認知発達の心理計量的アプローチ

認知発達に対する心理測定学的アプローチでは、知能を構成する能力の差異を測定します。

知能により、個人は知識を習得し、記憶し、活用することが可能になります。

また、これにより、概念間の関係を理解し、日常生活における問題を解決するのに役立ちます。

知的な行動は目的指向的かつ適応的であり、個体が目標を達成し、変化に適応することを助けます。

学童期の子供を対象とする知能指数（IQ）テストでは、特定の能力を測定するために設計された質問や課題が用いられます。

これらは、大規模な標準化サンプルに基づいたノルムと個人のパフォーマンスを比較するものです。

乳幼児では、知識を言葉で表現することができないため、知能の評価はより困難です。

その代わりに、発達検査を用いて、彼らの行動を通じて知能が評価されます。

これらのテストでは、特定のタスクにおける行動を評価し、各児童のパフォーマンスを年齢ベースの標準値と比較します。

さらに、IQテストは学童期の子供における将来の学業成績を高い信頼性で予測します。

一方で、発達検査は主に現在の機能を評価するものであり、将来の知能を確実に予測するものではありません。