Name: Misurazione dellattività fisica nei bambini che accettano lallenamento di ping pong (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2022-07-27T13:30:00.000+00:00
Duration: 6 min 51 s
Description: Scopri come misurare l'attività fisica nei bambini che praticano ping pong utilizzando accelerometri da polso e da anca. Questo metodo affidabile e a basso costo fornisce dati accurati sull'attività motoria.

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Ringraziamo la signora Shuo Tian per il supporto della tecnologia digitale. Questo studio è stato sostenuto dalla Wu Jieping Foundation (Grant No. 320.6750.18456).

Questo studio è stato approvato dal Comitato etico accademico della Inner Mongolia Medical University di Hohhot, in Cina. I genitori di tutti i bambini inclusi in questo studio hanno fornito il consenso firmato e informato. Nello studio, abbiamo utilizzato il dispositivo Actigraph GT3X + che viene indicato come accelerometro di seguito.
1. Aspetti generali dello sviluppo del metodo
<ol><li>Ottenere accelerometri per valutare la PA. L'accelerometro è un piccolo (3,3 cm x 4,6 cm x 1,5 cm, 19 g), un dispositivo discreto simile a un orologio che misura l'accelerazione su tre assi: verticale, antero-posteriore e medio-laterale.</li>
	<li>Collegare il dispositivo a un PC portatile con cavo USB. Utilizza un software esclusivo per la registrazione, l'elaborazione e l'analisi dei dati.</li>
	<li>Selezionare i partecipanti in base ai seguenti criteri di inclusione/esclusione.<ol><li>Includere 20 bambini tra i 7 ei 12 anni di età che accettano l'allenamento di ping pong come gruppo sportivo. Includere i bambini che frequentano regolarmente il club di ping pong, con tre-cinque sessioni di allenamento settimanali, con ogni sessione di allenamento della durata di 2 ore. Includi i bambini che vivono principalmente in una casa o in un appartamento in affitto con i loro genitori con una breve distanza da casa a club.</li>
		<li>Seleziona 20 bambini della stessa classe del gruppo Sport come gruppo di controllo abbinato per età e sesso. I bambini del gruppo di controllo non frequentano alcun club sportivo.</li>
	</ol></li>
	<li>Escludere i partecipanti i cui genitori non conoscono le informazioni PA dei loro figli a scuola e a casa.</li>
	<li>Escludere i partecipanti a cui è stato diagnosticato un disturbo dello sviluppo neurologico come il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD), l'autismo, il disturbo dello sviluppo della coordinazione (DCD), ecc.</li>
</ol>2. Inizializzazione della raccolta dati mediante l'accelerometro
<ol><li>Scaricare ed eseguire il software per il dispositivo.</li>
	<li>Digitare la durata della raccolta dei dati facendo clic sul pulsante Seleziona ora di inizio e inserendo la data (ad esempio, 2022/2/9) e l'ora (ad esempio, 13:00).</li>
	<li>Fai clic sul pulsante Inserisci informazioni sull'oggetto per accedere al passaggio successivo sull'impostazione delle informazioni demografiche. Digitare le informazioni demografiche del partecipante, inclusi nome, sesso, altezza, peso, data di nascita, etnia, lato (destra), arto (vita) e dominanza (dominante). NOTA: Per i partecipanti mancini, nel punto 2.4 selezionare il lato opposto.</li>
	<li>Inizializzare la raccolta dati facendo clic su Inizializza 1 dispositivo. Assicurarsi che la batteria sia carica a più dell'80%, altrimenti l'inizializzazione fallirà. Inizializza per registrare accelerazioni grezze a una frequenza di 30 Hz.</li>
	<li>Istruire i partecipanti a indossare l'accelerometro sul fianco destro con una fascia elastica in vita. Assicurarsi che l'accelerometro sia posizionato sulla linea semi-ascellare destra a livello della cresta iliaca.</li>
	<li>Ripetere il passaggio 2.2. Imposta la stessa data di inizio (ad esempio, 2022/2/9) e la stessa ora (ad esempio, 13:00), per assicurarti che i dati da entrambi i dispositivi vengano raccolti contemporaneamente.</li>
