数値の認知: もっとまたはより少なく

12 ヵ月の乳児を募集します。このデモの目的の 1 つだけの子がテストされます。実験を行う場合、(Feigenson、キャリー、ハウザー研究の¹) のようにサンプル サイズが大きくお勧めします。

1. 参加者が健康、発達障害の歴史を持たず、通常の聴覚と視覚があります。
2. この年齢の幼児が協調することができますのでうるさい (例えばデモを見たり、テスト中に眠りに落ちることを拒否する)、または余分な参加者が十分なデータを得るために採用する必要があります。

1. データの収集

1. 必要な材料を集める: 小さなバケツ平方グラハム クラッカー、幼児、内部を見ると 1 つの年齢に応じたおもちゃの背が高すぎる 2 つの背の高い不透明な容器でいっぱいの 1 つ 1 つ空の小さなバケツ。
2. ウォーム アップ
   1. 約 100 cm 離れて、乳児に直面して床に座る。
   2. 幼児が見ている間は、空のバケツにおもちゃを配置します。
   3. 非口頭でバケツにクロールし、おもちゃを取得する幼児をお勧めします。幼児がすぐにバケツにクロールしない場合は、言葉による励ましを使用します。
   4. おもちゃとバケツを削除します。
3. テスト
   1. 乳児にフィードバックを提供するから控えるように親に指示します。
   2. 同時に 2 つの大型コンテナーをご紹介します。空であることを幼児に示します。赤ちゃんの前で、35 cm 離れてコンテナー約 70 cm を配置します。この配置は、幼児が同時に両方のコンテナーを達することができないことを保証します。
   3. グラハム クラッカーの小さなバケツを取得します。バケツから描かれた個々 のクラッカーを保持して言う、「これを見て。」のみ、クラッカーを提示し、幼児が見ている間コンテナーに配置します。各コンテナーは、グラハム クラッカーの数は、条件によって異なります。
      1. 条件 2 対 1: 1 つのコンテナー 1 クラッカー、その他は 2 を含まれます。
      2. 2 対 3 の条件: 1 つのコンテナーに 2 クラッカーが含まれており、他 3 が含まれています。
      3. 4 対 3: 1 つのコンテナー 3 クラッカー、他は 4 が含まれます。
   4. 配置の順序を相殺し、どちら側には幼児のクラッカーの量が含まれます。
   5. コンテナーのすべてのクラッカーを配置した後、乳児の応答に影響を及ぼすように軽蔑します。幼児が 10 以内に接近しない場合 s、上げず言葉による励ましを提供します。
   6. ビデオのテープ幼児の選択。

2. 解析

1. 20 内のコンテナーをアプローチは幼児の解析から除外を見下ろして実験者と 1 つのコンテナーに他のコンテナーに近づく前に見た乳児の s。
2. コンテナーに近づくとそれに到達または少なくとも 8 の前に座る人の幼児のビデオをコードに届かないまま s。
3. スコア選択をした児の動画を 2 つの独立したプログラマーを使用します。プログラマーは、どのコンテナー幼児のアプローチがわからないどのように多くのクラッカーは、各コンテナーを確認します。
4. 偶然予測されるよりより多くの幼児、それに近づいたかどうかより多くの食料を含むコンテナーを選択する幼児の割合を分析します。