メタ認知の発達: 子供が彼らの記憶を推定方法

6 歳から 9 歳までのお子様を募集します。このデモの目的の 1 つだけの子がテストされます。実験を行う場合、(ベック、ビヨルクルンド、新研究の¹) のようにサンプル サイズが大きくお勧めします。

参加者は、発達障害の歴史はないはず、通常の聴覚とビジョン。

1 教材を準備します。

1. 一般的なオブジェクトの白黒画像とオブジェクトを各カード上の氏名 18 枚のカードのセットを作成します。
   1. オブジェクトのリストの例です: 自転車、バス、船、トラック、鉄道、タクシー、ブドウ、スイカ、バナナ、イチゴ、チェリー、レモン、ワニ、鹿、豚、熊、リスとシマウマ。
2. 作成し、番号 1-18 を示す数の行を印刷します。

2. データの収集

1. メモリの検討
   1. テーブルの反対側に実験者としての子供を座っています。
   2. 子供をメモリのゲームをプレイすることを説明します。子供の言う、「私は 18 の写真をお見せするつもりです。あなたがそれらの任意の方法を勉強する 2 分。」
   3. 子供の質問、「どのように 18 の写真の多くを覚えているでしょうって思う」と子に数直線を表示。
   4. 子供の応答を記録します。
2. 画像化プレゼンテーション
   1. 一度に各 18 カード 1 つで子供を提示します。
   2. 各カードのご提示、カード上のオブジェクトを名前またはラベルを読む子を求めます。すべてのエラーを修正します。
   3. 子供に名前を画像後、表向きでカードをテーブルに置きます。
3. 研究
   1. 18 のすべてのカードが提示されている、テーブルの上のカードを勉強する 2 分を持って、子供の言います。
   2. 2 分間タイマーを設定します。
   3. フィットを参照して任意の方法でカードを勉強する子を許可します。
   4. 時間がときに、子供に通知し、拾うカードを片付けます。
4. 遅延
   1. 手順のこの部分の目的は、子供は勉強アイテムをリハーサルを継続していませんを確保するために研究とテスト、バッファーを作成します。
   2. 子供のパズルや迷路のセットを与えるし、それらを完了する子を求めます。
   3. タイマーを設定し、パズルや迷路 5 分のために働くために子供を許可します。
5. メモリのテスト
   1. できるだけ 18 項目の多くとしては、リコールに子を求めます。
   2. 子供の反応を記録します。
   3. 子供は約 10 の任意の項目をリコールしてないかどうか s、もうアイテムを覚えているなら、子を求めます。
   4. 子は他に何か覚えていないことを応答する場合は、しようと他の項目を覚えていることをお勧め。
   5. 約 10 アイテムをリコールする子が失敗したかどうか s 今回は、メモリ テスト セッションを終了し、彼らの参加の子に感謝します。

3. 分析

1. 本研究では従属変数が子予想 (0-18) を覚えているだろう彼らの総数オブジェクト実際にメモリのテスト (0-18) の間にリコール子オブジェクトの数。
2. 予測値からリコール項目の実際の数を減算することでそれぞれの子の予測精度を計算します。このスコアは、過大評価を示す、正または負、過小評価を示すことができます。
3. 各年齢グループのための記憶を過大評価する子どもの割合を計算し、カイ二乗検定を使用して、これらの割合を比較します。