	<li>Ripetere 2.4 con le seguenti modifiche: lato (sinistra), arto (polso), dominanza (non dominante). NOTA: per i partecipanti mancini, nel punto 2.8 selezionare il lato opposto.</li>
	<li>Istruire i partecipanti a indossare l'accelerometro al polso della lancetta non dominante su una cintura di orologio.</li>
	<li>Ricorda ai partecipanti di indossare i dispositivi tutto il giorno, tranne durante il bagno, il nuoto e la doccia. NOTA: la durata della raccolta dei dati non deve essere inferiore a 7 giorni. (ad esempio, dalle 13:00, dal 9/2/2022 al 12:59, 16/2/2022).</li>
	<li>Per i dati grezzi raccolti, ottenere i dati confermati da un medico, un ricercatore istituzionale o un coach professionista, in base al grafico e ai conteggi VM (Figura 1).</li>
	<li>Elimina tutti i dati estremi che non sono spiegati (ad esempio, dalle 21:41, 2022/2/12 alle 22:07, 2022/2/12, i dati erano zero e non possono essere spiegati). Eliminare tali dati dai dati grezzi raccolti.</li>
</ol>3. Raccolta dei dati dalle voci del diario
<ol><li>Chiedi ai partecipanti di indossare il dispositivo tutto il giorno. Chiedi agli allenatori di tenere un diario dell'allenamento del ping pong, incluso l'orario esatto. Per i bambini del gruppo di controllo, non è necessario alcun diario di formazione.</li>
	<li>Assicurati che i partecipanti svolgano le loro routine quotidiane durante la raccolta dei dati.</li>
	<li>Chiedi ai genitori di tenere un diario del tempo libero a casa. Istruisci i genitori a raccogliere i dati del sonno, l'ora di andare a letto e l'ora del risveglio nel diario.</li>
</ol>4. Uscita dati accelerometro
<ol><li>Togliere il dispositivo dall'anca destra e collegarlo a un laptop/PC con un cavo USB. Eseguire il software del dispositivo.</li>
	<li>Scaricare i dati dell'accelerometro del partecipante, facendo clic su Download. Analizza i dati grezzi dell'accelerometro in epoche di 60 s.</li>
	<li>Togliere il dispositivo dalla mano non dominante e collegarlo a un laptop / PC con un cavo USB. Ripetere il passaggio 4.2.</li>
	<li>Le variabili di risultato dell'accelerazione grezze per l'accelerometro si basano sui conteggi delle grandezze vettoriali (VM). Confermare i dati dell'accelerometro di LTPA in base al diario di allenamento, tempo libero e sonno.</li>
</ol>5. Assegnazione dei dati
<ol><li>Aprire la pagina dei punteggi del software (Figura 2).</li>
	<li>Selezionare Algoritmi > Cut Points e MVPA > Puyau Children (2002) a sinistra della pagina. NOTA: Se necessario, è possibile selezionare altri algoritmi per i punti di taglio di PA.</li>
	<li>Fare clic su Calcola e quindi su Esporta e l'output del punteggio verrà visualizzato automaticamente, inclusi SB (comportamenti sedentari), LPA (attività fisiche leggere), MPA (attività fisiche moderate) e MVPA (attività fisiche da moderate a vigorose).</li>
	<li>Ottieni LTPA quotidiano aggiungendo i tempi del diario e definendo il tempo libero (ad esempio, il tempo libero del 2022/2/9 è dalle 19:00, 2022/2/9 alle 21:00 2022/2/6, secondo il diario). Quindi, definire il conteggio medio delle VM durante questo periodo come 715,75 e l'LTPA per questa epoca come 715,75.</li>
	<li>Media di tutti gli LTPA di tutti i giorni, per ottenere l'LTPA per il partecipante.</li>
</ol>6. Analisi statistica
<ol><li>Utilizzare il t-test di Student per misurare le differenze di gruppo con un valore P inferiore a 0,05 considerato statisticamente significativo. Utilizzare un pacchetto software statistico disponibile in commercio per condurre tutte le statistiche.</li>
	<li>Utilizzare le procedure Bland-Altman per valutare l'accordo per ogni PA, inclusi MPA, VPA e MVPA, tra dispositivi indossati dall'anca e da polso in base a dati grezzi e conteggi. Calcolare la differenza media tra i due metodi di misurazione e il limite di accordo del 95% per la differenza media calcolata.</li>
</ol>

