&quot;&gt; 23, 24, 25, 26, 27. RSA reattività di sfida può essere descritto come l&#39;aumento (RSA aumento) o in diminuzione (soppressione RSA) influenza parasimpatico. La flessibilità con la quale influenza parasimpatico sul cuore è regolato in contesti è pensato per essere alla base regolazione delle emozioni adattiva. In effetti, i cambiamenti nelle ampiezze RSA per bambini nel corso di una serie di compiti impegnativi predicono la loro abilità normativo emotivo 28. RSA è reattivo in contesti difficili emotivamente pure. Ad esempio, RSA soppressione (una diminuzione dal livello base al livello di attività) è collegato a sperimentare la paura e tristezza, ma l&#39;aumento (aumento dal basale al compito) è legata alla regolamentazione efficace di emozione quando la tristezza e la paura sono evocate attraverso spezzoni di film 29, </sup&gt; 30. Lavoro precedente che ha sfruttato l&#39;utilità di questo metodo non invasivo per la valutazione nei processi di regolazione delle emozioni in vivo ha dimostrato come l&#39;uso dei bambini di specifiche strategie di regolazione delle emozioni cognitive previsto RSA reattività mentre stavano guardando i video di emozioni che provoca 31. Questo articolo descrive un paradigma sperimentale romanzo che utilizza i modelli fisiologici associati alla regolazione delle emozioni attiva all&#39;indice capacità regolamentare, fornendo un metodo innovativo per analizzare l&#39;esperienza e la regolazione delle emozioni negative.

<table><tbody><tr><td>MindWare BioNex 2SLT Assemblaggio del telaio</td><td>Mindware Technologies</td><td>50-3711-02</td><td>Hardware per l'acquisizione di fisiologia cardiaca</td></tr><tr><td>Mindware Ambulatory Impedance Cardiograph.</td><td>Mindware Technologies</td><td>50-1000-RB</td><td>Dispositivo di acquisizione mobile</td></tr><tr><td>MindWare Elettrodi a nastro pediatrico monouso</td><td>Mindware Technologies</td><td>93-0101-00</td><td>Elettrodi ECG per bambini</td></tr><tr><td>MindWare HR/HRV Application w/Key</td><td>Mindware Technologies</td><td>60-1100-00</td><td>Software di punteggio per elaborare l'ECG</td></tr></tbody></table>

la valutazione psicofisiologica della efficacia delle strategie emotion regolamento in childhood

Psychophysiological Assessment of the Effectiveness of Emotion Regulation Strategies in Childhood

La regolazione efficace delle emozioni è una delle abilità più importanti che si sviluppa nell'infanzia. L'interesse della ricerca in questo settore è in espansione, ma il lavoro empirico è stato limitato da indagini prevalentemente correlazionali sulle abilità dei bambini. Allo stesso modo, una sfida concettuale chiave per gli scienziati delle emozioni è quella di distinguere tra i processi di risposta alle emozioni e i processi di regolazione delle emozioni. Questo articolo presenta un nuovo metodo per affrontare questi problemi concettuali e metodologici in campioni di bambini. Viene descritto un paradigma sperimentale che valuta l'efficacia con cui i bambini regolano le emozioni. I bambini vengono assegnati in modo casuale all'uso di specifiche strategie di regolazione delle emozioni, le emozioni negative vengono suscitate con filmati e i cambiamenti nella successiva psicofisiologia indice la misura in cui la regolazione delle emozioni è efficace. I bambini vengono istruiti a guardare semplicemente il film che suscita emozioni (controllo), distrarsi dalle emozioni negative (distrazione cognitiva) o riformulare la situazione in un modo che minimizzi l'importanza dell'evento emotivo (rivalutazione cognitiva). La fisiologia cardiaca, continuamente acquisita prima e durante il compito emotivo, serve come misura oggettiva della risposta emotiva dei bambini durante la visione di film evocativi. I confronti chiave nei modelli di reattività fisiologica ottenuta sono tra le condizioni della strategia di controllo e di regolazione delle emozioni. Vengono descritti i risultati rappresentativi di questo approccio e la discussione si concentra sul contributo di questo approccio metodologico alla scienza dello sviluppo.

