言語発達 I：行動主義的視点

言語発達に関するスキナーの行動主義的視点は、言語学習が経験と学習された連合から生じると提案しています。

スキナーによれば、子供は結果が行動を形成するオペラント条件付けを通じて言語を習得します。

乳児はまず、ランダムに喃語を発することから始めます。養育者は、成人の話し方に似た喃語に対して強化を行います。

これらの強化された音を繰り返すことで、乳幼児は次第に、より言葉に近い発声を出すようになります。

この考えに基づき、社会的学習理論の研究者たちは、乳幼児は周囲で耳にする言葉を観察し、模倣することによっても言語を習得すると主張しました。

乳児は養育者の出す音やリズムに耳を傾け、口の動きを観察し、それを再現しようと試みます。

模倣の精度が高まるにつれて、彼らは次第に母国語で使われる音を出すようになります。

介護者からの肯定的な反応がこのプロセスを後押しすることがありますが、模倣が学習の主要なメカニズムであることに変わりはありません。

強化と模倣が相まって、乳幼児の初期の言語学習を支えています。