<ol><li>Janssen, I., LeBlanc, A. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Systematic+review+of+the+health+benefits+of+physical+activity+and+fitness+in+school-aged+children+and+youth%5BTitle%5D)+AND+%22The+International+Journal+of+Behavioral+Nutrition+and+Physical+Activity%22%5BJournal%5D)">Systematic review of the health benefits of physical activity and fitness in school-aged children and youth.</a> The International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity. 7 (1), 1-16 (2010).</li>
<li>Biddle, S., Asare, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Physical+activity+and+mental+health+in+children+and+adolescents%3A+a+review+of+reviews%5BTitle%5D)+AND+%22British+Journal+of+Sports+Medicine%22%5BJournal%5D)">Physical activity and mental health in children and adolescents: a review of reviews.</a> British Journal of Sports Medicine. 45 (11), 886-895 (2011).</li>
<li>Donnelly, J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Physical+activity%2C+fitness%2C+cognitive+function%2C+and+academic+achievement+in+children%3A+a+systematic+review%5BTitle%5D)+AND+%22Medicine+and+Science+in+Sports+and+Exercise%22%5BJournal%5D)">Physical activity, fitness, cognitive function, and academic achievement in children: a systematic review.</a> Medicine and Science in Sports and Exercise. 48 (6), 1197-1222 (2016).</li>
<li>Tremblay, M. S., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Global+Matrix+2.0+Research+Team.+Global+Matrix+2.0%3A+report+card+grades+on+the+physical+activity+of+children+and+youth+comparing+38+countries%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Physical+Activity+and+Health%22%5BJournal%5D)">Global Matrix 2.0 Research Team. Global Matrix 2.0: report card grades on the physical activity of children and youth comparing 38 countries.</a> Journal of Physical Activity and Health. 13, Suppl 2 343-366 (2016).</li>
<li>Zhu, Z., Chen, P., Zhuang, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Predicting+Chinese+children+and+youth%27s+energy+expenditure+using+ActiGraph+accelerometers%3A+a+calibration+and+cross-validation+study%5BTitle%5D)+AND+%22Research+Quarterly+for+Exercise+and+Sport%22%5BJournal%5D)">Predicting Chinese children and youth's energy expenditure using ActiGraph accelerometers: a calibration and cross-validation study.</a> Research Quarterly for Exercise and Sport. 84, 56-63 (2013).</li>
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<li>Lee, E. J., So, W. Y., Youn, H. S., Kim, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Effects+of+school-based+physical+activity+programs+on+health-related+physical+fitness+of+Korean+adolescents%3A+a+preliminary+study%5BTitle%5D)+AND+%22International+Journal+of+Environmental+Research+and+Public+Health%22%5BJournal%5D)">Effects of school-based physical activity programs on health-related physical fitness of Korean adolescents: a preliminary study.</a> International Journal of Environmental Research and Public Health. 18 (6), 2976(2021).</li>