Come mostrato nelle figure 2 e 3, un tipico risultato è che istruire i bambini utilizzare cognitivi strategie di regolazione delle emozioni porta ad un diverso modello di RSA reattività che semplicemente visione del film emotiva (Controllo). Questo supporta l&#39;idea che le istruzioni per regolare le emozioni negative con distrazione o rivalutazione dare luogo a diversi modelli di fisiologica di rispondere durante un compito emotivamente impegnativo, da...

Un protocollo dettagliato per un paradigma sperimentale per valutare l&#39;efficacia con cui i bambini regolano l&#39;emozione è descritto. I bambini sono assegnati in modo casuale ad utilizzare specifiche strategie di regolazione delle emozioni, le emozioni negative sono suscitato con filmati, e cambiamenti nella successiva indice psicofisiologia la misura in cui la regolazione delle emozioni è efficace.

La valutazione psicofisiologica della efficacia delle strategie Emotion regolamento in Childhood

Effective regulation of emotion is one of the most important skills that develops in childhood. Research interest in this area is expanding, but empirical ...

L'obiettivo generale di questo paradigma sperimentale è valutare l'efficacia con cui i bambini regolano le emozioni negative misurando i cambiamenti nella psicofisiologia mentre utilizzano strategie di regolazione emotiva. Questo metodo può aiutare a rispondere a domande fondamentali nei settori dello sviluppo, dell'emozione e della psicologia clinica, ad esempio quanto risultino efficaci diverse strategie di regolazione emotiva per consentire ai bambini di gestire le emozioni negative. Il principale vantaggio di questa tecnica è che consente ai ricercatori di distinguere tra la reattività emotiva dei bambini e i processi di regolazione emotiva mediante una metodologia oggettiva e non invasiva.Sebbene questo metodo basato sul laboratorio fornisca informazioni sullo sviluppo dei bambini, potrebbe essere facilmente applicato a popolazioni di adolescenti e adulti, e modificato per esaminare diversi contesti emotivi o strategie. Assegnare casualmente i bambini a una delle sei condizioni prima del loro arrivo in laboratorio, mantenendo un numero uguale di ragazzi e ragazze in ciascuna condizione.Quindi all'inizio della visita, accompagnare il bambino nella stanza dei test e sedersi con

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JoVE Journal

Behavior

Comportamento

Vi presentiamo un protocollo che permette di indagine dei correlati neurali della regolazione delle emozioni deliberata e automatico, usando la risonanza magnetica funzionale. Questo protocollo può essere utilizzato in partecipanti sani, giovani e anziani, così come nei pazienti.

Indagine del cervello Imaging i correlati neurali delle emozioni regolamento

Questo articolo descrive come utilizzare il compito stravagante emotivo e la risonanza magnetica funzionale per misurare l'attivazione cerebrale nei bambini e negli adolescenti ad alto rischio familiare di schizofrenia (FHR). L'FMRI è stato utilizzato per misurare le differenze nelle regioni fronto-striato-limbiche durante un compito stravagante emotivo. I bambini con FHR hanno mostrato un'attivazione funzionale anomala durante l'adolescenza.

Misura di fronto-limbico Attività L&#39;utilizzo di un emotivo Oddball attività nei bambini con familiare ad alto rischio per la schizofrenia

La ricerca sulle emozioni dei risultati accademici degli studenti universitari si è basata principalmente su autovalutazioni in contesti di laboratorio. Gli studi raramente includono misure biofisiologiche in queste auto-segnalazioni. Questo protocollo descriverà una metodologia che integra auto-segnalazioni con misure biofisiologiche per valutare la risposta e le prestazioni degli studenti durante un'attività di esame di laboratorio.

