ビネーの知能測定への貢献

1904年、フランス教育省はアルフレッド・ビネーに、従来の教室での指導では学習に苦労している生徒を特定するよう命じました。

生徒を特定するために、ビネーと彼の生徒であるセオドア・サイモンは評価を設計しました。彼らは、鼻や耳を触るなどの単純なコマンドから、記憶からデザインを引き出したり抽象的な概念を定義したりするなどのより複雑なタスクまで、30項目のテストを作成しました。

後にスタンフォード・ビネーとして知られるこのテストは、知能の測定に広く使用されています。

ビネーは、個人の認知能力をその年齢層の典型的な能力と比較する精神年齢の概念を導入しました。

彼によると、子供の精神年齢は、彼らの暦上の年齢または実際の年齢と一致するか、超えるか、または不足する可能性があります。たとえば、聡明な子供は、年長の子供に典型的な問題を解決するかもしれません。

精神年齢と暦年齢を比較することは、子供が認知発達において進んでいるのか、順調に進んでいるのか、遅れているのかを判断するのに役立ちます。

このアプローチにより、教師は、追加のサポートや専門的な指示の恩恵を受ける可能性のある学生を特定できます。