<li>Pradas, F., Ara, I., Toro, V., Courel-Ibanez, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Benefits+of+regular+table+tennis+practice+in+body+composition+and+physical+fitness+compared+to+physically+active+children+aged+10-11+years%5BTitle%5D)+AND+%22International+Journal+of+Environmental+Research+and+Public+Health%22%5BJournal%5D)">Benefits of regular table tennis practice in body composition and physical fitness compared to physically active children aged 10-11 years.</a> International Journal of Environmental Research and Public Health. 18 (6), 2854(2021).</li>
<li>Xiao, Y., Huang, W., Lu, M., Ren, X., Zhang, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Social-ecological+analysis+of+the+factors+influencing+Shanghai+adolescents%27+table+tennis+skills%3A+a+cross-sectional+study%5BTitle%5D)+AND+%22Frontiers+in+Psychology%22%5BJournal%5D)">Social-ecological analysis of the factors influencing Shanghai adolescents' table tennis skills: a cross-sectional study.</a> Frontiers in Psychology. 11, 1372(2020).</li>
<li>Yang, X., Leung, A. W., Russell, J., Yu, S. C., Zhao, W. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Physical+activity+and+sedentary+behaviors+among+Chinese+children%3A+recent+trends+and+correlates%5BTitle%5D)+AND+%22Biomedical+and+Environmental+Sciences%22%5BJournal%5D)">Physical activity and sedentary behaviors among Chinese children: recent trends and correlates.</a> Biomedical and Environmental Sciences. 34 (6), 425-438 (2021).</li>
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<li>Wilks, D. C., Besson, H., Lindroos, A. K., Ekelund, U. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Objectively+measured+physical+activity+and+obesity+prevention+in+children%2C+adolescents+and+adults%3A+a+systematic+review+of+prospective+studies%5BTitle%5D)+AND+%22Obesity+Reviews%22%5BJournal%5D)">Objectively measured physical activity and obesity prevention in children, adolescents and adults: a systematic review of prospective studies.</a> Obesity Reviews. 12 (5), 119-129 (2011).</li>
<li>Brouwer, S. I., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Parental+physical+activity+is+associated+with+objectively+measured+physical+activity+in+young+children+in+a+sex-specific+manner%3A+the+GECKO+Drenthe+cohort%5BTitle%5D)+AND+%22BMC+Public+Health%22%5BJournal%5D)">Parental physical activity is associated with objectively measured physical activity in young children in a sex-specific manner: the GECKO Drenthe cohort.</a> BMC Public Health. 18 (1), 1033(2018).</li>
<li>Salli, J. F., Prochaska, J. J., Taylor, W. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+review+of+correlates+of+physical+activity+of+children+and+adolescents%5BTitle%5D)+AND+%22Medicine+and+Science+in+Sports+and+Exercise%22%5BJournal%5D)">A review of correlates of physical activity of children and adolescents.</a> Medicine and Science in Sports and Exercise. 32 (5), 963-975 (2000).</li>
<li>Vanderloo, L. M., Di Cristofaro, N. A., Proudfoot, N. A., Tucker, P., Timmons, B. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Comparing+the+Actical+and+ActiGraph+approach+to+measuring+young+children%27s+physical+activity+levels+and+sedentary+time%5BTitle%5D)+AND+%22Pediatric+Exercise+Science%22%5BJournal%5D)">Comparing the Actical and ActiGraph approach to measuring young children's physical activity levels and sedentary time.</a> Pediatric Exercise Science. 28 (1), 133-142 (2016).</li>
