Name: Compiti comportamentali per lesame del riconoscimento dellidentità nei topi (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2025-02-07T13:10:00.000+00:00
Duration: 6 min 58 s
Description: Scopri compiti comportamentali per esaminare il riconoscimento dell'identità nei topi C57BL/6. Questo metodo associa bersagli sociali a valenze emotive, rivelando come la memoria sociale influenzi la cognizione nei modelli di disturbi psichiatrici.

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<ol><li>Van Der Kooij, M. A., Sandi, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Social+memories+in+rodents%3A+Methods%2C+mechanisms+and+modulation+by+stress%5BTitle%5D)+AND+%22Neurosci+Biobehav+Rev%22%5BJournal%5D)">Social memories in rodents: Methods, mechanisms and modulation by stress.</a> Neurosci Biobehav Rev. 36 (7), 1763-1772 (2012).</li>
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</ol>

<table><tbody><tr><td>70% etanolo</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Gabbia a parete nera (24 cm x 36 cm x 19,5 cm)&nbsp;</td><td></td><td>contesto neutro, esperimento</td><td></td>di valenza sociale positiva</tr><tr><td>Topi C57BL/6</td><td>Charles River, Jackson Laboratory Obiettivi</td><td></td><td>sociali da Jackson Laboratory</td></tr><tr><td>Pellet di precisione senza polvere</td><td>BioServ</td><td>F05301</td><td>20 mg, sapore di cioccolato</td></tr><tr><td>Nastro elettrico&nbsp;</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Bottiglie di vetro (2)</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>disinfettante</td><td></td><td></td><td></td>a base di perossido di idrogeno</tr><tr><td>Plastica o cartone&nbsp;</td><td></td><td></td><td>Materiale non conduttivo per il pavimento</td></tr><tr><td>dell'armadio Custodie rettangolari in plexiglass (2, 10 cm x 5 cm x 30 cm)&nbsp;</td><td></td> Scatola d'urto <td>identica</td><td></td></tr><tr><td>(triangolare, lunghezza di ciascun lato = 46 cm; altezza = 29 cm)</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Timer silenzioso&nbsp;</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Shock per animali strapazzati a uscita singola</td><td>Strumento Lafayette</td><td>HSCK100AP</td><td></td></tr><tr><td>scatola a tre camere (81 cm x 23 cm x 23 cm), con aperture nella camera centrale che si collegano alle camere sinistra e destra per</td><td>i test</td><td></td><td></td>di discriminazione sociale</tr><tr><td>Gabbia trasparente (24 cm x 36 cm x 19,5 cm)&nbsp;</td><td></td><td>Valenza sociale negativa&nbsp;</td><td></td></tr><tr><td>Gabbia trasparente (26 cm x 47 cm x 21 cm)&nbsp;</td><td></td><td></td><td>Assuefazione al cibo (valenza sociale positiva)</td></tr><tr><td>Webcam</td><td>Logitech</td><td>C920x</td><td></td></tr><tr><td>Bilancia&nbsp;</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>carte bianche per blocchi da cavalletto&nbsp;</td><td></td><td></td><td>piano del contesto neutro&nbsp;</td></tr><tr><td>Generatore di rumore bianco&nbsp;</td><td></td><td></td><td>60 dB</td></tr><tr>Piatto <td></td><td></td><td></td><td>di plastica bianco</td></tr><tr><td>Gabbia a pareti bianche (24 cm x 36 cm x 19,5 cm) con un tubo di plastica di 1 cm di diametro come porta per il cibo.</td>contesto <td></td><td></td><td>di valenza sociale positiva</td></tr><tr><td>Tazze di filo metallico (circolari, quattro, 8 cm x 8 cm x 10 cm)&nbsp;</td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