L&#39;utilizzo di galvanici Risposte pelle, salivari Biomarkers, e di auto-report per valutare Undergraduate Student prestazioni durante un esame di laboratorio di attività

Descriviamo i metodi per il monitoraggio continuo del sistema nervoso autonomo sotto di riposo e di provocazione condizioni con 18 mesi di età i bambini. I risultati hanno rivelato che questo protocollo può produrre risposte fisiologiche significative in entrambi i rami del sistema nervoso autonomo e suscitare notevole variabilità individuale nei modelli di risposte.

Misurazione cardiaca Sistema Nervoso Autonomo (ANS) Attività in Toddlers - Riposo e di sviluppo sfide

Un paradigma sperimentale è stato creato per misurare gli effetti di auto-allontanamento nei bambini piccoli (4-6-year-olds). Auto-allontanamento è un processo attraverso il quale gli individui adottano una prospettiva meno egocentrica. Questo paradigma è stato utilizzato per esaminare gli effetti di auto-allontanamento sull'autoregolamentazione dei bambini piccoli.

Paradigma sperimentale per misurare gli effetti di auto-allontanamento nei bambini piccoli

È stato sviluppato un progetto sperimentale per studiare le influenze in tempo reale di un'esperienza di esame per valutare le realtà emotive che gli studenti sperimentano in contesti e compiti di istruzione superiore. Questo progetto è il risultato di un approccio interdisciplinare (ad esempio psicologia educativa, biologia, fisiologia, ingegneria) e multimodale (ad esempio, marcatori salivari, indagini, sensori elettrodermici).

Una progettazione sperimentale interdisciplinare e multimodale per studiare esperienze di esame autentico quasi in tempo reale

Questo protocollo illustra una terapia correttiva basata sull'apprendimento induttivo e la comunicazione indiretta (ipnosi metaforica di Ericksonian) che può essere applicata ai bambini con disturbo iperattivo di Deficit di attenzione (ADHD). In particolare, questo protocollo ha lo scopo di verificare l'efficacia di un'attività decisionale go/no-go. La logica neuroscientifica è presentata in tutto il testo.

Le avventure dell'intervento Fundi basato sull'elaborazione cognitiva ed emotiva nei pazienti con deficit di attenzione iperattività

Il lavoro attuale propone un protocollo di valutazione multimodale incentrato sulla metacognitiva, l'autoregolamentazione dell'apprendimento e i processi emotivi, che costituiscono la base delle difficoltà negli adulti con LD.

Protocollo multimodale per la valutazione della metacognizione e dell'autoregolamentazione negli adulti con difficoltà di apprendimento

Introduciamo un protocollo per esplorare i correlati neurali di un compito di regolazione cognitiva delle emozioni, vale a dire la rivalutazione cognitiva, utilizzando la risonanza magnetica funzionale. Questo protocollo è stato utilizzato in pazienti con disturbo ossessivo-compulsivo e controlli sani, ma può essere utilizzato anche in altri campioni clinici.

Esplorazione dei correlati neurali della rivalutazione cognitiva nel disturbo ossessivo-compulsivo utilizzando la risonanza magnetica funzionale basata su attività

Abbiamo testato l'usabilità di un'applicazione basata su tablet-computer (EmoCogMeter) nell'indagare gli effetti dell'età sulla cognizione. I risultati mostrano un declino cognitivo legato all'età, dimostrando così la fruibilità della nostra applicazione. I risultati sottolineano il grande potenziale clinico e pratico di un'applicazione basata su tablet per il rilevamento e il monitoraggio di disfunzione cognitiva.

Valutazione dei cambiamenti legati all&#39;età delle funzioni cognitive Utilizzando EmoCogMeter, un nuovo approccio Tablet Computer Based

Scopri come valutare l'efficacia delle strategie di regolazione emotiva nei bambini mediante misurazioni psicofisiologiche. Questo metodo non invasivo distingue tra risposta emotiva e regolazione.

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