<li>Cain, K. L., Sallis, J. F., Conway, T. L., Van Dyck, D., Calhoon, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Using+accelerometers+in+youth+physical+activity+studies%3A+A+review+of+methods%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Physical+Activity+and+Health%22%5BJournal%5D)">Using accelerometers in youth physical activity studies: A review of methods.</a> Journal of Physical Activity and Health. 10 (3), 437-450 (2013).</li>
<li>Nelson, M. B., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Raw+and+count+data+comparability+of+hip-worn+ActiGraph+GT3X%2B+and+link+accelerometers%5BTitle%5D)+AND+%22Medicine+and+Science+in+Sports+and+Exercise%22%5BJournal%5D)">Raw and count data comparability of hip-worn ActiGraph GT3X+ and link accelerometers.</a> Medicine and Science in Sports and Exercise. 50 (5), 1103-1112 (2018).</li>
<li>Clevenger, K. A., Pfeiffer, K. A., Montoye, A. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Cross-generational+comparability+of+hip-+and+wrist-worn+ActiGraph+GT3X%2B%2C+wGT3X-BT%2C+and+GT9X+accelerometers+during+free-living+in+adults%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Sports+Science%22%5BJournal%5D)">Cross-generational comparability of hip- and wrist-worn ActiGraph GT3X+, wGT3X-BT, and GT9X accelerometers during free-living in adults.</a> Journal of Sports Science. 38 (24), 2794-2802 (2020).</li>
<li>Wyszyńska, J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Obesity+and+body+composition+in+preschool+children+with+different+levels+of+Actigraphy-derived+physical+activity-A+cross-sectional+study%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Clinical+Medicine%22%5BJournal%5D)">Obesity and body composition in preschool children with different levels of Actigraphy-derived physical activity-A cross-sectional study.</a> Journal of Clinical Medicine. 9 (4), 1210(2020).</li>
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<li>James, M. E., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Effects+of+comorbid+developmental+coordination+disorder+and+symptoms+of+attention+deficit+hyperactivity+disorder+on+physical+activity+in+children+aged+4-5+years%5BTitle%5D)+AND+%22Child+Psychiatry+Human+Devlopment%22%5BJournal%5D)">Effects of comorbid developmental coordination disorder and symptoms of attention deficit hyperactivity disorder on physical activity in children aged 4-5 years.</a> Child Psychiatry Human Devlopment. , 1-11 (2021).</li>
<li>Tang, Q., Zhao, X., Feng, Z., Zhao, H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Executive+performance+is+associated+with+rest-activity+rhythm+in+nurses+working+rotating+shifts%5BTitle%5D)+AND+%22Frontiers+in+Neuroscience%22%5BJournal%5D)">Executive performance is associated with rest-activity rhythm in nurses working rotating shifts.</a> Frontiers in Neuroscience. 16, 805039(2022).</li>
<li>Rensen, N., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Actigraphic+estimates+of+sleep+and+the+sleep-wake+rhythm%2C+and+6-sulfatoxymelatonin+levels+in+healthy+Dutch+children%5BTitle%5D)+AND+%22Chronobiology+International%22%5BJournal%5D)">Actigraphic estimates of sleep and the sleep-wake rhythm, and 6-sulfatoxymelatonin levels in healthy Dutch children.</a> Chronobiology International. 37 (5), 660-672 (2020).</li>
</ol>