compiti comportamentali per l'esame del riconoscimento dell'identità nei topi

Behavioral Tasks for Examining Identity Recognition In Mice

Abbiamo utilizzato i compiti di valenza sociale positiva e negativa per valutare il riconoscimento dell'identità nei topi C57BL/6 (Figura 2). Rispetto al giorno 1 di assuefazione al pellet alimentare di saccarosio (H1, Figura 2B), la maggior parte dei topi ha consumato tutti i pellet somministrati entro l'ultimo giorno di assuefazione al cibo (H3). Durante le sessioni di allenamento (T1 e T2), i topi soggetti hanno familiarizzato con due topi CD1: neutro (Neu) e un topo positivo associato alla valenza (PV) interagendo con loro separatamente in contesti diversi. Le ricompense alimentari sono state date ai topi soggetti solo dopo l'interazione con il PV del topo. Durante il compito di discriminazione sociale, abbiamo scoperto che i topi addestrati preferivano interagire con il topo PV rispetto al topo neutro (* p &lt; 0,05, t-test di Student accoppiato). Il rapporto di intersessione del tempo di interazione della sessione 2 rispetto all'interazione della sessione 1 ha anche rivelato una preferenza verso il topo PV (* p &lt; 0,05, t-test di Student accoppiato).
Abbiamo anche utilizzato il compito di valenza sociale negativa per esaminare il riconoscimento dell'identità (Figura 2C). I topi soggetti hanno familiarizzato con due topi CD1: Neu e topo associato alla valenza negativa (NV) interagendo con loro separatamente in contesti diversi. Due scosse elettriche sono state somministrate verso la fine della sessione di interazione con il mouse NV, mentre nessuna scossa è stata data dopo l'interazione con il mouse Neu. Non abbiamo riscontrato differenze nei tempi di interazione tra i topi soggetti e i topi Neu o NV in ogni giorno di addestramento. Tuttavia, abbiamo scoperto che i topi soggetti hanno ridotto il tempo di interazione con il topo NV durante il test di discriminazione sociale (* p &lt; 0,05, t-test di Student accoppiato). Il rapporto di intersessione del tempo di interazione della sessione 2 rispetto all'interazione della sessione 1 ha anche rivelato una preferenza verso il topo Neu (* p &lt; 0,05, test t di Student accoppiato).
<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/67547/67547fig1.jpg"> 
Figura 1: Apparato per compiti di riconoscimento dell'identità. (A) Contesto di valenza neutro per test di valenza sociale negativi. Un blocco di carta da cavalletto bianco è posizionato nella parte inferiore del contesto. (B) Contesto di valenza sociale positiva. Notare la porta per il cibo (freccia) nella parte inferiore centrale della scatola. (C) Contesto di valenza neutro per test di valenza sociale positivi. (D) Contesto di assuefazione alimentare. Una porta per la consegna del cibo è installata sul lato destro della scatola, come mostrato in E (cerchio tratteggiato) e F (ingrandito). (G) Scatola d'urto. (H) Involucro in plexiglass. (I) Tazza di filo. (J) Casella tricamerale per la discriminazione sociale per il test di discriminazione sociale. Gli sportelli della camera rimovibili per contenere il mouse soggetto nella camera centrale sono mostrati in K (punte di freccia). <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/67547/67547fig1large.jpg" target="_blank">Clicca qui per visualizzare una versione più grande di questa figura.</a>
<img alt="Figure 2" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/67547/67547fig02v2.jpg"> 
Figura 2: Progettazione e risultati attesi delle attività di riconoscimento dell'identità. (A) Diagrammi schematici di versioni positive (in alto) e negative di valenza sociale di compiti di riconoscimento dell'identità (in basso). I topi C57BL/6 sono stati addestrati a interagire quotidianamente con i bersagli sociali neutri (Neu di topo) e associati alla valenza (PV o NV di topo). Un giorno dopo l'addestramento, i topi soggetti sono stati messi in un apparecchio a tre camere per il test di discriminazione sociale. Ci aspettiamo che dopo l'addestramento alla valenza sociale positivo e negativo, i topi soggetti mostreranno preferenza ed evitamento rispettivamente verso i topi con valenza positiva (verde, PV del topo) e con valenza negativa (rosso, NV del topo). (B) Dati rappresentativi di un esperimento di addestramento alla valenza sociale positiva. I topi soggetti sono stati addestrati a interagire quotidianamente per 2 giorni con il topo con valenza positiva (PV del topo) e con il topo neutro (Neu). L'ordine di interazione è stato invertito il giorno 2. A sinistra: gli istogrammi mostrano la percentuale di pellet alimentari di saccarosio consumati durante l'assuefazione (H1-3 che rappresenta i giorni di assuefazione 1-3) e l'allenamento (T1-2 che rappresenta i giorni di allenamento 1-2) con PV di topo. A destra: gli istogrammi mostrano l'aumento del tempo di interazione sociale con il PV del topo con valenza positiva durante il test di discriminazione sociale. Il rapporto di intersessione (tempo di interazione sessione 2/tempo di interazione sessione 1) ha rivelato la preferenza per il PV di topo con valenza positiva. * p &lt; 0,05, test t di Student accoppiato. (C) Dati rappresentativi da un esperimento di addestramento alla valenza sociale negativa. I topi soggetti sono stati addestrati a interagire quotidianamente per 3 giorni con il topo con valenza negativa (topo NV) e con il topo neutro (Neu). L'ordine di interazione veniva invertito quotidianamente. A sinistra: Gli istogrammi mostrano il tempo di interazione con il topo Neu e NV durante i diversi giorni di formazione. A destra: gli istogrammi mostrano la diminuzione del tempo di interazione sociale con il NV del topo con valenza negativa durante il test di discriminazione sociale. Il rapporto di intersessione ha rivelato l'evitamento del NV di topo con valenza negativa. * p &lt; 0,05, test t di Student accoppiato. Abbreviazioni: Neu = neutro; PV = valenza positiva; NV = valenza negativa; H = assuefazione; T = formazione. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/67547/67547fig02largev2.jpg" target="_blank">Clicca qui per visualizzare una versione più grande di questa figura.</a>

Compiti comportamentali per l'esame del riconoscimento dell'identità nei topi

Social animals, like rodents, are able to recognize and differentiate between the identity of familiar individuals. Recognizing the identity of familiar ...

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