生涯発達的アプローチの原理 I

Paul B. Baltesは、生涯発達における7つの主要な原則を定義しました。このレッスンでは、最初の4つの原則について解説します。

第一に、発達は生涯にわたるものであり、以前の経験が各段階を構築し、後の段階を形成します。

例えば、幼少期に多くの言葉を聞いた子供は、就学後に、より強力な 
語彙力と読解力を身につける傾向があります。

第二に、発達は多次元的であり、生物学的、 
心理学的、および社会的要因の相互作用に関与しています。

例えば、思春期に起こる生物学的な変化により、心理的要因である気分に影響を与えるホルモンの変動が生じたり、社会的要因である友人関係が変化したりすることがあります。

第三に、発達は多方向性であり、ある領域で向上する一方で 
別の領域で低下する場合がある。

例えば、思春期の若者は身体的な強さを身につけることが多い一方で、新しい 
言語を習得することがより困難になる場合があります。

第四に、生物学的要因と文化的要因の相対的な影響は、生涯を通じて変化します。

例えば、高齢者が視力や聴力の低下を経験する際、音声文字変換アプリのような高齢者に優しいテクノロジーが、自立した生活と機能の維持に役立つ可能性があります。