Gli autori non hanno nulla da rivelare.

Come mostrato nella Tabella 1, i bambini nel gruppo Sport hanno mostrato un VPA e MVPA significativamente più alti (64,20 ± 2,33 vs 57,85 ± 3,36, P &lt; 0,001) rispetto a quelli del gruppo di controllo. Secondo i risultati di precedenti rapporti sia negli adolescenti25 che nei giovani adulti26, i dispositivi accelerometrici rappresentano un metodo accurato per la stima della PA, rispetto alle indagini soggettive.
I grafi...

L'attività fisica (PA) è molto importante nell'infanzia ed è positivamente associata alla salute fisica e mentale. È ben documentato che la PA è associata a effetti benefici nei bambini che vanno a scuola per quanto riguarda l'obesità, la salute delle ossa, il benessere mentale, la funzione cognitiva e i risultati accademici 1,2,3. Tuttavia, la maggior parte dei bambini in Cina sperimenta ancora livelli più bassi di PA rispetto a quelli raccomandati per la loro etàdi 4 anni; Inoltre, è noto che il tempo sedentario aumenta con l'età. Secondo il National Physical Fitness and Health Surveillance Study for Students in China, il numero di studenti con obesità è rimasto significativamente alto nei primi due decenni del 21° secolo5.
Le linee guida internazionali PA per bambini e adolescenti raccomandano almeno 60 minuti di attività fisica da moderata a vigorosa (MVPA) al giorno e attività fisica vigorosa (VPA) su 3 giorni / settimana6 al fine di ottenere benefici per la salute. Allo stesso modo, l'ultima versione delle Linee guida sull'attività fisica per il cinese (2021)7 evidenzia che il tempo comportamentale sedentario accumulato non dovrebbe durare più di 60 minuti, in base alle linee guida internazionali sulla PA. La partecipazione a club sportivi o attività scolastiche è un modo molto vantaggioso con cui i bambini possono soddisfare le linee guida PA8. Il tennis da tavolo è un gioco composto e tecnicamente difficile che è popolare in Cina. Recenti studi hanno confermato che l'allenamento regolare di ping pong ha un effetto positivo sulla forma fisica correlata alla salute di bambini e adolescenti 9,10. Come tale, il tennis da tavolo / allenamento scolastico è un metodo molto adatto per i bambini per aumentare i loro livelli di PA11.
È importante considerare diverse questioni che potrebbero impedire l'adempimento delle raccomandazioni formulate dalle linee guida internazionali della PA. Ad esempio, la maggior parte delle indagini sulla PA nei bambini si basa su questionari riferiti dai genitori12; c'è una significativa mancanza di dati acquisiti con metodi oggettivi in Cina. Inoltre, i modelli di attività dei bambini sono caratterizzati da periodi relativamente brevi di PA13,14 spontaneo, ma intenso. Questo tipo di modello è difficile da riassumere e riportare con la sola osservazione; Inoltre, i questionari o i rapporti dei genitori sono soggetti all'errore15. In secondo luogo, i bambini trascorrono una notevole quantità di tempo libero a casa, ad esempio, durante la sera e nei fine settimana, e tendono ad accumulare una parte sostanziale della loro PA quotidiana in un ambiente domestico. È difficile raccogliere o stimare l'attività fisica del tempo libero (LTPA) nei bambini al di fuori dell'orario scolastico. L'LTPA è essenziale per la salute ed è una delle componenti più importanti del PA16 totale. In terzo luogo, la PA dei bambini può essere influenzata dalle differenze di genere e dallo stile di vita dei genitori8. Collettivamente, queste informazioni evidenziano la necessità di acquisire misurazioni accurate della PA per valutare la salute generale, il suo impatto sociale e il suo uso nel processo decisionale. Se i livelli di attività di specifiche sottopopolazioni (ad esempio, i bambini sottoposti a formazione da ping pong) non sono stimati correttamente, è possibile che i dati possano persino deviare le politiche e le priorità di salute pubblica12.
Come la misura oggettiva più utilizzata per i modelli PA nei giovani, gli accelerometri sono stati riconosciuti come il gold standard per misurare la PA nei bambini17,18,19,20. Con i miglioramenti tecnologici, i dispositivi actigrafici sono progrediti in sensori capacitivi economici. Nella maggior parte dei casi, questi dispositivi devono essere collegati all'anca destra21, un problema che potrebbe essere un potenziale fattore di rischio e ridurre la conformità22. Negli ultimi anni, diversi studi di ricerca hanno indicato che i dati PA derivati da dispositivi indossati in altre sedi anatomiche possono essere comparabili quando impostati in modo appropriato23,24.
Nel presente studio, abbiamo mirato a sviluppare un metodo basato sull'accelerometro actigrafico da polso per valutare la PA nei bambini sottoposti a allenamento di ping pong.

<table><tbody><tr><td>Actigrafo&nbsp;</td><td>ActiGraph Corp</td><td> GT3X+</td><td>dispositivo</td></tr><tr><td>ActiLife</td><td>ActiGraph Corp</td><td>&nbsp; v6.13.3</td><td>software</td></tr><tr><td>SPSS 22.0 software</td><td></td><td></td><td>di analisi statistica</td></tr></tbody></table>

misurazione dell'attività fisica nei bambini che accettano l'allenamento di ping pong

Physical Activity Measurement in Children Accepting Table Tennis Training

Un numero crescente di prove ora mostra che la maggior parte dei bambini in Cina sperimenta livelli più bassi di attività fisica (PA) rispetto alle linee guida raccomandate. Il tennis da tavolo è un gioco composto e tecnicamente difficile che è popolare in Cina; intraprendere un allenamento di ping pong nei club può aiutare i bambini ad elevare i loro livelli di PA. Dato che i bambini non possono compilare da soli questionari autovalutati e le osservazioni basate sul caregiver non sono adatte ai bambini, abbiamo ipotizzato che un metodo basato sull'actigrafia possa essere un metodo oggettivo per misurare la PA. Nel presente studio, descriviamo una procedura che può essere utilizzata per valutare i livelli di PA utilizzando un dispositivo attigrafico e un software. Inoltre, poiché è noto che i dispositivi indossabili all'anca riducono la conformità, abbiamo tentato di valutare l'accordo tra i dati dei dispositivi indossati dall'anca e quelli indossati dal polso. Collettivamente, i nostri risultati indicano che questi dispositivi sono adatti per misurare i livelli di PA e attività fisica nel tempo libero (LTPA). Insieme ai questionari soggettivi, sia i dispositivi indossabili dall'anca che quelli da polso sono altamente adatti per valutare la PA nei bambini cinesi sottoposti a allenamento di ping pong nei club.

I dati demografici sono mostrati nella Tabella 1, inclusi sesso, età, altezza, peso, etnia e mano dominante. Come mostrato nella Tabella 1, non ci sono state differenze significative tra i gruppi per quanto riguarda sesso, età, altezza, peso e mano dominante. Inoltre, i partecipanti del gruppo Sport non hanno mostrato parametri significativamente diversi in termini di comportamenti sedentari (SB; 441,05 ± 31,80 vs 442,25 ± 30,74, P = 0,904), LPA (213,10 ± 15,00 vs 215,65 ± 17,41, P = 0,6...

Questo studio propone un metodo basato sull'accelerometro per misurare oggettivamente l'attività fisica (PA) e l'attività fisica del tempo libero (LTPA) nei bambini cinesi che accettano l'allenamento di ping pong nei club.

Misurazione dell'attività fisica nei bambini che accettano l'allenamento di ping pong

An increasing body of evidence now shows that the majority of children in China experience lower levels of physical activity (PA) than the recommended ...

L'attività fisica, PA, è molto importante nell'infanzia. E gli accelerometri sono stati riconosciuti come lo standard aureo per misurare la PA nei bambini. Misure actigrafiche basate sull'accelerometro da polso e dall'anca per accedere alla PA nei bambini sottoposti a formazione da ping pong.Un conveniente e preciso con elevata conformità. In primo luogo, i partecipanti devono indossare il dispositivo attigrafico tutto il giorno. In secondo luogo, è necessario che i genitori o gli operatori sanitari riconoscano le informazioni sul programma giornaliero dei loro figli.Dopo aver escluso i partecipanti a cui è stato diagnosticato un disturbo dello sviluppo neurologico, scaricare ed eseguire il software per il dispositivo. Immettere la durata della raccolta dei dati facendo clic sull'ora di inizio selezionata e inserendo la data e l'ora. Fare clic sul pulsante Inserisci informazioni sull'oggetto per immettere le informazioni demografiche, inclusi nome, sesso, altezza, peso, data di nascita ed etnia.Fate clic su Lato (Side) e selezionate Destra (Right). Se i partecipanti sono mancini, selezionare il lato opposto. Fare clic su Arto e selezionare Vita.Fare clic su Dominanza e selezionare Dominante. Inizializzare la raccolta dati facendo clic su Inizializza 1 dispositivo. Assicurarsi che la batteria sia carica a più dell'80%Altrimenti l'inizializzazione fallirà.Quindi inizializzare per registrare le accelerazioni grezze a una frequenza di 30 hertz. Istruire i partecipanti a indossare l'accelerometro sul fianco destro con una fascia elastica in vita. Assicurarsi che l'accelerometro sia posizionato sulla linea ascellare centrale destra a livello della cresta iliaca.Imposta la stessa data di inizio, data e ora per assicurarti che i dati da entrambi i dispositivi vengano raccolti contemporaneamente. Inserisci le informazioni demografiche con le modifiche in parametri come:Arto, Lato e Dominanza. E per i partecipanti mancini, seleziona il lato opposto.Istruire i partecipanti a indossare l'accelerometro al polso della mano non dominante su una cintura di orologio e ricordare ai partecipanti di indossare i dispositivi tutto il giorno, tranne durante il bagno, il nuoto e la doccia. Per i dati grezzi raccolti, ottenere i dati confermati da un medico, un ricercatore istituzionale o un coach professionista in base al grafico VM. E conta ed elimina tutti i dati estremi inspiegabili.Chiedi ai partecipanti di indossare il dispositivo tutto il giorno e chiedi agli allenatori di tenere un diario del programma di allenamento del ping pong. Chiedi ai genitori di tenere un diario del tempo libero a casa e istruisci i genitori a raccogliere i dati del sonno, l'ora di andare a letto e l'ora del risveglio nel diario. Togliere il dispositivo dall'anca destra e collegarlo a un laptop o personal computer con un cavo USB.Eseguire il software del dispositivo. Scarica i dati dell'accelerometro del partecipante facendo clic su Scarica e analizza i dati grezzi dell'accelerometro in epoche di 60 secondi. Togliere il dispositivo dalla mano non dominante collegata a un laptop con un cavo USB e scaricare i dati come descritto in precedenza.Le variabili di risultato dell'accelerazione grezza dell'accelerometro si basano sul conteggio delle magnitudo vettoriali. Confermare i dati dell'accelerometro del tempo libero a casa, secondo il diario di allenamento, tempo libero e sonno. Apri la pagina di punteggio del software e sul lato sinistro della pagina, seleziona Algoritmi, seguito da Punti di taglio e MVPA.E infine, fai clic su Puyau Children 2002. Quindi fare clic su Calcola. Seguito da Export.L'output del punteggio verrà visualizzato automaticamente, inclusi SB, LFA, MPA e MVPA. Ottieni il tempo libero quotidiano, l'attività fisica aggiungendo i tempi del diario e definendo il tempo libero e il conteggio della magnitudo media del vettore. Utilizzare il test T degli studenti per misurare le differenze di gruppo con un valore P inferiore a 0,05 e utilizzare un pacchetto software statistico disponibile in commercio per condurre tutte le statistiche.I dati demografici hanno mostrato che i partecipanti del gruppo sportivo non mostravano parametri significativamente diversi in termini di comportamenti sedentari. Al contrario, i bambini nel gruppo sportivo hanno mostrato un VPA e MVPA significativamente più alti rispetto a quelli del gruppo di controllo. I grafici di Bland-Altman suggerivano che l'accordo tra i dati dell'accelerometro indossati dall'anca e quelli indossati dal polso era accettabile per MPA, VPA e MVPA.Per i dati grezzi raccolti, è necessaria una conferma da parte di un medico o di un coach professionista; secondo il grafico di magnitudo vettoriale, contare ed eliminare eventuali dati inspiegabili e strani. Insieme a questionari soggettivi, come il comportamento di classe nei bambini in età scolare. Il metodo può dimostrare come PA di bambini in modo altamente efficace.I rapporti preliminari suggeriscono che i dispositivi attigrafici possono anche misurare la qualità del sonno, il ritmo circadiano e un ritmo di attività di riposo nella pratica clinica, che è una riflessione per i bambini con disturbi fisici e mentali.

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